应对尴尬（精选七篇）
应对尴尬 篇1
尴尬一:多数学生认为学习数学, 特别是学习立体几何没有用处, 幼儿园教学活动根本用不到如此“高深”的知识。
应对措施:幼儿园教学活动确实用不到如此“高深”的知识, 但可以用到我们数学中的许多思想, 因此在立体几何教学中多教给学生一些数学思想, 强调数学思想的重要性。
幼师生立体几何的教学不仅要教给学生数学知识, 更重要的是传授数学思想, 锻炼学生的思维, 推进学生的智力发展。德国伟大的数学家高斯说过:“数学是锻炼思维的体操。”尤其对于当代幼师生来说, 数学思想的教育往往比知识的传授更为重要, 因此在教学中我常常强调数学思想的重要作用。
开始学习立体几何时, 举出大量的生活中的实例, 用实例引入后, 要画出图形, 比如说平面内有一条直线, 直线上有一点, 手把手的教学生如何画出图形, 给学生以直观的形象, 突出数形结合的数学思想, 启发学生数形结合的数学思想在幼儿园教学中是经常用到的, 比如说数一数花园里的玫瑰花有多少朵, 可以画出图形, 用○或△表示玫瑰花, 再把它们一一数出来就可以了。
还有一次我讲到立体几何中的一个题目:一个正四棱锥的底面变长为a, 侧面积是底面积的2倍, 求它的体积。本题可以先求侧面积, 再求斜高, 然后求正四棱锥的高, 最后求出它的体积。此题用到了逆向思维, 常做的题是根据高求斜高再求侧面积。题目讲完后, 我没有就此结束, 而是跟学生讲了将来逆向思维的重要性, 告诉他们幼儿园的小朋友走迷宫的时候可以用到逆向思维, 从入口到出口的路径往往很乱, 有很多迷惑人的走不通的路径, 但是如果从出口逆向找入口往往路径是唯一的, 很好找到正确的路径, 把这个路径画出来, 这个迷宫好走多了。这是逆向思维的妙用。
注重了数学思想的教学, 并与幼儿园活动结合起来, 学生中学习立体几何的无用论的声音少多了。
尴尬二:许多学生对数学, 尤其对立体几何没有兴趣, 感觉没意思, 学习提不起精神。什么点、线、面、体呀, 对好多学生来说, 没有任何意义, 干巴巴的, 没有生命, 没有颜色, 根本引不起他们的兴趣。
应对措施:大量的结合实际生活中的实例, 激发学生的兴趣, 比如说讲到平面的无限延展性时, 我告诉学生我们平时看到的只是平面的一部分, 比如桌面、墙面、平静的湖面, 那大海是无边无际的吗?事实上大海也是有边际的。只有我们立体几何中讲的平面才是真正的无边无际, 这也充分体现了平面的无穷魅力, 展现了立体几何的无穷魅力。讲平行线的传递性时, 我举了实例, 一片树林每两棵树干都是平行的。每一点每一滴, 讲到每一部分知识, 我基本都用日常生活中的实例激发学生的兴趣。有了兴趣, 他们才有继续学习、钻研、探索的动力。
随着日常教学的日积月累, 一点一滴地渗透能够吸引学生的实例, 激发了学生学习立体几何的兴趣, 学生继续学习立体几何的动力和探索的欲望也与日俱增, 我的教学也日渐得心应手起来。
尴尬三:学生缺少丰富的空间想象能力, 比如说垂直关系, 线线垂直在图上画出来有时不能画成90°角, 有些学生就说:“那能垂直吗?明明不垂直啊!”
应对措施:结合模型, 使问题更直观, 让学生更易于接受。
这种情况在教学中经常碰到, 不能够强求学生理解, 只能更直观地把线线关系、线面关系展示到学生面前, 可以就地取材, 用手边的笔、尺、课本等把这些关系摆出来, 让学生一目了然, 再比照图形, 他们自然就明白了。
不仅如此, 我还利用业余时间做了一些常用的立体几何模型, 准备了各种教具, 上课时进行展示, 模拟线线、线面、面面关系, 必要时用多媒体课件展示立体图形的方方面面, 把问题直观化, 减少立体几何的难度, 也提高学生的空间想象力。
教学中时时刻刻地进行模拟直观教学, 大部分学生的空间想象力有了明显提高, 学习立体几何再不轻信自己眼睛看到的了, 可以根据图形联想到实际情景了, 可以正确地分析线线、线面、面面关系了。
立体几何这部分教学内容暂时结束了, 以上是本学期以来的教学反思, 其实数学教学中, 尤其是当代幼师数学教学中存在的尴尬远远不止这些, 还有许多问题, 比如学生只是上课听听, 课后不做练习, 考试成绩普遍偏低等等。这些尴尬相信在许多中职学校中都存在, 作为教师的我们又该如何应对, 这仍是值得深思的问题。
怎样应对5个职场“尴尬时刻” 篇2
1、尴尬时刻：哭的时候被男同事撞见，刚巧睫毛膏是不防水的，
应急秘方：找到化妆间，拿起身边的护唇膏、护手霜之类的乳液，擦一点在眼下，然后用面巾纸轻轻擦掉。如果没有乳膏呢?取一张面巾纸用嘴沾湿，就能轻松卸妆了。秘诀是要在妆花掉之前抢救，不要变成小花猫吓到同事哦!
2、尴尬时刻：拍照当天醒来发现鼻头长了颗青春痘。
应急秘方：如果痘痘已经变白有脓头，就热敷，然后轻轻用纸巾把痘痘挤破。如果脓还没有突出皮肤表面，可以涂上维生素E软膏，然后用遮瑕膏刷在痘痘处，涂上粉底，再以手指轻轻沾去多余粉底。最后，扑上和肤色完全相同的`蜜粉，腮红打得厚一点。痘痘在不该出现的时候出现，真是件令人苦恼的事情，为了避免这种尴尬，我们应该在痘痘还没有出现的时候就注意清洁皮肤。让你的工作及生活越来越自信美好，
3、尴尬时刻：在参加会议前头皮屑掉不停，可刚巧穿的是黑色衣服。
应急秘方：立刻买一瓶小包装的去屑洗发精洗头，没有条件就将头发打湿，然后梳成马尾。应急也只能这样了，为了不再尴尬，咱们平时就应该注意!
4、尴尬时刻：想要穿上露背礼服，肌肤却像天花板一样干燥脱屑，而且晒得深浅不一。
应急秘方：以细软的沐浴刷将皮肤老死细胞刷去，然后用较温和的沐浴乳，温水淋浴。等肌肤尚未干的时候，抹上滋润乳液，多擦一点。如果可以，用接近深色皮肤的粉底均匀地覆盖在花了的皮肤上。
5、尴尬时刻：下班要见男友了，可是在化妆品柜台被画得像个风尘女郎，只有10分钟可以补救啦。
孕妈咪巧应对尴尬事 篇3
尴尬重现：有一次坐出租车，因为感冒咳嗽，不小心弄湿了出租车的座椅，太丢人了。
发生原因：大笑、咳嗽或打喷嚏等增大腹压的活动，都不可避免地会发生压力性尿失禁！这是因为怀孕后变大的子宫压迫膀胱，使得膀胱不能存储那么多尿液。再加上子宫的重量导致支撑膀胱的骨盆底肌群松弛，膀胱的位置比原来低了，尿道的收缩力减弱，因此就会出现尿失禁的现象。
应对方案：
1 及时排尿。不要等有尿意了再上厕所，尽可能及时排空膀胱，常常光顾洗手间吧！
2 卫生护垫帮助你。一个简单的预防办法，就是垫上吸水性强的卫生护垫，特别是在外出时，这种有备无患的方法能够避免孕妈咪的尴尬。
排气
尴尬重现：在安静的办公室里或者开部门会议的时候，排气的声音被周围的人听见，真的很让人难为情！
发生原因：怀孕后子宫增大，孕激素以及内分泌的改变导致消化系统的变化，孕妈咪容易出现消化不良、便秘等现象。与以往比较，食物残渣滞留在体内的时间长了，而食物中未被消化的部分经肠道细菌发酵就更容易形成气体。
应对方案：
1 少吃容易产气的食物。豆类、红薯、土豆、花椰菜，甚至葱姜蒜都是容易产气的食物，碳酸饮料和部分果汁也要尽量避免。吃东西采取少食多餐的办法，情况会有很大改善。
2 排便好习惯+运动。注意养成每天排便的习惯，坚持进行适宜的运动，如散步、孕妇体操及孕妇瑜伽等，避免形成便秘，加重胃肠胀气。
睡觉打呼噜
尴尬重现：有次和老公去看电影，中途抗拒不了困意于是睡着了还打呼噜，后来被老公捅醒，发现前排观众扭头惊诧地看着我，简直太丢脸了！
发生原因：由于孕期体重的增加、腹部的膨胀使得孕妈咪的膈肌抬高、呼吸道比以往狭窄，胸壁重量增加，肺通气功能减弱，因而出现打呼噜的现象。
应对方案：
1 控制体重。从怀孕初期就要控制体重，如果身体肥胖会引起鼻咽部狭窄，就会容易打呼噜。在饮食上要常吃富含维生素A、c及叶酸的蔬菜水果，少吃高脂高糖类食物，以免热量过剩造成肥胖。
2 掌握合适的睡姿。尽量不要采取仰卧体位，因为肥厚的喉部肌肉和舌根很容易后坠而堵住气道，采取左侧卧睡眠比较适合孕妈咪，也可以减少打呼噜的情况发生。
爱忘事
尴尬重现：明明答应帮朋友带几本书，却已经连续忘了好几次了。
发生原因：被生活琐事困扰着，让孕妈咪变得更丢三落四了，手边的事情常常是转眼就忘。这是因为，最重要的荷尔蒙变化发生在妊娠的前3个月中，此时会导致孕妈咪健忘，注意力难以集中，思想处置能力放慢，甚至还会出现头晕的现象。当然除了孕期激素的变化在作怪，这种尴尬还可能是心理压力导致的，因为孕妈咪往往会担忧胎宝贝是不是在肚子里健康成长，自己的事业是否面临挑战，未来的改变要怎么面对……各种问题都会导致孕妈咪的大脑不够用，因此爱忘事，也就是我们常说的孕傻。
应对方案：
1 正确看待自己的变化。告诉自己不要一蹴而就，一切都可以掌控，压力小了，记忆力往往就会恢复。
2 好记性不如烂笔头。孕妈咪可以利用小笔记本来作备忘。另外，有些特别重要的事情，除写在纸上备忘外，还可以关照左右的同事提醒自己。
呕吐
尴尬重现：我的妊娠反应很厉害，在办公室里有时候克制不住，不得不突然冲向洗手间。有时还会因为闻到一种味道就会吐意大发。最令人尴尬的是从感觉恶心到吐出来的时间非常短，而且这种情况经常在很不合适的场合出现。
发生原因：怀孕早期，孕妈咪体内绒毛膜促使性腺激素分泌量明显增加，而使胃酸显著减少，随之消化酶的活性也降低，影响了胃肠道正常的消化功能，而且还会使孕妈咪产生头晕、恶心、呕吐、食欲不振、肢体乏力等妊娠反应，又称“孕吐”。不必担心，这是一种正常的生理现象。
应对方案：
1 心情放轻松。情绪紧张以及不恰当的心理暗示都会加重呕吐的现象，放松心情，时常对自己说，到14周的时候就好啦！
校歌的尴尬也是学校精神的尴尬 篇4
对不少“00后”和“90后”而言 ,个性、青春、活力、流行是其所追求的,这既是学生青春活力的绽放, 也是社会多元文化的体现。正因如此, 中小学生对新鲜、有趣的事情充满兴趣,渴望求新、求变。在校歌问题上,中小学生自然也希望校歌能够唱出自己的心声, 能够多融入一些流行元素。学生产生这样的想法,正是自身价值取向的直观反映。而现实是,一些中小学在校歌创作中依然会习惯性地加入一些传统的“正能量”词汇,激励、拼搏、梦想、奋斗等等词语的排列组合,唱出来的主旋律也离不开这类正能量激励。这些传统词汇中,传递出来的价值观自然可取,但不够流行、不够时尚也是其所面临的最大问题。
校歌遭遇的尴尬,其实也是学校精神遭遇的尴尬。试想一下,如果学校精神图腾象征的校歌通篇都是各种情绪的宣泄抑或无病呻吟的惆怅, 那么校歌如何能成为学校精神的代表?但是,如果为求学生喜欢, 降低校歌的标准, 向流行靠拢,而远离其所承载的文化内涵,这更是可悲的。有时候,一首校歌的流行不是因为多么好听, 而是这首歌背后的故事和精神。学校不妨挖掘校歌创作背后的故事和精神,以此来引导学生,让他们理解校歌的精神意义大于其流行意义。
应对尴尬 篇5
在面试过程中，应试者出现了紧张、说错了话、遇到了不明白的问题等困难尴尬的情况时该怎么办?
所以，预先了解一下面试过程中可能出现的几种困难尴尬场面，准备好应对办法，未雨绸缪，至少可以增强面试信心，
1、紧张
这是较常见的情况。但应试者若过分紧张慌乱，不但会给主考官留下坏印象，还会无法集中注意力回答问题，因此必须学会控制。下面提出几点建议：
(1)防止紧张的最佳办法，主要是充分准备，且不要把一次应试的结果看得太重要，同时明白自己的竞争对手也一样会紧张，一样会因出错而尴尬。
(2)应试者的坐姿很重要，要尽量让自己“四平八稳”，舒服地坐在椅上，挺直腰，身体稍微向前倾。
(3)在进入面试场所前，若体察到了自己的紧张情绪，可作几次深呼吸。深呼吸是缓解紧张情绪的有效办法。
(4)不要抢着回答问题，要不时留心自己说话的速度，看是不是因为紧张而讲得太快。
如果真的紧张得厉害，难以控制，最明智的办法就是坦白告诉主考官，例如说：“对不起，我确实有点紧张，可不可以让我先冷静一下，再回答问题?”通常主考官都会同情你，并因你的诚实真诚留下好印象。而你也因为讲了出来，觉得舒服多了，因而紧张程度大大减轻。
2、说错了话
人在紧张的场合最容易讲错话。经验不足的应试者碰到这种情况，往往懊悔万分、心慌意乱、越发紧张，接下去的表现更为糟糕。有些年轻人发觉自己说错话后会停下来默不作声，或伸舌头，这些都是不成熟、不庄重的表现。
明智的应对办法是保持镇静，假如说错了的话无碍大局，也没有得罪人，可以若无其事，专心继续应对，切不可耿耿于怀，因为一个单位不会因为一次小错误而放过合适的人才，而且主考官也会谅解你因心情紧张而出的错，
假如说错了的.话比较重要，或会得罪别人，应该在合适的时间更正并道歉，例如说：“对不起，刚才我紧张了一点，好像讲错了话，我的意思是……不是…请原谅。”出错之后弥补自己的过失需要很大的勇气和技巧，主考官通常会欣赏应试者的坦白态度和打圆场的高明手法，你说不定还会因此博得好感。
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应对尴尬 篇6
但是在当今的企业里，却出现了更多新式叫法，如首席人才官、首席文化官、首席创新官、首席隐私官、首席道歉官以及首席电脑高手等，我们将如何接受这些高级头衔?企业中本来只应有少数主要负责人，其他诸多下属都要受其管理，但如今的公司体制到底怎么了?
“由于公司响当当的职衔不够多，因此他们就会制造出很多新式头衔，作为对员工的奖励。”沃顿商学院人力资源中心主任彼得·卡普利说，“以前，人们只想获得更多的薪酬，而现在，他们却期望在职位上得到认可，如有必要，他们将会不断前进以获得提升。”卡普利还补充道，公司管理层已经发现，很多时候，让员工升职比给他们涨工资要划算得多。而在人员招聘中，为潜在员工提供所要求的职衔也比较容易。
较高的预期
早在首席某总监现象愈演愈烈之前，公司和个人已经开始创造各种职衔。用来区别不同的职务，并向他人传达身份信息。这些职衔有的很正式，有的却很随意。二十世纪八十年代，盖伊·川崎自称是苹果电脑(Apple Computer)的首席传教士，这个头衔在当时听起来很古怪。但在如今却没什么人觉得不正常。
在雅虎网站，其两位创始人杨致远与大卫·费罗被并列为首席“雅虎之父”，同时还有CEO、CFO、首席销售总监、首席战略官(CSO)、首席会计主管(CAO)、首席沟通官(CCO)、首席数据官(CDO)以及首席雅虎人等等。其他公司中的首席总监头衔更是范围广泛，从首席博客官(CBO)到首席黑客官(CHO)。再到首席客户需求官、首席持续发展官以及首席知识官等。
通常，所有这些职衔都与最新发生的事件或者发展趋势相关，例如首席道德官，体现出后安然时代人们对公司财务腐败问题的忧虑；首席安全官，显示出人们对保证商务系统和信息流安全的需求；首席信誉官，负责处理包括博客写手、新闻记者以及竞争对手等对公司品牌信誉的侵害问题；首席隐私官，防止公司相关隐私信息受到公开损害；首席道歉官，专门负责在服务不周时向顾客致歉，并承诺将改进服务(如很多航空公司设此职位)。
事实上，沃顿商学院管理学教授莎拉·凯普兰认为，许多公司之所以设置这么多的首席总监职衔，是为了“让公司员工认识到该职位所负责事务的重要性，并通过设立首席总监的头衔将此落到实处。例如，正是由于公司意识到多元化是推动商务发展的重要源动力，因此才设置了首席多元官的职位”。此外，凯普兰还谈到，“高级职衔的设置也体现出该职位不仅仅是操作性的，同时还是战略性的。”例如，首席学习官的头衔意味着在人力资源部门，除了培训外，学习也是很重要的事。学习官职衔的设置大大提升了学习职责的重要性。
凯普兰补充道，这种做法存在的唯一问题是，“如今所有公司都开始不断设立新职衔……现在大家全都上升到了战略高度。因此，某种程度上，各公司又需要开始采用新策略了。”
沃顿商学院营销学教授乔治·戴伊也认为，首席市场官(CMO)的职位自身也面临诸多挑战，包括较高的预期等。“任命一位CMO，说明该公司要找的人不只是要处理一般高级副总裁或是主管应负责的事务，他将专门担负起市场营销的职责，而目前这在战略上也是非常必要的。CMO不仅要善于建立品牌，同时还要学会如何控制成本、提高产效及加强沟通。”
那么这类高级头衔的代价是什么呢?戴伊认为是工作的不安全感。他谈到，“CMO们的流动性可能是最大的了。如果他们无法尽快取得工作成果，如增加市场占有率、提升品牌意识及知名度、建立市场型的企业组织等，那么这个CMO就做不长久了。对于CMO来说，过高的预期可能是最大的问题。”
并不是每个人都出众
沃顿商学院管理学教授本杰明·坎贝尔指出。对于那些级别较低的总监职衔，它们在小型企业中的动态发展与大型企业不同。“这些职衔会具有更多的价值。当我在加州对半导体行业中的新兴企业进行研究时，我与很多工程师们交谈。这些工程师在大型企业充其量也就是个项目主管，一次只负责一个小项目，而无需承担其他更多责任。但当他们来到那些小型新建公司后，摇身一变就成了首席技术官，并且要承担更多更广的责任。因此他们可以从战略性的角度参与公司事务，从而更好地发展各种技能，而他们在大型企业是没有这种机会的。从这个角度说，职衔中就包含了更深层次的含义，即某人要从战略高度思考公司事务，同时还担负着战略性的发展任务。”
坎贝尔同其他几位教授一样，都认为职衔膨胀对于工作职责来说毫无意义。这些膨胀的职衔没什么实质性含义，因此在说明实际工作职责方面没多少价值。它们只在留住员工方面起作用。对于公司来说，提供各种职衔是最廉价的留人手段，几乎不费什么成本，就能从重要员工那里获得很高的敬业度。拥有高级头衔，等于向众人宣告，这位员工对公司很重要。
特别是在大型公司，过多的高级头衔将导致人们对新职衔的不重视。“公司确实应该有所约束，并不是每个人都出众。企业在授予员工头衔奖励时，应该经过慎重考虑，因为每增加一位首席总监类人物，都会进一步削弱其它高级头衔的重要性。”在坎贝尔看来，与创立长期的首席总监职位相比，“我个人认为提供项目会更加有效。人们将发现，不断增加高级主管职位会使公司变成官僚机构。而与不断增设职位相比，有个什么特别项目却可以让员工们更好地行动起来。”
彻底的职衔膨胀
沃顿商学院商业与公共政策学教授贝齐·史蒂文森认为，首席某总监称谓的出现也可以体现出企业正在进行调整与重组。她提出，职位头衔膨胀“与组织结构扁平化同步，每个人都希望能够在某种程度上与众不同，但在扁平结构的企业组织中，等级区分不甚明显，因此人们想要出人头地的机会也相对较少。按等级划分的层次结构一大优点是，人们在企业里有个上升的梯度，一旦这个升职阶梯不复存在，员工们也就没什么升职空间了”。
到沃顿任教之前，史蒂文森所在的公司就一直为职衔问题所困扰。“员工们都希望自己有升职的可能，但由于公司采用扁平组织结构，所以无法提供什么更高级的职位。因此公司就开始创造一些头衔，用以留住有价值的员工。”史蒂文森说，“事实上，各公司增强市场竞争力的一个重要途径，就是为主要员工提供较高的薪资，特别是更高级的头衔，能够有助于他们未来的职业发展。”
沃顿商学院人力资源中心主任彼得·卡普利说：“最初的职衔膨胀状况可以追溯到二十世纪七十年代，当时薪资和物价都受到控制，公司无法支付员工更多的薪水，但却可以给他们提供晋升机会。这样做不会使公司的开销加大，但是职衔却在不断膨胀。这种职衔膨胀现象在二十世纪八十年代逐渐消失，此时各家公司已经开始进行机构重组，使企业组织扁平化。如此一来，公司也就无法提供更多的晋升机会。因此，当一些行业出现人才紧缺时，就会再次发生职衔膨胀现象。”大家还一致认为膨胀现象不仅仅出现在首席总监级别。
在史蒂文森原来的公司，很多人的头衔都从高级分析师变成了副总裁。事实上，高级分析师的头衔还是有实际含义的，但在投行领域却属于最底层的职位。因此后来大家虽然头衔变了，但其实工作内容完全没变。如卡普利所说，在投行和证券行业中，几乎每个人都是副总裁，甚至包括负责开门和倒咖啡的勤杂工们。
沃顿商学院营销学教授列恩·劳德士对以上观点表示赞同。他认为金融服务领域中的副总裁们，“其实从事的都是典型的销售工作，都没什么大不了的。现在甚至连总裁的头衔都开始出现膨胀趋势了。在过去的15年间，公司里总裁的数量已大大增加，特别是当公司在招聘和留人方面面临不断加大的竞争压力时，情况更是如此。”但“膨胀的仅仅是职衔，公司的组织方式却没什么改变，他们只是为员工提供各种不同的头衔而已。现在的总裁跟以前已经不同了”。
劳德士列举出的一个新头衔是“首席客户宣传官……每个CEO都应担起这样的职责”，劳德士道，“但却没必要设置这么个新职位。”其他一些人则半开玩笑地表示，负责确保公司在维基百科上的信息准确真实的员工可以被称为首席维客官；反之，则可被称为首席渎职官。
应对尴尬 篇7
关键词:语文教育;边缘化
良好的语言文化基础是学好任何一门专业课程的基础,大学语文的学习对于大学生人文素质的培养和审美能力的提高有着举足轻重的作用。大学语文的教学工作是大学教育系统中不可或缺的一环,但据《光明日报》报道:高校教学体制中的某些不合理因素更让一些优秀教师纷纷远离大学语文的讲台。而与此形成鲜明对照的是,大学生对中文的驾驭能力、对文学的品鉴水平却不容乐观。
一、当前大学语文教育所遭遇的尴尬现象
(一)“大学语文这门课究竟有什么用,我们为什么学这门课”是当前很多大学生的困惑,这样的反问导致了大学语文教育的边缘化:学生对待大学语文可有可无的态度,语文课堂上的散漫,大学语文教材过于泛滥,而且许多篇目和中学语文课本重复,因此大学语文被戏称为“高四语文”。
(二)而受过大学教育的当今大学生毕业后其人文素质和思想深度与其天之骄子的身份极其不相匹配。据有关报道表明,某些大学生拿着打印好的简历去面试,在面试现场,在招聘方的要求下手写简历时竟出现了“提笔忘字”和“错字连篇”的现象。语文教育是大学的基础学科之一,而以上这些现象都说明大学教育遭遇尴尬已是一个不争的事实。
(三)同时不少大学语文教师也反映,有些学生根本没有读过四书五经唐诗宋词,不愿或者说根本就读不懂中国历史书籍和古典名著,更不用说能深刻理解和吸收中国古典文化的精髓,有自己的独特的见解,文学知识仅仅停留在简单的认知水平上。
二、大学语文教育遭遇尴尬的成因
语文教育是大学的基础学科之一,而以上这些现象都说明大学教育遭遇尴尬已是一个不争的事实。北京大学中文系副教授孔庆东说:“语文本来应该是最受欢迎的一门课,最感兴趣的一门课,现在走到了另一个极端,成了最讨厌的一门课。这是我们从事语文教育工作者都应该反思的一个问题。我们是怎么把那么好的东西讲成了学生最讨厌的东西的呢?而身处于研究学问和科研教育前沿阵地的高校校园内的学子坐拥如此得天独厚的外部环境和文化熏陶氛围,本该熟稔于此的他们何以对中国古代历史文化表现出如此的漠视和淡忘?究其原因有以下几点。
(一)英语霸权对大学语文教育的巨大冲击。大学里无论是英语专业还是非英语专业对英语四六级的重视程度都令人吃惊。虽然现在的大学已经不再把英语四级考试作为一种硬性学科要求,也不再与学位证挂钩,但学生依然对英语四级考试敬若神明。相比之下,大学语文就处于较尴尬的境地了。一直以来,许多大学生都仅仅把大学语文视作一种单一的知识,而没有注意到它对我们大学生的人生观、世界观和价值观的形成以及心灵的净化和民族自豪感的陶冶作用等隐性影响。在很多高校,语文只是一门象征性的课,而对学生来说语文课是可有可无的。语文课上备战四级考试也是屡见不鲜的现象。更有甚者,有相当一部分全日制综合大学理工科专业甚至将大学语文教育从现行教学任务中剔除。
(二)大学语文教材的单调与落伍。大学语文遭遇边缘化的尴尬很大一部分原因与大学语文的教材有关。大学语文教材存在的一个很大的问题是忽略了与中学教材的衔接。现行的《大学语文》教材中高达30%的文章在统编中学语文教材中被选收。如果包括语文读本上的文章在内,则重复的篇目更多。除此之外大学语文教材的局限性和内容的落伍也是一个不容忽视的问题。大学语文教材关注一直都是那些古诗词,新诗,白话文等,很少有文章涉及到当下的生活,脱离现实感的语文教材很容易造成学生学习这门课时的抵触情绪。
(三)大学语文课程教学的呆板和应试化消解了大学生学习语文的乐趣。虽然高等学校的学习氛围较之中学阶段活跃了很多,但大学语文教育依然停留在“一堂课,一间教室,一个老师,一本书”的局面上,这对于刚刚摆脱高考前压抑学习状态的学生来说显然不具有吸引力,无法满足兴趣广泛,精神亟待成熟的学生的需求。应付考试,修够学分显然成了大学生学习语文的唯一目的。
(四)除了教材,教师,授课方法以外,高校教育观念的转变也是大学语文教学遭遇尴尬的原因之一。上世纪九十年代以前,由于我国的大学教育实行的是“精英化教育”,国家对大学生实行毕业包分配政策,学生无需为毕业后的生计操劳,不存在市场选择一说。高校比较注意引导学生综合素质的培养以及高雅情操的陶冶,学生在校期间学习专业课知识之余,拥有充分的时间和精力在语文课上对一些比较严谨的文史专著进行深层阅读和研究。自上世纪九十年代末期,随着市场经济进一步发展,社会对大学生的专业技能要求逐渐加强,而与此同时,中国高校大举扩招,教育资源紧缺,高等教育产出品整体综合质量滑坡,国家取消包分配政策。高校为保证毕业生就业率,纷纷提出了以市场为导向的办学思想,强化专业教育,重视科技知识的传授与专业技能的训练而忽视了语文教育对大学生的影响和陶冶。
(五)社会选择的片面性也消解了学生学习大学语文课程的兴趣。相较于学生的人文素质而言,用人单位更为看重的是大学生对科技知识和专业技能的掌握水平。科技知识和专业技能的作用往往是直接的,立竿见影的,能为企业带来直观可视的经济效益,而人文素质的影响则是隐性的,不可视的,然而其影响却是巨大的,长远的。用人单位为了自身生存和趋利需求,往往只看重大学生的专业技能知识水平而忽视对他们人文素质的考察,从而使在校大学生为了迎合用人单位的需求,体现自身的价值而重此轻彼 ,对于大学生来说,大学教育的最直接的目的就是找一份好工作。语文学习不像其他学科可以是一种技能,学习之后立即就能用来工作挣钱。语文是一种灵魂的东西,它是在长期的潜移默化中以无用达到有用的学问。但现今的大学生越来越功利,不考试,不能带来直接利益的知识不会主动学习另外,整个社会的浮躁更加重了了大学生学习的功利性。许多学生在选择学习内容的时候唯一的衡量标准就是“有没有用”,在社会形势日趋严峻就业压力逐年递增的今天,身处象牙塔内的学子们更为关注的是各种从业资格证书的考试和大学英语四六级等安身立命的“经世致用”之业而忽略了自身人文素质的培养。 由于缺乏理解力和思辨能力,人云亦云的大学生无法理解大学语文的学习在大学教育中的重要性。因此在学习目的的市场化,和时事的裹挟之下,更多的大学生忽视了语文学习的重视。
三、消解大学语文教育遭遇尴尬的几点建议
大学语文教育对塑造当代大学生健全的人格、提高他们自身修为以及培养他们的爱国热情和增强民族自豪感等具有重要的现实意义,高校大学教育的缺失对大学生所造成的不良影响不容小觑,必须引起足够的重视。
(一)传统的大学语文教材因其因其陈旧而无法满足当今大学生的需要,因此教材的更新应当是解决大学语文教育遭遇边缘化尴尬首当其冲的问题
与时俱进的不断增删相应的教材内容,保持教材的鲜活,“引领潮流”是《大学语文》教材编撰工作必须注意的问题。新的大学语文教材应当在兼顾知识性和工具性的同时,增加人文教育的成分,通过引导学生感受领悟语言文字的魅力的同时开发学生的想象力和创造力,激起大学生学习语文的热情。
(二)高校应重视大学语文教学工作以多种形式培养学生学习语文的兴趣
从学校的角度来讲,高校首先要转变思想,加强校园文化建设,重视大学语文教学工作,逐步解决大学语文讲师地位低,评职称难,课程受到其他课程挤压和竞争的的尴尬地位,这样才能人更多的优秀人才在大学语文教育的战线上工作和研究。同时,大学应该以崭新的姿态把数理化高才生们吸引到课堂上去。在这点,大学语文必修化是应该提倡的第一步,并以多种形式培养学生对以大学语文为载体的历史文化的兴趣,为学生营造一个良好的学习研究语文知识和学术的氛围:尽可能多开展一些与文学有关的主题讲座、比赛,使学生充分领略语文学习的魅力从而引导他们自觉去关注、钻研文学领域进而从更深的层次来提升学生的人文素质修养和水平。
(三)社会也应该本着负责任的态度,充分认识到大学语文对大学生的潜在影响
孔子学院在世界各地的兴起,全世界范围内掀起的“汉语热”和“中国热”,都说明汉语在世界上的地位不断提高,种种迹象都表明,世界文化格局正在发生显著的变化,在未来的世界文化格局中,汉语以及汉语所负载的中国传统文化将占有越来越大的比重。因此,企业在选拔人才的时候,不仅仅要考察他们在职业技能和科技知识方面的掌握能力,也要对他们的人文素质水平做适当要求。这不仅仅是对学生负责,对企业本身的长远发展也有着不可估量的作用。
(四)大学生应转变对语文教学的消极态度。