父母的性行为无意中被小孩发现, 自己的孩子偷看色情书籍和影视片……这些问题正困扰着很多中国家庭, 是许多家庭性教育的薄弱点。长期以来, 我国在性科学中受到两方面道德观念的桎梏和影响:一方面来自落后的封建道德观念的影响, 加之宗教禁欲主义伦理观的束缚, 大多数人对性学问题一直视为诲淫之事。另一方面, 受享乐主义道德观的毒害, 西方出现过影响恶劣的“性自由”、“性解放”思潮, 也不利于人们对性科学的正确认识。但是, 无论哪个方面的影响之所以在我国有市场最根本原因在于人们性科学知识的贫乏和道德观念的落后。
应当指出的是在二十一世纪的今天, 对性问题的神秘感和愚昧观念已大为减少, 但是, 如何正确地进行公开的性教育依然是个难题, 旧的道德观念还在人们头脑中起作用。我国开展性科学的研究已有良好开端, 然而, 在性科学研究中首先遇到的仍然是科学与黄色的界限, 它一直困扰着人们, 成为一个难题, 也产生许多尴尬。
1 家长回避性教育
1.1 言语回避
仅以性问题作为谈话的内容, 由于受“神秘、丑陋”的“性耻感”文化根深蒂固的影响, 有时父母会觉得难以启齿, 而孩子也会感到尴尬。尤其是当孩子当于性方面提出问题时, 父母往往会着慌、逃避、隐瞒或指责, 从而堵住孩子从正规渠道接受性教育的大门。
其实, 性征的发育程度与体验, 因人而异, 同时, 小孩子的理解能力也因人而有不同。如果性教育的内容能配合小孩子的性器官发育程度与理解力, 在家中由父母个别辅导, 将比在学校所实施的一贯教育更来得理想一些。
1.2 行为回避
常有人这么说:“我知道性教育非常重要, 可是不知道怎么教才好?”其实, 这只不过是一种逃避的借口罢了, 如有满腔热诚, 积极在想要进行, 那么, 在说这句话之前, 必会努力地去了解应如何指导才行。而那些根本不想去进行性教育的人, 只会以“难以教导”为借口, 结果一再拖延, 以致丧失良机。
2“性解放”混淆了“性教育”
性教育是根据人一生的性生理发展阶段, 给予相应的性知识介绍, 使处于青春期的青少年懂得生殖系统的解剖、生理知识和发育期的各种现象以及生理和心理上的各种变化。同时, 还要着重进行性道德教育, 使他们懂得性行为的社会主义道德规范和自我控制的意义, 懂得正确对待性、性欲和性行为是社会主义精神文明建设的组成部分。可是, 在我国人们一提性教育就唯恐造成“性自由”, 怕扣上“性解放”的罪名, 其实, 性教育同“性解放”有着本质区别的。“性解放”是一种主张两性关系绝对自由的腐朽思潮, 它萌芽于文艺复兴时期, 二十世纪初以理论形式表现出来, 二战以后席卷西方世界。“性解放”鼓吹“一切为了享乐”主张婚姻离合以能否感到“满足的享乐”为唯一标准, 不必考虑他人和社会影响, 不受法律和道德的约束, 其恶果是离婚者多、私生子多、独身者多, 家庭处于瓦解之中, 现在已有所收敛。我们要把握好性教育与“性解放”的界限, 一方面破除陈旧的“性禁忌”观念, 加强科学的文明的性教育。另一方面要健全法制, 掌握限度, 抵制各种错误思想, 防止出现类似“性解放”的思潮和现象。
3 学生紧张, 老师尴尬
3.1 学生不配合
别以为学生在私下里对性知识或性信息感兴趣, 一旦真的上课时, 情况完全不同, 好像是老师强迫他们学习一样。有的学生尤其是女生的反应就更激烈。她们中的不少人, 一听说上性教育课, 大胆的则逃课, 胆小的则坐在教室里, 低着头, 眼睛从来不敢看老师, 只顾翻着自己手上的书, 教室里的气氛非常紧张。一上性教育课, 所有的学生都显得非常紧张, 不敢说话, 也不敢开口, 并不时地与自己的同学对视、羞笑, 无论老师怎么样发动, 学生也很难进入真正的学习状态。这样的情形大概所有上过性教育课的成年人都有经历过。
3.2 教师思想有障碍
其实, 学校上不好性教育课, 也不能完全怪学生, 连一些老师, 在上性教育课时, 自己就对性话题“非常过敏”, 有的老师甚至比一些学生还紧张, 还害羞。一些女教师, 更是不敢回答一些男学生提出的一些问题, 有的男学生一提问题, 女老师自己先脸红起来, 这样怎么可能上好课?今年区里的期末抽测题里有这样一道题目“艾滋病的传播途径有 () :A、手拉手B、吃饭C、性接触”。围绕“性接触”, 办公室里的同事展开了讨论。大部分同事认为这道题里不应出现“性接触”这种字眼, 原因是小学生根本不懂什么叫性接触, 而且这道题肯定很多学生会做错, 在订正答案的时候, 如果有学生问起什么叫性接触, 老师应该怎样讲?就算讲又能讲什么?
这种争议本身的出现暴露出了我们的性教育长期以来存在的弊病:即性教育不是从接受教育的孩子本身考虑, 而是局限于成年人世界的经验、承受力和想象力中, 没有真正地考虑孩子本身的感觉, 把自己的“惊讶”和“尴尬”强加给了孩子。素质教育的基本特征之一就是以学生为本, 给学生充分的发言权, 那么作为素质教育一部分的性教育为何就不可呢?
4 措施不利, 弊处多多
目前, 在青少年读物中, 部分对性爱有相当露骨的描写。此外, 以成人为对象的色情杂志, 孩子们也几乎唾手可得, 以至那些不堪入目的书报杂志, 在校园的角落或教室里偷偷地被传阅着。甚至有些青少年表示, 早在小学时代就曾有“偷看了爸爸带回来的色情小说而感到兴奋、或“在书房抽屉里发现春宫照而大吃一惊的经验”。像这样, 家庭中的性教育环境不佳, 孩子纯真的思想自然遭到错误的性讯息所污染。因此, 若大人们亳不考虑这种现实环境, 只是一味严禁有关性教育的书籍或是大大喇喇不采取任何措施, 则无异是本末倒置的措施。
在青少年中开展性教育的必要性, 现已达成共识, 中国教育部及计划生育主管部门已明确要求布置实施。青少年正是长知识、长身体的时刻, 这二者都是将来干事业的本钱, 所以把主要精力投入学习和身体锻练中, 搞好自己的文化和身体素质至关重要。这样就很难把精力再分散到其他方面去, 克制自己的性冲动, 不沉溺于色情。遇到身体变化和发育方面的问题时要多和父母或老师求教, 也可向热线电话、咨询部门求教, 及早寻找到一个科学的答案。千万不要羞羞答答或憋在心理。
5 学校出力, 家长无力
中国性学会性医学专业委员会主任马晓年认为, 家庭性教育应该经常谈论性, 父母对待性的态度将直接影响到小孩接受性知识的健康程度, 父母更是可以给他们做出示范和表率。然而在中国, 这样的父母还是少数, 大部分父母对待性教育还是一种“扯后腿”的态度, 从而导致学校的性教育呈苟延残喘之势, 难以正确指导学生的思想和行为。
专家指出, 除了学校要对孩子进行性教育之外, 学生家长也应该放弃传统的不对孩子进行性教育的旧习, 主动进行性教育。因为父母和孩子在一起生活, 对孩子的生活了解比较多, 如果在适当的时机, 坦诚地对孩子进行性教育, 对培养孩子正确的性观念、性道德, 都可以起到良好作用。现在, 虽已有学校或家庭能依具体教材及计划, 着手进行性教育, 但就整体而言, 学校与家庭却经常无法配合, 反倒互相推诿, 顶多只教导女性有关月经的知识就算了事。事实上, 性教育并非仅限于由学校或家庭任一方来进行, 而应由学校与家庭共同计划, 互相合作, 分担责任, 并妥适地持续下去, 才能产生应有的效果。
摘要：在青少年中开展性教育的必要性, 现已达成共识, 中国教育部及计划生育主管部门已明确要求布置实施。然而, 在性科学研究中首先遇到的仍然是科学与黄色的界限, 它一直困扰着人们, 成为一个难题, 也产生许多尴尬。
关键词：尴尬,混淆,不配合,有障碍,不利,弊处,出力,无力,防范,互相合作,分担责任,持续