金融投资实验室

金融投资实验室（精选十篇）

金融投资实验室 篇1

关键词：大数据,金融投资实验室,hadoop,理工科,建设规划

0 引言

传统教学体系是以理论教学为主线, 而实验教学是理论教学的辅助手段, 其作用往往是验证理论的正确性, 难以培养学生的创新意识和创新能力。现代社会对金融投资人才的需求越来越大, 而高校教学在实验实训这方面普遍偏少, 从而导致学生的实际操作能力不强, 最终导致毕业生的竞争力有限。而金融行业是大数据的发源地, 每天都有数以万计的数据产生。因此, 金融投资人才培养必定要向大数据方向过渡。同时, 金融投资实验教学在金融投资人才培养过程中具有“理论与实践整合的服务器、应用型人才的孵化器、创新能力提升的助推器、实验实践教学的展示台”的重要作用。因此要紧密结合高校个性化需求进行设计, 力争打造一个极具影响力、竞争力的金融投资实验室。以高校教学和实验为中心, 通过现代IT技术搭建先进专业化的实验系统, 构建了一个集金融教学平台、研究平台、实训模拟平台等于一体的, 多功能软硬件结合的先进型、开放型、金融投资实验室平台, 就显得日益紧迫。

1 传统金融投资实验室状况与存在的不足

1.1 传统金融投资实验室阐述

传统的金融投资实验室在硬件配置方面, 设备简陋、陈旧。一个可用的金融实验室至少要配备可堆叠交换机、集线器、中控系统等硬件设备, 只有配备了这些设备, 才能利用接收的实时经济数据和交易数据进行模拟交易, 进行行情分析, 开展金融投资实验教学。大多高校金融投资实验室主要摆设了一些电脑, 接上网络而已, 离金融投资实验所需的硬件设备还有很大的差距。

1.2 存在的不足

1.2.1 重理论轻实验教学, 观念陈旧

长期以来, 我国的金融投资教学活动中, 大部分学校领导和教师重视基础理论教学, 实验教学往往被忽视。然而, 金融投资实验教学是培养全面发展的现代金融人才的必要手段, 学生缺乏实务性、操作性和创新性, 难以满足用人单位的现实和未来的需求, 这是造成当前学生就业形势严峻的重要原因之一。因此重基础理论教学轻实验教学的观念直接导致我校金融投资实验室建设进程缓慢。

1.2.2 硬件配置低, 软件种类少

在硬件配置方面, 学校存在计算机性能较低, 服务器陈旧落后, 网络不稳定等问题, 完善的金融投资实验室应该配备高性能服务器及计算机, 稳定的网络。完善的金融投资专业实验课应该涵盖银行、股票、外汇、保险、基金、期货期权等模拟操作, 但目前开设模拟操作课程较少, 软件类型也较少。

1.2.3 设施利用率低, 缺乏老师指导

实验室的使用率低, 开设实验课效果不理想, 虽然开设股票、外汇等金融实验课, 但由于开设课程时间短和实验室设施设备条件的限制, 金融投资实验室的使用率不高。金融投资实验师资数量不足, 实验室老师专业实践能力有待提高, 外聘实验教师困难。

2 大数据下的机遇与挑战

2.1 大数据下金融投资专业人才的能力要求

随着大数据时代的到来, 当前金融信息化正向信息化金融加速转变, 传统金融体系、原有业务经营模式和思想观念不可避免将受到冲击。同时也对金融投资人才能力提出了更高的要求, 因此金融投资实验室的建设应该紧紧围绕大数据来展开。同时应当加强在大数据方面的教学以及将大数据金融案例引入实验过程中。

2.2 加强大数据金融教学

为了适应大数据下的金融环境, 同时借助于IT技术的优势。未来的金融投资实验教学应当加强以下的知识普及: (1) 云计算与大数据的知识普及。 (2) 如何借助云计算技术来解决金融领域的大数据问题。

2.3 充分利用云计算技术解决大数据金融问题

云计算 (cloud computing) 是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式, 通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。云计算是通过使计算分布在大量的分布式计算机上, 而非本地计算机或远程服务器中, 企业数据中心的运行将与互联网更相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上, 根据需求访问计算机和存储系统。

大部分的金融投资实验室原先都在普通的计算机房中, 虽然可以满足业务需求, 同时却存在成本高、扩展能力差等问题, 当业务不断发展时, 只能通过不断购买硬件, 持续支付软件使用费。将业务发展的IT需求换成通过云计算基础服务来实现, 则有令人难以置信的成本和人力上的投入缩减。可以通过以下方式解决大数据金融问题:

(1) 与云计算运营商进行合作:利用云计算运营商的webservice服务可以不必自己搭建云计算平台, 这样可以马上使用提供的云存储、云分析等服务。 (2) 引进云计算人才搭建自身的云平台:随着云计算的发展, 相关的人才也不断涌现。可以引进相关的人才来搭建独立的云平台这样既方便扩展也会有更多的技术积累。

3 金融投资实验室的创新与改革

3.1 金融投资实验教学的定位及模式

金融投资实验室应完全以企业运作的实际业务流程为背景, 给学生提供全真模拟实验场所, 做到教学与实践紧密结合, 使学生学以致用。实验室要以现代化的技术手段集合云计算, 促进教学、科研的发展为目标, 充分满足商业银行、证券交易和投资、银行会计、外汇买卖和期货期权交易等课程的实验教学, 让学生通过实际操作, 熟练掌握银行业务、财务会计、证券交易和投资分析、期货期权和外汇交易的基本技能, 师生通过实验室资源进行实证分析, 快速获取金融方面的分类信息, 加强基础理论和应用研究, 为各级各类部门提供决策依据, 提升本校金融投资专业的地位。同时也在大数据金融教学方面开拓先河。

3.2 借助理工科独有优势对金融投资实验教学改革的实施路径

理工科院校拥有较为强大的技术能力更加能够搭建一个基于云计算的实验平台, 理工科背景院校在金融投资实验室建设中具有以下优势:

(1) 可以快速构建跨学科的实验研究团队。理工科院校中包含一些信息电子技术方面的专业, 这样可以充分调动这些资源从而将其运用到金融投资实验室的技术平台搭建、信息系统开发、云计算平台搭建中。 (2) 可以加强金融投资人才的技术知识教学。由于未来的金融投资领域必定是大数据的时代, 因此未来的金融投资人才更加应该懂得大数据下的金融投资运营操作, 相关的技术操作学习必不可少。而理工科类院校就具备相关的教学资源, 可以利用技术优势加强金融投资专业的技术教学投入, 这样就可以加强学生的相关技术操作能力。

3.3 基于hadoop和Linux的资源模块

为了搭建能够处理大数据金融问题的实验平台就必须用到云计算技术, 这里学校利用hadoop分布式计算技术来搭建这一平台同时将所有的服务都以Linux作为大环境。Hadoop实现了一个分布式文件系统 (Hadoop Distributed File System) , 简称HDFS。HDFS有高容错性的特点, 并且设计用来部署在低廉的 (low-cost) 硬件上;而且它提供高传输率 (high throughput) 来访问应用程序的数据, 适合那些有着超大数据集 (large data set) 的应用程序。HDFS放宽了 (relax) POSIX的要求, 可以流的形式访问 (streaming access) 文件系统中的数据。

Linux是一套免费使用和自由传播的类Unix操作系统, 是一个基于POSIX和UNIX的多用户、多任务、支持多线程和多CPU的操作系统。它能运行主要的UNIX工具软件、应用程序和网络协议。它支持32位和64位硬件。Linux继承了Unix以网络为核心的设计思想, 是一个性能稳定的多用户网络操作系统。

整个金融投资实验室的框架平台为: (1) 所有的hadoop环境都部署在Linux上。 (2) 师生通过校园网统一访问各类软件实训平台。 (3) 所有的基于B/S (browser-server) 架构的软件都部署在tomcat下。图2为这个实验平台架构图。

4 现阶段成果与未来展望

自2009年以来, 广州某高校金融投资实验室建设取得了发展, 拥有仪器设备160多台, 近200平方米的实验用房, 总资产达120多万元, 有效地搭建起股票、外汇、基金、期货、国际结算、商业银行、等模拟实验平台。专门配置了专业实验实训系统平台, 让学生突破了实验室时间、空间上的限制, 自由开放地进行实验实训。在金融投资系列方面, 提供与证券交易所的系统环境完全一样的模拟交易, 为每个学生匹配共4*50万=200万的虚拟资金, 分别在股票、外汇、基金和期货等真实市场环境中进行投资收益博弈训练, 同时成功部署hadoop平台。未来将扩大hadoop集群, 同时将其运用到实际的实验教学中。

5 结论

金融投资实验室的建设是非常关键的环节, 直接关系到实验教学是否成功, 同时又要结合大数据来开展实验教学活动。本文结合广州某高校的实际情况阐述了如何搭建能够处理大数据金融问题的金融投资实验室, 将云计算、大数据运用到金融投资教学过程中, 让学生大开眼界, 同时加强了学生的技术实操能力, 对于广东乃至全国高校的金融投资实验室建设都有一定的启发作用。

参考文献

[1]杨林, 颜金林.金融实验教学的定位模式与改革路径[J].实验室研究与探索, 2006 (02) .

[2]祝孔海.金融投资实验教学方法研究[J].职业时空, 2009 (11) .

金融实验课实验报告 篇2

一 交易基本情况概录及总体收益情况（盈亏金额及比例）1 交易基本情况概录

总浮动亏损额：7447.12元 亏损比例：0.74﹪

二 重点交易分析及动机策略心得

中国交建（601800）

交易动机：上交所2012年上市的首只大型蓝筹股，新股发行话题热度高，新股关注度较高；

相关新闻报道三月蓝筹受追捧。2 相关新闻背景

证券时报【2012-03-09】中国交建(601800)今上市 上交所迎龙年首只大盘股

根据经普华永道审核的中国交建2011年盈利预测报告，本次发行的全面摊薄市盈率为7.68倍，是2009年新股发行制度改革以来发行市盈率最低的，可谓“大蓝筹、小发行”。分析认为，从基本的供需关系来看，小流通市值更容易产生溢价。

证券日报【2012-03-09】中国交建(601800)今日挂牌交易能否触及上交所新股停牌新

规是看点

资料显示，中国交建此次共计获得募集资金为50亿元，发行费用总额为1.3597亿元，集资金净额为48.6403亿元。中金公司研究报告认为，中国交建在上市后合理交易价将达7.8元/股。

上海证券报【2012-03-09】基金看多蓝筹股

截至上周五【2012-03-02】，今年以来沪深300指数基金平均收益达13.4%，而普通股票型基金的平均收益是7.12%，混合型股票基金是6.01%，涨幅明显高于其他类型的基金。市场普遍认为，蓝筹股可能会引领下一波市场反弹。3 基本面分析：

中国交建上市首日2012-03-09：

从大盘所处点位上来看，大盘承压于前期【2011-11-18】向下开启跳空窗口的附近。

从时间上来看正处于两会期间。且上交所于3月8日发布《关于加强新股上市初期

交易监管的通知》，盘中较开盘价首次上涨或下跌10%以上，停牌30分钟；上涨或下跌20%以上，以及换手率达到80%以上，停牌至14:55。

两会《政府工作报告》披露的宏观经济数据与股市上涨需要的“组合方式”背道而

驰。“两会”传达的信号与此前在消息或预期的基础上演绎的行情不一致，行情不可避免的转向震荡局势。

据中国经济网【2012-03-06】“‘两会行情’发展缺乏内生动力”一文阐释：2012年以

来的反弹行情，从性质上看，都是基于乐观预期推动，并没有内生性的动力来强化。股指在《政府工作报告》后立刻回调。其一，温总理在《政府工作报告》中明确表示，国家将把gdp增长由之前的8%下调至7.5%，意味着我国将结束连续十年的高速增长状态。其二，《政府工作报告》将通货膨胀的底线设定为4%，比以往的3%高出了1个百分点。对于股市来说，要有推动其持续上涨的核心力量，是中国经济能够出现持续稳定的复苏，即希望gdp cpi能出现“一上一下”的优质组合。而《政府工作报告》所透露的信息显示中国经济有滞胀倾向，与股市上涨需要的“组合方式”背道而驰。

很大程度上讲，市场正是基于这种认知，才出现了震荡回调的走势。国家产业导向和经济结构调整政策对于行情的影响，其作用只是类似于“润滑剂”，而不可能成为“内核”。影响行情最终走势的还在于gdp和cpi的“组合方式”。

所属行业：土木工程建筑业

截止至【2011-12-31】中国交建 在业内

总资产（3595.7亿元）排名第四位（仅次于中国建筑；中国中铁及中国铁建）

主营收入（2953.70亿元）排名第四位（同样次于中国建筑；中国中铁及中国铁建）净利润增长率22.93％排名22位

⑶ 企业分析

主营业务：基建设计、基建建设、疏浚及装备制造。

基建设计、基建建设、疏浚及装备制造四大主营业务板块近年来发展势头良好，公司新签合同金额和待施合同额近几年均保持了快速增长态势。

2008-2010年，公司基建设计、基建建设和疏浚业务的新签合同额的复合增长率分别为23%、25.5%和18.9%。在手订单的规模基本能够保证公司未来2-3年主营业务15%左右的增速。

据中金公司研报预计，2012年，中国交建在港口、路桥以及国际工程承包市场的优势，将保障公司未来两年基建业务收入10%-15%的增长；在疏浚领域的垄断地位和产能的扩张将保证公司疏浚业务未来两年15%以上的增长。

财务分析：

主要财务指标：

i 从净资产收益率方面考量，中国交建净资产收益率2011年维持了较高的水平，表明公司2011年仍具有较强的盈利能力。但2012-03-31中国交建净资产收益率回落至：1.94% 较最新一期的整个行业的净资产收益率平均值为1.91%水平相似。

ii 中国交建的净利润增长率较行业平均而言始终维持在比较低的水平，这也一定程度上反映了国有控股大公司在经营管理发展方面的体制缺陷。公司的前景并不完全明朗，增长能力有局限性。

中国交建上市首日，高开低走。

自上市后价格整体呈下行趋势，关注度下降的同时，成交量也逐渐缩小。

3月13日（上市后第三个交易日）首次收阳线。但线型（实体较小，影线长度较短）在技术分析层面没有明显的含义，买卖双方没有悬殊的力量差距。上市第四天（3月14日）开盘后高点卖出，盈利接近3000元。下午开盘后，大盘放量阴跌，中交建当日收跌近6﹪

交易记录：3月9日开盘后买入，其后价格下行，又继续补仓冲低成本。

中航电子（600372）

一 基本面分析：

二 交易动机：i 3月14日大盘大幅跳水，创造了3月15号低价补仓的机会。

ii 财务数据表现良好，从主营收入增长率与净利润增长率方面数据看，猜测中航电子正处于产业发展加速阶段。3月份其动态市盈率在100左右，2010年前后股价被爆炒，都说明中航电子不在稳健型的价值股范围内，试图利用其短时间股价波动获利。

三 相关交易：

首先，于3月15日建仓后，中航电子股价三个交易日内平台运行，后近一周的交易时间内价格下行，因前期建仓太重，在股价下行时为止损，亏损状态进行了大量清仓。

其后中航电子于4月12日，在军工板块整体走强的情况下，大幅拉升，但仍受制于前期3月14日股价平台区的压力，未能拉至涨停。

根据消息面操作：

个股：海南橡胶（601118）

背景：北京时间2012年4月11日16时38分，北苏门答腊西海岸发生里氏8.7级地震。

4月12日跳空高开，4月13日交易买入

地域板块：深圳：金融改革

深圳出台金融创新利好消息，4月12日股指高开高走，深圳本地股全面爆发，12只深圳个股涨停。正逢大盘处于相对底部区域，深圳作为热点板块，提前领涨大盘，引导、动作用明显，成为该时期推动大盘指数的主导力量，相对激活了市场人气。资金流入，前期缺乏信心的市场已经出现改变。

午后深市深发展a带头拉升（交易于4月12日上午开始后进行，但因后期高位时未平仓，导致后期回调时亏损）

4月12日收盘，沪指报2350.86点，涨41.93点，涨幅1.82%，成交873亿元；深成指报10007.65点，涨205.33点，涨幅2.09%，成交782亿元。盘面上，各板块全线飘红，深圳本地、券商、物资外贸、煤炭、保险、地产等板块涨幅居前。

深圳板块后期回调，未形成持续涨势，或因板块轮动效应：新热点真正形成时，老热点就要步入调整，发生强弱转换

地域板块：山东：中日韩自贸区

（交易：5月15日开盘初买入青岛双星（000599）青岛金王（002094）东方铁塔（002545））中日韩投资协定5月13日签署，年内将正式启动中日韩自贸区的谈判，中方倡议以中

收盘收长阴线，但次日（5月15日）开盘涨停解涨停后收盘又收涨停。

东方铁塔（002545）5月15日尾盘拉升至涨停

期间未操作的新华锦（600735）在5月11日处于该时期较低点位，受自贸区政策推动，以近90度的形态上涨，但自贸区“热度”下降，市场整体一般的情况下，新华锦后期走势逐渐下行。

所有上述股票后期走弱，有没有及时出售平仓，便造成了一定的损失。

事实上，根据《新快报》描述：由于政策红利推出较晚，山东板块在2009年、2010年的区域振兴概念行情中并未走出整体性行情，去年1月4日《山东半岛蓝色经济区发展规划》获批前，个月，山东板块的走势最好也仅与大盘同步。此次中日韩自贸区的刺激下，板块会否出现“做多标杆”并推动整体表现，还需继续观察。

交易心得：

前期（3月至4月中旬）：交易持股种类较集中（中国交建，中航电子，烟台万华等），总仓位基本保持在70％以上。后期（4月中旬至6月中旬）：相比前期，持股种类逐渐分散，以大盘宏观环境为基础，据政策面、消息面进出场，在热点板块中进一步选择投资机会与时机。

后期存在的问题： ①个股选择方面

投机太严重，一旦消息面利好，游资进入某板块、行业、个股，个股出现短暂热点，便盲目跟进，经常被高位套牢。所选股票往往前期关注度很低，后期短暂炒作形成热点后，股价上升后迅速回调。

②对板块轮换效应的周期性不敏感。

实验报告2：外汇模拟交易/期货模拟交易（两选其一）

交易基本情况概录及总体收益情况（盈亏金额及比例）

总体收益情况（盈亏金额及比例）剩余总资产981217.84美元，亏损18782.16美元，亏损比例1.88％

重点交易分析、记录及心得

根据黄金趋势操作 usd/chf，usd/cad, aud/usd usd/chf 黄金和美元走势相反。如果金价坚挺，则意味着市场对美元缺乏信心。相关数据表明，过去10年，黄金和有利于美元的交易存在80%的逆相关。

瑞郎同样是一种安全的保值货币，历史因素是构成其地位的原因之一（瑞士宪法曾规定，每一瑞士法朗必须有40%的黄金储备）。这一规定虽已失效，但瑞郎同黄金仍具心理上的联系。因此，如果金价上涨，瑞郎也会跟着上涨。

因此，金价上行时看空usd/chf，但因2012年以来欧债危机影响面过大，没有及时的进行操作，持续的观望错失了盈利的机会。usd/cad 加拿大是世界第五大黄金生产国，加元同黄金有着近60%的正相关关系。金价上行，美元下行，加元上行，usd/cad 货币对同金价呈相反的走势变动

aud/usd 澳大利亚是第三大黄金生产国，澳元同黄金有着80%的正相关关系。该国每年黄金出口额达50亿美元。强势黄金对澳国内制造业有利。

金价上行，澳元上行，美元下行，则该货币对趋势上行，与金价走势同向

其中，领先指标(leading indicators)是由 12 个一系列的相关经济指针群所构成，用来测试整体经济的转换情形，并预测未来的经济走向上最有效的统计指标。假如领先指针连续三个月下降，则可预知经济即将进入衰退期 : 若连续三个月上升，则表示经济即将繁荣或持续荣景。通常领先指标有 6 至 9 个月的领先时时间，根据美国商业部发行的经 济告示板(economic bulletin board)指出，在经济衰退前 11 个月可预测经济走下坡，而在经济扩张前 3 个月可预测经济的复苏。

5月22日金价大跌，5月23日买入aud/usd, 5月23日 金价仍缩量下行，但后续几个交易日内形成平台走势，并于6月1日收长阳线。此时，金价上行同时澳大利亚近期出台财务指标利好，澳元走稳上行。

澳大利亚2月westpac领先指标月率前值为0.6，实际值0.2, 3月出现了明显的改善。金价上行，加数据利好，澳元短时期内走稳上行。

交易心得：

准备阶段：1及时把握最新汇市信息，观察历史经济数据与相关政府货币财政政策的出台如何影响汇市。

以下方面：1国际收支2通货膨胀3 实际利率4 财政预算（财政盈余，财政

赤字）5外汇储备

其中，1345与汇率有正向变动的关系，而2通胀水平提高时，若保持名义利率不变，实际利率会下行，影响汇率走势。2 技巧经验型知识积累：

从技术分析层面，黄金价格变化与美元，加元，瑞郎，澳元有很大的相关性。东京市场开市后的一小时（北京时间8:00-9:00）以及伦敦市场开市后的一小时

（北京时间16:00-17:00）会出现日元买卖的大动作，此时，若出现日元及日元交叉盘一面倒的情况，最好随势交易

入市技巧： 市场气氛的把握至关重要，股市如此，汇市更是如此，在市场预期的基础上合理建仓；短线者需做技术分析,长线需做基本面分析

出市技巧：跟随市场氛围，耐心持仓；同时操作确定要设止损位，以防止损失

过度。

心理素质：慢止损，快止盈；不因亏损而心慌，也不贪得无厌，寻求收益的稳健增长

金融投资实验室 篇3

当前，很多职业学院重视教学实践环节，拥有文秘综合实验室、企业管理综合模拟实验室、财会模拟实验室、模拟法庭等现代化实验场地；纷纷建立了一批实习实训基地；“营销街”、“秘书行”、“律师所”等项目已成为职业学院第二课堂特色项目；开设“速录班”、“秘书班”，培养学生的职业技能；重视职业资格证书考证工作，开展中级秘书、高级商务秘书、助理营销师、人力资源管理师等相应的职业资格证书培训工作，增强了职业院校学生就业能力。

参考职业学院的经验，笔者提出在普通高校建设现代文秘实验室的设想，并在一些年级、一个阶段、一定程度上进行了初步探索和实践。首先在课程设置上，开设了全校性的《现代文秘速成》选修课程，全校学生可以自行选课，在教学内容上，把丰富的知识和实践经验紧密结合，在教学方法上，按照模拟实验室的模式，进行了一定规模的实验教学，取得了较好的效果，与此同时，在社会与劳动保障部门支持下，开展了中级秘书培训，部分学生顺利通过了国家职业资格证书培训以及考核工作，部分学生参加机关公务员考试顺利过关。过去。笔者在讲授《现代文秘速成》教学工作中，实务教学一直困扰着教学效果的提高，于是想方设法让学生们接触企业、机关的实际工作，通过图片、实物甚至图文并茂的课件演示，增强学生们对文秘工作的实际感受，尽可能地提高实践能力，但是效果仍不理想。通过建设文秘模拟实验教学的探索，笔者认为，在本科学院建设文秘模拟实验室、增强实验施训工作尤为可行。文秘模拟实验室可以提高学生的分析问题、解决问题的能力，可以为学生提供一个可以随意实际操练的虚拟环境，身临其境地发挥现代秘书所具备的各种办公自动化、写作、调研、组织、协调等能力。这使抽象理论变得简单易懂，为学生毕业后尽快进入工作角色打下扎实基础。

2.文秘模拟实验室的建设原则

我们在建设文秘模拟实验室时，着眼于为实验教学提供具有先进性、实用性、扩充性、可持续性的发展策略，在总体设计上把服务教育教学中心工作、促进就业、确保学生无障碍进入社会作为建设的落脚点，全力采用成熟和先进的文秘办公自动化信息技术，充分考虑学校财力、物力等客观情况，实行统筹规划、分步建设、逐步到位的措施，建成一个技术先进、操作简单实用的现代化的文秘模拟实验室。在具体工作中要采用先进的技术、设备，使实验室既成熟又具可持续发展潜力；要使实验室的功能完全立足于教学实际需要，保证各项试验的内容和数据处理和传递的及时、准确；要保证实验室内的办公软件系统应利于功能扩充。不仅能够保护学校的投资，而且具有较高的综合利用性；还要使实验室的功能应具有开放性，方便计算机、广告、市场营销等其它学科教学的协同运行，有效地实行资源共享。

3.实验室建设的总体设计思想

总体设计是文秘模拟实验室建设的核心任务。首先，进行研究调查，弄清实验室的性质、任务和特点，对实验室环境进行准确的描述，明确建设的需求和条件。其次，在应用需求分析的基础上，确定实验室的服务类型，进而确定建设的具体目标。第三，确定实验室结构和功能，根据应用需求、建设目标，进行系统分析和设计。第四，设备购置，包括办公硬件设施配置、现代无纸化办公系统处理软件的购买等。第五，建立实验室建设规章制度，加强实验室资源的共享和管理。

4.秘书模拟实验室的建设步骤

4.1合理安排办公室分布

按办公室工作內容的不同分为模拟秘书办公区（包括前台、工作区）、领导办公区、接待区、会议区。根据实验室场地面积，合理规划办公环境，使模拟领导办公室、模拟会议室、模拟宣传广告科、模拟办公室、模拟文秘科、模拟档案室、模拟财务科、模拟文印室、模拟信息科、模拟接待室、模拟谈判室、模拟产品展示厅等合理分布。

4.2配置办公硬件设施

实验室中主要提供投影机、数码照相机、扫描仪、打印机、一体机、复印机、传真机、装订机、碎纸机、摄像机、VCD、录像机、录音卡座、计算机、电话等实验设备，符合现代化、信息化办公的要求。

文秘模拟实验室的各个房间内均装修良好，安装防静电地板、漏电保护设备、稳压电源、报警器等安全防范设施和空调，并安装计算机局域网。每个办公室要有办公桌、椅、柜、沙发、茶几、茶具、饮水机、盆景、壁挂、档案柜等必备办公用品。

4.3经费预算

用于购买实验室硬件配置和无纸化办公系统软件。

电脑、电脑服务器、传真机、复印机、激光打印机、碎纸机、扫描仪、电话程控交换机、电话机、档案柜、办公桌、椅、沙发、升降式黑板、电子白屏、视频展示台、投影仪、VCD、录像机、功放、音箱、空调、装修等，可用原有的或少量购买，其他还有各种纸张、凭证、文头样板、文件样板等，总计约45万元。

4.4人员配备

要有主讲教师、施训教师，需要助教2~3人适时对学生进行指导帮助，还要有2~3名实验员，负责实验室的管理和维护。

5.文秘模拟实验室实训内容

文秘模拟实验室包括：模拟领导办公室、模拟会议室、模拟宣传广告科、模拟办公室、模拟文秘科、模拟档案室、模拟财务科、模拟文印室、模拟信息科、模拟接待室、模拟谈判室、模拟产品展示厅。实验室功能包括：检查指导工作、接受执行任务；多媒体教室；中大型会务准备、实施、会议服务场所；模拟演讲口才训练；摄影、摄像、影视制作等；技能训练；办公室日常事务训练，如接待、信访、印信、通讯等；日常公文写作，重要的文种写作训练；档案整理、文书处理等工作；财务、会计实务演示；训练办公自动化技能；信息采编，调研实训；小型会谈；泡茶、冲咖啡等礼仪训练；谈判训练；模拟商品展示，置办小型展览会。主要训练项目包括：接待工作技能、与领导沟通技能、会务工作技能、接待工作技能、公共关系技能、办公设备使用技能、事务管理技能、秘书写作技能、公文写作技能、文书档案技能、信息管理技能、企业管理技能、事务管理技能、办公设备使用技能、信息管理技能、企业管理技能、接待工作技能、客户服务技能、公共关系技能、会务工作技能、客户服务技能。

参考文献

金融投资实验室 篇4

一、金融实验室教学存在的三个突出问题

金融学是一门理论性、实践性、应用性及其与相关学科的渗透性很强的学科。因此, 成为一名合格的金融人员必须具有很好的金融操作技能和基于金融机构管理的视野。金融实验室教学作为高等院校金融教学工作的重要组成部分, 对培养学生的动手能力、分析解决问题的能力、正确的思维方法, 以及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用, 它也是培养创新人才的重要途径。然而, 笔者认为目前金融实验室教学中, 存在三个较为突出的问题:金融实验教学内容生硬刻板;就金融论金融, 缺乏拓展思维训练;金融实验教学课程地位还是处在从属的阶段。这些问题与我们建立金融实验室的初衷相悖。

1. 金融实验教学内容生硬刻板。

目前很多院校都建有金融实验室, 首先我们不去谈论那些虚有其表——只是作为摆设而没有实际使用的——院校金融实验室, 单就那些确实正在为学生使用的金融实验室来说, 它们的教学内容给学生的普遍印象是生硬刻板。金融系的学生一般在大三下学期或大四接触这门课。由于他们面临即将找工作的压力, 因此这门课他们一般都给予很高的预期, 并在学习时非常认真。然而学生认真地学, 并不能改变这门课教学内容生硬刻板的事实。金融实验教学是一个具有实践意义的课程, 因此按道理应该可以更生动、更具有趣味性。然而, 现实的金融实验教学没有做到这一点。主要表现在: (1) 套路僵化。在高校金融模拟实验教学中, 常常是给学生一本金融软件配套的金融实验教材, 要求学生在教师的指导下, 对里面的金融业务进行相应处理, 完成“录入——核对——打印”的循环。硬件设施较好的金融实验室会有一些通用金融软件的使用。然而, 这些套路虽然符合金融机构一些操作的过程, 但是仅此而已并未能很好地挖掘实验课程的趣味性, 更多的是在熟悉软件流程。 (2) 传授的内容单一、缺乏立体感。在金融实验教学中, 普遍存在教授的内容简单、教学要求低的特点, 并未达到建实验室时的构想, 打折现象严重。这虽然与实验室后续资金投入有关, 但是原因不仅仅于此。在实际金融业务中, 金融业务是多方面、立体、动态的。从银行角度来看, 柜台业务不仅有对公业务, 还有对私业务, 对公业务中还分有对公存款和贷款业务, 对私业务中还分有储蓄业务、理财业务、贷款业务等等;甚至在柜台上还会有专门对公会计柜和对私会计柜。而涉及到后台管理业务则会更多, 流程也不全相同。这些多方面的知识完全可以在教学内容上立体统筹安排, 不仅增加了趣味性, 而且可以生动地再现现实中金融机构人员的日常活动。

2. 就金融论金融, 缺乏拓展思维训练。

金融是一门渗透性很强的学科, 在实际生活中它可以渗透到各个领域。因此, 也正如大家所说“经济越发展, 金融越重要”。如何在金融实验教学中, 将即将毕业的学生培养成为金融机构需要的人才, 是金融实验室建立的初衷。我们不能只是把金融实验室定位为将学生培养成为能够通过面试, 而将以后的学习让他们在金融机构自己学或者由金融机构自己来培养。作为一个培养技能的场所, 我们虽不能使每个学生具有可以在金融机构使用5~6年的知识, 但是我们完全可以将金融实验室定位为能够使学生不仅熟悉金融机构的主要日常金融活动, 而且应可以发散思维, 使毕业生在进入金融机构后能够给金融活动的某个具体细节或环节带来提升。目前金融实验教学就金融论金融, 主要表现有: (1) 内容安排单一, 缺乏基于整个机构管理的视野。目前开设的实验类型以验证型实验为主, 而应用型、设计型实验较少。例如, 金融专业中最主要的两个实验课程“银行模拟实验”和“证券模拟实验”都是验证型实验。实际上是一种操作训练, 实验内容、实验的操作程序由教师规定, 学生只要操作得当, 就能实现预期的结果。尽管这种操作训练对于学生来说也是重要的, 但是, 在这种实验教学过程中, 学生很少有解决实际问题的锻炼, 他们大多只是忙碌于测数据、作报告, 根本无法在实践中发现问题。 (2) 将金融实验规划为单一活动。要么是将金融简单归类为银行中柜员的工作, 从而变成了熟悉银行计算机系统的操作员;要么就是将金融简单归类为股票投资, 除了看看盘, 低买高卖就别无他想。因此金融实验教学只是就金融论金融将严重封闭学生的思维能力和接受新事物的能力。如何通过金融实验教学, 拓展学生的思维, 形成较强的思维能力、创造能力和创新精神, 并擅长知识的运用和实际问题的解决, 进而使学生在进入金融机构后更快地适应, 更好地接受新事物是金融实验教学需要努力的方向。

3. 金融实验教学课程地位还处在从属的阶段。

目前金融实验课程依附于理论教学, 实践仅限于验证理论, 或作为巩固理论概念的手段, 无法培养学生应用所掌握的知识去分析问题和解决实际问题的能力。一些发达国家在上世纪50年代和70年代所进行的两次教育改革中重点加大了实验教学改革, 增加了实验教学的学时, 很多大学实验学时都超过30%, 有的甚至达到50%。而我国高等院校现行教学计划中实验教学课时数一般偏少, 实验学时占总学时的8%~20%不等。尽管部分院校根据社会对金融人才提出的新要求, 对金融教学计划中的实验课时进行了适当的调整, 但只是象征性的, 没有较大突破。除了学时偏少外, 在课程设置的理念上也存在以理论课程为中心、实验课程为辅的旧观念上。笔者认为金融教学就是为了培养应用型金融人才, 因此金融实验课程应该成为金融所有课程的轴心, 是其它课程设置的依据。正确的观念是理论课程应该是为实验课程服务的, 而不是实验课程是为理论课程服务的。理念的转变, 带来模式的转化是我们目前金融课程改革的突破口。

二、金融实验室教学的改进建议与构想

金融实验室教学问题的归纳总结固然重要, 然而更为重要的是基于问题找到解决的途径。当前, 我国高等教育早已不是精英教育, 我们的大学毕业生面对的是“买方市场”, 用人单位获得了绝对的主动权和决定权, 因而, 人才的标准不再由学校来决定, 而是由从业团体来决定。没有工作经验, 几乎成了大学生就业的拦路虎。因此, 金融实验室教学的重要性可见一斑, 而问题的解决自然也应从金融实验室教学的内容设置、教学模式、实验室教学老师的激励与培养等角度寻找突破口。

1. 基于金融实验课为轴心的课程设置体系。

课程是列入教学计划的各门学科。笔者认为, 金融学专业课程设置应该以金融实验课程为轴心, 以理论课程知识的秩序为红线来进行安排。在金融实验课程设计中, 首先应在大学一年级开设体验认知型的金融实验课程, 通过这个课程, 目的是培养学生对金融工作及其环境的感性认识, 为今后理论学习打基础, 并同时让学生在理论学习时对金融实务有个感性认识, 便于对理论知识的理解。基于此, 在金融学原理理论课 (或金融学基础课) 前半段和后半段学时中, 对应的在金融实验室中安排最初体验金融实务和初浅的金融实务准备训练。其次, 在大学二年级时开设验证性实验项目, 即使学生掌握传统金融工作操作的程序和方法, 并进行初浅的分析。与此对应, 在金融理论课程中开设商业银行、证券分析、期货分析等课程。最后, 在大学三年级和四年级开设综合性的金融实验课程, 即使金融学的学生综合运用商业银行、证券投资、市场营销、企业管理、计算机等方面的理论知识。与此对应, 在这个时间内完成理论课程中综合运用课程的学习。具体安排上可以相对灵活一些, 宗旨是以金融实验课程为轴心, 使学生具有较强的实践性、实用性、有效性、综合性和创新性, 具有较强思维能力、创造能力和创新精神, 擅长知识的运用和实际问题的解决。

2. 基于开放性和趣味性的教学模式。

开放性是相对封闭性来说的, 正如前文所说传统金融实验室教学常常是给学生一本金融软件配套的金融实验教材, 要求学生在教师的指导下, 对里面的金融业务进行相应处理, 完成“录入———核对———打印”的循环。然而这种安排是封闭性的, 而未能开放性的把金融各学科知识都融进来, 进行综合性的安排, 更别说包容金融学之外的学科知识。封闭性的安排, 必然导致学生在处理问题时的思维定势, 无法创造性地解决问题。在理工科中, 开放式实验教学是一种旨在给学生提供宽松实验环境 (包括硬件环境和软件环境) 的实验教学模式。它包括以下3个方面:一是内容上的开放, 即以“实验任务书”取代“实验指导书”;二是指导方法上的开放, 即改“教为主体”为“学为主体、教为主导”;三是管理模式的开放, 即给学生提供一个充分开放和自由的实验环境, 在教师有限的指导下由学生自己有步骤、有目的地学习相关知识, 自己去设计实验内容, 自己去完成某一个具体的项目或任务。在金融实验室教学中同样可以借鉴, 我们可以布置实验任务, 并制定实验要求, 比如使用所需数据、资料和相关其他课程的哪些知识。同时放弃教师全程教授的模式, 改用学生为主体, 学生自我讨论, 老师把关的方式进行。在拓展思维训练中, 可以将实验资料与相关学科知识比如管理学知识结合, 由学生自己设计并完成实验, 并进行学生讨论与老师点评。这些开放性的安排不仅使学生学到知识, 同时可以提高创造性解决问题的能力, 并增加了实验课程的趣味性。增加趣味性, 开放性是一个方面, 我们还可以基于实验课程的特点, 设计逼真的场景, 比如以银行模拟实验为例, 我们将大一学习金融学原理课程的同学扮演银行的大堂经理或柜员, 将大二的同学分担客户经理和相应后台管理人员, 而将大三学生作为银行部门管理人员, 并由老师担任银行高级管理者指派人员进行信息搜集和分析等。如此生动安排, 不仅可以再现银行现实的日常活动, 而且可以有机的结合各学年级学生的知识和学习的目的。此仅为举例, 其中的趣味性需要我们不断地发掘。

3. 激励和培养金融学实验室教师。

开放性和趣味性的金融实验室教学, 如果没有高素质的金融实验室教师显然是不行的。基于新要求的金融实验室教学, 我们必须培养具有紧跟金融机构实务、融会贯通金融学和管理学各种知识的实验室教师。然而培养金融学实验室教师不是一蹴而就的事情, 但是我们不能因此而打住, 这是一个渐进的过程。首先, 我们应该组织金融实验室教师团队, 这个团队的成员要施行“请进来”和“走出去”的方针, 即团队成员既要有具有精通各门金融学专业课程的理论课背景的骨干老师, 同时也要有实业界的一些理论水平较高且具有丰富实际工作经验的人员整合进教师队伍, 充实师资。这些人员思维敏捷、头脑灵活, 其从事金融工作的经历和经验是学校教育不可多得的宝贵财富。理论课背景的骨干教师在与实务界的教师互相学习中彼此促进与发展, 但同时也应走出去, 定期到金融机构实习或挂职锻炼, 以了解他们最新的生态, 进而充实到实验室教学中。学校在这个过程中, 应给予适当激励 (业绩考核、职称晋升、职务升迁) , 鼓励这种拓展实务经验的安排。目前, 学生进金融机构实习, 由于金融的特殊性和学生能力的限制, 而经常被拒之门外。然而, 如果安排个别老师进行金融机构实习则可以很好的解决这个问题。此外, 我们还可以充分借助部分金融岗位的时间灵活性特点合理安排老师实习的时间。

三、小结

金融实验教学改革不是一个一时的话题, 而是一个永恒的课题。外界环境的不断变化, 给金融教学带来新的要求、新的问题。因此, 我们只有不断地紧跟环境的变化, 对金融实验教学中的不足进行有针对性、有效的革新, 才能使金融实验室教学不断地适应、并更好地满足各方面的需求。

摘要：改革开放以来, 我国金融实验室教学取得了长足的进步, 但是也存在很多突出问题。文章对此进行分析, 并针对性地提出改进建议。

关键词：金融实验室,问题,建议

参考文献

[1].杨学昌.关于嘉兴学院金融实验室建设的探讨.嘉兴学院学报, 2005 (17) 97-99

[2].钟永红.金融专业实验室实践教学体系的改革与管理.中国电力教育, 2008 (12) 156-157.

[3].马骥, 王玉琴.加强金融学科实验教学体系建设的思考.黑龙江教育, 2007 (9) 50-52

证券投资实验 篇5

实验学时：2学时

实验类型：实践

实验要求：必修

一、实验目的学习利用网上的相应资讯和股票行情软件的使用，了解软件的基本功能。

二、实验内容

（一）下载网上行情分析软件，学习软件基本功能。

（二）初步学会利用网上的相应资讯和股票行情软件

三、实验原理、方法和手段

软件使用。

四、实验组织运行要求

集中授课形式

五、实验条件

计算机，互联网，证券行情分析软件。

六、实验步骤

（一）打开网页下载行情分析软件；

（二）打开市场行情分析软件；

（三）根据教师要求，学会基本操作和基本功能键。

实验一：宏观基本分析

实验学时：2学时

实验类型：验证

实验要求：必修

一、实验目的学习利用网上的相应资讯和股票行情软件，对股票市场的长期走势进行宏观分析。

二、实验内容

（一）利用网上的相应资讯和股票行情软件

（二）对股票市场的长期走势进行宏观分析

三、实验原理、方法和手段

软件使用。

四、实验组织运行要求

集中授课形式

五、实验条件

计算机，互联网，证券行情分析软件。

六、实验步骤

（一）打开网页搜索相应咨询资料或研究报告；

（二）打开资本市场行情分析软件；

（三）根据教师要求，写出相应宏观分析报告（比如我国国民经济发展与股票市场的关联度分析）

实验二：公司经营与财务分析

实验学时：2学时

实验类型：验证

实验要求：必修

一、实验目的学习利用网上的相应资讯和股份公司财务资料，对公司的经营与财务状况进行分析，并对公司财务与经营业绩做出评价，从而对股票的投资价值进行评价。

二、实验内容

利用网上的相应资讯和股票行情软件，对上市公司股票的投资价值进行分析。

三、实验原理、方法和手段

运用有关财务管理、会计学与经营管理学知识，上网查阅研究资料，应用相关分析软件。

四、实验组织运行要求

以学生自主训练为主的开放模式组织教学。

五、实验条件

计算机，互联网，证券行情分析软件。

六、实验步骤

（一）打开网页搜索相应资讯资料或研究报告

（二）打开资本市场行情分析软件相关财务数据

（三）根据教师要求，写出相应分析报告（比如某公司经营或某行业发展状况分析）

实验三： 证券投资技术分析

1、实验目的：了解技术分析图形的研判作用

2、实验内容（根据实验目的将实验要求细化）：道氏理论、K线图、移动平均线、成交量柱状图、切线、形态分析（以浦发银行图形为例）

3、预习要求及参考书目（参考书目最好有章节要求）：

预习证券投资技术分析理论与方法；人大版证券投资学，第八章

4、实验步骤（具体操作流程）：

查询网址、分析以上内容；世华财讯软件

5、实验报告要求：

反映实验学习内容

实验四：技术指标分析

1、实验目的：了解技术分析指标的研判作用

2、实验内容（根据实验目的将实验要求细化）：趋势指标、动量指标、大盘指标、人气指标（以浦发银行图形为例）

3、预习要求及参考书目（参考书目最好有章节要求）：

预习证券投资技术分析指标；人大版证券投资学，第九章主要技术指标

4、实验步骤（具体操作流程）：

查询网址、分析以上内容；世华财讯软件

5、实验报告要求：

反映实验学习内容

实验五：综合运用于实战经典案例研究

实验学时：2学时

实验类型：验证

实验要求：必修

一、实验目的将基本分析与技术分析相结合，在实战中剖析大牛市与大牛股产生的综合原因，用案例学习投资。

二、实验内容

将基本分析与技术分析结合起来，剖析大牛市与大牛股产生的综合原因，用案例学习投资。

三、实验原理、方法和手段

大牛市产生与大牛股产生的种种因素的合力作用原理。

四、实验组织运行要求

以学生自主训练为主的开放模式组织教学。

五、实验条件

计算机，互联网，证券行情分析软件。

六、实验步骤

（一）调出大牛市或大熊市的阶段图表，分析牛熊的背景

（二）找出大牛股的走势图与背景资料

（三）综合运用所学的原理分析牛股的基本面与技术面状况

（四）根据教师要求写出分析报告

实验报告基本内容要求

一、实验名称、学生姓名、专业、学号和实验日期

二、实验目的三、实验内容

四、实验原理、方法和手段

五、实验条件

六、实验步骤

金融投资实验室 篇6

关键词　金融专业　课程实验　教学发展

中图分类号：G424 文献标识码：A

1　金融专业实验教学面临的主要难点

1.1　实验室功能部分闲置、软件更新不够

就目前来说，各地高校在实验室建设项目上都愿意加大投资，教育部以及各地政府在这方面也给予了大力支持，可以说，各级高校都具备了比较先进的实验室的硬件设施。但是，因为学生一般除了在有限的实验课程时间里来对于相关设备进行使用之外，课余时间因为相关开放性实验环节的时间限制，实验室更多时候被同学们用来上网或是进行学年论文以及毕业论文的写作，真正来进行相关操作练习的时间是相当少的。

另外，虽然学校在实验室建设之初，进行了大量的经费投入，但是，操作系统、实验软件的更新速度是相当快的。而在实验室的后续建设上，投入的经费相当有限，使得我们在实验软件的选择上受到限制。一方面是市场上绝大多数的金融实验软件基本是基于金融机构的视角，例如证券公司、银行和保险公司的需要而设计，使用过程中并不能很好地体现其教学功能。而就学院自身来说，并不具备这方面的软件研发能力，因此，实验软件的使用和选择上不能尽善尽美，事实上也造成了专业实验室的使用效率低下的问题。

1.2　金融专业实验教学队伍建设落后，亟需全能型教师

作为专业实验指导教师，其综合素质的高低直接影响到实验效果的好坏。学院已经配备了相当的专职实验技术人员，他们对于实验室的软件、硬件的操作也相当熟悉。但是，相对于金融专业知识来说，显然积累是不够的。因此，大部分实验课程都是由专业课程教师来完成。因为不能保证专业教师对于实验软件的操作、各硬件设施的使用上面能够得心应手，可能教师需要花费大量的时间来准备一次实验教学，而且效果还可能不能尽如人意，不能取得学生的满意评价。因此，专业教师对于全面开展实验教学的积极性并不高。

1.3　专业课程实验课时有限，缺乏与课堂教学的联系

目前，各金融专业课程的实验安排一般只有2次，学生可能刚刚能够熟练地使用实验软件，还不能对相关的业务操作深入理解。有时候，在实验进行过程中，我们也发现同学们可能会提出一些知识性的问题。例如金融学课程，作为一门专业基础课，学生可以全面了解本专业的全面概况，但在实验中，同学们会觉得操作银行业务或证券业务上有许多不太理解的内容，这应该是实验课时不够、实验教学与课堂教学衔接不够的典型表现。

1.4　专业课程实验教学的形式单一，效果并不理想

现阶段金融模拟实验室主要用于各金融机构，如商业银行、保险公司的业务流程的模拟操作。学生通过实验课程，可以较全面地熟悉本专业的各行各业的基本业务，也能强化课堂所学的专业知识。但是，实验教学过于偏重于模拟实验并不能最大限度地发挥实验室的功能和作用。特别是对于专业基础较好的同学而言，他们可以迅速掌握基本操作方法和流程，但是缺乏进一步的研究。研究型实验方式的缺失，很大程度上限制了实验室的使用效果，学校的经费投入并不能收到很好的回报。

2　促进金融专业课程实验教学发展的建议

2.1　加强实验室软硬件建设

金融专业是一个要求学生具有扎实理论功底和较强动手能力的专业，为了提升本本专业的教学质量，实验室的建设是相当重要的。学校在升级实验室硬件设施时，应该具有一定的前瞻性，各方面设施至少应该满足几年内实验软件不断升级的要求。在购买试验软件时，应同时参考实验教师和学生代表的意见，选择那些能和商业银行、保险公司的业务操作流程拟真程度较高、并且具备相关实战案例的软件。

2.2　加强专业技术人员的培训

金融模拟实验是基于教师指导下的专业模拟操作，因此，实验教师队伍的建设非常重要。针对专业课程教师理论功底扎实，实验软件操作生疏的问题，建议以学校或学院为单位来开展相应的培训。一方面加强了专业教师的继续教育，强化了专业教师的实验软件操作能力，也能够加强金融模拟实验的教学效果。针对实验教师队伍和专业教师队伍各有所长的情况，应有组织地开展教师间的交流学习活动，提升教师教学水平。

2.3　开发新型的金融模拟实验

针对金融模拟实验教学内容比较单一的情况，有必要结合金融专业的教学计划，合理安排教学时间和教学内容。在保证不影响理论教学的前提下，尽量增加实验教学的课时，也不排斥采取开放性实验的方法，一方面力争让学生全面了解金融机构的日常经营活动的基本流程和注意事项，另一方面也有必要增加研究型实验和创新型实验内容，深化金融专业知识，加强各门金融专业课程之间的交叉应用，可以进一步强化学生的动手能力。对于证券投资分析、商业银行经营管理等动手性很强的课程，建议增加实验课时，可以提高教学质量，也满足学生的学习要求。

2.4　重视课程实验教学，也不能忽视社会实践活动

金融模拟实验可以加强学生对专业知识的理解，提高课堂教学效率和效果。但是，对于金融专业来说，仅仅加强实验课程教学是不够的。专业知识和动手能力的提高，能使学生在就业后更便利地运用专业知识，社会实践活动能强化学生的社会生存能力，同样起着不可忽视的作用。

通过课堂实验教学，学生可以深入了解到银行储蓄和会计业务、保险公司的财产保险和人身保险业务的操作流程，证券公司的日常经营内容和股市的交易原理，有助于进一步强化学生的理论基础。金融社会实践，可以使学生对于在不同的金融机构如何开展金融服务、金融营销等活动有一个清晰的了解。因此，针对不同年级的学生，可以考虑采取不同的教学重点。低年级重视课堂教学与实验教学，强化学生的理论基础，高年级重视社会实践活动，有利于学生顺利就业。

参考文献

[1]　梁晓瑾.关于金融实验课程教学改革的建议[J].黑龙江科技信息，2011（12）.

[2]　王艺静.高校金融专业本科实践教学模式创新的思考[J].甘肃科技纵横，2012（2）.

金融投资实验室 篇7

关键词：金融市场,综合实验室,SPSS

实验教学是高校教学中的主要环节, 其为高校理论教学和工作实践的一种手段, 使用相应的设备、材料与科学的方法等控制条件的实验过程, 从中获取新知识或者是验证知识的方法。为满足当代社会对应用型、高素质人才的需求, 将当下经济活动规律应用于实际教学中。

一、金融市场综合实验室

综合实验室的设立需以经济金融数据为准。其需设立金融数据中心, 还要掌握市场信息、对金融动态探究, 同时要进行金融风险的评估及了解非金融信息。这样金融市场实验室就可以与相关的教育体系进行整合, 形成一个包含:证券业务实训、银行业务以及保险核心等模拟板块的校园小规模社会经济环境, 学生能够在模拟平台中实践, 并获得与实际经济活动所差甚微的实战效果, 进而提升学生实战的能力及综合素质。

二、SPSS 实验教学的不足

社会经济现象可通过统计学数据来体现, 是学习金融学的必修课。统计学是数据分析过程中使用最广泛的科学方法, 大多是借助于统计分析软件来实现, 而且大学生掌握多种统计软件并熟练使用一种或是几种也是必备的技能。SPSS软件是统计学中应有与好评最高的软件之一, 其有易操作、编程简单、功能强大、针对性较强等优点, 被广泛的应用于医疗、通讯、金融、科研教育等诸多领域及行业, 而且在高校的教学应用中也日益走俏。但在金融综合实验室的SPSS教学却存在不足。

( 一) 理论探讨少于实验教材

归结现在所教授所有SPSS的书籍针对分析理论的甚少, 可能课程的编著人员着重统计分析软件部分, 统计学中有关统计分析理论的课时不多, 对于实际教学来讲是相对匮乏的。而且目前高校的教学中教授的多为最基本的理论以及简单的分析方法, 对日后应用的统计学知识涉及的却极少, 但复杂分析的统计学知识却是日常工作中使用最为广泛的。即便是对现有的统计学知识基础之上进行分析, 可SPSS分析与统计学分析的表达方式却不大相同, 需要对其特殊说明才能够让学生充分掌握。

( 二) 实验数据和实际情况存在差距

实验的数据全都为事先准备完毕的, 其具有静态性, 对SPSS分析有具体指向性、特定性。尽管提供的数据都是与经济管理有密切联系的, 可是实际生活有太多的不确定性及突发事件, 而且数据是具有动态性的无法进行预测。实验室情况下, 学生对特定的数据尚可进行分析, 并且能够依据分析所得到的数据推论出结果, 但是到社会的实际操作中面临突发问题就显得束手无策, 捉襟见肘了。对SPSS数据的要求需要多种行业协作, 得出的数据往往只应用于几个统计分析, 实际工作中却恰恰相反, 需要多一个数据资料做尽可能多的统计分析。在这样的教学情况下, 面临实际问题时还需进修才能更好的应用在工作中。

( 三) 实验内容和实际工作联系不够紧密

在具体学习SPSS课程前, 学生都会学习些统计学有关的基础知识, 大多掌握了问卷设计以及获取数据资料的能力, 可是对问卷内容的设计、收集资料的处理却很少有涉及。SPSS是一种对数据进行统计分析的软件, 如果没有强而有力的数据做支持, 再完善的SPSS软件也无法发挥其作用。因为SPSS对分析的数据有具体的要求, 因此在录入资料之前要对数据进行相应的编码, 但当前实验室教学中并没有能够实现从数据资料转化为SPSS数据文件的设计过程。这种情况下, 纵使学生们能够掌握统计学知识, 可以为统计分析提供数据资料但却无法输入SPSS数据文件, 统计分析工作仍不能顺利完成。

三、SPSS 实验教学的设想

综合实验室掌握的数据具有及时性和真实性, 可对教学重新统筹, 能充分带动学生学习的积极性并发挥主观能动性, 加强学生分析及解决问题的能力, 达到现在对综合性高素质人才的要求, 针对其不足可做三方面的改进。

( 一) 在教材方面

根据SPSS有关实验教材的长处以及使用材料存在的不足, 以统计调查为主, 实际工作作为模板, 补充理论知识的不足, 编制对金融学学生更有力得到教材, 使学生能充分吸收自己所学的知识并通过创新、加工更好的应用于日后的社会实践中。同时, 金融综合实验室提供的数据中能反映股市价格波动及上市公司运营等相关内容, 根据学生所学习的具体专业着重掌握其行业内详细数据并进行有效分析, 如金融投资专业主要关注股票市场的动态, 工商管理专业主要关注公司运营的相关信息。

( 二) 在数据方面

根据实验数据出现的问题, 运用金融市场综合实验室给出的详细数据, 提供与实际工作相关的数据给学生, 学生通过正确的方法对其进行整理、分析, 运用所学知识给出判断结果, 此过程需要循环往复才能从中掌握充分的理论依据, 以此提升分析判断的能力。在SPSS实验中通常采用学生收集的数据资料, 其可根据实验的要求及时进行补充、修改, 数据资料是系统的必须保证与实际工作数据无出入, 提高学生对特殊情况的处理能力。

( 三) 在实验内容上

实验过程中存在具体问题, 设定相应的实验内容以达到预期目的。

1. SPSS基础、统计分析及统计图。通过调查问卷搜集上市公司和股市有关的数据, 建立SPSS数据库, 通过对数据的处理、分析, 绘制统计图以达到学生完全掌握信息收集、整理及录入数据的流程, 并针对主攻科目对数据具体分析设计, 解决存在的问题同时加强自身解决问题的能力。

2. 推度统计及方差的分析。概率计算、参数估计、非参数检验、对投资股票进行分析及多原因方差分析, 根据所得分析数据进行推断。提升学生为特定分析进行数据整理、推论的能力, 加强对所得结果的判断能力。

3. 回归分析。对股市的波动及客户满意度等对股市情况进行回归分析, 掌握利用外部数据对特定分析的辅佐, 尽最大可能完整的收集数据信息, 对分析结果进行更好的判断。

4. 聚类及辨别分析。用已知的数据对上市公司应用聚类分析和辨别分析, 加强对基本数据的处理能力, 保证数据的标准化。

通过从实验教材、数据以及内容三方面改进SPSS的教学实验, 可以让学生从模拟的形式中增强自信心并转化为学习的积极性, 培养准确的判断力及数据的分析整理能力, 还可以减低SPSS实验室实验与实际操作间的距离。

四、结语

金融实验室是提高金融学专业学生实践力、判断力及创新力的主要载体, 重要性已被相关高校所重视, 但整体看来, 金融实验室的教学内容依旧停留在基本的模拟项目上, 基于培养专业素质人才的角度出发, 要加强实验室SPSS实验教学方式的创新, 加强学生自主学习的能力并将学习的知识应用到实际工作中去。

参考文献

[1]李灿.SPSS软件对学生数据挖掘能力培养的调查分析[J].经济研究导刊, 2013, (05) .

[2]葛桂君.研究型大学金融实验室建设初探.技术与市场, 2012, (12) .

[3]杨菁.对金融学实践教学问题的反思与改进.实验室研究与探索, 2012, (07) .

金融投资实验室 篇8

一、分析金融危机根源, 定位金融人才培养目标

本次金融危机的爆发, 起因是金融产品开发和营销不当以及金融监管不力, 根源在于对金融风险的认识不足、管理不善。在我国, 金融产品与服务的发展相对落后, 金融产品创新能力和金融风险管理水平较低, 导致应对与化解金融危机的能力薄弱, 防范未来可能发生的新危机的能力更存在不足。这使得高素质金融人才的培养变得十分迫切。这些人才既包括高端金融产品设计人才、金融监管人才, 也包括基层的金融产品营销和服务人员。

高校金融专业人才培养定位应着眼于基层金融服务企业, 它们是防范金融风险的最前线。高校的金融学科各专业毕业生应该掌握新金融产品营销与服务的能力, 具备学习识别、规避、防范与化解金融风险的能力。学生不仅应掌握书本上已成型的知识, 更重要的是知识应用的综合素质, 实现由书本到实际的转变。高校实施科学合理的金融学科实验教学, 是解决这一问题的有效途径。通过实验教学, 可以使学生在掌握金融理论的基础上, 提高实践技能和创新水平, 提高其就业竞争力, 从而在毕业后能够迅速胜任银行、证券、期货、外汇、保险等方面的工作, 满足用人单位的人才需求。

二、转变传统教学理念, 充分认识实验教学改革的必要性

传统的教育、教学理念将教师定位于单纯地传授知识, 而学生只是被动地接受和储存知识, 这大大阻碍了学生创新能力、动手实践能力培养目标的实现。而实验教学模式的引入, 可以大大调动学生自主实验、动手实践、努力创新的积极性。然而, 金融学科实验教学模式处于刚刚起步阶段, 广大教师和学生对实验教学的重要性、实验教学改革的必要性还没有充分认识。表现在部分教师习惯于传统教学模式, 对“实验教学”这一新生事物存在误解和抵触情绪;部分学生认为实验教学只是简单地填写票据或计算机模拟, 存在应付考试、混学分的现象。因此, 要提高教师和学生对实验教学重要性的认识, 必须转变传统的教育、教学理念, 使教师认识到实验教学对教学效果提高的必要性, 使学生认识到实验教学对提高自己未来就业竞争力的重要作用。这样才能充分调动教师与学生进行实验教学改革与实践的积极性和主动性。

三、设置完善的实验课程体系, 提高学生专业能力

构建科学、合理、优化的金融专业实验课程体系, 是整个实验教学计划的精髓, 是实现金融人才培养目标、提高金融人才培养质量的核心环节。实验课程体系设置必须基于培养目标和培养特色, 突出对学生实践能力、创新能力的培养, 分层次、分阶段, 按照实验项目性质进行。在初级阶段, 可以设置一些相对简单的体验性和流程性实验, 比如开设股票、外汇、期货等金融投资模拟实验, 使学生体验金融投资的过程, 并掌握金融投资的基本方法;开设商业银行经营管理模拟实验和保险公司经营管理模拟实验, 使学生体验商业银行和保险公司的经营管理运作流程, 并掌握初步的经营管理方法。在高级阶段, 可以开设一些相对复杂的综合性实验和研究性实验, 比如开设金融工程风险管理模拟实验, 使学生掌握金融风险管理的高级方法;开设金融计量学实验, 使学生掌握分析研究金融问题的高级方法, 具备定量分析金融问题的基本能力。通过以专业为基础, 分层次、分阶段构建金融学科实验教学课程体系, 根据金融学科下各专业学生的不同要求开设实验课程, 才能使学生在掌握学科基础的同时, 强化其专业动手实践能力和创新能力。

四、加强实验教学队伍培养, 提高实验教学水平

要培养出高素质、国际化、动手能力强的金融专业人才, 还必须加强实验师资队伍的建设, 提升实验教师水平。由于金融学科实验教学的专业性很强, 要求教师有深厚的金融理论功底和丰富的实践经验, 因此要结合金融教学计划和师资队伍现状, 制定实验教师队伍建设规划, 构建高水平的实验教师梯队。为了提高教师参与实验教学的热情和积极性, 应该不断提高实验教师福利待遇, 同时建立科学合理的实验教师工作业绩考核体系, 在此基础上按贡献大小进行奖金及其他收入的分配, 拉开实验教师的收入差距, 避免“大锅饭”造成的激励不足。还应给予实验教师参加培训、研讨、考察等活动的机会, 提高其实验教学水平、开阔视野。应该说, 建设一支高水平、高素质的实验教师队伍, 是培养高素质、实践型、创新型金融人才的重要条件, 只有如此才能使金融学科实验教学改革落到实处、取得实效。

《金融市场学》实验教学改革探索 篇9

普遍看来, 《金融市场学》不仅是各大院校金融专业的主干课程, 也是经管类专业的重要选修课之一;同时该课程还具备关联广、实践性强和变化快等特点。关联广主要体现在其涉及学科广, 比如有:证券投资学、货币银行学;实践性强主要体现在课堂内与课堂外两方面, 课堂内学生不仅要求掌握课本知识, 还需要熟练MATLAB等软件的实际操作, 课堂外学生应根据金融市场的实际运行规律, 更好的将理论与实际相结合达到学习要求;变化快主要体现在金融市场发展日新月异, 陈旧的教学方法与大纲已经不能满足当今学生学习的需要。因此, 基于我国社会主义经济体系逐步完善, 金融市场逐步成为整个经济体系核心的背景下, 如何培养学生成为全面理解金融市场运行机制适应于当今社会的应用型、复合型金融学专业人才的任务已迫在眉睫。本文从人才培养角度出发, 在已存在的教学问题基础上, 结合日常教学实际经验, 探索《金融市场学》的改革问题。

1《金融市场学》课程教学存在问题

1.1 实践教学条件匮乏, 无法完成实践教学, 导致理论与实践脱离

如今我国金融市场发展迅速, 变化巨大, 取得了众多突出的成就, 世界金融市场发展更是瞬息万变。根据市场实际需求来看, 对于《金融市场学》的教学成果, 不仅要求学生可以熟悉金融市场相关理论知识, 还要求学生熟练掌握各个子市场特有的运行机制, 这样才可以达到能在金融市场上进行相关工作的目的。但传统的教学方法主要还是限制学生于课堂之上, 使得理论与现实联系十分遥远, 显然已经不能满足现市场对金融人才培养的需求。

1.2 教学方法相对单一, 很难达到教学目的

目前, 各大高校广泛使用的教学方法主要有案例教学法、专题教学法等, 这些方法共同的特点是将学生局限于课堂内, 虽然比单纯的教授课本内容效果好, 但学生还是只能了解案例中得到的理论知识。如今计算机软件不断发展, 涌现出各种金融证券模拟软件, 如果仅将知识停留在课本、课堂PPT上, 显然是不符合充分利用现有资源提高教学质量的要求。

1.3 难以调动学生学习积极性

现在高校普遍存在“必修课选逃, 选修课必逃”的不良现象, 虽然学校和教师都在为提高出勤率而努力, 但出勤率低的情况还是难以根治。对于《金融市场学》而言, 传统的教学方法是老师在讲台上讲解课本理论知识, 强调的是课程本身的讲解, 缺乏与学生的互动, 无法让学生参与其中, 这种方式毫无疑问会让学生感觉离现实很遥远, 渐渐的失去或者从课程一开始就没有产生兴趣。因此学生对课程的学习就毫无积极性可言了, 无法调动学生学习的积极性。

2《金融市场学》课程教学改进方法探索

基于《金融市场学》课程教学存在的三点不足, 本文认为可以通过实验教学改革, 构建《金融市场学》课程实验教学体系, 来得到较好的解决, 它较理论教学有更直观、互动性强、实践性强和创新性强的特点。

2.1《金融市场学》课程实验教学体系的构建

《金融市场学》课程实验教学体系的构建主要是立于金融模拟实验室的基础之上的。谈到实验室, 往往都会让人联想到理工科、化学试剂这类词汇。现实中, 各大高校往往也只是比较重视理工科实验室的建设, 但对于《金融市场学》这类学科基本不会为学生建立专门的实验室, 重视程度低。但事实上, 对于《金融市场学》这类学科, 学生也非常有必要走进实验室运用特定的金融市场模拟系统进行操作提高操作技能, 以达到理论与现实联系的教学目的。另一方面, 由于金融行业有很高的保密性, 学生几乎不可能进入金融证券机构实习, 因此, 金融模拟实验室的建设就显得更为必要了。并且较理工科实验室的建设, 金融模拟实验室的建设显得简单多了, 基本上只需要配备电脑和相应的软件, 以及教师的指导与讲解就够了。目前, 南昌大学经济管理学院还没有创建金融模拟实验室, 因此相关构建的方法可以参照其他已经创建了的学校, 比如吉林大学商学实验中心创建的“股票期货模拟实验室”, 其主要是使实验室的电脑通过卫星接收股市、期货等的动态行情, 同时运用相应软件进行动静态分析与教学。最终达到提高学生创新能力, 可以对各种实际情形做出准确判断的目的。

2.2 金融模拟实验室的具体实施过程

金融模拟实验室的目的主要是为了让学生在一种真实的场景下自主操作学习, 扩展学生的思维, 并且结果的好坏可以由日后市场上真实的情况给出, 不再和考试一样答案由书本给出或由老师给出。因此自主学习的要求比较高, 但也不能一味的让学生自我摸索, 因此是先由老师进行模拟演示, 再由学生进行操作。具体而言就是:一节课主要是由老师进行模拟分析的演示, 第二节课或者课后让学生通过自己慢慢摸索, 进行更深入的研究。真实的模拟分析过程的环境会比较复杂, 需要学生可以准确的考虑到各方面因素的影响, 一个小的错误都会导致判断错误, 要求较高。所以需要学生掌握大量的专业知识后才可以较好的掌握, 因此该实验课程的开设时间应在一个学期的后半段较为合适。并且实验课程无疑会增加学生的课后学习压力, 提高学生自主学习的积极性和能力同时还可以使理论教学和实践教学比较完美的融合。

此外, 应改变期末考试方式, 不能只是传统的闭卷笔试考试, 这样可能会导致学生不重视实验学习, 而应该在考试方法上也将实际操作融入其中。分值的比重可以各占50%, 考核的方式是让学生通过上机在真实的模拟环境下自主进行分析, 目的是希望学生对实际操作有应用能力, 不仅仅是对课本死记硬背以及只是理解概念。真正体现出对金融市场有一定的理解并能做出一定的分析的创新学习的目标。相信经过模拟实训, 学生既可以进一步巩固理论知识, 还可以增强动手能力。

3《金融市场学》实验教学改革后期望达到的效果

3.1 动手能力明显提升, 更快适应上岗

美国的大学应届毕业生就业率很高, 一个重要的原因在于其实践教学体系比较完善, 毕业生可以迅速融入工作岗位, 减少岗前培训时间。因此, 在进行《金融市场学》实验教学改革后希望我校毕业生步入实习岗位后, 不再因为缺乏动手能力而只能在实习单位打杂, 学习不到任何业务知识, 而是可以像专业人员那样进行分析工作, 学习到大量专业知识, 这样不仅对学生自身而言可以提高学习积极性, 对用人单位来说也是非常欢迎的。

3.2 分析能力加强

希望学生在实践教学的过程中可以提高自己的分析能力, 清楚了解市场规律, 并对此作出正确的判断, 使得我校毕业生在就业市场上具有优势。

3.3 提高自我对金融的理解深度

不少学生在实践课程开设之前, 对金融的理解较为表面, 希望通过实验教学让学生可以将所学理论知识与实际联系起来, 真正理解金融学的意义。4《金融市场学》实验教学对提高教学质量的作用

(1) 《金融市场学》实验教学以满足市场需求为导向对学生培养。随着我国金融市场的不断完善, 金融市场对人才的需求结构发生了巨大的改变, 过去金融教育毕业生的毕业发展方向多为银行业, 但是现在需求方结构转型较大, 比如伴随着证券、基金、保险等行业的迅速发展, 这些行业往往都存在巨大的金融专业人才缺口, 因此学校教育也应有所转变以适应这种市场变化。并且对于人才的培养还需向多学科甚至跨学科复合人才培养方向发展, 因为现如今很多金融领域的工作对人才要求越来越高, 不仅要求熟练掌握金融领域知识还需具备一定的会计、管理、法律等相关知识。同时如今市场上金融产品不断更新, 金融衍生产品层出不穷, 这就更加要求学生能够快速适应这些, 仅了解其理论知识是不够的, 更加需要为金融专业学生提供良好的实验氛围。实验教学显然可以较好的起到这方面作用, 弥补理论脱离实际的不足, 并且这种教学方法也是其他教学方法难以替代的, 这也要求我们在设计实验课程时要达到综合性和创造性的要求。

(2) 《金融市场学》实验教学以全方位能力培养为目标培养人才。金融学本科教育培养目标是什么, 这是众多高校一直在探究的问题。传统的培养目标主要是强调对学生理论知识的培养, 最起码要求学生可以掌握重要的金融理论, 一些基本的金融分析工具再掺杂一些管理类学科的基础知识, 对于实践能力的培养较为缺乏, 这样往往会导致学生理论能力很强, 但实践能力很弱, 只能纸上谈兵。因此本文所提出的模拟实验教学正是为了弥补这一缺陷, 认为应该重视实践教学, 培养学生的动手能力、创新能力、思维能力和一定的科研能力, 达到学生全方位能力提高的目标。

(3) 《金融市场学》实验教学顺应教育信息化发展趋势。教育信息化是指在教育中使用现代信息技术, 开发教育资源, 优化教育过程, 培养学生的信息素质, 促进教育现代化过程。主要表现为将多媒体信息技术、计算机网络、远程教育等技术实际应用于教育, 是教育方式的一种创新。对于《金融市场学》这门课程而言, 通过融入各种计算机技术、信息技术和相应软件可以很好的构建金融模拟实践课程, 并且通过模拟实践课程可以很好的提高学生对金融市场上股票、期货、债券等投资商品的实际操作能力。

5 结束语

《金融市场学》本身的属性决定了教学中需要理论与实际并重, 但是现实中, 还多为沿用传统的《金融市场学》教学方法, 缺乏实践课程设置, 并且也没有相应的教学环境能给予支持, 所以本文认为在《金融市场学》教学中有必要引入实践教学, 主要是通过构建金融模拟实验室为教师提供实践教学场所, 为广大学生提供学习场所, 进而有效提高学生实践能力, 并能较好的将理论知识与实践操作联系起来, 培养新型高级专门金融人才, 提高学生在就业市场上的竞争力。

摘要：随着教育方式的不断革新, 本文在总结《金融市场学》教学现有缺陷后, 依托实验教学方法对《金融市场学》改革方向给出相关启示, 认为应加强《金融市场学》实验教学建设, 充分利用网络便利性, 走网络化道路, 构建金融模拟实验室为教学提供服务, 以期为我国金融类专业人才培养提供有利建议, 进一步推进我国高校金融学相关专业课程教育改革进程。

关键词：金融市场学,实验教学,高校教育改革,教学方法

参考文献

[1]史萍.应用多维互动法改进金融市场学教学的探索[J].金融理论与教学, 2008, (04) :53-54.

[2]曹慧.浅析金融市场学实践教学改革[J].时代金融, 2016, (17) :35-36.

[3]蒋志强.《金融市场学》课程中的案例应用研究[J].科技视界, 2015, (19) :124-124.

[4]史昕艳.金融市场学课程教学中CDIO模式的融合与实践[J].经济期刊, 2015, (05) :119-119.

[5]卢慧芳, 阮银兰.基于网络的考核改革对课程教学团队建设的研究——以“金融市场学”为例[J].吉林省教育学院学报旬刊, 2015, (09) :75-77.

[6]张雪莲.基于市场经济管理下的金融市场学教学模式探讨[J].管理观察, 2014, (30) :51-53.

[7]杨丽娜.新形势下金融市场学教学模式改革探索[J].读与写, 2016, 13 (15) .

证券投资模拟实验软件中存在的问题 篇10

一、证券模拟实验软件简介

1. 网站证券模拟交易软件

目前, 部分证券公司网站和专业财经网站提供网上模拟炒股的程序, 帮助投资者进行入市前的训练。它们的使用都是免费的, 而且很简单。以同花顺的网上模拟炒股为例, 其完全按照沪深证券交易所的交易规则设计, 每个学生在注册后, 资金账上就有10万元的模拟资金, 学生可以24小时采用与沪深交易所同步的市价进行交易。教师规定操作次数, 要求学生至少完成5次交易。

网站免费证券软件还可以提供证券行情, 并具有证券数据分析功能, 可以有力辅助课程的教学。目前有多个证券分析软件可供选择, 如“分析家”、“同花顺”、“钱龙”等。在证券投资课程的教学过程中, 利用“同花顺”软件的即时数据, 可现场解盘, 使学生融入股票世界。“同花顺”软件还可提供上市公司的历史行情和财务数据, 充分发掘网上的信息资源, 这些信息涵盖了证券投资分析的方方面面, 如宏观经济信息、行业信息、公司动态信息。配合网上的资料, 利用该软件的数据分析功能, 可对书本上的理论举例分析, 使抽象的理论易于理解。分析中主要不是给出标准答案, 而是开发学生的创新能力, 对行情的多种演绎进行归纳和判断, 从而提高学生的素质和能力。在教学过程中引入最新资料, 可使理论知识的讲解得到有益补充, 更易于学生掌握理论知识。

2. 专门的证券模拟教学操作软件

目前国内高校使用较多的是由北京世华国际金融信息有限公司开发的世华财讯资讯分析系统 (简称世华财讯V2.18) , 全国众多高校购买安装使用这一软件辅助教学, 作为金融学学生模拟实践操作的工具。该软件包括世华财讯实时行情分析系统, 证券、期货、外汇模拟交易系统, 财务分析系统, 主要功能有行情显示、委托买入与卖出股票交易、委托查询、资金变动、成交查询、交易状态、排行榜、在线资讯、修改个人信息和登录密码等。能够接收上海证券交易所、深圳证券交易所的实时股票行情。

二、证券模拟实验软件中存在的问题

教师可以使用有关证券交易软件进行模拟教学, 使学生在一种真实的分析环境下进行学习, 如临其境, 有利于培养学生发散思维的能力, 由于是真实情境的模拟, 教师和学生的每一项分析判断, 其正确与否要看事后金融市场的真实演变。通过软件实时数据接收, 进行开放式教学, 有助学生能力的培养。在实验教学中, 学生在老师指导下自主学习, 从查阅资料、设计实验方案、确定实验步骤、写作实验论文, 使实验过程变成了自主再发现的过程, 培养学生探索未知世界的能力。而且, 它既注重学生课内的学习, 也注重培养学生课外自学的能力, 使课程的学习不受课内学时的限制, 提高了学生的自学能力。

这些软件对于模拟证券交易操作有很大的作用, 但对于应用于教学的模拟证券交易操作软件, 其设计应该体现教学目标的实现, 所以对于教学模拟软件的改进应该以实现教学目的为主, 而不是简单的演示。

目前不论是日常的证券模拟交易还是世华财讯组织的大学生股票模拟交易大赛, 其成绩评定的依据一般是分配给学生的股票账户余额的变化, 盈利多了反映学生成绩高, 反之则相反。这种评价有其合理性, 但还不能够全面反映学生学习的成绩。一般人模拟炒股和教学中学生模拟股票交易是有区别的, 一般人模拟炒股的目的是熟悉股票交易的过程, 熟悉交易的一些基本规则和环境, 而教学中学生模拟证券交易是证券投资学课程的实验部分, 教学目的是通过实验让学生更好地掌握理论知识, 学习和掌握证券技术分析手段。

我们知道, 真正进行股票投资时要受到众多因素的影响, 证券行市的变化首先受供求的影响, 而影响证券供求的原因有很多, 有经济基本面的因素, 有技术分析层面的因素, 等等, 而且, 证券投资与投机很难区分, 在投机中, 预期起到很大的作用。行为金融学认为, 人是有限理性的, 不同的心理、不同的文化背景下的投资者会有不同的行为, 而行为本身就会影响证券的价格。所以, 单纯以股票账户余额多少判断学生学习状况是不准确的, 一些学生通过随机盲目买入一些股票就能盈利, 而一些学生虽然经过严格的技术分析, 但受某种因素的影响, 其选择的股票不一定是赚钱的, 因为投机本身就包含了运气的因素。另外, 针对上市公司的财务报表以及各种数据, 学生应该能够选择相应的财务分析软件进行分析, 形成自己对上市公司的财务分析报告, 而目前, 多数模拟软件并不能提供财务分析工具, 或者只能作简单的分析。

三、提高证券模拟实验软件教学效果的建议

1. 财务分析软件的链接

证券模拟实验软件可以和比较权威的财务分析软件进行链接, 对于上市公司的各种数据进行整合, 学生运用软件分析, 系统对于分析结果给予相应的评定。这样可以有效利用实时数据, 使学生更好地掌握教学内容, 在证券买入卖出交易中有客观依据, 而不是盲目交易。

2. 增加对于证券技术分析的评定功能

用于教学的模拟证券交易软件应增加对于学生证券技术分析结果的评定功能, 由学生在操作前完成证券投资分析报告, 进行基本分析和技术分析, 系统给予评分;在操作后完成业务操作报告, 写出总结和体会, 系统给予指导。这样, 本环节就可以作为该门课程成绩的考核内容之一。成绩评定, 不再简单地以账户资金多少进行, 而是以学生学习课程的程度评定, 比如, 证券投资基本分析部分占总成绩的30%, 证券投资技术分析部分占总成绩的40%, 要求每位同学都要通过技术分析软件解释其投资的原因和该股票未来发展的趋势;最后, 学生投资的收益率占总成绩的30%, 根据排行榜确定名次和成绩。

3. 进行案例分析

证券模拟实验软件可以设计每个交易日选择一只有代表性的股票, 布置由学生自己分析, 学生对实时数据进行采集, 分析结果进行提交, 提交后由软件提供宏观经济状况、行业背景以及公司的经营与财务状况等分析资料, 学生检查自己分析的内容是否正确, 为学生全面了解上市公司情况以及提高其分析能力提供帮助。在教学的考试环节, 可以采用上机在真实模拟环境下进行综合分析的测试方法, 真正体现金融投资技术分析要求的灵活判断和创新学习的要求。

摘要：证券投资学是一门理论性和应用性都很强的学科, 证券模拟教学实验可以帮助学生更好地掌握理论知识, 提高证券技术分析能力, 熟悉证券交易流程。针对目前证券模拟软件中重模拟轻教学考核的问题, 本文提出增加证券技术分析评定功能等相关建议。

关键词：证券投资学,证券模拟,证券技术分析

参考文献

[1]崔越.证券投资实验教学方法创新设计[J].经济研究导刊, 2009 (30) .

[2]孙静.证券投资模拟教学研究[J].实验室研究与探索, 2009 (11) .