教研组英语交流精（共12篇）
篇1：教研组英语交流精
小学英语教研组计划
一、指导思想: 新学年,教研组工作应以英语新课程标准为指导,以课改为动力,在县教研 室的领导下,根据县教研室及学校工作计划,以科研为平台,认真学习课改的有 关文件和精神,努力抓好课堂教学常规的落实,促进英语教学研究的不断深入, 创建学校英语特色,为学校的进一步发展增添新的活力。
二、工作目标: 营造浓郁的书香校园,创造英语文化氛围,在校园内创设浓厚的英语学习氛 围。每个班级都有双语角 , 在这学期要把英语角好好的利用起来 , 可以将作业写的 好的 , 或者是简单的寓言故事 , 节日的由来, 三年级的学生也可以尝试着去写些短 小的文章等等 , 在走廊过道布置英语名人名言,在公共场所张贴英语文明用语标 识;定期出双语黑板报,可组织老师进行评比。
三、具体措施: 1.课堂上实行母语教学模式,创造良好的英语学习氛围,提高学生的听、说、读、写能力,课后师生之间进行五分钟对话,每位学生每周至少与英语老师 英语对话一次。
2.注重培养和提高学生的英语学习兴趣,多鼓励学生的英语学习。
3.加强集体备课, 英语教师每周一次集体备课。每个单元都要拿出来讨论, 把握重、难点:如不同要求的词汇,句型,语法等,研究如何突破难点、突出重 点, 如何备课, 如何精心设计教学上的每一个环节, 对所学的知识要巩固练习等。4.每位英语教师在本学期开设 1节公开课。由教研组一起共同研讨,如何 提高课堂的实效性。
5.与邻近小学合作,每个星期抽时间去听,看其它学校的教学方法,教学 理念,教学手段。多交流,多思考,多学习。除此以外还要进一步学习《英语课 程标准》 ,多看
一些优秀的教学案例,通过教学研究,理论学习, “走出去,请进 来”提高英语教师的业务素质和业务水平。
6.开展英语学科竞赛活动。形式不限,可以是英文歌曲比赛,朗诵比赛, 单词竞赛等。以此更好地推动英语教学。
7.认真做好导优辅差工作,注重培养学生综合应用语言的能力。抓好英语 质量监控工作;力争优异的成绩。
篇2：教研组英语交流精
一、落实常规及教研活动：（1）制订计划，更新教育教学理念
a.教学过程做到每堂课至少有一个新教学内容，加强基础知识和基本技能训练。
b.每堂课突出一个重点，解决一个关键问题，抓住一个主要环节。c.落实新课程理念，注重全体学生参与，充分发挥学生的主体作用，真正体现出以学生为本的教学理念。
d.通过教学，对学生进行思想教育，培养爱国主义思想，积极进取的精神及养成良好的生活习惯等。
e.教学中及时对学生正确评价、鼓励、激发其学习兴趣。(2)集体备课和个人备课相结合
建立备课组。备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细地介绍教师怎样把知识教给学生。
备课组统一讨论后，个人各自编写教案，再在实施教案前互相交流、取长补短。每位教师至少有三分之二的教案写有教后感，及时记录教案的实施效果，记录学生的学习情况。
(3)认真上课
在课堂上，重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力。并以调动学生的非智力因素为工作重点，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。强调“学在课堂，练在课堂，反馈在课堂”。
(4)改进作业方式，加强作业量的控制和作业题的精选。
（5）竞赛与课外辅导
各学期开展好竞赛辅导活动。专人负责，有教案，有记录，有固定的时间，有固定的地点。
二、开展有特色教研活动——“有效教学，高效课堂”，实现“以学生发展为本”这一新课程的核心理念。
第一阶段：统一思想，统一认识。
第二阶段：以研究“有效教学标准”，促进课堂教学的改革。第三阶段：课堂教学实践展示活动。
2007年11月29日建德市“有效教学，高效课堂”展示在我校如期举行，姚刚，方海珍老师不负组内众望给各位教师展示了一堂成功的高效课。
通过此次活动，我英语组已经形成了良好的教学研讨氛围，教师们教学组织调控能力大大加强，学生们得到了更多的实惠。
1、教师们思想观念转变，学校将得到持续发展
通过“有效教学、高效课堂”活动的开展，使得教师们的思想观念有了较大的转变，工作上更加积极主动了，对教学能力提升的需求更加渴望了，教研组之间，备课组之间相互听课蔚然成风，推动了学校的教学工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的轨道。对于提升学校的教学质量，提升办学品位有着极大的促进作用。
2、促进了教师专业化发展，教学能力不断提升
教师的专业化发展最主要的舞台是课堂，教师如何在课堂教学中凸现自身特色，体现教学的有效性，尤其在常态课下的教学更能让教师展示真实的自我，有利于教师专业化水平的提高。实施“有效教学、高效课堂”活动，在让五年以下教龄青年教师和十年以上教龄的有经验教师通过交流和切磋，“以老带新、以新促老”，立足课堂，研究课堂，关注常态。在实施过程中，以教研组的有效教学主题研究为切入点，从教学设计到课堂教学，从课后评价到教师反思，深入透彻的进行分析研讨，教师的受益很大。
3、引导学生有效学习，促进学生全面发展
通过有效教学，高效课堂活动的开展，教师们积极引导学生掌握有效学习策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进了学生的全面健康成长。
三、加强业务学习，提高科研水平
做到“八个一”，即：读好一本教育理论专著；编写好一份教案；设计好一 2 份试卷；上好一节精彩的公开课；制作一个多媒体精品课件；写好一篇有价值的教育科研论文；发表一篇论文;参与一个教学小课题的研究。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，过去我们虽然做了一些工作，但与飞速发展的形势和上级对我们的要求，还有一定的距离，我们决心虚心学习，争取更大的进步。
篇3：谈谈语文教研交流的有效性
那么,怎样开展行之有效的语文教研交流呢?我们认为可以从以下三个方面的措施着手开展工作。
一、加强语文教研组的建设
首先,选好语文教研组长。教研工作直接关系着学校教学质量,影响着教师的专业素质成长。所以教研组长的人选十分重要。教研组长要具备独立的语文学科钻研能力和较强的创新能力,也要有不断自我提升教育素养的意识,更要有交流与共享的团队精神和为群众服务的奉献精神。这样他才能带领整个团队在学校教研交流工作中不断探索,奋力前行。
其次,精心打造语文教研团队。有效的教研交流,其基础是良好的教研团队,在这个教研团队中,每个教师都能感受到一种开拓进取、勤奋学习、民主开放、合作共享的教研环境和氛围,能不断从中汲取智慧和力量,感受到相互支持、相互激励的温暖。这样才能更有效地开展教研交流活动。
二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动
一个语文教研组少则十一二人,多则二十来人,每个教师的教学都是独立承担并完成的。但要想更好地提高自己的教学能力,增强教学的有效性,单凭一己之力,是十分艰辛、又是十分艰难的,因为没有合作与交流,就无疑是将自己封闭起来,这样自己和井底之蛙有什么区别呢?自己一个人孤军奋战,绝对不如一个团队的集体力量强大。所以开展教研交流,集思广益,群策群力,向优秀教师学习,学习和借鉴他人更科学、更有效的教学理念和教学方式方法,对于教师个人专业素养的成长都起到至关重要的促进作用。
第一,发扬团队精神,集体备课,分工合作,资源共享。语文教研组人数一般较多,每个年级大概也会有四五个老师,这给我们提供了一个很好的团队合作平台。具体做法是:开学初,由年级备课组长具体安排本学期教案的编写、课件的设计、作业和测试的拟定等等,任务安排到人,教师们分头行动,独立完成,然后再通过集体备课不断完善,最后把这些教学资源放在Q群文件上,供所有科任教师下载、参考和使用。
第二,精心准备并上好示范课和研究课。每个学期安排骨干教师和青年教师上教学示范课和研究课,开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析等多种形式的教研交流活动。由优秀教师和骨干教师开展示范课教学,听课教师学习借鉴,并将先进教育教学理念与自己的教学实践相结合,努力创新。在教研活动中,根据教育教学活动中存在的问题进行诊断分析,优秀教师介绍经验,大家一起交流体会,互相启迪,共同提高。
三、有效开展校际教研交流活动
教研交流是学校校本教研活动的一个常态,但为了能使学校的教研成果更上一个台阶,就应该做到“请进来,走出去”,主动地与外界多接触、多交流、多学习。因为校本教研毕竟范围有限,仅局限于校内交流,不利于教师专业素养的长远发展。古人有云:“独学而无友,则孤陋而寡闻,勤学而交流,则博学而睿智。”开展校际交流可以实现城乡教育资源互补,增进各校教师的相互学习,既使上课教师从中得到磨炼,又使听课教师从中受到教益。
第一,组织语文教师参加各种业务培训、观摩与学习。每年广西教育学院都举办广西语文优质课观摩活动或优质课比赛或语文专题探究活动,南宁市也组织市语文教师教学基本功大赛,各城区也都举办不同类型的语文课堂教学研究交流活动,如中考复习指导研讨活动、城区视导课活动,等等,这些活动就是一个教研交流的一个契机,我们应该充分利用这些机会,主动学习,积极吸收优秀教师的先进理念和先进教学艺术,不断完善自己的知识结构,提升自己的教育教学能力。
第二,有效组织校际之间的教研交流活动。孔子曰:“三人行,必有我师焉。”不定期地与兄弟学校相互交流,或邀请名师、专家到学校来传经送宝;自己也要走出去,主动地学习他人的长处,弥补自己的不足。如城区组织的送课下乡活动,城乡学校之间结对子教学交流活动,城区学校中考复习指导课探究交流活动,等等。通过有效的校际教研交流活动,不断学习,充实自己,提高我们自身的教育教学水平。
总之,语文教研交流是提高我们教师语文教育教学能力和科研能力的一个有效途径,语文教研交流的措施多种多样,以上所述,仅是本人的一些不成熟的看法。语文教学任重道远,语文教研交流有待我们继续探讨,不断努力。
摘要：良性的语文教研交流能更好地促进教师专业成长,提高语文教学的有效性与高效性。然而,目前很多学校尤其是乡镇学校的教研交流还存在许多不足,语文教研交流实效性较低。开展行之有效的语文教研交流可以采取三个方面的措施:一、加强语文教研组的建设;二、坚持开展常规的语文教学教研交流活动;三、有效开展校际教研交流活动。通过这些措施进行语文教研交流从而提高我们语文教师教育教学能力和科研能力。
篇4：教研交流 助我成长
一、学生主体性与教师主导性的有机结合
学生是学习和发展的主体。语文课堂必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。首先，蒋老师以展示太阳图片和讲神话故事的形式引入新课，激发了学生的学习兴趣，接着她让学生分小组初读课文，同时提出了两个贯穿全文内容的问题，即：课文的哪几段介绍了太阳的特点？哪几段写了太阳与人类的密切联系？让学生带着问题整体感知课文。再指导学生说话：“有了太阳，就会有……如果没有太阳，就没有……”的确，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。从反馈的效果来看，学生已经了解了太阳有远、大、热三个特点，并认识了太阳与人类的密切关系，顺利完成了本节课教学的重点。
二、在学法的指导和知识的传授上很到位
首先，蒋老师在教学第1～3自然段时，为了让学生掌握太阳的三大特点，先让学生找出具体描写这些特点的语句，并用恰当的语气读出这些句子，再让学生分析这些句子在说法上与一般句子的差异，体会这些句子的写作特点，从而准确地归纳出列数字、作比较、打比方等说明方法，轻而易举地突破了本节课教学的难点。其次，这节课对学生能力目标的要求，应该是培养学生阅读能力以及分析问题和解决问题的能力。纵观整个课堂，蒋老师抓住说明文的构段特点，注重帮助学生理清文章的结构层次，并顺势而为，激发了他们主动参与、主动学习的热情，使学生由被动变为主动，激活了学生的创造性思维，也激活了课堂气氛，从而提高了课堂效率，提升了学生的阅读能力。
三、板书设计布局合理且富有艺术性
蒋老师这节课的板书，左边是太阳的三大特点，右边是介绍太阳特点时的说明方法，下面是太阳与人类的密切关系，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。我觉得这样的板书设计层次清晰，主次分明，使人看了一目了然。一节成功的课，肯定会有一个精心设计的板书，所以我们要重视板书设计，使之成为提高课堂教学质量的有效手段。
课已尽，意犹存。蒋老师的这节课值得我们学习的地方还有很多，我们要以她的这节课为影子，积极探索语文教学的新方法，使我们农村小学的语文教学朝着轻负担、高效率的方向发展。最后，我想提点看法，也是这节课美中不足的一点，就是蒋老师虽然很注重学生的朗读训练，但是读的精度和深度还不够。《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章的思想感情，掌握文章的表达方法，发展阅读能力与形成阅读习惯的过程，也是师与生、生与生、师生与文本之间的对话过程，是彼此之间情感交流的过程。”小学语文课程，具有丰富的思想内容，每篇文章都寄托着作者的思想感情。对这篇课文的理解，我觉得应该建立在精读每个相关段落的基础之上。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就需要教师充分加以指导，对书中重点词句、段落进行圈点、批注，反复吟诵，细心品味，用心领悟。这样，学生的阅读能力、分析能力和运用语言的能力就会不断提高。
篇5：教研组英语交流精
一、立足本职，勤于学习。
随着教育教学改革的不断深入和教育现代化工程的推进，对我们英语教师提出了更高的要求，英语组教师深知学习的重要性.于是，从一开学，我们教研组就抓住了学习新英语课程标准这一关键，深入领会，在业务学习中，联系自己以前的教学谈体会，找差距，并根据自己的学段目标制定教学计划和课题。十月份，我们有幸参加了矿区教育局组织的“走进名师课堂，深化课程改革”的活动，来自山西省太原市杏花岭区教育局的专家韩敏老师给我们作课，给我们带来了课改新理论，字字句句犹如阵阵清风，涓涓溪流，深入我们的心间，值得我们学习和借鉴。我们这些来自教学一线的教师十分珍惜这来之不易的机会，每个人用心聆听，细细品味，认真做笔记，生怕漏掉每个新观点，每句新理念，收获颇丰。活动之后我们利用教研时间交流心得体会，每人写出体会力争使自己学有所得。十一月，在教研组推课活动中，谢瑞连老师在全组中作课，教师扎实的基本功、亲切的教态和和谐的师生关系给我们留下深刻的印象。十二月份，我们全组教师参与了“薪火相传、同伴互助” 活动，在这次活动中我们全组教师在MISS 张的课中学到很多，有许多新的收获。无论是教研组推课还是新教师讲课，我们深深地认识到，教学质量的提高，功夫在课前，功夫在课上。一月份，我们针对年级特点有针对性地制定出复习计划，眼下正紧锣密鼓地进行复习。
为了提高自己的业务水平，做一名合格的英语教师，老师们不忘为自己充电，都积极订阅报刊，利用课余学习英语专业知识，并将日常教学中学习的点点滴滴，记录在教育博客上。
二、团结一心，共同提高。
不论是推门课还是赛讲课，不论是研讨课还是教研组推课，不论是日常教学还是复习期间，老师们从未有过单打独斗的思想。办公室里经常见我们聚在一起商讨教法，围坐电脑前一起制作课件；教室里经常见我们相互听课，比听课更有意义的是我们绝无敷衍的评课，我们可以说出自己内心最真实的感受，不用因为担心对方是否能接受而遮遮掩掩，就是在这样一种和谐的教研氛围中，我们不仅圆满完成了学期初制订的教研工作计划，而且每个人都受益匪浅。
为使我校英语教学质量再上一个台阶，我们教研组结合我校课题“反思型教师成长的行动研究”与本学期组内教研课题“如何提高英语课堂教学的有效型各自制定了子课题：罗雪梅老师对小学高段阅读教学策略进行了探究，她以词汇教学为突破口、以教材整合为手段、以生活经验为材料、以多媒体和网络教育为途径、以评价方式为依托，在课堂上多次尝试，一学期以来初见成果，学生阅读能力大大提高，教学成绩突飞猛进。胡慧霞老师多年来坚持以保持学生学习兴趣为研究课题，课上采用小游戏、儿歌、多媒体课件、多种朗读方式对教学内容进行补充，大大调动了学生的学习积极性，多数后进生的学习尽头十足，教学成绩稳中有进。谢瑞莲老师的教学成绩一向名列前茅，她教学方法灵活，她针对高年级学生特点布置预习内容，坚持学案设计，精心设计每一课，一学期以来，学生养成了预习的习惯，培养自主学习的能力。张敬敏老师年轻却又老道，朗读是她一直以来注重的环节，课堂上她变换不同的朗读方式，大小声，男女声，个别，整体朗读等，学生热情高涨，每节课没有偷懒的机会，口语的训练收到良好的效果。
眼下正是复习阶段，根据教学进度与各位老师所带年级和其实际情况科学合理地分工，有的负责知识点的整理归纳，有的负责复习题的印制，达到了脑资源的共享，使复习工作有条不紊，井然有序。
三、吸取教训，想方设法。
接受以往统考中失败的教训，我们英语组教师一边理性的思考，一边在想方设法找捷径，从根本上解决我们教学中遇到的问题。虽然，我们面临两个年级五个班的教学任务，肩上担负着200多个学生教学成绩的重担，那就意味着每天都要批阅200多本作业，虽然辛苦，但是没有一位教师叫苦叫累。做好每项工作的同时，我们不断总结教学经验，积累有效的教学策略，不断尝试和实践。本学期我们英语教师充分利用晨读时间，每一次晨读力争不放任自流 合理地组织安排。
为了使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步，我们做了培优辅差的工作。
1、认真备好每一次培优辅差的内容，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
3、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一帮一行动。
4、课堂上给每一个人创造给机会。对差生实施多做多练措施。
5、采用激励机制，用操行分对学生的进步实行加分，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
6、进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。做到”堂堂清”：要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。
篇6：教研组英语交流精
2015---2016学年度第一学期 2015年9月1日 一．指导思想：
本学期英语教研组工作仍以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强英语教育的学习意识、质量意识、合作意识,以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作目标：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
落实教研组各种计划及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”的基本形式开展英语教研。
2、提高学生的英语实际应用能力
从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际能力得到更好的提升。
3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。
集中各组员进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行讨论，各抒己见，以求最佳方法处理教材，并提出修改意见与建议，进一步完善导学案。
4、积极反思交流
通过组内讨论形成的导学案在实际教学中碰到的问题及不足之处，进行点评，形成互动、互助的氛围，促进教师间的共同提高。
5、采取恰当的教学方法 三、四年级的英语教学要多运用英语拼读规则和儿歌教学法，帮助学生有规律地记忆单词，减轻学生学习英语的难度；
五、六年级的教学要帮助学生在情景中进行语言现象的教学，采用重比较、勤归纳、多运用的原则，使学生熟练掌握较复杂的语言现象。同时，高年级也要注重阅读教学，要有计划有步骤地提高学生的英语阅读速度和能力。
三、工作措施：
1.备课和听课：组织教师认真学习《课标》，以《课标》为依据，结合班级情况，做好导学案的二次复备工作。要求每位教师坚持每周听课，及时交流，及时改进，做好听课记录。
用语言的能力。2.开展丰富多彩的语言实践活动，从而进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生运 3．抓教学常规落实
1）抓课堂教学。上课时要求教师精神饱满，着眼于培养学生运用语言的能力，创设合理的教学情景，充分运用实物，图片，直观教具等，生动活泼地进行英语教学。
2）抓集体备课。本学期将加强集体备课并作记录，备课时通过民主讨论，深刻分析，相互比较，使教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。
3）进一步规范作业布置和批改要求，使“减负”落到实处。
4）树立正确的质量观，提升学生的综合素养。教研安排：
周 次 工作安排
第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周
组织开学
制定教学计划，研究教材、熟悉学生、备课
集体备课理论学习最近三年新分人员汇报课 如何运用启发式教学
国庆放假 教研组活动研讨交流 四（2）英语公开课
“一师一优课，一课一名师”优课评选
组织复习期中检测 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周
试卷分析及前半学期教研总结 教研活动：设计教学活动的常用方法
五年级英语公开课 四年级英语单词听写比赛
在“听课”中成长 三年级英语观摩课 六（2）英语公开课 完成新授课内容, 期末总复习
篇7：教研组英语交流精
一、教研论文写作的意义
教研论文是教师针对教育、教学中的问题进行科学研究、探索而撰写的并公开发表的一种科研成果，其形式主要包括教学实验报告、经验总结、调查报告、学位论文、综述、译述、专论等文章。开展教改实验、教学研究，总结教育、教学经验等。撰写教研论文是深化教改、提高教育质量和教学、科研水平的需要，也是教师在职进修、自我完善和提高的一条重要途径。
二、撰写教研论文的原则和要求
1． 论文要实事求是，例证材料丰富，数据真实，来源于自己教学研究的实践； 2． 论文有理论价值、应用价值、推广价值； 3． 观点明确，见解新颖，论证精辟，概括适当； 4． 行文有章法，逻辑严密，结构完整； 5． 文字通顺、简洁。
三、教研论文的形式
1． 实验报告——对某一项目课题进行实验后写成的报告。如关于小学英语空中课堂教学模式与绩效研究实验报告，介绍实验课题的组织，实验的理论依据和目标（假设），实验的实施过程。用统计方法处理数据，用定量和定性的方法分析实验自变量和因变量的因果关系，揭示教学规律。
2． 调查报告——通过调查研究，在掌握大量事实、数据的基础上进行分析、总结，提出一些观点、看法、建议，也可揭示教学中的一般规律和普遍存在需要解决的问题。3． 专论——对某个特定问题有深入的研究而进行专门论述的文章。
4． 评述——在对有关文献深入研究的基础上，对文献中的某些事实、观点、方法和结论加以评价、论述。
5． 综述——在研究大量文献之后，概括出同类课题若干文章的基本事实、基本观点和方法。6． 经验总结——根据自己的教学实践所提供的事实，通过深入地分析、概括和总结，使之上升到理论高度，揭示教学时间与教学效果之间的关系，深刻认识教学规律。
四、教研论文的结构
一般来讲，教研论文大致包括下列几个部分：
1． 题目。文章的标题，通常由一句话组成，集中提出文章的中心内容，点明文章的论点。2． 提要。简要地概述文章的最基本内容，其目的是让读者或者编辑人员能很快地了解论文的主要内容，确定其价值。
3． 导言。论文的开头部分，主要是指出课题研究的动机、目的和意义，介绍相关的背景材料。它可以提出文章将要回答的问题或将仔细阐述的观点，也可以简要介绍文章所采用的研究方法。引言部分应使读者对文章的大意有个粗略的了解，不宜过长。
4． 正文。教研论文的主要部分，作者提出论点，陈述论据，并加以论证。正文常分为几个部分，每部分可加上小标题，以使文章脉络更加清晰、明了。
5． 结论。这是整个研究工作的结晶，也是全篇论文的精华。结论应在一定程度上与引言部分联系起来，应是对引言部分提出的问题进行回答，并对所提出的观点进行总结和概述。6． 讨论。主要是指论文的研究成果，可能存在的问题，以及可能解决的途径，另外也可提出与研究课题有关的、有待作进一步研究的其他问题等。
7． 注释和参考文献。注释是对文章中某些内容加以揭示，一般放在文章的结尾。参考文献是指在撰写论文过程中参考或引用的重要文献资料。常放在注释的后面。
以上是教研论文的常见基本结构，但并非每篇论文都得照搬这个模式。事实上，不同题材、不同内容的论文，可以根据实际的需要采用不同的形式。形式取决于内容，并为内容服务。只要能使论文结构完整、层次分明，逻辑缜密、条理清楚，写作的形式是完全可以变化的。当然，对于初学者来说，参照教研论文写作的基本格式，是有益的，而且也是必要的。只有在积累了一定的写作经验后，才可以根据题材和内容的变化，灵活地掌握文章结构的变化。
五、教研论文写作中要注意的几个问题
1． 选题。选题要新颖。要保证文章的内容新颖，要做两件大事：一是大量阅读近期的有关文献，二是调查了解主要教研杂志的行情。选题是否新颖，从论文后所列的参考文献上可以判断出来，参考书目有没有、有关研究的主要书目是否列出、参考文献新不新、规划排列得是否正确都会从一定程度上反应论文的质量。2． 表达。文章的题目很重要，像“浅谈……”，“……之我见”一类的题目不太受欢迎，因为大部分是谈作者的感想、印象、经验，里面充满“我深深感到……”，“我坚决认为……”之类的话，这些话都是很不科学的判断。表达最重要的一点是行文时句句段段有理有据，不说空话，不说没有证据的话。思想之间要连贯，有逻辑。有些作者很喜爱写这种：“许多人认为……”，“众所周知……”，“……不言而喻”之类的话。殊不知，如果说“许多人认为……”立刻就要用括号给出至少三个出处，如（Chomsky, 1965: 81;Halliday, 1978: 43;Cohen, 1993: 25）。不用说“许多人认为”，只要说“有人认为”，下面就应有正式的出处。
3． 文风。文风问题实际上是个道德问题。有少数作者不是不懂这个规矩，而是故意不标明出处，不给出书目，似乎一切观点都是自己研究出来的。这是很不好的作风。明眼人一看，马上就能找出破绽。一些有名的观点，该领域的研究者十分熟悉；另一个人想据为己有，是很困难的；硬要去贪天之功，只能丢信誉。别人会说：连这点诚实劲都没有，其他的研究发现是否可信也值得怀疑。如果形成一种作风，就会变得不得人心，严重时候就会吃官司。
4． 规矩。写教研论文要遵循几种规矩。从宏观结构上讲，论文有三大部分：前人对某些问题已经做的研究，作者自己做的研究，发现和结论。第一部分是文献述评，是交待研究背景，指明做了什么，还没有做什么，也就勾画出“前沿阵地”的概貌，这样才使自己的研究具有学术意义。第二部分讲清自己的研究过程，收集材料的统计程序。最后是发现和结论，要注意自己的结论不要超出自己所研究的采样范围。参考书目也是宏观结构上的规矩之一。书目的列法也有学问：比如把书目分成两部分，汉语的和英语的。两部分都以作者的姓的字母顺序为序，把作者姓名、出版年代、书名或文章名、出版社等依次写清。所用的正体、斜体、大小写、标点符号，都应该按照一定的格式。初学做书目的同志，找一本好书，把后面的书目找上十页，恐怕什么情况都会碰到，一下子就学会了。
周诗杰收集整理
主要参考文献：
篇8：教研组英语交流精
2015-2016年度第一学期小学英语教研组工作计划
小学英语教研组共5人,每一为教师对工作都认真负责,对待学生充满爱心,在新的学期中,我们会更加努力,本学期工作计划如下:
一、指导思想: 本学期我校英语组将以学校和教导处工作计划为依据;以“轻负担,高质量”为中心,以提高课堂教学效率为重点,进一步深化课程改革,通过教学研究,提高教师驾驭课堂能力,使教师尽心尽职,全身心地投入到教学、教育工作中,让学生在“以人为本”的教学氛围中,个性得到充分的发展,使“后进生”能够顺利摘帽。同时教师在不断地学习和钻研中,使专业化水平得到不断提高,为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
二、重点推进工作及目标: 进一步加强教研组建设,继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用,同时学习校其他教研组的经验与方法,大家取长补短,共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,加强教师备课能力,通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法,不断指导教师提高备课有效性,制定符合本校本班实际的教学目标,安排好适切的教学内容,以此提高课堂教学的实效性。
1.发挥我们教研组的辐射引领作用,介绍经验,同时虚心向校其他教研组学习,大家取长补短,共同提高。继续加强教研组建设, 根据上学期提出的建设目标继续开展研究,提高教师与时俱进的发展意识。
2.继续深化有效教学研究,加强集体备课,通过集体教研活动,着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,提高教师备课能力。
3.狠抓教学流程管理,通过检查、反馈评估等办法,使教师不断提高备课有效性,制定符合本校本班实际的教学目标,安排好适切的教学内容,以此提高课堂教学的实效性。
三、具体措施:(一继续加强教研组建设,根据自身特点研究制定发展目标
1、教研组建设:完成上学期制定的校本培训课题,根据上学期制定发展的目标继续开展研究。
2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用,以严谨科学、奋发向上的进取精神,研究教学,研究学生,提高教师与时俱进的发展意识。
3、加强新课程理论学习,学习新课标,明确各年段的教学任务,重点研究执教年段的教学任务。
(二通过集体教研活动,着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,提高教师备课能力。
1、集体备课每月不少于二次,每次教研活动有中心议题,以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落实点:
1、各类教学计划、教案中各单元分析,2、要关注各个模块坡度及衔接。
3、坚持组内听评课,加强评课,检验集体备课的效果,切实提高课堂教学能力。(三制定符合本校本班实际的教学目标,提高课堂教学的有效性，1、研究学生,撰写好符合本班实际教案,课前再次修改教案,明确各教学要点及步骤。
2、通过教学反思、随笔,回顾教学,寻找薄弱点,积累教学经验。(四关注学生,着眼于学生的可持续性发展。
1、根据学生年龄段,调动学习积极性,关注学生学习情感的投入。
2、制定方案,加强教育,改变学生学习行为,培养良好的学习习惯。
3、制定措施,加强训练,增效减负,夯实学习基础,掌握学习方法,提高学习能力。
4、减负:教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会,并不定时地进行随访。
(五继续加强教学流程管理,提高教学的有效性
1、教研组、备课组记录本:重点查发展目标。
2、继续加强随堂听课,查互听互评、议课研讨,查教案修改, 查学习习惯、查全体学生的参与度。
3、查备课:抓课堂教学的规范操作:切实加强集体说课、议课、改课的备课组活动,发挥组内合力作用,开展教学实践研究。
⑴计划部分:整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施,进度表。⑵教案部分:各单元分析,修改后的教案,(包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整课前预习、练习设计(主要一、二题。
⑶反思部分:学生学习情况、效果评析,改进意见。
⑷作业:作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查内容。
⑸教学评价:遵循教研员要求,共同拟定练习卷,紧扣教材,关注教学重点的落实,知识点的衔接。
四,各阶段活动安排:(初步拟定,不妥之处临时调整、补充 九月份 1 制定工作计划 2 统一教案、作业标准 3 制定后进生转化工作计划
篇9：教研组英语交流精
随着英语学科专题教研的深入开展，为了进一步有效提高课堂教学效率，为教师搭建一个切实有效的交流和研究的平台，口前协作区英语学科小课题研究专题教研活动于5月21日在永吉三十五中学召开，会议由课程主持人陈书萍老师主持，进修学校口前协作区专题教研负责人毕景芬老师、英语学科教研员王文功老师，永吉三十五中李秋和校长、王大平主任，永吉十中、永吉三十五中、永吉七中（永吉八中未参加）共30名英语教师参加会议，与会教师观摩了永吉三十五中宋雪秋老师讲授的《The Present Progressive Tense》复习课、永吉十中曹秀丽老师讲授的《Why don’t you get her a scarf?》，两位教师分别从自己的研究小课题“如何培养学生学习英语的兴趣”和“营造词汇教学的闪光点”进行说课，其中曹秀丽老师的讲课和说课得到了与会教师的一致认可和好评，为今后的英语教学起到了一定的推动、引领作用，参会教师互动研讨并分别对两节观摩课进行了精彩的点评，出课的两所学校的英语组长陈书萍老师和范丽萍老师分别就小课题研究进行了经验交流。教研员王文功老师对两节研讨课进行了点评并对今后的专题研究提出了具体要求。协作区专题教研负责人毕景芬老师对本次教研活动给予了充分的肯定，并对今后的专题教研活动提出了要求和希望。
希望未有效组织教师进行英语学科专题研究的学校的英语组长跟学校领导认真汇报并沟通，制定政策鼓励教师积极参与并努力开展好本校的专题研究活动，克服消极应付的思想影响。从本次活动来看，永吉十中的领导和老师对专题教研活动高度重视，教师工作热情高、研究氛围浓，研究成果有实效，值得各学校借鉴和认真学习。
篇10：小学英语教研组工作经验交流
我们英语教学组每学期都开展大量工作，以加强教学工作，促进学生英语学习，下面是我们英语教研组工作的一些经验总结。
一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。
每学期初，全体英语教师在一起畅所欲言，谈谈从事外语教学的一些体会和想法，我们要统一思想认识，把“关爱学生，奉献小学外语教学”作为本组的座右铭，任何时候都要为学生着想，一心一意扑在小学外语教学上，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。
二、加强理论学习，落实“英语课程标准”的精神。
在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的局面，因而本教研组加强了理论学习的力度。为适应英语课程改革的需要，我们认真学习了“英语课程标准”，改变了过去以“教师为中心”的传统教学观念，树立了“面向全体学生，突出学生主体，促进学生发展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
三、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计。
坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位英语教师都能养成自觉的行为，我们从学校的客观实际出发，着手加强了备课组的改革，要求同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，对教材进行恰当的调整和重组；要做到“五备三鼓”，即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑学生的实际情况，多腾出时间鼓励学生积极思维、鼓励学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新，尽可能避免课堂上死气沉沉的气氛；备课时，同年级组成员对组内规定的课题分散备课，写出祥案，然后在规定的时间内进行集体讨论，并且要求同年级的每一位英语教师做到“四个同一”，即备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。
四、第四个落实是落实课堂教学常规，体现学生的自主学习。
篇11：英语教研交流发言稿
今天，我能在这里和大家共同交流工作体会，感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。同时，也感谢吴老师给我们创造了这么好的一个交流平台。
说实在，我校的英语成绩和在座部分的兄弟学校相比还是有一些差距，在座兄弟学校的很多作法也值得我们学习，所以我把这次交流也当成是一次学习机会。最近几年，在学校领导的重视下，在我校师生的共同努力下，我校的英语成绩，正在慢慢进步，我们老师一致认为成绩的取得和平时心血的付出是成正比的。下面我介绍一下我校在英语教学实践中的一些作法和感悟，一家之言，若有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我们感受最深的是，学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
这些年来，我们一直坚持不放弃每一个学生，学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二、狠抓课堂教学，构建和谐高效课堂
新时期的教育，要求我们既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率，我们英语组通常注重以下几个方面：
1、集思广益，加强集体备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提。一个人的智慧和能力是有限的，集体备课能充分发挥大家的智慧，集思广益，它是优化课堂教学结构和解决教育教学问题的有效途径。通过集体备课，确定哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数，实现资源共享。每一级每个班学生特点各不相同，所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生，采取适合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、满怀激情，焕发课堂活力。
在备好课的基础上，每节课都满怀热情地走进教室，面向学生的那一刻，都要精神抖擞，讲课时也是充满激情，声音响亮，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的学习效率可能会成倍增长。、精讲多练，提高课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受能力还是有限，对于重难点的知识，根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参与活动，要面向全体学生，才会取得好成绩。
4、取长补短，开展组内听课。
通过互听课，教师之间互相取长补短，这对提高自己的教学能力、提升自己的教学手段具有重要的意义，也是不断提升学校教育教学质量的重要途径。我们英语组一直坚持开展组内听课，跨年级进行听课，了解各年龄段的学生情况，这是我们作为九年一贯制学校的优势，听课后及时进行点评，重点将不足之处，上课教师在听取别的教师的交流研讨后，结合自己的课堂教学，及时反思。
5、查漏补缺，及时抓弱补偏。
在提高课堂效率的基础上，还要指导、督促学生搞好课外复习，防止知识的遗忘，并经常进行检查测试，多批多改，及时发现问题，解决问题。对于存在的问题，我们有针对性的进行训练，并在下一步的教学中继续加以渗透，穿插复习。对于存在问题的学生，耐心讲解，明确要求，基础知识，跟踪检查，人人过关。
三、群策群力，加强家校联系。
成绩的取得，需要各方面的共同努力和支持。在这一点上，我校领导非常重视英语教学，经常参加我们英语组的活动并给予指导，同时在安排学校工作时也尽量考虑到英语这门学科。例如：将初中优秀的英语老师进行跨头安排，即担任小学英语又担任初中英语，这样可以达到一个良性循环。再比如：让英语老师担任班主任，两个平行班由两位老师任教加强竞争等等。所以学校成绩的取得，与学校领导的重视和支持是密不可分的。
另一方面就是家长的支持，我们通过QQ、校讯通、电话等多种途径与家长建立联系，现在随着生活水平的提高，在农村中家长也越来越重视教育，支持教育。多与家长沟通，可以提高学生在家里的效率，避免“5+2=0”的现象出现。
篇12：小学英语教研组经验交流会材料六
我们一起成长
——东圃小学英语教研组交流材料
东圃小学英语教研组是一支“小而精”的英语教研团队。它是由4 位青年教师组成的充满朝气、团结奋进、开拓创新的队伍。其中4位老师全部为本科学历；高级教师1人，一级教师 2 人；三位在职教师均为我市的教坛新秀。我们精诚团结，在教学、教研、教科研上严谨务实，不断创新，形成了良好的教研氛围，专业素质和业务水平不断提高，在教育、科研等方面取得了骄人的成绩。几位青年教师都先后多次在市的优质课评比、课堂比武、素质比武、论文与案例评比、师生口语联赛、讲英语故事比赛等各级各类教师、学生的比赛中荣获一、二等奖。教研教学上他们个个意气风发，精诚敬业，以新课程标准作为英语课程改革的理论依据，努力培养学生的学习兴趣，发展学生的综合语言运用能力，帮助学生提高跨文化意识，形成自主学习的能力。在学校领导的支持、鼓励下，市教研室的正确引领下，英语组全体教师努力工作，积极进取，英语教学质量一直处于上升趋势，东圃小学的英语教研组是一支嵊州市小学英语教育战线上茁壮成长的教研团队。
一、成长路上：个人是基础，团队是舞台
东圃小学英语教研组是一支奋发向上的英语教研团队。每位教师都充分认识到自身专业发展的重要性。他们不断地通过学习以充实自己，并在研究中发展自己，不再满足于“要给学生一滴水，自己应有一桶水”，而努力使自己变为永不干涸、常用常新之水。每个教师的这种成长的渴望成为了东圃小学英语教研团队的强大凝聚力。
各个成员们在团队中成长，团队中提高。在团队中，我们几位老师都把自己当作一片海绵，在不断提高自身业务能力和教学素质的同时，吸收着组内各位老师之所长。在我们教研组中，楼银君老师作为组内最有经验的老师，她精于教学设计和教学评价；吕科老师有着语文教学的功底，英语教学细腻又不失精干；楼哲烽老师有较强的英语素质和教学研究的能力。我们几位老师在各种教研活动中相互借鉴，取长补短，相互熏陶。通过长时间的努力，我们教研组逐步形成了“语言精致，精于设计，活泼大气”的小学英语教学特色。也形成了努力进取，精于钻研的良好英语教研氛围。在这个氛围下，刚进教研组的史海云老师作为刚走上讲台的新老师，也在不断吸收着，成长着。他在第一次听完几位成员的课后，直言我们组内各位老师的课让他受益匪浅。3位教师充满个性，又有团队共性的课堂教学特点让他找到了努力的方向。
二、活动是平台，教研促成长。
各种形式多样的教育教研活动是教师成长的有效平台和重要途径。在校领导和市教研室的有效引领下，我校英语教研组开展了丰富多彩而且卓有成效的活动。
（1）抓日常教研，促教学成长
在学校组织的读书活动中，我们共看一本好书。如在《给教师的建议》的读书活动中，因《给教师的建议》并不是一本专门讲英语教学的论著，我们英语教研组在读书之前就确定方向，要求把它与英语教学实际结合在一起。围绕这个目标，我们在自学、精读的基础上，坐在一起研究探讨，从书中找到解决英语教学问题的方法，用好书指导自己的教学实践。我们分享读书收获，写出了很多反思性的读后感。真正让读书与英语教学实践联系起来。
学校组织了每周一次的优秀课堂反思评比活动，总结自己在教学中的所得，所惑。评比活动激发了老师们总结反思的热情。在每两周一次的教研活动中，我们小组成员坐在一起进行反思的传阅。通过此次活动，大家日常教学中的成功经验得到了分享，心中的教学疑难也在小组探讨中得到化解。大家收获颇丰，在日常点滴中得到成长。
在学校每两周一次的教研活动中，我们英语教研组总是综合大组中最热闹的小组。除了进行反思传阅之外。我们就自己在教学中遇到的困惑与收获进行探讨和经验共享；我们把自己刚读到的好的教学文章给大家分享；我们在组内进行一些专题讨论：如语篇的有效教学、知识的有效巩固与拓展等。我们在教研活动前总结自己在教学中的各种尝试，研读搜集到的各种相关资料，在活动中进行交流探讨。近期，我们完成了嵊州市级课题《小学英语教学中知识有效拓展效果的研究》这一课题的结题报告。
（2）抓课堂教研，促课堂质量提升
学校组织了每学年一次的“同上一堂课”的活动，我们组内的教师也进行一年一度的课堂比武。我们与市里的课堂比武一样，在讨论好上课内容和年级之后抽签决定上课次序和上课班级。组内的比武是一次真正意义上的单兵作战，是各位教师教学能力阶段性成长成果的检验与展示平台。每位老师都在活动中精心准备，在课堂中实践自己课堂教学的理念，发挥自己的专长，体现自己的教学特色。活动中我们在让别人看到自己长处和优势的同时，又在其他老师中发现他们的优点。在“比武”之后的教研活动，是我们收获成果的时候。我们从单兵作战变为集体的智慧：我们在专题评课中，我们进一步反思自己的课堂，肯定大家课堂中的优异表现，又对各自存在的不足提出中肯建议，指出努力方向。对于教学中普遍遇到的问题，我们则进行专题性的讨论研究，比如巩固活动的有效性问题。在比武活动中，我们做到个体发挥优势，团队共同提高。
同时，我们教研组也是校综合大组的一员，利用这一特点，我们全组人员在大组的各种教研活动中也收获着。我们从音乐、电脑、体育的不同学科的课堂教学中吸取营养，为我所用。
（3）共抓学生活动，促学生发展
结合教研室组织的各项比赛活动，我们校内也进行有针对性的学生英语竞赛。这学期，我们计划在11月初进行全校三至六年级的英语书法比赛；12月初进行三至六年级的英语故事比赛。
注重平时训练，打好活动基础。我们每位教师都有较强的教学责任心。在平时教学中，十分重视学生各种能力的培养。我们优化自己的教学设计，在课堂中让学生愉快的说、唱、演，进行小范围的竞赛活动。
如把听写活动转变为“我爱记单词”有趣比赛形式。我们充分认识到，竞赛是对学生平时学习的一次检验，唯有平时学的扎实才有竞赛时的好成绩；全体学生能力的共同发展，才有竞赛时尖子生的闪现。才能最终在市一级的各种学生比赛中脱颖而出，取得好成绩。
（4）抓比赛活动，合力出成绩。
教研组除了在日常教学中对于教学业务互学互助之外，我们的团队精神更体现在对于各种活动与比赛的合力发挥上。
我们的教研组是一个团结、共进的和谐团队。在教师比赛活动中，我们整个团队都会成为参赛教师的智囊团和强大后盾。从教学设计的出谋划策到教具的准备，从教学语言运用到教学评价反馈，每个人都成为了参赛教师的重要“秘书”。作为徒弟的楼哲烽做过师傅楼银君的秘书。在楼哲烽参加市里的课堂比武、优质课、教坛新秀时，师傅又成为了徒弟的“秘书”。正因为这种团结互助的良好教研组氛围，促成了我们组内的教师在市里组织的各项比赛活动中，都发挥出了自己最好的水平，取得了优异成绩，最终组内三位教师都成为我市的教坛新秀。
在学生比赛的准备中，我们首先确定一点：学校的荣誉就是自己的荣誉。组内无论是谁负责这次比赛活动大家都把它当作自己的比赛。我们以“一人牵头，团队相助”的模式进行比赛的准备。从选手的选拔到最后的排练演出，各位成员总能在一旁献计献策，鼎力相助。每一次学生在市里比赛的精彩演出，都离不开各位组内成员的智慧与汗水。在市里举办的各次师生口语联赛、讲故事比赛中，我们多次荣获一、二等奖。
三、教研成绩显著，成果丰硕。
在教研室和学校领导的组织引领下，我们教研组在一起共同努力，团结协作，在近几年中取得了优异的成绩。我们实现了在职教师全体成为嵊州市“教坛新秀”，并有两位教师成为名师培养对象。其中，科研引领是推进我们教师发展的有力手段。组内教师强化科研意识，做到在教学中研究，个个争做科研型教师。
在教学研究中，各位教师多次在嵊州市级，绍兴市级的论文案例中荣获一、二等奖。2008年楼哲烽老师的教学案例《“内”、“外”兼修，思辨中我成长》更是荣获省二等奖，2009年《中小学外语教学》四月刊上登出了楼哲烽老师的文章《以教研活动促教师专业成长》。
四、发展方向：与时俱进，科学发展。
成绩只代表过去。作为一支朝气蓬勃却又非常年轻的队伍，我们还有很多路要走。我们必须在教学中不断加强业务学习，不断提高自身的英语言素质，在教学经验不断丰富的同时必须认真学习、刻苦钻研，切实提高自己的理论水平，不断提高教科研能力。
除了校内的教研组的互助共进，我们离不开市教研室对我们的引领。我们期望着能够不断地与兄弟学
校的教研组进行交流，得到兄弟学校优秀教师们的指导与帮助。我们也竭诚欢迎各位同行来我校上课、指导，每次的集体活动总能让我们得到教学上的新启示，理论上的新提高。