浅谈概念图在高职学校计算机教学中的应用

2022-09-10

1 概念图教学的引入

教学是从教学对象开始的, 教学的起点应从学习者的起始状态出发。教学对象的差异性不仅直接影响着教学质量的高低, 而且是构建人才培养模式的基础。大多数高职院校的学生基础起点不统一, 差异比较大, 学生文化专业素质也不尽相同, 这在某种程度上势必会给教学增加难度。利用图的形式可以令学生对知识有个比较清晰的认识, 在准确理解知识、一记忆知识的同时提高对课程学习的兴趣, 学生学习的信心增加进而自我效能感在无形中就被增强。它可以帮助学生根据自己对知识系统的理解, 建立对课程的框架体系, 让老师能否明确学生对知识认知的深度广度、具体的知识困惑处, 进而使教师能够根据学生存在的问题作出具体的指导和改进方案。

2 概念图教学模式的应用案例

传统的高职计算机课一般都采用讲授与示范操作, 学生记忆并进行模仿的方式进行学习。这种方式长期以来学生一直在接受并继续着。这种教学模式的缺点是教学成效差, 学生吸收少, 达不到教学的目的。本节以一种概念图的形式教授, 以达到激发学生学习兴趣, 加强学生记忆的目的。

具体案例如下:

教学内容:w i n d o w s的文件管理。

内容分析:本节内容概念较多, 如文件和文件夹等概念。若通过传统的概念介绍会让学生产生混乱记忆, 甚至根本无法理清概念之间的关系。由于本节内容比较适合采用基于概念图的教学方式进行展开, 因此选定本节内容为其中的一个基于概念图的教学设计进行教学内容的讲授。在组织教学前, 作者对本节内容的教学目标、教学内容、教学情景等进行了分析解剖, 由此在课前准好了一幅由概念图制作软件绘制出的相关知识的概念图。

对象分析:学生在学习本节内容前对w i n d o w s的基本操作有所了解, 因此这将有利于本节课的开展。

教学目标、内容: (1) 文件 (文件夹) 的定义和类型。 (2) 文件 (文件夹) 的查找、选定、复制、拷贝、移动、删除、恢复、重命名。 (3) 使文件和应用程序相关联。 (4) 文件 (文件夹) 属性的改变。 (5) 剪切板的使用。 (6) 为文件 (文件夹) 在桌面上建立快捷方式。

情感目标:让学生在实际任务的体验中掌握教学目标, 在完成知识目标的同时, 激发学生学习计算机知识的兴趣和学习动机的培养, 逐步达到情感、态度、价值观的形成。

教学课时:一课时 (4 5分钟)

教学资源:多媒体教室、office软件、ins Piration软件。

课堂教学程序: (课堂引入) 在日常生活中我们经常要起草一个演讲稿、看一段视频录像、听一首美妙动听的音乐等等, 那么这些演讲稿、视频录像、音乐等在计算机中的有没有一个概括性的名字呢?有!在计算机当中它们都被称为文件。那么如何才能有效地对计算机当中的文件进行规类命名或者说如何有效地组织存放它们呢?通过今天的课程以后大家就可以成为一个名副其实的文件管理专家了。

课堂教学进程:

展示概念图 (己经制作好) , 先综合讲解概念图所包含的内容, 指出本节课需要学生掌握的内容, 让他们做到心中有数, 有备而听。借助多媒体, 导出图形化的一台计算机和一个m P 3图示, 创设任务、提出问题从而导出章节内容的讲解开始。在教学过程中教师与学生展开课堂对话式教学。其中运用的概念图1。简要介绍图中各概念隶属关系之后介绍文件 (文件夹) 相关操作, 此时点击带有下滑线的文件二字, 随即出现如图2所示。课程内容讲解后, 教师向学生根据所学内容以自己的建构重新构图。构图要求没有具体要求但必须符合课程内容。学生可以进行个人构图, 也可小组构图。制作的概念图可以是教学内容概括, 也可制作操作过程展示图。根据时间安排, 抽取部分概念图进行评价。在评价概念图时要把教师评价和学生评价相结合, 其中要求学生对自己所构建的概念图加以评价, 并且将其评价方式作为重点。在此过程中教师要充分观察学生的课堂反应、学习积极性以及学习的自我效能感表现。

3 结语

通过对学生进行个案调查和访谈时了解到:学生认为利用图的方式有助于对知识内容的记忆, 以前感觉多而碎的知识点利用概念图组织以后便于认知也比较有利于今后的复习, 尤其是教师在讲课时利用概念图技术开展教学对话的过程使学生真正体会了与教师之间平等的关系, 从而不仅增强了他们的学习积极性, 更大程度的屏蔽了畏惧教师的心理。交谈对于学习是特别有利的, 在课堂中与别人交流和讨论自己的观点和方法, 敢于提出新观点的学生认为自己的表达能力也应有了一定的提高。学生认为:在与教师进行对话交流的过程中增进了师生关系, 能够从相互平等对话中获得利益。

摘要：高职院校的计算机教学要建构不同于普通高等教育的计算机教学模式, 围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学, 强调以能力为本, 实现理论与实践的有机结合。本文以一种直观的教学模式教授学生学习知识, 以望达到高职计算机教育的教学目标。

关键词：概念图教学,教学案例