英语教研组计划1

2024-05-27

英语教研组计划1（共10篇）

篇1：英语教研组计划1

一、指导思想，英语教研组工作计划（1）。

继续深化“二期课改”精神的学习，以更新教育理念、改进教学方法、提高教学质量为宗旨，牢固树立“质量是学校的生命线”的思想。围绕学校新学期工作要求，强化教学常规管理，加强本教研组建，、立足于教师的内涵发展，进一步提升教师教学研修水平，全面提高本学科的教育质量，为更好地贯彻落实“健康人生，和谐发展”的办学思想，为提升学校的品位，与静安双高区精品教育相匹配而作出贡献。

二、工作要点。

（一）加强教学常规管理，明确对备课、上课、作业批改、辅优补差的要求与

管理，力争教学质量有提高。

1．备课：做到备三维目标。在了解学生的接受能力、认知规律，关注学生的情感、态度的基础上，因材施教，力争达到最佳课堂教学效果。

2．上课：结合备课，充分利用学校的多媒体教学平台，组织多种形式的教学活动，激发和保持学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，不断提高教学的有效性。

3．练习与辅导：

（1）练习、测验的命题要有分层内容。可增设附加题，提高学生学习兴

趣。同时提高教师的业务素养，要求教师也同时完成考卷。

（2）作业要有弹性和针对性。作业设计要与课堂教学内容相结合，作业

量和难易程度视不同学生而定。

（3）课外资料的选用、测验练习卷的印刷严格执行学校的规定，讲质量、讲实效、不增加学生过重的负担。

4．加强赏识教育：从情感教育入手，融洽师生关系，创设良好的学习氛围。

课堂上关注每一位学生的学习状态。以情感激励等方式，不让一位

学生游离于课堂之外。

教师与学习特困生结成一对一帮教对子，经常性地给予帮助，使之

在原有基础上有所提高。

利用课余时间多多关心学习困难生，发现问题，及时进行补缺补差，不让一个学生掉队。

（4）提高爱心学校的课程教学质量，使补缺补差落到实处，学校工作计划《英语教研组工作计划（1）》。

5．继续抓好学生的学习规范。2分钟预备铃规范、上课规范、作业规范、预复习规范等。

6．本学期各年级开展英语小竞赛活动（第7周），要求形式多样，贴近教学实际。

一年级：儿歌、歌曲竞赛/日常会话竞赛。

二年级：抄写比赛。

三年级：单词百词竞赛。

四年级：小作文竞赛。

五年级：课本剧表演比赛/制作英语小报比赛等。

7．加强落实各年级口试标准。

一至五年级学期期终进行一次集体口头测试。由全体教师同时对一个年级的学生进行测试，内容根据各年级的教材要求由各任课教师出题，时间大约定为第十五或第十六周的周三下午。平时的口试成绩可结合学生的上课发言或不定期抽查情况而定。

8．完善各项检查制度。

（1）教案检查为每月一次（每月10日）。备课提前量为两周。

（2）学生作业检查一次。

（3）召开学生座谈会一次。

（二）加强本教研组、备课组的建设，进一步搞好教学研究。

（1）教研组长、各备课组长是教研活动的第一责任人。

作为第一责任人应担负起组织、指导的任务，并对全过程负责。

（2）教研活动每月一次，应定时、定地点、定主题内容、定中心发言，从而使活动正常花，能产生相应的效果。

时间：周三下午一点

地点：西40

1主题内容：

a、教研组活动的主题即组内各位教师的研究课。

b、各年级教材教法探讨与研究。

c、试卷题型及其难度的把握与学生实际的关系。

（3）课堂教学应符合课改的理念，能正确把握三维目标，明确研究目标。

（4）发挥教研组和备课组的集体力量。

做到专家引领和备课组老师的努力想结合。上课、说课、听课、评课应做到教研组全员参与，评课时应有主讲人。

（5）聚焦课堂，加强教学展示和相互学习。

每位教师本学期至少开一节研讨课。每位教师本学期至少听课5节，备课组长至少8节，教研组长至少10节。

（6）必须收齐上缴研究课的全部资料

公开课或研讨课的相关资料：课的教案、说课、反思、点评的书面材料和活动全过程的记录，学期结束后交教学处存档。

（7）本学期有关期中、期末考试的命题工作基本上是以本校自行命题为主，同时做好卷子的规范工作，即统一卷子的打印格式。

具体要求：

1、标题要求中英文对照，后跟分值，用%表示。英文部分字体要求4号TimesNewRoman，单倍行距，并加粗；中文部分字体要求小4号宋体，不加粗。

2、内容字体要求4号TimesNewRoman，单倍行距。

3、选择题要求括号放在每小题的最前面，选项编号尽可能对齐。如：（）

1、A.Sevenkites.B.Fivekites.C.Ninekites.（8）聚焦课堂，探讨并研究一年级“联招班”的课堂教学模式，及平行班的教学质量的把握。

篇2：英语教研组计划1

一、指导思想

新学期到来，我校将以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，以学校工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理论,积极参加课改培训，开展各项相关课题研究等活动，更新教学观念。努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和在生活实践中的英语运用能力。为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标

1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项教学指标。

2．继续以课改为中心，严抓英语学科教学常规。

3．加强理论学习，推动教学改革。

4．积极开展创新高校课堂，提高课堂教学质量。

三、工作措施

（一）加强理论学习，更新教学观念

1．继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。

2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益

1．抓好课堂教学常规。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用英语语言；同时充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

2．充分发挥教研组的作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作环节。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同进步。

3．加强英语课堂用语的学习，把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。给学生创造一个良好的英语学习环境。

（三）开展英语多种竞赛活动，激发英语学习兴趣。

积极开展各种适合小学生英语语言水平和年龄阶段的比赛活动，如：英语书法比赛、英语歌曲比赛、英语故事诗歌朗诵比赛等，引导学生积极地、主动地学习英语，通过比赛和奖励等形式激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。，同时也为同学们创造了一个展现自我才华、挖掘个人潜质的舞台。

四、每月具体工作安排：

二月：

1．学习新学期教导处工作计划,制定教研组工作计划及各年级教学计划和进度。

2．讨论落实营造学习氛围和培优工作的有效形式与措施。（可根据各年级段学生的年龄特点和学情开展Everydayshow或Englishsalon等系列活动。

3．组织英语教师参加海口市及琼山区教育局组织的各项英语观摩评课活动。

三月：

1．各年级备课及学生作业布置批改情况检查。

2．各年级总结开学以来的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。

四月：

1．组织四至六年级学生英语书写比赛并评选出优秀作品予以评奖鼓励。

2．教研组成员讨论研究期中复习计划与措施，并按年级段分析交流复习的重点题型及知识点。

3．组织好期中英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

五月：

1．全校三至六年级学生英语口语（小故事小诗歌的朗诵）比赛及评奖颁奖活动。

2．各年级备课及作业布置批改情况检查。

3．各年级英语优秀作业展览观摩活动。

六月：

1．教研组讨论并结合现有培优补差工作的落实情况提出改进举措且加以认真落实。

2．准备迎接期末教学工作常规检查。

3．积极备战小学六年级毕业班英语总复习。

4．教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。

篇3：英语教研组计划1

第1期:如何制订学期体育教学计划

学期体育教学计划又称教学进度,是根据学年教学计划和本学期气候条件,将学年教学计划所规定的本学期的各项教学内容,按照教学时数组成规模和目标不同的教学单元,并制订出单元评价项目的教学文件。

撰稿提纲:

1.学期体育教学计划的特点和要求有哪些?

2.制订学期体育教学计划的基本方法和步骤是什么?

3.学期教学计划的格式有几种?各有何优缺点?

篇4：英语教研组计划1

【关键词】校际教研专业成长均衡发展

2013年起，为促进我校的课堂教学质量和教师的专业水平发展，我校与李塘实验学校、长陵中学、李塘实验学校、路口中学、杨店中学六所初中结成联谊学校，在息县教体局教研室的指导下，开展了以“校际教研”为形式、以“促进教师专业成长”为主题的教学研讨活动。为青年教师的成长搭建平台。通过校际教研，使青年教师的教育教学水平得到较大的提升，为青年教师的培养提供了一条创新型的思路。

一、校际教研

校际教研，或称校际协作教研，是指学校与学校之间，为着自身发展与教师专业成长的需要，以自愿为前提，基于根据同质促进、异质互补的原则，构建起来的一种教研联合团体开展的一种教研活动。1+n是一所龙头学校和几所各有教研特点的学校有机结合。这种教研主体仍然是学校，目标定位于校本研究相一致，因此它仍然属于校本教研范畴，是校本教研的一种拓展形式。

校际教研是一种新的教研形式，与以往的校本教研组织形式存在差别。校本教研是以学校为单位组织的，参与者均是本校教师，便于组织。而校际协作教研是以联片形式组织的，参与者来自不同学校，各校之间没有管理和服从的权利和义务，活动的执行力较弱。因此，作为一所参与和组织校际教研新新学校主体，我校在校际教研过程中力求稳扎稳打，逐步提升自身实力，真正做到有利于青年教师的专业成长。

二、校际教研模式的发展

我校在参与校际教研以来，充分发挥积极性和主动性，通过学习借鉴，创新发展，形成一条适合自身成长的道路。这条路，以“同课异构”为核心，以灵活的教研形式为辅助，最终达到促进青年教师专业成长和学校教育均衡发展的目的。

（一）校际教研的发展

校际教研初期，确定开展活动场所之后，每校选派一名优秀教师，进行授课，课时内容为各教研组商议确定的明确的同一堂课，目的简单，即如何把同一堂课规范完整地呈现出来，主要在于探讨条理清晰地完成一堂课。校际教研中期，活动逐渐系统化，形成统一的教研室，在教研室的指导下，确定一个活动主题，各校围绕主题开展形式灵活的教研。本阶段的校际教研处于活跃期，各校为提升实力，选派教师逐渐侧重青年教师，目的是促进青年教师的专业成长，从而带动本校各层次教师不断突破，增强本校师资力量。校际教研发展到现在，还有很长的一条路要走，本阶段的校际教研迈入总结前人经验，开拓更新道路的局面：由教研室确定活动主题，形成一定的材料成果、优秀经验，各校选派几名优秀教师执教比较成熟的优质课，青年教师观摩学习，再研讨，再改进，最后得出适应当下具体的教学情况，学生情况的教学方式。这一发展过程是校际教研趋向成熟的表现，是体系化的理论化的必然结果。

（二）同课异构的具体实施

1、主题的确定

（1）每位教师搜集自己在课堂教学过程中存在的突出问题。

（2）教师认真分析研究了课本、教学参考、教案等资料，结合课时步骤，提升出课的教学措施。通过研讨交流确定本科的主题。然后组织教师到会议室集合，根据教师所提出的问题，经过教师们的集体研讨，最终确定学校主题。针对研究主题，组织教师开展理论学习、教学研究活动。

2、主讲人的确定

（1）集体备课按照“分工主备——集体研讨——形成共案——修改补改”的程序进行，同年级同学科教师根据所定主题，备、讲同一节课。

（2）由年级组推出本年级本科的主讲人。各教研组通过听评课，确定学校的主讲人。

3、集体研讨

（1）认真组织各位教师跟踪听、评、交流、反思。

（2）先集体研讨由教师主讲课的教案（目标、重难点、教学过程等），所有教师积极参与研讨，出谋划策，集思广益，研究解决问题的办法，形成问题研究教案。

（3）根据所研讨的教案进行授课。

（4）对本节授课进行研讨，肯定成功之处，指出教学中的不足，并提出改正意见。

（5）由各位位老师根据修改意见，再次组织教学，并再次研讨，最终形成课型。

另外，我校为更专业地组织校际教研，专门制定了校本教研活动手册，从问题征集到研讨，从案例的初复稿设计到课后的反思，再到定期性总结，都做了详细的安排，工作中力求做到严格活动程序，真正抓出实效，研讨活动中每一环节都有专人把关，做到定时间、定地点、定人员、定专题和有问题、有设想、有过程、有记录、有成果。同时认真搜集活动中的第一手资料，积累教学中的点滴收获，及时总结活动成果，同时也记录不足之处，为今后开展教研活动提供依据，档案做到详实、规范。

三、校际教研的意义匪浅

（一）促进课堂结构优化，确保各学科教研均衡开展

教研活动中，教师的角色和学生的角色向新课改方向靠拢，由教的课堂逐渐向学的课堂转型，对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异”，同质促进，异质互补。教师不仅仅是知识的传授者，更是课堂教学的组织者、指导者和促进者，是学生学习活动的引导者、活动者和參与者。真正体现了资源共享，优势互补，从而促进教研风气的根本转变。

我校各学科发展不均衡，甚至普遍各校的学科教育都不均衡，与各任课教师的人数相对较少，尤其专业教师不足相关，各校的教研活动开展不到位，导致本校学科教育发展有所缺陷，而校际教研集中本县区或教学区的所有教师，扩大了规模，集中了智慧，弥补了不足，使一些专业教师不足的学科教研得以正常开展，促进各学科均衡发展。

（二）促进各学校教研水平的提高

各校地理位置、师资水平、规模大小存在差异，各校的教研能力水平同样参差不齐，城镇学校教师多，师资宏厚，教研力度较大；农村师资薄弱，基础设施不完善，教研相对不足，且以往教研仅限本校，闭门造车，水平提升缓慢。而校际教研打破校与校之间的壁垒，通过各校之间的交流学习，在教研形式、内容、方法等方面取长补短，相互借鉴，拓宽了教研思路，促进了各校教研水平的整体提高。

（三）促进教师的专业成长

1、有利于授课教师的专业成长

“同课异构”是参与授课的青年教师交流互动的平台和展示自我的机会，从课前备课到正式授课到课后教研，与其他优秀的前辈充分交流教学艺术和经验，探讨疑难，共享成功，聆听宝贵的意见和建议，获得点拨和启发，都会使个人的教学水平有很大提升。

2、有利于活动参与者教学水平的提高

优质课的授课过程，是观摩的青年教师提高自身教学水平的直接指导过程。听课时最直接的观察，评课时最深刻的接触，是对先进经验最充分的吸取。在各校优秀人才的交流中，在观点的交锋、思维的碰撞中，参与者可以不断升华自身，取长补短，提高教学水平。

（四）促进学校自身发展

对于校际教研的承办学校而言，为了办好教研活动，从校长到教师到学生都会有一种

使命感，学校的环境卫生、基础设施、学生的一言一行，教师的工作状态都会得到改善，每节课后的教研讨论和正式研讨以外的闲谈，其他学校的教师们都会对承办学校评头论足，因此，为留下好印象或者为了圆满举办本次校际教研活动，承办学校的整体实力会得到很大提升。

对于参与学校而言，“同课异构”也就意味着课堂教学比赛，各学校在参与授课活动时就会形成一个授课团队，精心准备之后呈现一堂优质教学，会受到师生一致好评。比赛有优劣，会促进稍差一些的学校重视教研，积极参与，推动本校的教育发展。

总之，校际教研是新课改发展的大前提下，切实促进教师专业成长，提升学校教育实力的教研途徑。这种教研方式通过学区互动，以强带弱，缩小了学校间的差距，优化了教育资源配置，激发了学校和教师的活力。在今后的工作中应当继续开展这一教研活动，不断总结优秀经验，稳步提升本校教研实力。

【参考文献】

[1]包双连.“同课异构”教研的重要途径[J].内蒙古教育，2014（2）：16-16.

[2]张禄旺，李书朝.扎实开展联片教研促进教育均衡发展[J].教育实践与研究，2014（8）：12-14.

[3]沈美华.校际协作教研：教师专业成长的新空间[J].上海教育科研，2012（7）.

篇5：小学英语教研组活动计划1

新学期以科学发展观和党的十七大精神为指导，以学校和教导处工作计划为依据，继续以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进区域英语学科联片教研，促进全校英语教师专业化发展，有效提高我校英语教育教学质量。

二、工作目标

1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。

三、具体措施

一）、加强理论学习，更新教学观念

1.继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。积极参加瑞安市优秀论文评比活动。

2.明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益

1、继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和课堂教学观摩活动。

2、充分发挥教研组作用。加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进

一步提高校本教研的实效性。有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。并配合教导处定期做好落实常规的检查、督促工作；通过研讨、观摩、评议等形式促使全组教师共同提高。注重发挥“帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

三）、认真搞好课题研究，推动教学改革

通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，组织好已有课题的研究，提出新的课题设想。抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践活动有机地结合起来，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。四）、每月具体事项安排：

九月：、制定教学计划和进度。、新教师教学培训计划。

3、新教师上课指导。

十月：

1、教师素质年活动。

2、教师教学基本功训练。

3、英语教研活动。

4、英语教研活动。

5、常规教学检查。

6、教学开放周活动。

十一月：

1、期中考试并做好试卷分析工作。

2、撰写英语教学论文。

3、四年极开展英语书写比赛。

4、英语教研活动。

5、常规教学检查。

6、英语教研活动。

十二月：

1、小学英语优秀作业设计征集评比活动。

2、英语教研活动。

3.三到六年级英语规范书写。

4、组织期末提优补差工作。

一月：

1、制定复习计划，总结教研组工作。

2、常规教学检查。

3．组织六一文艺汇演。

篇6：1幼儿园英语教研计划

英语教研计划

（大一班）

孙娇娇 2010年3月1日 1

英语教研计划

在21世纪社会经济高速发展的今天，英语已经成为全球通过的语言。为了适应社会发展的需要，学习英语的重要性和必要性已经成为人们关注的焦点。而幼儿教育作为培养新世纪人才的基础教育，“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园在上级教育部门的正确领导下，根据新纲要的实施要求，引进《北京现代幼儿英语》《亿童幼儿英语》两大版本的教法模式学习。本学期成立英语教研组，力图通过一些有计划的组织活动，丰富本园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。实现我园的双语特色

一、指导思想：

幼儿时期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。

二、英语教研的目标：

幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展，使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和技能，获得对英语活动的敏感性。此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：

小班：

（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意模仿。

（2）使幼儿愿意参加幼儿园的英语活动。

（3）使幼儿能听懂老师用英语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。

（4）使幼儿能听懂并愿意模仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。

（5）使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。

中班：

（1）能完成两个连续的英语指令，试图模仿他人用英语完成简单的指令。

（2）能听懂老师简单的生活用语和教学用语。

（3）愿意并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。

（4）愿意并能够用英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。

（5）能主动用英语向老师和他人问候。

大班：

（1）能完成多个连续的英语指令。

（2）知道何时用英语回答问题。

（3）能听懂并愿意模仿经常使用的生活用语和教学用语。

（4）能用简单的英语介绍自己。

（5）能用简单的英语表达自己的感受。

（6）能借助图片，用简单的、连贯的语言复述一个简短故事。

（7）愿意并能用简单的英语跟他人进行口语对话。

（8）幼儿英语交往能力大大增强，态度自然大方，能主动用英语与他人交往，表现出热情。

三、英语教研课题：

幼儿英语教学方法探究（丰富相关的幼教理论，以改进创新教师的教学方法）心理学告诉我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先记忆后理解，先整体后局部的一个过程。如果在婴幼儿发育的最佳期正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊人发展。著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础，我们把英语巧妙地融入自然生活环境中，让幼儿感到英语就是周围环境的一部分，在与环境的交互中获得发展与提高。

（一）将英语学习与现实情景相结合语言的使用离不开一定的环境。

幼儿在情景中学英语容易理解其意义，便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。如学习兔子与狼的单词时，我们就让孩子们扮演这些动物，在玩玩唱唱跳跳说说中轻松愉快的掌握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。如：我们在孩子的早操音乐。体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效。

（二）将英语学习与人际交往相结合。

语言的诞生离不开交流，尤其是口语更是人们用来直接交流的工具。幼儿英语口语的教与学都要重视其交流习惯。而英语交流习惯是孩子们最陌生的，因此，我们不时地穿插一些小故事，让孩子了解他们的交流习惯与风土人情。了解交往的背景后，孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们经常把孩子们带到社区的各个地方，商店、图书馆、公园等，让孩子与各类人员交流，大大的提高了孩子们用英语进行交流的能力。园领导还定期请来外国友人，让孩子与国际友人接触，让孩子有开口交流的实践。同时，我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。就如，“再见”--By-bye.See you later.See you tomorrow。另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。

（三）英语学习与形象思维相结合。

语言与思维是同步的，而在非母语学习中，往往不少人语言与思维是脱节的，他们不是直接使用英语思维，而是要把思维变成母语再翻译成英语。这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维，专家告诉我们，如果节省其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅，我们英语教学开始注重“直接教育”就是让孩子在认识事物的同时直接接触英语，教师不去用语言明示中文意思，而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容，让孩子懂其意思，直接掌握其英文。这使英语教学从热闹的外在的模仿学习转向沉浸的内发的思维学习，这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明：我们认识“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语基础较好的孩子，我们则利用Big book与猜谜的形式，通过“long----yellow----sweet”，再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜想得到香蕉的形象，进而听到老师的发音“banana”。这样的学习，思维的理解活动是第一步，英语听音是第二步，开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习，我们还处于尝试阶段，有待继续深入的研究与实践。幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性，孩子们学习愉快、乐意开口，我们希望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有积极的影响。

四、教研工作措施：

1、有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿英语教育的理论和教法，学法。积极参加英语等级考试。

2、各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加强口语表达能力。平时加强发音练习，多听多练多问，组织《英语日常口语测试》。

3、组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动，学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与不足，及时改正。

4、组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动，认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。

5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿用会说的英语交流。

五、教研工作具体步骤安排：

9月份：

（1）制定各年龄班的英语学期计划。

（2）准备英语教研观摩课活动。

（3）英语教研组活动（教师日常用语通练学习）

（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。10月份：

（1）积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好氛围中。（2）围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效果。

（3）英语教研组活动（教师英语口语训练）。

（4）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）。

11月份：

（1）家教园地中开设“每日一语”及时与家长沟通，得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家园同步教育。

（2）教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充分挖掘每个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的游戏教学。

12月份：

（1）配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。

（2）英语教学活动汇报。

（3）集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课（大、中、小各一节）

1月份

（1）期末英语考评

（2）以“迎新年”为主题的英语口语比赛

（3）复习以前所学内容

五、教研组计划小结

为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战，英语教研组的全体成员将齐心协力，积极探索试，力图走出一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加发扬光大。

篇7：教研组工作计划1

（2013——2014学年度第一学期）

本学期，我组工作要积极贯彻区教育局春季开校工作会议精神，落实学区和学校的各项工作计划，继续开展“管理机制创优年”活动，切实提高教育继续质量，努力加强教师师德修养，深层次推进素质教育，促进新课程改革。主要工作总结如下：

一、加强师德教育，提高自身修养

育人先育己，德高后为范。牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。在平时的工作中，要求教师做到忠诚从教，敬岗爱业、关爱学生、为人师表。切实提高师德修养，为培养“四有”新人打下坚实的思想基础。

二、树立新的教育理念，推进新课程改革

重视教学研究活动，努力开拓创新意识和创新精神。扎扎实实的学习新的课程标准。树立新的教学理念，构建新的课程结构，探索新的教学过程，倡导新的教学方法，完善新的评价机制。重视学法指导，注重教学过程，努力推进新一轮课程改革的深入进行。

三、加强业务学习，提高自身素质

进一步完善各种学习制度，加强学习管理。要求教师努力学习教育理论知识和业务专业知识。在学习的思想上树立先进的教育理念；在学习的方法上既要理论联系实际，又要有创新精神；在学习的管理上要有布置和检查。要求教师不断加强自修，努力提高自身能力和素质。

四、结合实际，定期进行教研活动

结合教学实际，定期进行示范课、观摩课、公开课和新教师汇报课的教研实践活动。组织和开展好专题讲座，认真完成教研专题任务。每周四晚上开展教研活动，要求教师善于总结教学经验和积极撰写教研论文，每年至少有一篇论文在区级刊物上发表，以便推广、实践、探索和教研研究成果。

五、狠抓教学常规，切实提高教育教学质量

严把教学常规管理，要求教师在教学中努力做到教学“五认真”、“六精心”。备课要有新创造，上课要有新方法，辅导要有新思路。要求超周备课。加强教师相互交流和学习，增强教师间的比、学、帮、超的竞争意识。要定期对教师的教案、作业进行检查和登记。切实提高教育教学质量。

六、努力学习现代信息知识，促进教育信息化

篇8：常识教研组工作计划1

一、指导思想

本学期我们教学片的常识科教研组充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为中心工作，大力推进素质教育，进一步搞好基础教育课程改革实验。在工作中，加大校本教研的力度，针对课程实施中的难点和重点展开研究，深入开展有效教学的活动，提高常识课的教学水平和教学质量。

二、工作目标

1、按照中心校的工作计划，围绕中心工作，进一步发挥常识组的优势，积极推动各项教学工作的圆满完成。

2、加强各项政治、业务学习、使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识，利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。

3、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力的工作，也是整个教学工作的一个重要组成部分；因此，加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育，更能提高学校的整体教学质量，有效地实施素质教育，圆满的完成课程计划。

三、实施措施

1、加强学习,更新观念,充分认识课程改革的重要性和艰巨

性,认真学习新课程标准。

2、结合常识组各学科特点，推进教学改革。重视学生的主体地位，关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。

3、为让每一个孩子都接受良好的教育，我们应重视课堂教学。为提高教学质量，常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学，严格按照课程表上课，不得随意调课、停课，应遵循学生认知规律，构建扎实、有效、活泼的课堂。

4、充分利用农村的教学资源，尽力开发教学资源，使学生在生活中学习常识课。

四、工作安排（见附表）

三、具体工作安排：

二月份：制定好各种教学计划。三月份：

1、组建好各校的常识兴趣小组。

2、根据各校的现有条件，尽力上好艺体课。四月份：

1、开展形式不同的采集活动，让学生走进大自然。

2、各校结合品德课进行品德教育、爱国主义教育，革命传统教育。

3、加强少年儿童的安全教育，是学生掌握安全防范的常识五月份：

1、在教研组的活动中汇报各校的好的做法，总结经验。

2、准备“六·一”庆祝活动。

3、配合学校对学生进行安全演练。六月份：

1、常识工作经验交流会。

2、庆祝“六·一”儿童节。

常识教研组活动计划

蒿东教学片

篇9：小学语文教研组工作计划1

刘丽为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据教育部对语文教学有关文件，再结合我语文组工作实际，特制定本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力。

二、工作目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达2000字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20000字，每月二记，每周累计写作800字。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组。

（1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（3）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（5）每人每月听课不少于4节，同时做好听课记录及听后反思

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

（7）、抓好学生的书写工整。

5、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升。近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用。

（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广。

（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传教研网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶。

6、积极参加教研室组织的教研活动。

7、各备课组精心组织“每月二次”语文活动。

四、作业检查要求。

1、三四五年级检查：

（1）、语文练习册（全批全改）

（2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）

（3）、听写本每月不少于2次，生字抄写。

2、一

二、年级检查：

(1）、语文练习册（全批全改）

(2）、生字抄写。（全批全改）

五、2014年9月-2015年7月及各月活动安排：

九月

1、发放备课本和教案资料。

2、开教研会理顺这学期的计划以及这学期的工作安排。

3、一二年级继续开展优质课展示活动。

十月

1、三四年级继续开展优质课展示活动。

2、教学常规检查

十一月

1、五六年级的继续开展优质课展示活动。

2、月初进行期中考试。

4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标十二月

1、检查学生作业本和教师教案。

2、各年级安排组织期末复习。

3、教研组工作总结。

4、期末复习考试。

5、各位老师交教案辅导资料。

2015年一月

1、组织学生学期考试。

2、发放成绩单，安排学生在寒假的学习要求。

3、各位语文老师上交总结和质量分析。

三月

1、发放备课本和教案资料。

2、开教研会理顺这学期的计划以及这学期的工作安排。

3、一二年级继续开展优质课展示活动。

四月

1、三四年级继续开展优质课展示活动。

2、教学常规检查

五月

1、五六年级的继续开展优质课展示活动。

2、月初进行期中考试。

4、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标六月

1、检查学生作业本和教师教案。

2、各年级安排组织期末复习。

3、教研组工作总结。

4、期末复习考试。

5、各位老师交教案辅导资料。

七月

1、组织学生学期考试。

2、发放成绩单，安排学生在暑假假的学习要求。

3、各位语文老师上交总结和质量分析。

篇10：校本教研计划1

本，为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“学习型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订校本教研计划如下：

一、指导思想

以区文教局教学工作要点为依据，以教研室校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、教研目标

以“科研兴校、教研强师”为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：

1、组建机构。成立以校长为组长,教学校长、教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组：文科组、理科组。

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

3、发挥“专业引导”作用。

（1）、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想

和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。同时，我校利用校本培训时间对全体教师进行培训。培训采用：专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，让更多的教师收益。

（2）、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深和持续发展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

（3）、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。

4、深化“课例研讨”校本教研模式

深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

（1）加强常规下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

（2）立足课改，不断实施新课程。扎实开展每周一的“校内教研活动日”活动。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验、探索规律，逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

（3）立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造名师和区素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

（4）注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

7、加强校本教研的管理

校本教研要加强基层管理，就是各个管理层各负其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是中间执行层（主任、教研组长）主要责任是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平，具体做好五项工作：（1）建立相应的规章制度；（2）师资队伍建设；（3）组织培训；（4）负责培训效果测评（5）档案建设。三是教研组基础层，教研组长的职责是：（1）动员本组教师参加培训；（2）主持以组为单位的教研活动。总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

四：具体工作安排：

上学期

九月份：

1、开展“我与新教材共成长”的主题活动，以新教材学习为主题，积极参加新教材的学习和培训。

2、作好优秀教学设计活动。

3、观看优秀教师教学光碟

十月份：

1．成立教师学习组织。通过上网学习、集中学习、讲座、讨论等形式组织新教材学习和课标学习。

2、各组要确实抓好一次展示课，展示骨干教师吃透教材，运用课标理论的先进性带头作用

3、进行校内教学研讨课活动。

十一月份

1、继续组织教师参加学校的教学活动。