素质教育应从幼儿抓起

素质教育应从幼儿抓起（精选十篇）

素质教育应从幼儿抓起 篇1

一、幼儿园教育是重中之重,应纳入教育教学改革的对象。

由著名的语言学家,中国科学院哲学、社会科学部委员吕淑湘先生和丁树声先生主持编写的《现代汉语词典》中明确提出:基础教育是国家规定的对儿童实施的初等教育。由此可知,幼儿园教育属于基础教育。再查“启蒙”一词,是使初学的人得到基本的入门的知识。由此我们不难看出:幼儿园教育是基础教育中的基础,如果说中小学教育是房屋中的基地,那么幼儿园教育就是地基中的基石。它的垒造将直接影响地基以上的建筑。所以,幼儿园教育更应该是重中之重,更应该纳入教育教学改革的对象。而且各种现象表明,幼儿园教育应该抓一抓了。

这些年来我多次担任一年级的语文教学工作。使用教材虽然有变化,但基本的拼音部分字的内容和字笔顺并没有变。然而在这两方面学生们明显的存在着知识缺憾。拿拼音来说吧,孩子们在幼儿园也不知学过多少遍了。可是,他们学的结果是:背诵拼音很流利,但相近的声母和韵母在音上根本区分不开。如声母y和韵母i与整体认读音节yi,学生们一张口就是“衣”,根本不能读出它们间的区别。声母读得要短、轻,韵母要响亮、饱满,整体认读音节读得要比韵母长。汉语是我们中国人的母语,拼音更是母语中的基础,连拼音都读不准,怎么能更好的去说话呢?那有人可能会说,要你们小学老师干嘛?那大家是否想想:人的第一印象是最深的,别说是孩子,就是大人想改变他的第一印象都是很难得?此外在拼音上仍会有b-d、f-t、p-q、ui-u、ie-ei不分的现象。我们一次次的更正,当时记住了,可是,过后还是按自己的印象去写;还有在发音上,学生明显的平翘舌音不分如song shǔ,他们会读成shōng shǔ;sēn lín会读成shēn lín……。这方面的例子太多了!让人更愁得是笔顺,倒下笔的现象颇多:“长”字通常第一笔会写成“-”,“女”字第一笔会写成“7”,其它的字,这种现象也是随处可见。我调查了我们班学生的写字情况,能按笔顺写的只有20名学生,其余40名学生做不到。这20名学生中有一部分之是素质极好的,而另一部分是没有上过幼儿园的。从这一点就可以看出,这是幼儿园教育根深蒂固的缘故。

二、幼儿园教育弊端形成原因

那是什么造成了幼儿园教育如此大的弊端呢?首先,部分幼儿园不正规,多半幼儿园以赚钱为主,更有些以看孩子为主,不教知识,又怕引起家长不满,于是为了敷衍家长而单纯的教了一些拼音知识。所以,孩子们在学的时候,就只是简单的读,背拼音。其次,绝大多数幼儿园缺乏专业教育人才,在教授知识时,没经过认真的推敲和仔细的钻研,再加上教学上缺乏技巧和恰当的方法。所以,导致孩子们在知识上混淆。更主要的是幼儿园没有自己成型的教学内容,以小学一年级教材为内容。凡是入托的孩子不分年龄一律教授一年级知识,这已经严重的超越了孩子的接受能力和承受水平。所以,在知识上根本不能完全落实。这是造成知识错误的主要原因。

这些错误的遗留给孩子们日后的学习和小学的教育带来很大的麻烦。更是幼儿园教育与小学教育严重脱轨。那么从一定意义上来讲孩子们在幼儿园无异浪费的是童年最宝贵的时光。

总结

所以,为了使教育一脉相承,为了使我们的孩子能受到正规的教育,幼儿园教育应该抓一抓了.

陶行知说过,有什么样的生活,就有什么样的教育,过好的生活便是好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育;过有目的的生活,便是受有目的的教育;过糊里糊涂的生活,便是受糊里糊涂的教育;过有组织的生活,便是受有组织的教育;过一盘散沙的生活,便是受一盘散沙的教育;过乱七八糟的生活,便是受乱七八糟的教育。教人要从小教起,就像幼苗,必须培养得当,才能欣欣向荣的成长,否则幼年受到损伤,即使不夭折,也难以成材。教师,作为第一位真正意义上的人生导师,她们交给了学生什么?《荀子.劝学》中有句名言“白沙在涅,与之俱黑,”比喻好的人或物在不好的环境里也会变坏。所以教师必须注重自己的言行,具备优良的师德,并在实际的教学过程中以身示范,言传身教。所以重视学生所生活环境影响的作用教师需要自觉砥砺自己的品行,为学生树立良好的榜样。

摘要：2015年3月5日第十二届全国人民代表大会第三次会议上李克强总理在《政府工作报告——教育改革面面观》的重要讲话中指出:教育承载着国家的未来、人民的期盼。继续促进教育公平,发展更高质量更加公平的教育,同时办好各类教育事业。

浅谈德育应从幼儿抓起-德育 篇2

随着幼教工作的不断发展，幼教的德育教育显得尤其重要，为了提高德育教育工作的质量，引导幼儿知识德育的一些知识技能，养成良好的文明习惯。应把德育放在首位，因为幼儿是初步接触群体，引导他们有正确的思想意识，培养他们有高尚的道德情操，良好的品德待业，德育工作的加强，从根本上说就是造就一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。人在德、智、体、美、劳全面发展过程中，德育为首，在二十多年的教育生涯事，我更深地领会到德育工作的重要性。

1、为幼儿创设良好的家庭环境，使之茁壮成长。

“父母是孩子人生第一任教师，也是终身教师”。家庭则又是人生第一生活环境，这两个第一人生发展的基础，让父母更深地领会到引导孩子的重要性。如果你细心观察，认真去调查研究，或者去家访，就会发现，父母、家庭和环境对儿童的影响有多大！如：我班有一幼儿，在父母来接孩子时，都要做一些恶作剧，有时叫小朋友藏起来，就对其父母说你的孩子不见了，或者被别人打了等，给家长制造紧张气氛，让老师为难。经过多次与家长了解情况，才知是单亲家庭，据他妈妈说孩子以前很乖、听话。自从父母离婚后，孩子渐渐变了，经常讲假话。由此可见，父母的离异、家庭破裂后给孩子带来多大的伤害，对孩子的影响是很大的，虽然是一些微不足道的小事，父母要正确地对待。所以，父母必须要注意对孩子的教育和引导是很重要的。

2、为儿童创设优良的、科学的教育环境，使之健康成长。

幼儿在学语、学走、动脑发育阶段，其模仿能力特别强，父母、教师以及经常和他们相处的成人的一言一行、一举一动，他们都善于模仿，所以会社会的成年人在未成年人面前，一定要树立表率，以身作则，让孩子们既要对你崇敬，又要对你亲热。作为教师更是要为人师表，要培养全面发展的合格人才，首先要全社会的成人们做榜样，在孩子面前，去掉一切不良习惯。育人环境要整洁、美观、幽静，教学设施要适合儿童发育成长的要求。当然乡村校园远不如城市，但我们要做到“因材施教，因地制宜”的教学方法。活动课，要尽量选择一些对儿童身心健康有益的游戏。从常规活动中，对幼儿进行品德教育，培养幼儿爱劳动、做事认真、有条理的习惯，自由活动中培养幼儿与同伴友好往来的能力，细心地观察幼儿园的一草一木，关心幼儿园里的人和事，爱护环境卫生。利用多种游戏活动，开展德育方面的教育，在教师的引导下，进一步培养幼儿正确的使用礼貌用语，懂得能和小朋友们和睦相处，不打人、不骂人、互相帮助、互相谦让。从各种活动中，慢慢提起幼儿对德育方面的兴趣。如：我班有一位刚入园的小朋友，老师和他谈话时不理睬老师、和小朋友在一起玩时目中无人，爱打人、骂人、总以自己为中心，引起很多小朋友的不满，大家不喜欢和他在一起玩，每天独自一人玩，我通过讲故事，对他进行耐心地开导，经过一段时间的教育有了很大地进步。现在看见老师彬彬有礼，别时主动与老师再见，也能与小朋友们和平共处。虽然是些微不足道的事，孩子的进步却不少，多次对他进行家访了解孩子在家的情况，连孩子的父母都对我说，我的孩子在家里对大人也很有礼貌了，不像以前那样无法无天，有时还会说别人不懂礼貌。

3、正确认识德、智、体、美、劳全面发展。

在科技发展的今天，随着素质教育在幼儿园的深入实施，能歌善舞，能描绘画己不是幼儿教育的全部，只有直接影响幼儿基本素质发展的教育能力才是幼儿教育的核心，所以对幼儿全面基础素质的培养都不可忽视，更不可能偏重一方面。幼儿期间，除了培养儿童健康的身体和良好行为习惯外，还要培养幼儿的独立性想象力，良好品质和坚强意志，使他们自立、自信、自强、自控。因此教师、家长及社会要遵照“对孩子一生负责”的宗旨，各司其职，各尽所能。

安全教育应从幼儿抓起 篇3

关键词： 幼儿园    安全教育    教育者    问题    对策

由于当前人们生活方式的巨大改变，幼儿意外伤害事故率急剧上升，儿童健康成长备受关注，幼儿的安全健康已经成为社会稳定和谐的重要组成部分。因此，我们要从幼儿开始，注重对其的安全教育，保护幼儿生命安全。

一、幼儿园安全教育问题分析

1.幼儿园的基础设施未能完全达标

首先，部分幼儿园的建筑安全配套设施不达标，部分幼儿园存在这样或那样的安全隐患，安全配套设施不到位。有的幼儿园采光和通风存在缺陷，有的幼儿园走廊护栏高度偏低，还有的幼儿园走廊和楼梯狭窄，这些问题都不利于幼儿安全，会给好奇好动、安全意识薄弱的幼儿带来安全隐患。其次，消防设施存在问题。很多幼儿园的消防设施陈旧，灭火器数量不足;有的幼儿园没有消防栓和安全出口;还有的幼儿园没有标注安全出口，如果发生紧急情况，对于孩子们来说是很危险的[1]。再次，监控设备不完善。有的幼儿园并未安装监控设备;有的幼儿园的监控设备并没有经常性开启或者没有存录功能。

2.幼儿园周边安全隐患多

首先，交通安全方面。幼儿园周边道路是幼儿安全管理的重点，部分幼儿园地处市区繁华地段，交通环境较为复杂。多数幼儿园对周边安全不够重视，交通警察不足，未能起到交通护航作用。其次，饮食卫生安全方面。幼儿园周边小摊小贩食物卫生境况令人担忧。再次，环境污染隐患。有些幼儿园位于商业、人口较为密集地区，污染相对较大，对幼儿健康危害更大，影响幼儿身心健康。

3.幼儿园的安全制度缺失

首先，幼儿园安全制度涉及不全面。安全制度没有涉及交通安全、消防、器械维修等方面。安全制度的缺失，会埋下各种安全隐患，不利于幼儿安全。其次，幼儿园安全制度不严。部分幼儿园的安全制度存在严重疏漏，不利于制度实施与执行[2]。最后，幼儿园的安全制度没有做到与时俱进。随着社会经济快速发展，幼儿园安全管理出现了很多新问题，制度在新形势下没有及时修改，使安全工作缺少有效实施。

4.教育者们对待安全教育知行不一

首先，幼儿教育工作者对幼儿的安全教育认知不深刻。幼儿园园长及教师对幼儿的安全教育问题不重视，走廊墙壁上没有安全规章制度。其次，幼儿教育工作者对幼儿的危险行为不能及时制止和教育。实际教学过程中，教师对幼儿许多危险行为并不能发现，有时发现也不能制止，不能给予安全指导。

5.安全教育目标与幼儿身心发展特征不相符

幼儿园安全教育目标一定要根据幼儿身心发展特点制定，在教育中让幼儿学会安全常识，规避一些危险，增强身体应变能力，懂得如何保护自己免受伤害。但是，调研发现，当前很多幼儿园的安全教育目标与幼儿身心发展特征并不相符，严重影响幼儿安全教育目标实现。

6.安全教育课时不足

安全教育课时是幼儿安全教育效果的重要保障，课时不足，往往会影响幼儿安全教育，会对安全教育质量产生重大影响。要想实现幼儿安全教育目标，必须保证幼儿园的安全教育课时合理充足。但是，有的幼儿园仅注重自己的特色课程教育，却忽视安全教育。

7.安全教育重理论轻实践

很多幼儿园安全教育形式缺乏创新，日常说教多，实践操作演习少。很多幼儿园让幼儿们亲身实践演练的机会都没有，使幼儿对安全知识了解不足，实际操作不足。体验教育中的安全演习是幼儿安全教育一种比较有效的方法，通过生动的体验，可以让幼儿掌握逃避危险的能力。但是这方面幼儿园做得很不到位[3]。

二、对改进幼儿安全教育的几点建议

1.提高幼儿教育者认识

首先，幼儿教师的观念要与时俱进，认识到安全教育对幼儿成长的重要性。以往，幼儿教师往往被动重视安全教育的重要性，而不是主动认识，缺乏积极主动的措施。因此，要不断提高、改变传统重安全教育方式，重新认识安全教育，积极主动地教育。其次，家长们需要转变观念。家长是孩子们的第一任老师，家长应在与孩子的接触中，做到言传身教，对幼儿进行安全教育，使幼儿在家庭中耳闻目染，丰富安全防护知识，提高自我保护能力。

2.加大幼儿园安全管理投入

坚持将幼儿园安全稳定放到重要地位，有效利用社会资源，加大对安全管理工作的持续投入，保证幼儿安全工作和谐。各方应保证幼儿安全工作的经费投入，设立安全专项基金用于安全方面的建设。

3.完善幼儿园安全设施

首先，健全防火、监控等安全设备。安全设备是安全教育的物质保障，幼儿园要不断加强建设安全方面的基础设施，保证幼儿安全。其次，完善各种消毒设施。饮水、饮食安全关系到老师和幼儿的生命安全，因此，幼儿园必须选择卫生饮水设施，严格划分食堂区域，杜绝“病从口入”[4]，确保师生饮食安全。饮水设备要清洗消毒，保证水质安全。

4.规范和丰富幼儿安全教育方式和内容

说教式安全教育方式比较枯燥单一，不能引起幼儿学习兴趣。幼儿注意力容易转移，幼儿教师要根据这个特点实施安全教育，力求形象生动，活动方式要灵活多变，多组织游戏，吸引幼儿兴趣，使其心情愉快。

参考文献：

[1]曾惠容.幼儿安全教育问题与对策[J].科教文汇（中旬刊），2013（12）.

[2]刘馨，李淑芳.我国部分地区幼儿园安全状况与安全教育调查[J].学前教育研究，2005（12）.

[3]杨秀玲，杨晋芳.试论幼儿安全教育的必要性与现实价值[J].中国校外教育，2012（26）.

预防近视应从幼儿抓起 篇4

1 养成良好的卫生习惯, 防止眼睛感染

活泼好动是小儿的特点, 他们对外界事物总是充满好奇, 因此父母要教育孩子养成良好的卫生习惯, 勤洗手, 不要用脏手揉眼睛, 防止沙尘等物落入眼睛。告诉孩子在细小灰尘落入眼睛时, 马上轻轻眨眼, 让泪水将灰尘冲出。如有草屑、小虫等落入, 应马上闭眼, 并求助大人, 将上眼皮翻开, 然后用干净手绢、脱脂棉等将其擦出或用清水冲洗出。在夏天, 光线过于强烈, 要防止孩子的眼睛被紫外线刺伤, 在外出时最好给孩子戴上墨镜、遮阳帽等保护眼睛。

2 教育孩子学会用眼卫生

幼儿开始学习写字、看书, 要有良好的环境, 并注意培养孩子正确的看书、写字姿势。

2.1 要有充足的光线。光线要从左上方射来, 这样就不会有暗影。

2.2 要姿势端正。

对桌端坐, 上半身要直, 头不要歪, 也不要过度前倾, 更不要伏在桌子上。眼与书本要保持1尺左右距离。

2.3 要根据儿童的高矮购置桌椅, 这样才能保证实现正确的书写姿势, 使眼睛与书本距离达到正确要求。

2.4 防止眼肌疲劳, 学习时间不要太长, 看书40 min后要休息10 min, 看看远处物体, 做做眼保健操。

2.5 儿童书写用的纸张应尽可能选用不反光、不透光的洁白纸张。

2.6 看电视时人与电视机保持在荧光屏对角线3倍以上的距离, 每看半个小时电视应让眼睛休息一会儿。

2.7 要注意看电视、看书时的姿势, 要纠正孩子的不良坐姿, 如:

趴着、躺着看书, 可以导致孩子双眼受到的视觉刺激强度不等, 使眼睛视觉发育的程度产生差异。同时还可以造成眼睛外面控制眼球转动的肌肉运动的不协调, 严重的还可能产生弱视。

2.8 注意孩子学习、玩游戏时的注视距离。

距离过远或者过近, 都可能导致眼睛的调节焦距系统产生疲劳, 容易造成近视。

3 注意营养, 养成良好的饮食习惯

父母在注意孩子全身营养的同时, 还要注意孩子眼睛的营养, 五谷杂粮、荤素搭配, 多吃青菜, 不要偏食。如食物中缺乏维生素容易发生夜盲症和干眼病, 食物中缺乏微量元素铬和钙, 容易患近视。适当的饮食有助于治疗眼病, 平时可适当进食猪肝、羊肝, 少吃辛辣油腻食品, 有助于眼睛的保护。专家提出, 进食过多的甜食易患近视眼, 因此适当控制甜食的摄入量, 有利于预防近视。

职业规划教育应从小学高年级抓起 篇5

职业规划教育发源于美国，在上世纪70年代达到高峰。当时整个美国都在推广和实施“生涯教育”，重点放在人的全部生涯，按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。如今，在发达国家，职业生涯教育已非常普及，基本从中小学就开始系统传授职业规划知识，高中学校拥有专业的职业规划队伍。而在我国，职业生涯规划几乎还是一个新名词，中小学基本没有这方面的教育，就是在高校，系统开展职业生涯规划指导的也只是少数，更多的是就业前的“急就章”，

“其实，一个人从开始接受教育起，都是为将来的职业作准备的。”王教授表示，只是对职业的选择经历从不自觉到自觉的过程。

由于缺乏系统的职业生涯教育，我国很多学生对自己的职业发展途径十分模糊。有一项调查显示，在校大学生对毕业后3—5年内自己职业生涯进行规划的有16.5%，有模糊想法或“到时候再说”的为26.8%，而“不知道自己将来做什么”的竟高达52.5%。即使毕业后就业，短时期内的跳槽率也很高。

在发达国家的职业规划教育中，孩子们的兴趣爱好或自身理想是十分重要的部分。华东师范大学心理咨询中心副主任张麒告诉记者，他们曾去内地一个中学为高三学生做心理辅导，有一个尖子生苦恼地说，自己出于兴趣想考上海某大学，但学校为了保证名校录取率，坚决要求他考清华、北大。而家长不顾孩子喜好，逼迫孩子选择热门专业的就更多了。“孩子不被看作一个完整的、有独立人格的人，专业或职业由家长或老师决定，导致孩子缺乏自觉和责任意识。”有心理专家表示。

教育公平应从基础阶段抓起 篇6

一些通过“贫困专项计划”进入重点高校就读的学生表示，虽上了大学，但教育基础的差距使部分学生很难适应，“特别是英语口语，一开口就被笑话。”一些学生明显感到自己的知识面、综合素质要比城市孩子差不少，面对丰富多彩的社团活动也手足无措，更无缘那些有一定“技术”门槛的文艺类社团。有的问题还涉及公平性：一些“官二代”特意选择贫困县就读，希望钻政策空子，赚取入学机会。

农村贫困地区的学生在教育资源上的落后“欠账”，其实早在基础教育阶段就开始累积。他们的小学、中学的师资、教学设施，包括家庭的教育投入等各个方面，都远不及发达地区。遗憾的是，对人生观、思维习惯等影響最大的，恰恰在于基础教育阶段。

针对教育公平，政策层面已投入很多，大多是集中体现于招生渠道，落脚于升学机会的公平性。

但教育的意义不只体现在升学这一环节上，教育的目的也不是把人送进学校而已，重点还在于教育本身的质量，及其对人的塑造。区域间的教育差距，具体到人的发展上，国家欠账还太多。有些差距，只是体现在学生的知识基础上，这可以在大学里弥补，然而有些差距却可能影响到身心，甚至一辈子也抹不掉，将固化为一种阶层差距。

向贫困地区倾斜的政策，是促进公平的手段之一，必须要看到，投入还应更多。实现真正意义上的教育资源平衡，所面对的局面是复杂的。

真实的教育应从课堂抓起 篇7

一、真实的教育以先进教学模式为基础

教学模式是指运用系统方法，对教学过程从理论与实践的结合上所作的纲要性描述，它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。

高水平教学模式是实现高水平个性化教学的前提保障。在课堂教学模式的探索中，我们结合学校实际情况，认真学习和研究反映科学教学理念的先进教学模式，对相关理论进行选择、借鉴和创新性运用，根据教师、学生等主体因素的不同而灵活变通。在构建高水平教学模式方面，我们积极倡导把和谐教学法“五环教学”作为学校课堂教学的基本教学模式。和谐教学法“五环教学”具体体现在五个方面：(1)单元导入，明确目标;(2)自学指导，合作探究;(3)大组汇报，教师点拨;(4)巩固练习，拓展提高;(5)课堂小结，单元回归。在和谐教学法“五环教学”的基础上，我们又不断深化课堂教学研究，总结出了不同学科、不同课型的课堂教学模式。以初中数学的几种课型为例，主要开发总结了三种教学模式。首先，新授课模式的“五环教学”包括：(1)多种导入，明确目标;(2)自学尝试，独立思考;(3)组内交流，质疑解难;(4)大组汇报，全班攻关;(5)拓展训练，巩固提高;(6)当堂检测，落实目标。其次，讲评课模式的“五环教学”包括：(1)独立梳理，修正错误;(2)找出疑难，小组交流;(3)各组汇报，找准根源;(4)跟踪训练，强化重点;(5)当堂小测，认真小结。再次，复习课模式的“五环教学”包括：(1)明确目标，整体梳理;(2)针对训练，独立完成;(3)小组交流，质疑解难;(4)大组交流，全班攻关;(5)当堂检测，落实目标;(6)单元回归，突出重点。

二、真实的教育以先进教学理念为指导

任何一种教学模式，之所以能出现好的效果，并不是教学模式本身单一的因素而引起的，它必然涉及学校的办学理念、教学管理、德育工作、激励评价以及校本教研等多方面的因素，只有各种因素共同作用，才能使教学模式产生最大化的效果。

我校以“学在前、教在后，先学后教、以学定教，当堂达标”的“18字课堂改革理念”作为“五环教学”模式的理论指导。这“18字课堂改革理念”是对新课程“自主、合作、探究”核心理念的系统阐释，其中“以学定教”、“顺学而教”是两个关键要素。

“以学定教”就是要以学生的身心发展素质为基础，以科学的学习规律为依据，以科学的学习方法为纲要，以发展思维、提高学习能力为主线，以素质充分发展为目标，以高效的学习思路为设计蓝图，遵循相应的教学原则，让学生在积极主动的学习活动中，建立合理的知识结构，获得科学高效的学习方法，形成较强的学习能力，养成良好的思维品质，身心素质和谐发展。“以学定教”要做到以学生为中心，转变教师角色;以学习为导向，转变教师行为;以学法为主导，转变教学重点;以学案定教案，转变备课方式。“顺学而教”要求教师的教是为学生的学服务的，只要学生学有所得，学有所思，学有所乐，教师就应该敢于甚至是善于抛弃原有的教案或时间安排，顺学而教。

三、真实的课堂应该是有效课堂

首先，有效课堂不能忽视教师“教”的作用。教师的“教”有两个关键点：教不会的学生，教学生不会的地方。教师应当明确，教学有法但无定法，所有的“法”都要为学生健康发展、学生的学和学习的效果服务;其次，有效课堂一定要抓住三个核心：有效果，有效率，有效益。有效果即当堂达标，完成学习任务;有效率即让学生紧张而兴奋，思维活跃，不疲惫不厌倦，学习效率高;有效益，即一要注意学生学科素养的逐步系统培养，二要注意学生良好习惯的养成教育，三要将知识、能力与学生的学习动机、品行修养有机结合。

依据有效课堂的三个核心，我们构建了有效课堂的五个流程：生成问题—研讨问题—系统提升—达标检测—教师反思。

第一，生成问题。首先，教师出示学习目标，让学生明确学习任务;其次，教师提出自学要求(或列出自学提纲，或出示自学思考题，或进行自学尝试);再次，学生自学，通过通读文本，依据提纲(或思考题)自学重点部分，并提出疑难和疑问。第二，研讨问题。首先，小组内交流学生在独立思考基础上生成的问题;其次，小组内不能解决的问题或再次生成的新问题提交全班;再次，全班解答疑问以及对又生成的新问题研讨。第三，系统提升。一方面，教师要适时组织教学，提高研讨效率;另一方面，学生学习过程、思路出现偏差时要及时矫正;此外，及时进行知识梳理，形成系统知识。第四，达标检测。这是检验学习效果的最好办法。教师要对检测的结果进行分析，哪些知识、技能没有掌握，哪部分学生没有掌握，为课后辅导和下一节课做准备。备课时教师就要针对学习目标设计达标形式(以检测为主要形式)，由学生独立完成达标检测。第五，教师反思。教师要及时对课堂的有效性进行评估，没有落实好的可以放在自习课或下节课开始部分进行回顾和检查。

四、真实的课堂以“真实”为落脚点

我们打造真实课堂的目的是要实现两步走目标，即逐步实现由“高效率统一模式”向“高水平个性教学”转变与提升，将“学案导学、小组合作、当堂达标”三个要素融合在一起，系统研究课堂真实有效的策略。

以上三个要素是真实课堂策略的基础，应予以明确。首先，“学案导学”包括六项内容：一是导思路，明确先干什么再干什么;二是导方法，明确如何分析、解题和记忆;三是导规律，会总结、归纳并找出规律;四是导体系，即梳理、整理、建构知识体系;五是导激情，要导出学生学习的积极性;六是导问题，即分析学习问题。其次，“小组合作”的作用体现在以下几点：一是互查，落实自学情况，达到步步清、人人清;二是互教，可以兵教兵，也可以小组长教;三是互问，要求学生不仅会做题还要会提出问题;四是互练，学生之间相互出题做题，巩固基础;五是互促，即互相监督，互相鼓励，互相促进。再次，“当堂达标”主要是检测目标达成度，检测学习效果，当堂拿出补救办法并当堂反馈。

在研究上述三个要素的基础上，我们提出了“三真三实一及时”的真实课堂策略，从而将课堂研究提升到个性发展层面，让部分教师走出模式，实现自我突破。

“三真”即“真思考、真合作、真理解”。“真思考”是指学生思考要深、要透。学生思考问题不要仅仅停留在脑子里，要下笔成文，这样才能深思考。思考需要时间，需要耐心，教师不要过分催促学生。“真合作”是指小组合作要有效率。什么时候合作，要心中有数;需要怎样的合作形式，要提前设计;合作的成果如何展示要提前告诉学生，让学生积极准备;小组合作的过程要监督。“真理解”是指学生对所学知识能步步清，人人清，当堂会。

“三实”是指“设计实、反馈实、检测实”。“设计实”指导学案的设计要实在。导学案是引导学生学习的方案，不能弄虚作假，导学案设计的每一个环节都要考虑到学生的实际水平，考虑到不同层次学生的水平。“反馈实”就是要将学生学习的真实情况反映出来。教师不可能对学生学习的每一个环节做到逐一检查，但教师可以让小组互查，让小组长代查等。能否将学生自学、互学中的问题暴露出来，是反馈的关键，采取有效措施尽量多地暴露问题是教师的反馈技巧;反馈阶段还要分清是共性问题还是个性问题，分别采取措施，一个问题都不放过。“检测实”就是要通过检测检查一下目标达成情况。检测方式之一就是考试。考试的内容是目标中的基础知识、基本技能，检测题要精心设计;考试要正规、规范，独立完成;考完后要马上判卷，或互换、或组长代批;试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课;如果出现共性问题，教师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差。

“一及时”是指评价要及时。在以小组为单位的学习形式下，要评价到“组”，而不是“个人”。评价客体是多元化的，什么重要就评价什么。如课堂纪律不好，哪个小组守纪律就加分。评价应该以量化为主，适当加分，下课前要将本节课的优胜小组评选出来。评价的方式有两种：一是评价过程化，自学情况、导学案完成情况、纪律情况、小组合作情况和课堂表现、达标情况;二是注意终结评价，下课前评出优胜小组，要用好教室后面的“周积月累柱状表”，调动学生小组的积极性。

素质教育应从课堂教学抓起 篇8

开展创造性思维, 教会学生利用不同的途径思考解决问题的方法。 在小学语文教学过程中, 教师要多为学生创造自主探究学习的机会, 使学生主动地探索问题, 享受通过探索而获得成功的喜悦, 由此使学生强烈的求知愿望得到激发, 主动探索新知识的积极性被调动起来。 要激发学生的探究兴趣, 通过问题情境的创设是一种很好的方式, 因为通过问题的思考使学生的思维专注于问题本身, 这样学生的注意力容易集中, 再引导学生对文中人物的表情、动作、语言诸方面展开想象, 揭示人物的思想感情。 在教学过程中, 教师要根据课文的内容需要设置问题, 问题设置得好能够使学生产生探究问题的欲望, 学生自然而然地会认真思考, 迫切希望知道问题的答案。 当然, 如果让学生在学习过程中自己发现问题, 然后通过对问题的具体分析最终解决问题, 那么, 学生更乐于在解决问题的同时掌握知识, 培养能力。 因此, 在小学语文教学过程中, 教师要引导学生在文章中心内容的剖析过程中, 学会发现问题。 教师要想方设法地让学生提出问题。 可以由知识点间的区别与联系入手让学生发现问题, 可以在合作探究过程中发现问题, 达到突出重点、解决难点的目的。 这就要求教师指导学生开展创造性思维, 教会学生利用不同的途径思考解决问题的方法。

了解学生学习、掌握知识的特点, 关注学生的思维方式和思维的过程。 学生思维能力的培养, 在小学语文教学中尤为重要, 我们要确实考虑各种因素, 创设问题情境, 激发探究的兴趣, 综合有利的方面调动学生思考的积极性, 让他们从不同的途径和角度探究新知识, 从而不断地发展他们的思维能力, 发展学生的智力。 小学生的好奇心很重, 对形式多样的、新颖奇异, 生动活泼的东西特别容易产生兴趣, 他们的天性就是好动、喜欢问这问那, 教师要注意引导启发。 一旦有了兴趣, 他们就会发挥极大的主动性, 对一些问题感兴趣会非常用心地思考, 努力想知道事情的缘由。 因此, 在进行课程教学时, 教师应关注一些有趣的问题, 以此为背景激发学生的求知欲, 发展学生的创造性思维。 在语文教学中, 教师要了解学生学习、掌握知识的特点, 关注学生的思维方式和思维的过程, 在教会学生学习语文知识的同时, 也学到掌握知识的方法, 让学生对语文的热爱充分地表露出来, 在自主参与语文的学习过程中, 创造性地发挥学生的思维, 感受掌握探求知识的乐趣。 例如我在教学《少年闰土》这一课, 先这样描述:我国有一位大文豪, 他时常穿一件朴素的中式长衫, 短短的头发刷子似的直立着, 浓密的胡须成一个隶书的“一”字……学生知道他是谁吗? 通过谈话交流, 激发兴趣, 接着出示课本中的图, 我问:同学们知道鲁迅先生的一些情况吗? 引导学生随着课文学习认识、了解鲁迅先生。 学生借助本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍了解鲁迅先生, 接着描述鲁迅先生在回到故乡时想起他三十年前儿时的伙伴, 由此引出鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。 通过学生交流, 要求学生从文章的主要内容, 少年闰土给自己的印象, 闰土讲的许多“希奇的事”等方面进行思考, 理解文章的中心思想。 我在语文课堂教学中, 引起学生对问题的积极思考, 并在思考过程中发展学生的智力。

做好备课环节, 发挥教师的主导作用。 在新课程教学中, 教师要上好一节课, 既要讲解清楚知识重点, 又要教会学生学习的方法, 提高学生掌握新知识的效率。 因此, 教师要重视语文教科书的钻研, 理解教科书的编写意图, 确立各教学单元、各篇文章的教学目标, 找出各节课的教学重点和难点, 接着根据教材与学生实际的采取相应的教学方法。 语文离不开语言和文字的表述, 要掌握一篇新的课文, 就必须先通读课文, 注意自然段和文中关键词语的应用, 结合教学参考书对文章的结构进行分析, 针对不同层次的学生特点设计教学方案。 在教学中要注意配合课文, 充分利用插图, 活跃学生的思维。 例如我在教学《17少年闰土》这节课时, 我先请学生从文章中看到两人初次见面时闰土是怎样的形象, 接着小组进行讨论, 对少年闰土的外貌描写中, 可看出闰土是一个纯朴、活泼、健康的孩子。 从少年闰土外貌描写中体会出少年闰土的形象身份, 感受少年闰土这一人物形象, 了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年, 从这里学生学会作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 知识之间总是相互联系的, 教师要引导学生学会知识的迁移, 在旧知识结构中渗透新知识, 把新知识自然地呈现给学生。 在语文教学中, 学生要努力从老师的课堂教学中掌握获取知识的方法, 掌握分析、比较、抽象、总结归纳等思维方法。

艺术修养应从娃娃抓起 篇9

一、艺术修养的重要内容

艺术的表现对象和接受对象是多种多样的, 所以艺术修养的内容也是丰富多彩的, 重点集中在思想、知识、精神、艺术和情感等

1. 思想修养

思想修养是艺术修养的重要组成部分。精湛的艺术作品常折射出艺术家深邃的思想, 凡在艺术史上留下光辉一页的艺术作品, 无不具有独特的思想意义与深刻哲理, 他们的产生正是得益于艺术家的深刻思想修养。

2. 艺术技能修养

艺术技能是艺术修养的集中体现。具有自己独特的、敏锐的艺术感受能力是艺术修养的前提, 这种独特性因专业的不同、艺术偏爱的品种、具体感受的侧重、角度、方法和内容而有所差异, 丰富的艺术想象力是艺术修养的根基。

3. 知识修养

培养艺术修养必须加强知识修养, 具备广博的知识和合理的知识结构。无深厚的知识沉淀, 就不会产生深邃的艺术修养。因此, 无论自然科学、社会科学, 还是艺术理论、生活知识都要涉及, 才能博古通今、学贯中西。

4. 精神世界的修养

一个富于艺术修养的人, 尽管他的外在境遇未必良好, 他的内在精神生活一定比别人丰盈而充满活力。他的一个小小感受, 很可能是穿越千年历史而来, 而且还将穿越漫长的未来岁月。他往往童心未泯, 真诚的用自己的真心, 为越来越精明老滑的人类社会维系住一个永恒的童话世界。

5. 情感修养

情感是艺术的重要特征, 无感人的审美情感, 就没有艺术美。艺术情感是日常生活情感的升华, 要求品位更高, 它需要健康的感情、完善的审美情感和独立的人格。

6. 道德修养

道德修养是人的道德活动形式之一。是个人自觉地将一定社会的道德要求转变为个人道德品质的内在过程。不同社会、时代和阶级的道德修养有不同的目标、途径、内容和方法。艺术修养能够提升道德修养, 道德修养是人们最起码的品行和社会公德, 没有良好的道德修养, 艺术修养也无从谈起。

二、钢琴演奏中艺术修养的正确解读

艺术修养的含义非常丰富, 学生学习钢琴, 不仅仅要熟练弹奏技巧, 还要对作品的精神实质进行领会。对学生艺术修养的培育贯穿于整个钢琴课堂的学习过程。因此, 艺术修养包括了学生的情感理解能力、弹奏技术、文化素养和艺术创造力。

首先, 钢琴的弹奏不是娴熟的模仿别人, 或者僵硬的表现曲谱, 学生需要对钢琴作品的情感诉求有深刻的理解, 对创作情景有一定的感同身受, 并且使学生能够逐渐的产生情感表达的强烈愿望。其次, 钢琴的学习, 需要学生熟练的演奏, 弹奏技术是表演具备生命里的基础。同时, 学生的文化素养非常重要, 因为这直接关系到学生对于音乐作品的理解, 没有一定的文化底蕴做铺垫, 学生对作品的理解会非常肤浅。而文化知识和文化素养也是需要从小培养的, 所以从小加强知识的多样性和广泛性的培养是非常有必要的。

三、艺术修养从娃娃抓起的主要举措

1. 提升学生的音乐基础素养

因为音乐本身的基础素养对于提高学生艺术修养具有基础性的作用。在日常教学中, 教师一定要注重对学生音乐基础素养的培养。教师要有意识的引导学生对声音进行辨别, 让学生养成良好的对声音的敏感度。通过对各种音质、音色的有效辨别, 学生能够在日常训练中逐步提升自己对音乐的欣赏和理解能力。

钢琴教学离不开对学生的情感教育, 让学生合理把握音乐情感, 注重音乐的节奏和意境, 使得音乐具有独立性和整体性, 而不仅仅单纯是单独的、脱节的音乐, 学生整体性感知中, 富裕音乐生命力和感染力。学生则按照音律的高低演奏音乐, 在演奏过程中不断提升对音乐的理解, 增强音乐的艺术表现力, 提高学生的艺术修养。

为了有效地提高学生对音乐的理解力和感悟力, 教师在教学过程中, 要不断的增强学生的实践能力, 实践能力水获取知识的有效途径, 用丰富的实践经历作为依托展开联想, 能够使学生对所演奏的音乐有更深刻的理解, 从而提升学生的音乐基础素养, 提高艺术表现力。

2. 组织学生进行系统的协作练习

钢琴弹奏的声音既是沉稳深邃, 又是灵动而活跃的。在演奏中, 独奏、协奏、伴奏等都能充分展现不同的风采。教师可以利用声乐中的配合表达, 对学生的指法、弹奏技法实行指导, 使单纯的模仿联系转变成有针对性的弹奏练习。

例如:钢琴独奏能够和舞蹈相配合, 钢琴的协奏能够实现其他乐器和钢琴的合作表达, 钢琴伴奏实现和舞蹈, 歌曲的系统表达。这些学生之间互相合作练习能够充分的调动学生的学习积极性, 实现不同学生的个性化发展, 活跃课堂分为, 为学生创造更多自我展示的机会。与此同时, 教师还可以为学生挑选感兴趣的作品, 采用不同的协作配合方式, 锻炼学生的弹奏钢琴的技巧, 使学生在整体协作环境中更深刻的体会音乐的主题思想和艺术气息。

3. 引导学生多方面积累文化素养

音乐作品本身就是一种文化, 为了使学生能够在钢琴演奏中不断提升自身的艺术表现力, 在日常教学中, 教师应该积极的引导学生逐步的提高自身的文化素养。纵观历史长河中, 每一个生气的钢琴艺术都和当时的历史背景、文化背景膝下相关, 钢琴艺术也会和其他的艺术形式相交汇, 成为某一个时期所特有的艺术现象。体现出时代的气息和特点。此外, 在钢琴的学习从娃娃抓起这一观念的引领下, 教师应该引导学生在钢琴学习的过程中, 注重对相关文化艺术作品进行赏析, 不断积累自己的文化素养。

4. 鼓励学生积极参加课外实践

作为钢琴教师, 应该积极的鼓励学生参与丰富多彩的课外实践活动。艺术本身来源于生活, 也存在于生活。如果脱离了实践生活的艺术只是“空中楼阁”。因此, 学生对钢琴的学习要从事实践中取得, 学生要贴近时间。尤其是对于小学生或者学龄前的学生, 他们活泼可爱, 创造力强, 模仿力强, 可塑性较高。所以要从小, 让学生开展实践, 从现实生活中, 寻找灵感, 提升自己对音乐的理解。此外, 教师应该鼓励学生在业余时间广泛的参加实践活动, 例如:钢琴大赛、钢琴知识竞赛等, 让学生感受大自然环境的多彩多姿, 感受世界经典名曲和中西方文化的碰撞, 以有利于培养学生的艺术修养。

四、总结

综上所述, 艺术修养应该从娃娃抓起, 现在我国家庭中, 很多的家长已经在孩子年纪比较小的阶段, 开始接受钢琴或者其他特长的学习, 以培养德才兼备的学生, 让学生赢在起跑线上。但是艺术修养不是一朝一夕就能完成的, 这需要教师、家长和学生三者长期共同的努力, 才能不断的使学生沉淀艺术修养。因此, 在日常的教学中, 教师不但要使学生掌握熟练的弹奏技巧, 还要注重学生艺术修养的培养。培养学生的艺术修养, 不仅能够从整体上提高学生的个人素质, 还能有效促进钢琴的学习。在素质教育理念深入人心的时代里, 学生的素质教育已经提到了更重要的位置, 钢琴教学作为艺术教育的重要手段, 更要积极的培养学生的艺术修养。

参考文献

[1]孙傲, 声乐教学中的歌曲二度创作[J], 吉林省教育学院学报, 2010 (06)

[2]赵微, 如何培养艺术修养[J], 鞍山师范学院音乐学院学报, 2011 (08)

安全用药应从源头抓起 篇10

1法律法规、规章制度做保障, 人员做基础

从《中华人民共和国药品管理法》到各项药剂管理法规中关于药品采购的内容很多, 如:《中华人民共和国药品管理法》第22、26、28条、《中华人民共和国药品管理法实施条例》第25、26条、《医疗机构药事管理暂行规定》、《中华人民共和国产品质量法》、《中华人民共和国合同法》、《药品流通监督管理办法》第26、31、32、33条、《山东省药品使用条例》第8～15条、《山东省药品使用质量管理规范》中规定的更加细化, 从第9～25条共计17条。国家的法律法规、规章制度的执行需要有高素质的人员去落实, 因此人员的配备尤为重要。因为, 再好的制度也要人去执行, 药品采购供应 (计划制定、采购药品、入库验收、在库养护等等) 需要高素质的人员去完成。药品计划的制定要有一定的预见性, 要做到主动、及时的供应, 而不要等到病区要时再购买, “要让药等人, 不能人等药”。

2严格验证供货单位资质

2.1 严格检验供货单位合法资格

供货商的资质就是经营信誉的保证, 在购进药品时只能从药品的外观、批准文号、生产日期、有效期等等标示验货, 没有技术条件检验药品的内在质量, 验明供货商的资质就可确保药品从正规渠道购进, 就能保证药品的质量。检验供货单位合法资格主要有以下四点: (1) 加盖供货单位原印章的《药品生产许可证》或《药品经营许可证》和《营业执照》复印件。 (2) 注明质量条款的书面合同或质量保证协议书。 (3) 企业法人代表人签字或盖章的销售人员“授权委托书”, 委托授权书必须有委托事项、委托品种、委托时限、委托人身份证号码、委托地区、委托时间、委托与被委托人员的责任等内容。 (4) 加盖供货单位原印章的销售人员身份证复印件。在执行以上四点规定时应注意经常检查有关证件的有效期, 我们的做法是将所有单位证件登记造表, 这样各单位证件的有效期一目了然, 在有效期到期前1个月通知各单位及时更换。

2.2 严格执行药品入库验货规定

2.2.1 入库验收程序。

药品入到待验库 (区) →验收员依据法定标准、合同条款, 购进药品凭验收通知单及有关随货同行凭证, 销后退回药品凭“退货药品通知单”对药品进行外观质量、包装质量及数量的逐批验收, 验收合格药品验收员在入库凭证签字→通知保管员入合格品库 (签字) →外观质量和包装质量不合格的药品拒收。有疑问的药品存不合格药品库 (区) 并填写不合格药品确认报告单 (一式四联) , 报质管部门确认签署意见后, 合格药品入合格库 (区) , 不合格药品通知业务等部门处理→验收完毕→封箱→验收标记→做好入库验收记录。

2.2.2 入库验收记录内容。

包括药品的名称、规格、生产厂家、批准文号、生产批号、有效期、供货单位、数量、单价等逐项验收登记, 便于药品的追溯。注意对药品运输条件的验收并做好记录, 有些药品需要冷藏的环境运输, 如:诺和灵、胰岛素等。购进进口药品时, 还应索取加盖供货单位质量管理机构原印章的《进口药品检验报告书》或注明“已抽样”并加盖公章的《进口药品通关单》复印件;国家食品药品监督管理局规定批签发的生物制品, 需要同时索取法定药品检验所核发的批签发证明文件。

近年来在执行药品验收规定时, 先后退回了几批不合格药品。如:复方甘草片标签脱落、吗丁啉包装盒严重压碎破损、心可舒片包装盒防伪封口贴开启等等。对有疑问的药品如:马来酸氟伏沙明随货同行上的批准文号与药盒上的标示不符, 我们拒收, 及时通知供货单位核实。另外还发现脂肪乳原包装开启后缺了1瓶, 让供货单位补上1瓶。

3做好药品在库养护

注意药库的贮藏温度, 根据药典规定, 很多药物需要在20℃以下保存, 一些生物制品、毒性药品及见光易分解的药品, 在一些医院因储存不当, 不仅导致疗效降低, 而且使药物毒副作用增加, 这是医院药品存在的安全隐患。我们每月对在库药品养护一次并做好记录, 近期药品及时联系换货或督促临床在效期内使用。应当注意药品过期问题。这些过期药分布在医院的药库、药房、急诊科、手术室等不同的地方, 较难管理。尤其是一些不常用的急救药品, 更是经常出现过期现象, 这是医院药品安全的一大隐患。

按照我国现行法律规定, 医疗纠纷实行“举证责任倒置”。而医院必须证明其行为没有过错, 如果不能证明自己无过错, 法律上即推定其有过错。应注意医院药品贮存保养存在的不足和问题。普遍存在的问题有除药库、药房以外急诊科、手术室、各个病区等不同的地方药品的贮存达不到20℃以下保存等, 一旦原告在医疗纠纷中提出药品的储存问题, 我们将处于被动, 很可能输掉官司。因此, 医院药品的安全隐患, 必须引起有关部门的充分重视, 把好医院用药安全关, 医院要严格管理定期检查, 及时发现和解决医院药品安全问题, 为病人提供更加安全、有效的放心药。

4其他

4.1 为保证购进质量标准较高的药品, 杜绝假劣药品流入临床。

在采购药品时首选知名度大的药厂生产的药品。为什么呢?因为每家药厂都有它的内控指标, 这种内控指标要高于国家的药品标准。大的药厂实力雄厚, 各种仪器设备、人员配备齐全, 生产、管理规范, 它们在生产过程中控制杂质的技术能力强, 换句话说这些大厂生产的药品所含的杂质少。

4.2 选择原研发药不选仿制药。

进口药品检验标准是结合国外原研发厂标和我国实情而制定的。原研发药即指原创性的新药, 经过对成千上万种化合物层层筛选和严格的临床试验才得以获准上市。需要花费15年左右的研发时间和数亿美元, 目前只有大型跨国制药企业才有能力研制。仿制药与原研发药不同, 很多仿制药品成分中含不同添加剂及内在成分物质, 此有别于原研发药厂的药物。仿制药只是复制了原研发药的主要成分的分子结构, 而原研发药中其他成分的添加与仿制药不同, 由此两者有疗效差异。

收稿日期2011-07-13

摘要：目的:探讨医院杜绝购进假劣药品的办法。方法:根据有关医药管理规定分析药品购、销、存操作中防止假劣药品进入医院的方法。结果:有效杜绝了医院购进假劣药品。结论:药学技术人员严格执行有关医药管理规定, 加强工作责任心, 完全可以杜绝医院购进假劣药品, 达到医院安全用药。