什么是阅读小知识

什么是阅读小知识（精选6篇）

篇1：什么是阅读小知识

科普小知识什么是 固件？ ？]

iphone固件就是指iphone手机中运行的操作系统，也就是iphoneIOS系统，就像网友们常说的3.1.2、3.1.3、4.0.1、4.0.2、4.1、4.2.1、4.3.5、5.0、5.0.1等就是IOS的系统版本号，

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篇2：什么是阅读小知识

白苹果是及时开机时候出现的那个带条裂缝的白色平果，但是通过意义延伸后是指机器出问题了，一直就卡在白色苹果这个画面进不到菜单了，

]科普小知识什么是 白苹果： ?

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篇3：阅读课的教学任务是什么

一、教学内容分析

《地震中的父与子》主要讲述了在一次大地震中, 父亲经历38小时的挖掘, 终于在废墟中救出儿子及儿子同学的一个感人故事。经笔者在百度上搜索, 有关此文的教学实录, 大概有5500多篇次, 分析其中有代表性的几篇, 发现大部分老师把此文的教学重点确定为:引导学生从课文的具体描述中, 抓住父亲的语言、动作、外貌描写的关键词句, 感受父爱的伟大。其中有位比较被推崇的老师, 关于这一课教学的重点部分的教学步骤与内容大致如下:

第一步:自学批注找出“哪些语句使你感受到父亲的了不起?”

第二步:交流体会父亲在废墟上挖掘儿子时说的三句话“谁愿意帮助我?”“你是不是来帮助我?”“你是不是来帮助我?” (二、三两句相同) 来体会父亲当时的心情, 感受父亲的“了不起”。期间穿插对三句话的引读训练, 并把学生当作“父亲”, 老师对其进行现场采访, 一方面进行说话训练, 另一方面加深对“父亲”的理解。

第三步:交流体会句子“他挖了8小时, 12小时, 24小时, 36小时, 没人再来阻挡他”。教师先抓住句中的“挖”字层层深入地提问: (1) “哪个词深深地感动了你, 为什么?” (2) “父亲不止是‘挖’一个动作, 还有哪些动作?” (3) “作者为什么只写了一个‘挖’的动作, 从‘挖’里你体会到了什么?”期间插入多次朗读训练, 让学生用不同的朗读来感悟句中对时间的描写, 体悟“如山的父爱”。

第四步:出示对父亲外貌描写的句子, 教师引导学生朗读三次。

以上教学大概用时30分钟, 教学内容可以概括为:抓重点词句体会情感内涵。从中看出教师教得精致细腻、环环相扣, 把句中包含的“如山父爱”的情感“掰碎了”、“嚼细了”, 再一口一口地“喂”给学生, 学生从中受到了充分的“如山父爱”的体验, 这就是所谓的“精”读吗?问题是这种体验凭借的语言只是文中寥寥几句话, 带上标点总共79个字, “如山父爱”的体验的获得主要靠的是教师不断的提问。从“言语获得”的视角看学生的收获是微乎其微的, 再说这79个字的语言描写技法很普通, 对于五年级的学生来说领悟并没有难度, 一读就懂。特别是第三步中对“挖”字的处理, 真没有想到教师会“挖”出那么多“微言大义”来。当然, 期间还有大量时间的朗读和一处说话训练, 可以看出教师对朗读体悟的重视, 对于说的能力的有意培养。如果把朗读当作是对这79个字的语感积累的话, 需要这么多次吗?

二、对教学内容的追问

(一) “抓重点词句体会情感内涵”能完成阅读教学的任务吗?

阅读教学的主要任务是什么?周庆元在《语文教育研究概论》中指出:“语文教学的主要任务, 就是要培养学生的听说读写能力。”小语界普遍认同的主要教学任务是“识字、写字、听说、阅读、写作”五要素。按照我国目前的课程状况, 语文教学的任务主要是在阅读教学中完成的, 也就是说当前的阅读教学除了完成自身的主要任务“培养阅读能力”之外, 还要连带完成“识字、写字、听说、写作”四项任务。从这个意义上讲把阅读教学的主要内容定位在“抓重点词句体会情感内涵”就太单一了。

全国小语会前理事长高莹在《小学语文教学法》一书中指出:阅读教学的主要任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯, 同时还教给儿童基本的读书方法和激发学生的读书兴趣”。以上这段话的关键词是“能力”“习惯”“方法”“兴趣”。如果“抓重点词句体会情感内涵”同样也培养阅读的“习惯”“方法”“兴趣”的话, 那么要分析阅读教学任务, 可以转化为分析回答“阅读能力包含哪些要素”这样一个具体的问题。

阅读能力包含哪些要素呢?上海师范大学夏正江认为阅读能力的要素有九项:知识性阅读能力, 理解性阅读能力 (转换能力、分析能力、概括能力、分类能力、推断能力) , 探索性阅读能力 (审美能力、评价能力、创新能力) , 自动化阅读能力、朗读与默读能力、浏览检索能力、查阅工具书能力、摘录制作卡片能力、写内容提要与读书笔记的能力。对照以上要素, 当前阅读教学的内容选择是否太狭隘了呢?重视了分析能力的培养, 而忽视了概括能力的培养;重视了审美能力的培养, 而忽视了分类、推断能力的培养;重视了精读、朗读能力的培养, 而忽视了略读、浏览检索快速提取有效信息能力的培养。

(二) 如何改变这种现状?

挖掘文本的“教学价值”, 寻找有效教学内容。一篇文章, 在没有入选语文教材之前, 它原本就具有社会阅读客体的价值, 可称为“原生价值”。而当文章被选入教材之后就会增加一种新的价值———“教学价值”。可能是用来识字, 可能是用来学习概括能力, 也可能是用来学习如何把一个意思表达生动具体等等。作为教师在教学之前就要根据课程的目标、学段的要求、文本的特色、学生的具体情况来分析文本除“原生价值”以外的“教学价值”, 创生出有效的课堂教学内容。

区分文本的不同功能, 选择不同教学内容。语文教育研究专家王荣生博士在《语文学科课程论基础》一书中, 把教材文本的功能界定为四种, 即:“定篇”“样本”“例文”和“用件”, 并指出四类文本的不同的教学内容选择, 对改变当前阅读教学内容选择的现状具有很大的指导意义。例如, 有的文本可以侧重于人文内涵体悟, 保留当前的普遍做法;有些文本可以侧重于言语表达的学习;有些文本可以侧重于听说交际训练;有些文本甚至可以侧重于内容信息的获取。总之, 要分析文本的特点, 理解不同文本的不同功能, 再选择有效的教学内容。

篇4：阅读，是为了什么？

(编 者)

几天前，到朋友家做客。朋友的孩子只十岁出头，已是品学兼优。斗室之中，大人们叙谈，孩子在一旁静静地读书。我偶然一瞥，孩子捧读的竟是散文。好奇心驱使，便有了以下的对话：

“这书好看吗？”

“不——好——看。”孩子拉长声音强调。

“那干吗还看啊？”

“老师说多看这些书，作文自然而然就写好了。”

忽视阅读，固然是现实的困境;而缺乏与生命体验相关联的阅读，却也是阅读的尴尬。

连续几年，有关机构对我国公众阅读情况进行了抽样调查，尽管各方对所获数据的解读见仁见智，但国人阅读状况不容乐观却是不争的事实——生活节奏太快，没时间读书；社会压力太大，没心情读书；信息渠道太多，不需要看书；图书价格太高，没有钱买书……

阅读没有高下之分。无论是为学业前途而读、为职场进取而读的“功利阅读”，还是为获取信息而读、为体验时尚而读的“浅阅读”，不仅无可非议，而且应当受到尊重。但是，这并不是阅读的全部意义。

阅读，是为了什么？

“阅读，是为了活着。”法国作家福楼拜的回答简短而朴实。虽然不是空气、阳光、食物或水，阅读却同样是我们生命中不可缺少的元素。前者关乎我们是否能活着，后者关乎我们怎样去活着。

阅读，是为了让人活得更有智慧。它令我们突破空间的束缚，与智者同行。所获得的，不仅仅是知识和技能。无知者，固然无畏，也注定无为。有智者，所求的不是身外的闻达，而是心灵的安顿。

阅读，是为了让人活得更有尊严。它令我们跨过时间的设定，思接千年。让眼前的蝇头小利、蜗角虚名不再是我们行动的羁绊，拥有健全的人格，使我们成为自身的主宰。

阅读，是为了让人活得更有力量。它令我们克服自身的局限，无所畏惧。真正的力量体现并不是力拔千钧，而是超越趋利避害的生物本能，平凡处甘于默默奉献、危急时敢于舍生取义。

阅读，使人成为人。

土耳其作家奥尔罕·帕慕克将人生比作一次单程旅行——一旦结束，没有人能重来一次——但对于一本书来说，“当你读完它时，你可以回到开头处，再读一遍，如此一来，你会对生命有进一步的领悟”。正是在这个意义上，阅读，使我们的生命体验一次次得到延展和升华。

4月23日，“世界读书日”，并不是一个具象的“读书的日子”，它只是一种提醒。阅读，不应该成为额外的负担，也不应该成为一种刻意的安排，就如同拜访一位老朋友——随时随地都可以启程，就用你感到最惬意的方式。

篇5：什么是阅读小知识

小暑是农历二十四节气之第十一个节气，夏天的第五个节气，表示季夏时节的正式开始;太阳到达黄经105度时交小暑节气。暑，表示炎热的意思，小暑为小热，还不十分热。意指天气开始炎热，但还没到最热，全国大部分地区基本符合。全国的农作物都进入了茁壮成长阶段，需加强田间管理。

小暑

小暑，六月节。《说文》曰：暑，热也。就热之中，分为大小，月初为小，月中为大，今则热气犹小也。

温风至。至，极也，温热之风至此而极矣。

蟋【音悉】蟀【音率】居壁。一名蛬【音拱】，一名蜻蛚，即今之促织也。《礼记注》曰：生土中。此时羽翼稍成，居穴之壁，至七月则远飞而在野矣。盖肃杀之气初生则在穴，感之深则在野而斗。

鹰始击【《礼记》作鹰乃学习】。击，搏击也。应氏曰：杀气未肃，鸷猛之鸟始习于击，迎杀气也。

小暑时节养生保健四大注意事项

一、平心静气以养心

小暑时节，天气炎热，人们容易烦躁不安，爱犯困，少精神。所以，对应这一时节的特点，在养生健康方面，应该根据季节与五脏的对应关系，养护好心脏。

心为五脏六腑之首，有“心动则五脏六腑皆摇”之说，心脏的养护尤为重要。

中医认为，平心静气，可以舒缓紧张的情绪，使心情舒畅、气血和缓;既有助于心脏机能的旺盛，也符合“春夏养阳”的原则。所以，夏季养生以“心静”为宜，心静自然凉。

二、注意饮食卫生，饮食宜清淡适量

小暑时节的多雨、高温，更使得本来就在夏季属于高发症的消化道疾病，更加多发频发。

所以，这一时节的饮食，一定要注意饮食卫生，而且饮食要节制，不可贪食、过量;而且饮食以清淡，富有营养为宜。

三、外出时做好防暑工作

中暑是夏季的常见病，小暑时节的天气特点更是容易发生中暑。所以大家外出时一定要做好防暑工作，带好遮阳伞、遮阳帽等工具，多喝水，并尽量避开午后太阳热辣时外出。

四、不要贪凉冲凉水澡、少进冷食

天热了，人们就喜欢吃冷饮，冰淇淋、雪糕、冰镇饮品很受大家的青睐;有的人从外面一回来就冲澡，还喜欢冲凉水澡。

篇6：什么是阅读小知识

世界上萤火虫约有二千多种，分水生与陆生两种，陆生的萤火虫产卵于枯草上，大暑时，萤火虫卵化而出，所以古人认为萤火虫是腐草变成的。

腐草为萤。曰丹良，曰丹鸟，曰夜光，曰宵烛，皆萤之别名。离明之极，则幽阴至微之物亦化而为明也。《毛诗》曰：熠耀宵行。另一种也，形如米虫，尾亦有火，不言化者，不复原形，解见前。

二候：土润溽暑

天气开始变得闷热，土地也很潮湿。

溽[rù]，湿也，土之气润，故蒸郁而为湿;暑，俗称龌龊，热是也。

三候：大雨时行

时常有大的雷雨会出现，这大雨使暑湿减弱，天气开始向立秋过渡。

前候湿暑之气蒸郁，今候则大雨时行，以退暑也。

大暑习俗

大暑习俗：贴三伏贴

大暑贴三伏贴最好

中医认为，大暑是全年温度最高，阳气最盛的时节，在养生保健中常有“冬病夏治”的说法，这一天贴三伏贴效果也最好。因此，冬季发作的慢性疾病，如慢性支气管炎、肺气肿、支气管哮喘、腹泻、风湿痹证等阳虚证，最好去贴三伏贴，简便而有效。

什么情况不能贴

以下几类情况的人不宜做“三贴敷”治疗。支气管哮喘等呼吸系统疾病处于发作期;肺炎及多种感染性疾病的急性发热期;对贴敷药物极度敏感，特殊体质及接触性皮炎等皮肤病患者;贴敷穴位局部皮肤有破溃者;孕妇;有严重心肺功能疾患者;冬病夏治贴敷膏中的很多中药都是热性的，因此阴虚火旺的人是不适合的;咳嗽、腹泻者最好也不急于做贴敷治疗。

贴前要做哪些准备

首次贴敷的患者应提前调整好心态，最起码要对贴敷疗法有信心。去贴敷当日，最好穿着宽松、色深、容易清洗的衣服，油性皮肤者宜在浴后或清洗背部后进行贴敷。

三伏天治什么病

适应范围主要包括以下几个方面：

1、支气管哮喘、慢性支气管炎、慢性咳嗽、反复感冒、慢性鼻炎、慢性咽炎。

3、风湿与类风湿性关节炎、强直性脊柱炎、肌膜炎、网球肘炎。

4、慢性胃肠炎、慢性腹泄、脾胃虚寒、消化不良。

5、虚寒头痛、颈肩腰腿痛、胸腹痛等虚寒性疾病。

6、痛经、产后头痛、坐月伤风等。

7、亚健康调理、任督二脉不通。

8、小儿反复感冒、厌食、消瘦、遗尿、尿床。

敷贴的相关事项：

1、贴敷对象为6个月以上儿童及成人。

2、敷贴期间，忌烟、酒、生冷、油腻、辛辣之品。

3、贴敷之后可能在皮肤上留下中药的沉着，用湿毛巾擦拭即可。

4、贴敷时间：成人4—6小时，儿童1-2小时。

5、贴敷后局部皮肤微红或有色素沉着、轻度搔痒均为正常反应，不影响疗效。

6、贴敷后皮肤局部出现刺痒难忍、灼热、疼痛感觉时，应立即取下药膏，禁止抓挠，不宜擅自涂抹药物，一般可自行痊愈。

7、若皮肤出现红肿、水泡等严重反应，需及时到皮肤科就医。

8、谨遵医嘱。

大暑习俗：饮伏茶

古时候，很多地方的农村都有个习俗，就是村里人会在村口的凉亭里放些茶水，免费给来往路人喝。如今，这样的凉亭很少见到了，不过在温州，这个几百年前的习俗却被一直保留了下来，而且服务更加周到。每个凉亭里都有专人全天煮茶，保证供应。这种茶在温州有个专门的称呼，叫做“伏茶”。

“喝伏茶要因人而异。”各人的身体底子不同，一些体质偏“寒”、胃口不好、饭后腹胀、大便溏薄的市民最好不要随便喝伏茶。同时，对于一些过于寒凉的伏茶，小儿因脾胃不足、老人因消化功能衰退，也都不宜饮用。但体质强壮、火旺湿盛、咽喉肿痛、大便淤结、舌红苔黄腻的人，不妨经常服用，“伏茶毕竟是药，要注意因人制宜，不能滥服，更不能作为保健药长期服用。”

一入盛夏，一些人不论哪里不舒服均归咎于湿热，认为伏茶和凉茶饮料能包医百病，无病服之能防病，甚至把它作为日常生活中必不可少的保健药。其实，这种做法是不科学的。体质虚弱者和婴幼儿，长期服用凉茶，易损伤人体阳气和脾胃，出现神疲体倦、多汗易感冒等症状。尤其是脏腑娇嫩的婴幼儿，长期服用易损伤小儿正气，影响孩子健康成长。

饮用伏茶要适量。体质偏“寒”者应选用由茯苓皮、大麸皮等健脾配方烧煮的伏茶。同时，降温防暑不仅要适可而止，更应掌握一些防暑降温的知识，当你和家人享用伏茶的畅快时，小心别被伏茶的“凉意”寒及肠胃。

大暑习俗：晒伏姜

伏茶，顾名思义，是三伏天喝的茶。免费供应伏茶时间一般从农历六月初到八月末。这种由金银花、夏枯草、甘草等十多味中草药煮成的茶水，有清凉祛暑的作用。古时候，很多地方的农村都有个习俗，就是村里人会在村口的凉亭里放些茶水，免费给来往路人喝。如今，这样的凉亭很少见到了，不过在温州，这个几百年前的习俗却被一直保留了下来，而且服务更加周到。每个凉亭里都有专人全天煮茶，保证供应。这种茶在温州有个专门的称呼，叫做“伏茶”。

伏姜伏姜源自中国山西，河南等地，三伏天时人们会把生姜切片或者榨汁后与红糖搅拌在一起，装入容器中蒙上纱布，于太阳下晾晒。充分融合后食用，对老寒胃，等有奇效，并有温暖保健的功效。

伏姜中的姜辣素能有效地治疗吃过多而引起的腹胀、腹痛、腹泻、呕吐等。喝过伏姜后，人会有身体发热的感觉，这是因为它能使血管扩张，血液循环加快，促使身上的毛孔张开，这样不但能把多余的热带走，同时还把体内的病菌、寒气一同带出。当身体吃了寒凉之物，受了雨淋或在空调房间里呆久后，喝杯伏姜能及时消除因肌体寒重造成的各种不适。

大暑习俗：斗蟋蟀

大暑是乡村田野蟋蟀最多的季节，中国有些地区的人们茶余饭后有以斗蟋蟀为乐的风俗。

斗蟋蟀亦称“秋兴”、“斗促织”、“斗蛐蛐”。用蟋蟀相斗取乐的娱乐活动。流行于全国多数地区。每年秋末举行。斗蟋的寿命仅为百日左右，这就将斗蟋蟀的季节限定在了秋季。而在古代汉字中，“秋”这个字正是蟋蟀的象形。蟋蟀体形雄而矫健。蟋蟀相斗，要挑重量与大小差不多的，用蒸熟后特制的日菣草或马尾鬃引斗，让他们互吹较量，几经交锋，败的退却，胜的张翅长鸣。旧时城镇、集市，多有斗蟋蟀的赌场，今已被废除，但汉族民间仍保留此娱乐活动。这项活动自兴起之后，经历了宋、元、明、清四个朝代，又从民国至今，前后八九百年的漫长岁月。这一活动始终受到人们的广泛喜爱，长兴不衰，呈现出年甚一年的趋势。

中国蟋蟀文化，历史悠久，源远流长，是具有浓厚东方色彩的中国特有的文化生活，也是中国的艺术。它主要发源于中国的长江流域与黄河流域的中下游。真正的蟋蟀名产地，以山东齐鲁大平原而闻名全国，而山东的宁津县是蟋蟀王国王冠上的宝石，宁津种的蟋蟀头大、项大、腿大、皮色好，同时宁津蟋蟀还有北方干旱区虫的体质、顽强的斗性、耐力、凶悍，有咬死不败的烈性。所以近些年来全国蟋蟀大赛中，宁津种的蟋蟀多获冠军。历史上宁津蟋蟀为历代帝王斗蟋蟀的进贡名产地，历史上才有宁津蟋蟀斗慈禧的汉族民间故事传说。

大暑习俗：喝暑羊

山东南部地区有在大暑到来这一天“喝暑羊”(即喝羊肉汤)的习俗。在枣庄市，不少市民大暑这天到当地的羊肉汤馆“喝暑羊”。

枣庄吃伏羊的习惯，与当地的农事、气候有关。枣庄是有名的麦产区。入伏之时，正是麦收结束，新面上市。是一个短暂的农闲期。夏收初过，人已疲惫，该休息休息，享受享受。农村有什么好吃的?也就是吃个新麦馍馍。狠狠心，杀只羊，不舍得自己吃，把嫁出去的闺女接回来，带着外甥狗子，回娘家，吃新麦馍馍，喝羊肉汤。你家闺女接回来了，我家也不能拉后，也蒸新面馍馍，也杀只羊，也把闺女接回来，吃伏羊。于是便成了一方民俗。

羊汤的营养价值

根据《金匮要略》记载，羊肉汤还对于肾虚所致

羊肉汤是冬令补品中的美味之一，它不仅富于营养，而且有较高的药用价值，经常食用能温中暖下，补益气血，强健机体。俗话说：“药补不如食补，食补不如汤补”那么羊肉汤既是美味，又是良药，兼有食补、药补之功。

大暑喝羊汤的好处

营养学家对此进行过深入研究，认为羊肉在伏天吃营养程度最高。三伏天，人体内积热，此时喝羊汤，同时把辣椒油、醋、蒜喝进肚里，必然全身大汗淋漓，这汗可带走五脏积热，同时排出体内毒素，极有益健康。

大暑习俗：送大暑船

送“大暑船”是浙江沿海地区，特别是台州好多渔村都有的民间传统习俗，其意义是把“五圣”送出海，送暑保平安民。送“大暑船”时，伴有丰富多彩的民间文艺表演。

大暑习俗：吃仙草

广东很多地方在大暑时节有“吃仙草”的习俗。仙草又名凉粉草、仙人草，唇形科仙草属草本植物，是重要的药食两用植物资源。由于其神奇的消暑功效，被誉为“仙草”。茎叶晒干后可以做成烧仙草，广东一带叫凉粉，是一种消暑的甜品。

大暑习俗：吃凤梨

大暑期间，我国台湾周围的海域大多布满暖水鱼群，东北海域有鱿鱼，基隆外海有小卷、赤宗，彰化海域则有黄鳍鲷等。台湾民谚“大暑吃凤梨”，说的是这个时节的凤梨最好吃。另外六月十五日是“半年节”，由于农历六月十五日是全年的一半，所以在这一天拜完神明后全家会一起吃“半年圆”，半年圆是用糯米磨成粉再和上红面搓成的，大多会煮成甜食来品尝，象征意义是团圆与甜蜜。

大暑习俗：彝族星回节

在每年农历6月24日左右大暑节气时正好是彝族同胞们的星回节，在这一天，当地的人们都要进行隆重的庆祝活动，热闹无比。

尽管各地区的彝族同胞欢度节日的形式不同，但由男子每人弹拨用彩绸挎于肩上的大三弦乐器，一起欢跳《大三弦舞》，已成为彝族共同的娱乐形式之一。

大暑习俗：送大暑船