06岁儿童（精选三篇）
06岁儿童 篇1
为推动国家基本公共卫生项目的落实, 2009年10月10日, 原卫生部印发了《国家基本公共卫生服务规范 (2009版) 》, 要求各地在执行国家基本公共卫生服务项目时遵照执行。2011年进行了修订, 界定了服务对象、服务内容、服务流程、服务要求、考核指标以及相关健康管理表格。
为促进国家基本公共卫生服务项目的实施, 规范城乡基层医疗卫生机构医务人员为居民提供基本公共卫生服务的行为, 提高其服务水平, 首都儿科研究所、中国社区卫生协会、中国疾病预防控制中心以及中国医学科学院北京协和医院以《0~6岁儿童健康管理服务规范》 (2011年版) (以下简称“服务规范”) 为依据, 在总结项目前期实施经验及国内外研究成果基础上, 经相关专家、卫生行政管理人员、基层医疗卫生机构医护人员多次论证, 对“服务规范”的内容和要求进行细化和具体化, 形成推荐性卫生行业标准《0~6岁儿童健康管理技术规范》。
二、标准主要内容
1. 适用范围:适用于城乡基层医疗卫生机构提供国家基本公共卫生服务时对0~6岁儿童的健康管理。
2.0~6岁儿童健康管理随访流程:规定了每次健康管理的内容和程序。
3.0~6岁儿童健康管理内容:涉及新生儿家庭访视, 新生儿满月健康管理、婴幼儿、学龄前各阶段儿童健康管理的时间和地点、询问和观察、体格检查和处理、喂养指导、发育指导、防病指导、预防伤害指导、口腔保健指导等内容。
4.0~6岁儿童健康管理检查的相关技术:包括对儿童如何进行体重、身长 (身高) 、头围检查, 龋齿、视力检查, 食物转换等。
5. 预防伤害指导:在各月龄段的针对性的预防伤害指导基础上对预防跌伤、烧烫伤、窒息、中毒、溺水、动物伤害及其他伤害等各阶段共性的伤害预防给出指导。
0～3岁儿童的体格锻炼 篇2
每个父母都希望有一个健康聪明的孩子，更有许多望子成龙的父母不惜代价，投入大量精力、财力给孩子补充各种营养品，教孩子认字、数数、背唐诗，以期孩子身体健壮、智力发达，但结果很可能是事与愿违，有些孩子进入学龄期后弱不禁风。出现这样或那样的心理行为问题。这是因为很多父母还不知道，对0～3岁的儿童进行功能训练，是促进儿童身心健康发展最重要的一环。它甚至对人的一生都将起着重要影响。
体格锻炼可增强生理功能，提高儿童对上呼吸道感染和其他疾病的抵抗力，防止常见病、多发病的侵袭，增强小儿体质，促进小儿生长发育；体格锻炼还能够提高智力，有些家长可能认为这是风马牛不相及的事。其实体格锻炼是开发儿童智力的重要一环。婴幼儿时期，智力发展和运动能力有密切关系，甚至可以说。3岁以前儿童智力中，动作发展占主导地位。这是因为智力和运动神经的支配是直接联系在一起的。运动能力差，限制了婴幼儿认识活动，会延缓智力发展。体格锻炼能使儿童肺活量增大，增强通往大脑的血液循环，使大脑得到充足的氧气供应，脑细胞得到更好的发育。体格锻炼通过左右肢体，特别是左右手的协调运动，可使大脑的左右半球得以平衡发展，有助于挖掘大脑，尤其是右脑的潜能。由于人类大脑在长期的发展中造成左脑较右脑更为发达的不平衡结构，如果这种不平衡较为突出，就会给今后的工作和学习带来一定的困难。一些孩子入学后就会表现出学习困难和情绪障碍。因而对于大脑尚未发育完善的小儿来说，用音乐和运动开发其右脑，使左右脑得以平衡发展。对今后的智力发育有着重要意义。
体格锻炼的同时，可以利用玩具器材，在游戏中进行视听和手功能训练，在玩中多和孩子说话，刺激婴幼儿视听等感知觉、语言和运动的发育，发展其注意力、理解力、认识能力、手限协调功能和社会交往能力，这不仅顺应了孩子爱玩的天性，而且在亲子同乐的过程中，使整个家庭气氛更加温馨和谐，从而促使孩子身体和心理健康发展。
体格锻炼应是科学的，符合小儿神经生理心理发育规律的，不能盲目进行。
对0～3岁儿童体格锻炼，可简单归纳为大运动、手的精细功能和视听等感知觉功能训练。
从出生到6个月，可通过做婴儿被动操，声光玩具等训练小儿俯卧抬头抬胸、翻身、坐、抓握能力，声光玩具还可刺激小儿视听能力的发展。
7～12个月，可通过做婴儿主被动操，玩玩具、游戏，训练小儿爬、站、走、视听、手的抓握和手眼协调功能。爬行在小儿动作发展中很重要，爬行需要手、脚、眼、大脑的神经协调，对脑的发育有重要意义，漏过爬行阶段的小儿，今后容易造成脑统合失调，学龄期容易出现一些行为问题，如学习困难、注意力不集中等。
1～2岁，可通过做幼儿辅助操、模仿操，玩玩具、游戏，训练小儿走、上下台阶、跑。通过搭积木等，训练手的灵活性和准确性。
2～3岁，可通过做模仿操，玩玩具、游戏，训练小儿跳、独脚站、上下楼梯等动作的协调与平衡。利用彩色卡片，训练小儿视觉分辨能力。通过搭积木、穿珠等，训练小儿手的精细功能。
0~3岁儿童游戏大升级 篇3
0~6个月
发育评语：对于刚刚出生的宝宝来说，主要任务就是熟悉生活，了解并练习使用自己的身体。这个时期妈妈可以带宝宝做些被动游戏，能帮助宝贝提高身体控制能力、更好地适应外部环境。
1.转转真好玩
游戏方法：在宝宝吃饱了精神状态好的时候，抱起宝宝在屋子里走走，也可以抱着宝宝在原地向不同的方向转动，旋转的速度要缓慢。一边抱着宝宝活动，一边哼唱你所熟悉的儿歌。
游戏目的：婴儿躺在床上只能看到周围180°的事物，当被抱起时，可视范围变成了360°，而且由于妈妈的动作，事物由静止变成了移动。这个游戏可以让宝宝更好地熟悉生活环境，有利于发展宝宝的视觉能力和平衡感。
2.照镜子
游戏方法：把宝宝带到镜子面前，让宝宝自己触摸、拍打镜子中的妈妈和自己。妈妈可以配合宝宝的动作，让宝宝看镜子里自己的小手和小脚，还可以摸摸宝宝的头、鼻子、眼睛等，告诉宝宝每个部位的名称。
游戏目的：这个游戏可以提高宝宝的自我认知能力，有助于宝宝认识自己的身体，知道每个部位的名称、位置和能力。妈妈在跟宝宝交流时，还可以促进宝宝语言能力的发展。
6~12个月
发育评语：7-12个月的宝宝逐步学会拇指与其余四指对向的抓握动作，并能根据操作对象的特点去捏拿它。宝宝开始会爬、能独自站立，运动量也加大了，通过爬和行走练习，宝宝的筋骨会变得强健，头脑发育也得到加强。
1.爬大山
游戏方法：爸爸仰卧在床中间，把宝宝放到爸爸身体的左侧，右侧放一件宝宝喜欢的玩具。妈妈鼓励宝宝从爸爸的身体上爬过去拿玩具，并在一旁保护宝宝。拿到玩具后要亲吻、夸奖宝宝。
游戏目的：爬行可以帮助宝宝的大脑形成突触以控制身体的整体运动，提高宝宝的运动技能及身体协调能力。让宝宝多爬，可以避免将来出现感觉统合失调，也为日后宝宝运动智能的发展奠定良好的基础。
2.小小搬运工
游戏方法：妈妈在床上随意散落几颗糖果或几块饼干，准备两个盒子，然后告诉宝宝：“把糖果放进这个盒子。”指导宝宝把糖果放进去；指着另一个盒子，对宝宝说：“把饼干放进这个盒子里。”指导宝宝把饼干放进去。
游戏目的：10个月的宝宝用双手拿物品的能力会大大增强，可以通过游戏，进一步锻炼他们手拿物品的能力以及手眼的协调性，促进大脑发育。
1~2岁
发育评语：这一阶段的幼儿躯体和脑的发育十分迅速，这为范围更广的感知觉运动能力的出现，智慧的产生准备了生物学的前提。这一时期幼儿的躯体动作能力和精细动作能力更强了，学会了独立行走，并出现了言语活动。
1.讲故事
游戏方法：妈妈拿出一本图画书，对宝宝说：“宝宝看，妈妈这里有本很好看的书。书上有小熊、小兔子、大树，宝宝快来看一看。”先把书上的图画指给宝宝看，观察宝宝是否有兴趣，如果宝宝感兴趣，就抱着宝宝把书中的内容讲给宝宝听。还可以引导宝宝读一些简单的发音或词语。
游戏目的：1岁半的宝宝只能发一些音，说一些简单的词语，但这个时期是宝宝理解语言和对语言产生兴趣的关键时期，讲故事可以锻炼宝宝的听说能力。
2.捡花生
游戏方法：妈妈假装不小心把花生撒在地上，请宝宝来帮忙。告诉宝宝捡花生时要蹲下来，一粒一粒地捡到放在茶几上的盘子里。花生捡完了，让宝宝再找一找，地上还有没有花生。最后，别忘了感谢宝宝的帮忙。
游戏目的：宝宝能独立站立、行走后，爸爸、妈妈就应逐渐发展宝宝的“下蹲”能力，这是一种既简便易行又颇具锻炼价值的活动。蹲下的动作，需要宝宝具备更强的身体协调和平衡能力，是促进宝宝身体运动智能发展的好方法。
3.跳房子
游戏方法：妈妈在户外的水泥地上画3个“房子”，一个圆形、一个方形，一个三角形，教宝宝认识形状。妈妈给指令，让宝宝往相应形状的“房子”里跳。爸爸可以跟宝宝比赛，看谁跳得快、跳得好。
游戏目的：跳跃运动对骨骼、肌肉、肺及血液循环系统都是一种很好的锻炼，从而使宝宝长得更高、更壮、更健康。这种运动对淋巴系统也很有益，能够增加宝宝免疫力。
2~3岁
发育评语：这个阶段的宝宝已经感觉到自己的存在，建立了自我意识，这一时期也是宝宝不喜欢受人帮助的时期，伴随着母语的习得，幼儿学会了与别人交往，发展了言语思维能力，与同龄幼儿发展了最早的小伙伴关系。
1.树叶作画
游戏方法：妈妈带宝宝去户外捡拾一些树叶，一边捡一边和宝宝欣赏树叶的颜色和形状。回到家后，妈妈拿来一张白纸，一瓶胶水。先给宝宝做个示范，把树叶粘在白纸上，然后鼓励宝宝自己作画。
游戏目的：自己动手作画不仅锻炼宝宝对构图、线条、色彩的敏感性，更是宝宝日后独立做事的行为基础。这个游戏有助于宝宝创造性思维和想象力的发展，培养其自主性和艺术鉴赏能力。
2.小模特
游戏方法：让宝宝挑选一套自己喜欢的衣服，在妈妈的演示下鼓励宝宝依次穿上上衣、裤子、鞋子。然后播放一些轻松欢快的音乐，让宝宝学着大人的样子随着节奏走模特步。
游戏目的：宝宝乐意模仿成人，希望做一些能够得到成人认可的事，这是一种社会赞许的需要，爸爸妈妈可在宝宝2岁左右就慢慢培养这种习惯。在年幼时播下习惯的种子，日后才能结出行为的果子。
3.找朋友
游戏方法：在小区里找几个年龄相当的小朋友。组织小朋友围成一圈，由一个小朋友来找。一边唱儿歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼、握握手，你是我的好朋友，再见！”一边与找到的朋友互相敬礼、握手，做再见的动作。接着换另一个小朋友来找。