如何创建英语课堂上的和谐氛围

和谐的课堂是师生的共同追求, 也是教学中最重要的一环, 和谐的课堂可以带动和谐的校园, 和谐的校园可以促进和谐的师生关系, 那么, 如何才能创建和谐的课堂呢?

1 师生关系的和谐

首先, 让学生爱上自己的课堂。这是至关重要的一步。我们大家都知道, 一些学生成为“追星族”, 归根结底的原因就是喜欢某个明星。可想而知, 如果老师成为这个明星, 结果会如何?

反之, 如果学生不喜欢某一位老师, 由于逆反心理, 他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣, 爱好, 喜怒哀乐情绪的变化, 有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。

要让学生喜欢你, 必须时时处处为人师表, “学高为师, 身正为范”“言传重于身教”这都是至理名言。一定要克服偏爱心理, 要关心, 爱护每一个学生。决不能以成绩的高低来把学生分为几个档次, 更不能以自己的好恶观来区分对待学生。要让每一个学生都能感到你的爱心, 你的温暖。

其次, 知识渊博的教师每每会得到学生的青睐, 并且能够尽快的使学生接受。在教学中, 认真上好每一堂课, 努力钻研专业知识, 以自己的学识去赢得学生对自己的尊重。“知之为知之, 不知为不知”, 以诚恳的态度对待学生提出的问题。有错就改, 不能为了自己的颜面而造成学生知识的缺失。久而久之, 学生也会学来你高尚的人品和严谨的态度。

幽默的语言是师生之间沟通的良药, 上课时, 教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言, 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学, 给学生创造一个开放宽松的教学环境。

当然, 课下也不能对学生疏远, 要跟学生打成一片。学生的性格, 学生的内心, 在课下的交往中更愿意透漏给你。这也有利于老师更好的驾驭课堂, 以及更好的提高课堂气氛。

2 利用教材加深和谐

在师生关系融洽, 和谐的前提下, 具体到英语这一科目, 尤其是在初中的低年级阶段, 吸引学生的优势力量不可忽视。一般来说, 小学阶段的英语学习还是比较容易的, 大部分学生对英语已经培养起了浓厚的兴趣。每学会一句, 都会表现出极大的成功感。这是我们应该充分利用的力量与资源, 这种力量与资源具有很大的挖掘潜力。想一想吧, 当学生学会一句“Good morning”的时候, 她一天能重复多少遍呢?有这样的力量, 英语还有什么学不会呢?

在教材中, 有好多趣味横生的话题, 内容都涉及到学生熟悉的生活, 因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所, 让他们自由地施展个性, 激发他们学习英语的兴趣。我们可以设计场景, 也可以到现实的实地练习。记住, 兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣显得尤为重要。英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。在英语教材当中是为导课所编写, 通过歌曲自然导入新课, 为新课学习作了铺垫.而且歌曲的内容又无时不在为教学目的服务, 既联系了实际, 又学习了新知。

3 课堂上的教学方法

和谐的课堂, 不管什么科目都是受欢迎的。尤其是英语教学, 在和谐宽松的课堂上, 可以暂时包容错误, 只要求你大胆, 只要求你敢开口讲话。让学生们放下包袱, 轻松愉快的投入学习, 自然就敢用英语大胆发言, 积极思维, 不断产生学习英语和施展能力的兴趣。我常对学生说的一句话:只要你敢开口讲话, 我就一定能教会你。学习英语, 必须要听说领先, 读写跟上。

3.1 英语课堂上营造语言氛围

英语教学的目的就是为了应用, 因此, 英语教学应尽量使用英语, 控制使用汉语, 只有在教学中加强英语实践, 多加练习, 进行大量的语言输入才能有效地排除母语的干扰, 培养运用英语的能力。

在课堂教学中, 可以由浅及深, 由易到难, 用循序渐进的方法加强课堂用于的记忆。如:Put up your hands.

Are you ready?

Lo ok her e.

Let’s read together.

Open your books./Close your books.

Class is over.

当然, 要让学生加入到英语会话当中, 多加鼓励他们, 以让他们能够积极参与, 处于英语氛围之中, 让他们感受成功的喜悦。

3.2 不拘泥于平时死板的课堂

在课堂上, 可以三五成群的讨论, 可以独自静静思考, 可以彼此检查, 督促。目的只有一个:学会运用。

英语的学习, 目的就是交流, 沟通。从课本中所学的知识必须经过实践, 运用, 才能达到我们的目的。因此, 在课堂上要加大学生对英语的模仿与练习, 从而, 完全可以打破以往的死气沉沉的教学模式, 给课堂注入灵气, 提高教与学的效率。时刻记住, 在英语教学中, 教师永远是配角, 甚或是幕后工作者, 重要的是学生的练习与实践。

例如, 在教授英语中的问路与应答的时候, 教师可以首先出示一些关键句。

Turn right/Turn l eft.

Go stright ahead.

On the right/On the left.

Take the second crossing on the left/Turn left at the second crossing.

Yon can take the No.11 bus.

Go cross the bridge.

You can’t miss it.You will find it.

然后, 设计一个学生比较熟悉的场景 (考虑到每一个学生都要对地理位置, 道路交通灵活掌握, 最好是选择学校附近的实际环境。) 让学生进行彼此之间的话题锻炼。如:A:Excuse me, How can I go to the supermarket?

B:You ca n go str aig ht ah ead, tu rn left at the second turning, then cross the bridge, you will find a bookstore, the supermarket is next to the bookstore, you can’t miss it.

或者, 在教室中设计一个临时场景, 让学生手举写有不同地点的卡片代表不同的位置, 利用课桌间的走廊充当道路, 进行问路与应答的练习。

以上不管哪一种场景, 对学生来说都比较亲近, 无形中能够提高他们的胆量, 调动他们的积极性, 比只单纯的口口相传的教授, 即有兴趣的提高, 又有效率的提高。

和谐的课堂需要师生的共同努力, 在大力提倡素质教育的今天, 这应该不是一个难以解决的问题, 并且, 这也正是我们所追求的课堂模式。相信, 我们的老师和学生一定会生活在这种和谐的关系当中。

摘要：和谐一直是我们课堂上的追求, 运用与交流一直是我们的目的, 在素质教育的要求下, 和谐更加成为教学中生命力的表现, 我们要追求和谐, 我们要创建和谐, 我们更加要利用和谐。

关键词：和谐,氛围,方法