西班牙语学习

西班牙语学习（精选十篇）

西班牙语学习 篇1

语言迁移理论指学习者在用第二语言 (目的语) 进行交际时, 试图借助于母语的语音、语义、语法规则或文化习惯来表达思想的一种现象。迁移可分为正迁移和负迁移。母语和目的语之间的共性而引起的迁移称为“正迁移”, 即母语的语言习惯被正确地运用到目的语中;学习者把母语中的知识不恰当地运用到目的语中, 这叫“负迁移”, 即母语干扰。母语的正面迁移有利于外语学习, 它在外语学习的初始阶段会起到非常重要的作用;母语的负面迁移对语音、语义、句型、语法形成干扰, 使学习者在母语的影响下难以掌握地道的外语。

二、在西班牙语学习中母语迁移的分类

外语学习者, 通常都已经掌握了某一语言 (母语) 的基本语音、词汇和语法结构, 并且有着地方性的、名族性的或者是个体性的语言习惯, 表现在不同的交流方式或者是话语结构等方面。在学习外语的过程中, 由于与母语存在着差异, 那么就必然受到母语的影响。接下来, 就将对西班牙语学习中存在的母语迁移进行分类分析, 找准在教学中应该注意的地方。

1、语音迁移

西班牙语和汉语之间在发音上存在着较大的差异, 因为这两种语言完全属于两个不同的语系。西汉语音结构的六点差异容易造成汉语语音的负迁移:

(1) 在汉语中, 声母之间总存在一个韵母, 而在西班牙语中有辅音连缀, 也就是两个辅音在一起同时发音, 如pl, 两个辅音, 读音时会出现两个发音, 连贯而急促, 由于受母语影响, 学生在读西语时, 总习惯在辅音连缀之间加一个元音, 如pluma经常被学生读成了/puluma/, palabra/经常被学生读成/palabura/。

(2) 西语单词发音中有颤音, 也就是我们常说的弹舌音, 而中文里面却没有这一发音。西语颤音又分为了单击颤音和多击颤音, 这对于学生来说是发音的一大难点。因此很多学生在学习时, 就会去找跟其相似的发音来代替, 如rama, 学生就很容易读成/lama/, mar读成了/mal/。

(3) 西语单词的中音位/l/常出现在辅音前, 而汉语中没有这种现象, 学生在读这类单词时, 会在后面一个辅音前加一个元音, 例如palma读成/palŒma/。

(4) 轻、浊辅音:西语是一种主要依靠语调来区别句义的“语调语言”;而汉语则属于以声调区别字义的“声调语言”。西语的轻辅音和浊辅音分得很清楚, 而在汉语中没有明显的区别。因此, 中国学生容易造成发音错误。例如:浊辅音[v], 汉语中没有唇齿音, 所以中国学生发带有唇齿音的西语单词就感到有困难, 常常把[v]发成[w], 如aba/ava/, ebe/eve/常被学生念成/awa/, /ewe/。

(5) 重音变化:在汉语中, 重音通常落在两个以上音节词的最后一个音节上, 中国学生便按照汉语习惯把重音放在最后一个音节。而西语的重音则要看单词里是否有重音符号, 或者根据单词的最后一个字母来判断重音的位置。

(6) 西语中没有汉语里的声母p所发的/p/音, 而发成轻辅音/b/, 也没有t所发的/t/音, 而发成轻辅音/d/, 所以很多学生在学习的时候需要很长的时间才能够忘记中文的发音, 掌握西语里的正确读音。

此外, 由于地域差异, 四川部分同学在发元音a时, 通常会受方言影响, 将其发为类似英文里的“梅花音”;也有部分同学在发元音e和i时没有区别, 这也和地域原因有关系。

以上都是在学习西语中所出现的母语负迁移现象。这种语音的负迁移往往十分顽固, 尽管学习者非常努力, 但也无法达到本族语的水平。而两种语言中的一致性或相似性, 则有利于学生正确的发音。如:元音a, 发音与汉语拼音a相似, 因此学生在掌握上就不会存在问题。

2、词汇迁移

当学习者完成了母语习得过程后开始第二语言学习时, 他们会自然地用大量的母语词汇去帮助理解第二语言的词汇, 使这些单纯的、抽象的符号变成具体的、有含义的概念。虽然人们在语言的使用上存在较大的差异, 但人们对客观事物的认识是相同的, 例如:以汉语为母语的学生在学习西语单词“mesa”时, 很自然会用汉语词语“桌子”来帮助理解“mesa”, 赋予“mesa”“桌子”所具有的相同概念。当学习者把“levantar”与“抬”的概念等同起来时, 当他学到“levanter la mesa”, 他会很自然地理解为“抬起桌子”。这种情况在语言学习的过程中经常发生, 它帮助人们在第二语言学习中对新的语言理解和记忆, 这是母语的正迁移。此外, 在词汇学习方面也存在大量的负迁移。因为一种语言的词汇蕴藏着丰富的文化内涵, 由于它们产生的历史背景不同, 它们在用法上也存在较大的差异。例如:中文中的“谢谢”常被用来表示对别人提供的帮助或服务的接受, 但是, 将此概念用在西语中类似的场合就可能引起误解。如果一个人在朋友家做客, 当主人问客人是否喝咖啡时, 如果客人说“gracias”, 那么主人将不知所措, 因为在西语中这样的回答没告诉主人是肯定还是否定。按西语的表达方式, 如果是肯定的说“sí, por favor”;如果是否定的, 应该说“No, gracias”。

3、文化迁移

母语文化的迁移主要表现在两方面:一是在语言层面上产生的迁移;一是在非语言层面上的迁移。

(1) 词汇的文化内涵不同。由于文化背景不同导致社会观念不同, 对同一事物会有不同认识, 如不加比较, 不加注意, 以母语文化模式去套用, 就会导致误解。以intelectual (知识分子) 为例, 在中国“知识分子”一般包括教师、医生、工程师、翻译、大学生等一切受过教育的人。但在欧洲, intelectual只包括大学教授、医生等有较高学术地位的人, 而不包括普通大学生, 故其范围要小的多。此外还有许多字面意义相似, 但实际意义却相去甚远的词语, 如:servicios厕所 (而不是“服务”) 。由此可见, 在词汇方面, 母语文化在西语学习中发生了负迁移。这就要求我们不能孤立地进行词汇教学, 而要把它放到一定的文化背景中, 从词语的文化内涵入手, 让学生了解西汉两种文化的词语差异以及在语言中的不同表现形式。

(2) 文化习俗不同。语言的交际功能具有普遍性, 但文化差异给不同文化之间的交际带来了不少困难。如中国学生到到西班牙人家里去拜访遇吃饭时, 主人说, sírvete un poco de pan (你吃一点吧) , 按照我们的习惯, 会推迟以示礼貌, 因此学生第一反应可能是说, no, no, no tengo mucha hambre (不了, 不了, 我还不饿) 。那么结果可能就是到最好也都只好饿着肚子。其实学生不了解, 西班牙人请你吃就是在真心的邀请你, 你如果说了不吃, 他们也就以为你是真的不饿。

4、语言习惯、语法等方面

通常, 在一个反意疑问句里面, 比如:¿No estáJuan en casa? (“胡安不在家吗?”) 如果要回答在家, 就应该是“Sí, estáen casa”, 而要回答不在, 那就是“No, no está”;中文回答则是“不, 他在家。”“对, 他不在”。这跟汉语里的习惯正好相反。而在时态的使用上, 中文里只强调了过去、现在和将来。在西班牙语里, 时态则分了很多种, 特别是一些符合时态, 如过去完成时, 过去将来完成时, 一般将来完成时等。拿一般将来完成时为例, 学生在最初接触时, 会很难理解, 是将来的动作, 那肯定是没发生的, 怎么会又是完成的呢?

总之, 在教学过程中, 教师应该从实际情况出发, 进一步探讨如何因势利导地引导学生正确利用母语来促进外语学习, 减少母语负迁移的影响。

三、结语

语言迁移是个复杂的现象, 它遵循一定的规律, 也因不同的学习者、不同的第一语言、不同的习得环境和习得阶段有其独特的表现。它会给我们的教和学带来一定的影响, 有正面, 也有负面的。因此, 对于西语教师而言, 我们在教学的过程中, 不能避免也不可忽视这一现象, 应该将其转化为帮助学习者学习的动力, 而不是束缚学习者进步的绳索。

摘要：对于已经掌握了某一语言的基本语音、词汇和语法结构的外语学习者来说, 其外语学习必然会受到母语语音、词汇、语义和语法知识的影响。这种影响称为外语学习中母语迁移现象。本文以学习西班牙语为例分析讨论了以汉语为母语的学习者会受到的母语迁移影响, 希望跟教师们共同分享, 并倡导在教学中应根据学习者的不同情况, 区别对待母语的正、负迁移作用, 来帮助中国学习者克服各种障碍, 提高学习效率。

关键词：母语迁移,语音,词汇,句法,文化

参考文献

[1]Odlin, T Language Transfer, Cambridge:Cambridge University Press, 1989.

[2]曾萍:《文化的障碍:跨文化交际实例分析》, 《外语教学》, 1999 (2) 。

[3]苏留华:《母语迁移对第二语言学习的影响》, 《北京第二外国语学院学报》, 2000 (4) 。

西班牙语学习心得 篇2

我于9月参加了上海教科留学举办的出国西班牙语全日制学习班，从那时起算时开始了我的西班牙语学习之旅。

学习语言是一门苦差事;学习一门与自己文化差异很大的语言，更是苦;如果像我们这样处在一个已经丧失最佳记忆阶段的人来说，从零开始学习一门语言，无疑是苦不堪言——如果你没有足够的耐心和兴趣。因此，热爱是最好的老师，即使你对它不感冒，也要试着培养感情。

由于文科出身的原因，我对文化语言方面很感兴趣，而这正是我学习的最大动力。如果不是这样，我早就打退堂鼓了。因为第一堂课就给了我当头一棒：班上只有我是北方人，北方方言是没有清浊音的，对别人来说简单的音节是我最大的障碍。即便是到了现在，也要特别注意b/p,d/t的发音。

颤音rr/r是一个难关，特别是对于肺活量不大的女孩子。经过前人总结，有两种方法：一是喝水练习法;另一个是仰卧法。我采取了后一种，每天躺在床上练习半个小时左右。一开始并没有明显效果，但是舌头的柔软度和灵活度提高了，两个星期之后吧，就初见成效了。最重要的.是，旁边一定要准备一杯水，因为很容易口干舌燥。

和别人恰恰相反，语法对我来说是最容易的——可能以前古代汉语是我的主修课。(注意，我没有建议大家为了学习好西班牙语而去攻读古汉语。)语言是相通的，只要举一反三，就可以很清楚的分清西语的主谓宾了。

动词变位，需要苦练，要慢慢养成一种习惯就好了。不过本人比较懒，对于这项比较耗费脑细胞的事情，自有懒人的方法：把一些常用的动词及其变位写在纸上，每天念一遍，久而久之就形成一种语感，而且还有利于掌握重音，可谓一举两得。

把基础打扎实了，才能谈到进一步提高。说到听力，我就不得不提到我们的教材——虽然有做广告之嫌疑。我们的教材是现代西班牙语和西班牙原版教材 Gente。前者对于我们语法语音很重要，它有一条清楚的脉络。而原版教材的优势就在于它的语速和语音就是西班牙人生活的真实再现，并且介绍了拉美和西班牙各地的口音，使得我们在和外国人交谈时，对他们的发音和速度并不陌生，能够很快适应。并且其中涵盖了很多西语世界的文化风俗，比如饮食，比如地理历史，让我们在枯燥的学习中眼界得到开阔，获得了很多乐趣。

跟读这些原版CD，也是一个提高听力和发音的好方法。模仿他们的语气语调，既培养了语感，又锻炼了反应能力，让你看到西语文章，就能够脱口而出。

我发现可以通过写作掌握语法。起初只是模仿书中的句子，然后慢慢自己写写感兴趣的东西或发生在身边的事情。写了大概十多篇后，我发现自己的水平提高得很快，但是也造成了一个弊病，就是只有写出来，才能说出来。所以平常的对话练习也是很重要的，不要用中文的思维来组织西班牙语。

平常，我会听一些西班牙语歌曲，看一些西语电影，当然阅读书籍是必不可少的。浏览一些关于西班牙或拉美的风情和图片介绍，也是一件乐事。

浅析学习西班牙语的前景 篇3

【关键词】西班牙语；中国与西语；教育背景

目前，中国的许多知名企业已经在拉美市场站稳脚跟，所涉及的领域也越加广泛，与此同时，对西班牙语人才的需要也越来越大，这造成了一个供不应求的状况，国内设有西班牙语专业的高校为数不多，每年的大学毕业生远远满足不了市场的需要，西班牙语毕业生的工作选择机会大大优于英语人才，因此，学习西班牙语的前景是非常乐观的。

一、中国与西语国家的经贸往来

1.我国与拉美地区的经贸交往

近几年，我国与拉美地区开展了全方位、多元化、多领域的合作交流，与西班牙的交往也日益密切。我国的中石油、中石化等支柱企业已经在拉美市场站稳脚跟，正进一步扩大在自然资源丰富的拉丁美洲的投资，并且把投资重点放在能源和矿产等方面，像秘鲁、委内瑞拉等拉美国家在与中国石油领域的关系上连续升温。同时，拉美地区的农牧渔、木材等资源也十分丰富，是一个物种多样、遍地黄金的新能源基地，但是由于资金匮乏、专业人员稀缺，导致拉美国家缺少独立开发资源的能力，而这些恰恰是我国的优势所在，此外我国现今的国际地位日益提升，经济迅猛发展，这一系列的客观条件促进了我国与拉美各国之间的能源经贸交往。另外我国的高层领导人也十分重视中美之间的关系，曾多次赴拉美地区访问，双方之间的互访活动之频繁也是拉美与中国建交以来史无前例的，此举所产生的效果就是给拉美地区带来了一股强而有力的“中国热”，然而，若要将这种关系长久化、稳定化，却需要大量的外语人才、专业人才真正来到拉美地区生活和工作，熟练掌握语言、文化、风土人情、社会背景等，现今西班牙语应届毕业生赴拉美工作，年薪均在15～20万元左右，工资福利相对都较高。

2.我国与西班牙的经贸交往

我国自1973年3月9日与西班牙建交以来，双边关系发展平稳，在政治、经贸、科技和文化等领域的合作与交往不断扩大。2005年11月，国家主席胡锦涛访西期间，两国宣布建立全面战略伙伴关系。据中国海关总署统计，2006年，双边贸易额为144.92亿美元，同比增长37.7%。2007年1至2月，双边贸易额为28.08亿美元，同比增长69.6%。中国对西主要出口商品是：纺织品、服装鞋类、机电产品、家用电器、旅行用品及箱包、陶瓷和药品等。我从西主要进口商品是：机械设备、钢材、塑料、化工、医药制品等。截至2006年底，西在华投资项目为1249个，实际投入10.29亿美元，是欧盟第六大对华投资国，主要分布在北京、天津、上海、广东一带，行业涉及金融、能源、电信和运输等。我在西设立约20家合资或独资企业，主要集中在贸易、渔业等领域。中西共签技术引进合同603项，金额为30.77亿美元。双方的主要合作领域是：电力、化工，机械、城建和环保等。

二、西班牙与拉美国家的教育背景

1.西班牙的高等教育

从教育方面看，西班牙属于欧盟高等教育国之一，近年来一直致力于大学教育改革，使得西班牙的教育与欧盟区内其他47个国家相一致。现在，西班牙的高等教育体系包含三个阶段：学士（一般四年制）、硕士（两年）和博士。对留学生而言，西班牙的公立大学教育是免费的，只收取小额的注册费，并可享受各类津贴及奖学金，此外，西班牙对海外留学生实行与本国公民同样的社会福利，但是在办理西班牙留学签证时，一定要具备相应的语言能力，而西语专业的本科毕业生无异于手握一张西班牙留学“自由通行证”。

近年来，西班牙成为中国学生去的最多的国家，西国的教育以什么来吸引国际学生呢？首先，西班牙是欧洲高等教育区组成部分，这意味着在西班牙获得的学位是整个欧洲都认可的。第二，选择西班牙的学生必须要学习西班牙语，西班牙语是一门当今世界第二大被使用的语言，大约4亿人使用，仅次于汉语，学习西班牙语可以打开在拉美国家海量的工作机会。西班牙如可再生能源、农业和食品工业、旅游及酒店管理、设计和时尚、金融研究等专业都已经发展的十分成熟，西班牙现有100多所大学，专业种类非常丰富，供留学生选的领域非常广泛。

2.拉美地区的高等教育

拉美地区一些国家同样具有世界一流的教育水平，如阿根廷、智利、秘鲁、墨西哥等国的许多大学都在世界高等教育大学排行榜有不俗的成绩。拉美的高等教育已有400多年的历史，在1538年罗马天主教就在多米尼加建立的拉美第一所神学院，尽管这家学校是为培养神职人员而建立的，但也可被视为拉美高等教育的开始。其教育结构分为三个层次：高等专科、本科、研究生教育，拉美地区亦十分重视教育的发展，从20世纪60年代起，面对世界性经济竞争和科技竞争，拉美地区就已经进行了教育改革，同时不断的进行学术交流和国际合作，随着拉美地区经济一体化的发展，各国的教育一体化建设发展也迈向了新的台阶。现在拉美的高等教育水平也伴随着全球经济一体化而不断提升，开设了种类繁多的专业，西班牙语的学习热浪也将留学拉美的风潮带动起来，另外低廉的留学费用、良好的教学质量、强大的语言背景、舒适的学习环境和便捷的升学途径都是留学拉美的有利条件。

三、西班牙语的发展

1.西班牙语在中国的地位

随着中国经济的迅猛发展，中西双边关系的平稳发展，双边贸易领域的交往与合作的不断扩大；中国对拉美能源开发的投资不断增加，全方位开展多元化贸易往来的频繁，对西班牙语的使用日益增多，国内高校的本科毕业生远远满足不了市场的需要，造成了大量的人才缺口，西班牙语专业人才极度匮乏，特别是在中国加入世贸组织后尤为明显，这也促使了国内各大、中型城市的西班牙语培训热潮愈演愈烈，从目前的发展态势观察，中国市场对西语人才的需要将会持续升温，所以学习西班牙语已成为继英语之后的一大趋势。

2.西班牙语在美国的发展

追溯历史，西班牙语对美国英语的影响很大，英语与西班牙语的交流在美洲的交融早在移民开始之前探险时期就已经开始了。西班牙除了占有中美洲的加勒比海地区以外，在北美也有大片殖民地，如德克萨斯州，新墨西哥州早先属于西班牙。到现在，西班牙语仍然是美国第二大语言，在南方诸州尤为流行。在美国最新的人口普查结果给西班牙语热提供了注释：2010年，西班牙语裔的人口在美国市区第一次超过黑人，成为美国最大的少数民族，平均每十个美国人里，有一个黑人；而每六个美国人里，就有一个西班牙语裔人。更值得关注的是西班牙语裔的年轻化和高增长势头。2000年到2010年十年间，美国增长的总人口中，西语裔超过一半，在18岁以下的美国人口中，西语裔已占到四分之一。预计到2050年，美国西语裔人口将超过1亿，占届时美国总人口的四分之一。（在美国官方定义里，西班牙语裔统指来自墨西哥、波多黎各、古巴及中南美洲其他西班牙语地区的人和他们的后裔）。正因如此，美国许多州的电台、电视台、学校、商业中心、报刊杂志等都采用双语标识及双语教学。

参考文献：

[1]袁慧玲.西班牙语课堂教学与高职生自主学习能力的培养.职教论坛，2012，（35）

西班牙语学习 篇4

关键词：自主学习,意识,创新,思考

大学生活,对于学生来讲,是新生活的开始。大学里没有父母无微不至照顾,没有老师耳提面命的教导,他们不知如何生活, 如何学习。在大学初期的学习中,出现的最大问题- 学生的课余时间过多。他们没有考试的压力,没有父母老师的督促,不知怎么样利用时间学习。在同几届大一同学交流中,我们了解到大多数同学的学习生活都是由听讲——记笔记——写作业三部分组成。 而到了大学之后,白天课程安排不是那么紧凑,没有那么多必修的科目,没有写不完的作业;他们对学习出现了陌生感,不知道怎么学好一门新的零起点语言。所以,大学教给学生的不仅仅是知识,还有他们独立、自主、学习和快速适应环境的能力。

一般我们所提到的传统的课堂模式为“老师讲解、板书;学生听课、抄写”,这样的教学模式不仅打消了学生自主学习的热情,而且妨碍了学生素质的全面提高。在国外,自主学习的研究早在古希腊时期就已经被哲学家苏格拉底提起过。后来,美国著名的人本主义教学思想家罗杰斯提出了以教会学习为主的方法论, 他认为只有学生发现和学到的知识才是最有意义的,真正同化到自己的知识结构中的知识是不可传授的。现今新的课程教学方法也强调学生是学习的主人,在教学中要充分发挥主体性,教师的作用是指挥、引导、协调。因此,教学中我们必须强调以应用能力为主线的思想,发展自主学习和合作学习的能力;培养学生的综合语言运用能力。外语教学应立足于学生学习能力的培养,特别是自主学习能力的培养,只有这样,才能促进外语课堂教学质量的提高。

学生的自主学习需要从两点做起:形成自主学习意识和自主学习的思维模式。

那么,如何培养学生的自主学习意识呢?

首先,要培养学生的学习兴趣。

很多心理学家提出,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生对学习的兴趣浓厚,那么他们就会学习情绪高涨,会深入地学习、研究相关方面的知识,遇到困难时也不会退缩,继续钻研。不然,他所掌握所学的知识的程度也只是表面上的,是肤浅的,遇到困难时通常丧失信心,直接放弃学习。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。

比如说,在西班牙语学习的第一节或第二节课上,我们给学生放一些曲调优美的西语歌曲,展示一些特色的图片,如巴塞罗那高迪的圣家族大教堂、充满神秘的亚马逊原始森林、连绵的安第斯山脉、璀璨的玛雅古文明、雄伟的秘鲁地画,播放一些关于西语国家景色、美食的视频或是提及热门话题足球,无论是曾经的冠军队西班牙队还是后来涌现的黑马智利队、哥斯达黎加队, 都引发了新生们热烈的讨论。在清脆的西语发音,顿挫有致的语调, 和琳琅满目的西语元素中,同学们对西班牙语产生了浓厚的兴趣。 选播几段学生在竞赛中演讲、知识竞答的视频,流利的西班牙语表达激起了初学者们的学习热情。之后的学习中大家非常主动, 业余时间他们也都用西语交谈,从而逐渐形成了西班牙语的学习意识。

接下来,要培养学生培养自主学习的思维方式。

首先,鼓励学生寻求新知。

外语教学要注重学生应用能力的培养。学生在运用语言时, 首先要保证语言的准确性。机械性的去背那些语法的条条框框并不是保证语言准确的好办法。如何让学生能记住语法规则,最好的办法就是他们自己将规律总结出来。在这个过程中,教师可以通过提出问题的方式,来激发学生探求新知欲望的手段,在引导学生探究问题实质的过程中,学生主动地产生学习的需求。教师要积极创设问题情境,通过演示课件,温习旧知、观察现象、布置练习题等,提出的问题,要能启发学生的思维,充分发挥和调动学生的主观能动性,使学生自己去发现问题,解决问题。

我们在讲解动词变位时,在面对千变万化的动词,他们很迷茫,为了简化他们对于动词变位的心理障碍,我们首先将引导学生们对动词进行分类。通过列举原型动词的方式,让学生找出这些动词的特点,分出三类。通过观察,学生自主的找到西班牙语三类动词的特点。

在讲解动词变位时,我们一般用现有对话的形式,让同学自己找出同一动词在对话中的变位。用一个动词推出一类动词的变位方法,用一类动词的方法推出其他几种形式动词的变位方法。

通过这样的方式,学生发现问题,解决问题的过程也是寻求新知的过程,这样过程也就是自主学习的过程。

其次,培养学生自主读书习惯。

语言是词汇的积累,积累词汇最好的办法就是读书。在学习语言初期,即语音阶段时期,每节课必要的教学环节就是纠音, 机械的读课文很容易让学生丧失读书兴趣。因此,针对学生们的年龄特点,增加了西语的趣味性,用明星介绍,景观讲解以及西语风俗等材料,给学生做语音练习。学生们很容易就接受了这些语料练习,学习兴趣也非常浓厚。随后在布置布置一些阅读任务时, 也安排一些趣味性浓的故事、预言等文章,增加学生语言输入的数量和质量,同时引导学生写读书笔记。特别是在周末或假期, 给学生留一些读书的任务,这样到高年级之后,学生就养成了自主读书的习惯。

再次,丰富课外学习活动。

学生一课堂的时间有限,所以所学的知识也有限。因此教师要通过设计丰富多样的课内外学习活动,使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。例如,进行专题讲座,组织专业竞赛, 丰富西语角内容,观看西语电影,成立专业协会或课外学习小组等。 这样大大增加了学生的语言学习兴趣和知识储备,在知识习得的同时,培养学生独立运动语言的能力。

最后,鼓励学生,并正确的进行自我评价。

教师在教学中要做到因材施教,对不同的学生提出不同的要求,鼓励不同层次的学生在学习上获得成功,让学生体验到成功的喜悦。尤其是那些学习有困难的学生,教师应尽量地发掘他们的闪光点,帮助他们树立自信心,鼓励他们。成功感是学生自主学习的激励机制,给学生成功的体验,强化和激励学生主动学习, 学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。

在自主学习的过程,学生需要非常清楚自己的强项和弱项, 也应该明白什么样的学习习惯和方式更适合自己。所以教师要注重学生的自我评价,指导学生逐步认识自己学习的过程是否合理, 在学习中使用的方法是否得当,进行及时的反馈和调控,不断改进学习方法。

我的西班牙语学习心得 篇5

我的西语学习之旅始于，也就是大二的第一学期。当时就一直很喜欢英语，英语成绩也不错，就想着该时候学门二外。学语言嘛也要选门多人说的语言，当时上网一搜，发现德语跟西语是最多人说的小语种。根据百度百科，世界上有8700万人把法语作为母语，德语有9500万人，而西语有4.75亿人，因此在德语和西语之间，我选择了西语作为了二外开始学习。

在学西班牙语之前，我对西班牙这个国家一无所知，看20世界杯的时候巴西西班牙还分不清。学习一门外语仿佛真的会让人拥有另一个灵魂，让我爱上了西班牙这个国家。去过西班牙留学的小伙伴们都知道，西班牙夏天太阳六点升起，晚上十点才下山。充足的阳光让他们的性格开朗，成为天生的乐观派。

下面来说说我是如何入门的。当初我希望的是自己自学，买了西语专业必学的教科书《现代西班牙语》，但由于颤音r太难发了，自己琢磨不出来就决定报班学习。当时我中教跟外教班一起报，学的教材也比较多，《速成西班牙语》和《走遍西班牙》都学过。如果要学扎实的话，建议学《现西》，只需要交流的话《速西》也不错，只有上下两册。《走遍》说实在语法讲解没《现西》和《速西》好，不过课文实用性比较强，毕竟是西语本土教材。颤音r我是用水练的，漱口的时候“咳咯咳咯”那样，找到用气抖动舌头的感觉。在学了西语六年之后才发现，颤音r并不是最难发的，最难发的是d、g、b这三个音。d跟t、g跟c、b跟p一浊一清，非常难分辨。建议刚开始学西语的小伙伴们一定要把这几个音分清，这些我们听起来一模一样的音，在西班牙人眼里很不一样。

就这样自学了两年之后，我参加了11月份的DELE B2等级水平考试(西语的DELE相当于英语的雅思托福)，当时在听力这一块差了零点几分没通过，接着5月份的时候再考了一遍才通过。西语的听力资源特别少，我当时用的是上外的听力教程，一共有4册，把4册都听完了可以直接试着用西语电影练听力了。

在通过了DELE考试之后，准备的就是出国申请硕士。当时找的是中介，不是一般的黑!收了高额的中介费就算了，还要在我交的学费里拿钱!过中复杂当时还找了律师。中介不但没有帮助我还给我制造了这一麻烦，刚出国孤单一人，课程听不懂，还要收拾这一烂摊子。当时是国内的中介联合了国外的中介，多收了我的学费，还虚称是跟大学的合作项目，为我们提供境外服务。我当时就觉得不合理，堂堂的西班牙公立大学会没有经过学生的同意就收取学生高额的境外服务费(大概是一千多欧元)跟中介合作?所谓的境外服务就是带我去开银行账户、申请居留卡?这些服务对于对西语一窍不通的`学生来说是不错的选择，可是对于已经达到中级水平的我来说尤为不解。这一段经历西语发挥了大作用，外国的黑中介老板是西班牙人，多次跟他谈判才退回了一半多收了我的钱。还要吐槽的就是国内黑中介找的房东，国内这边跟我说住到什么时候想走就走，哪知道我要走的时候跟智利房东大战，然后还不退我300欧元的押金，说中介那边答应了他我是住一年的。所以在这里要提醒小伙伴们不要找中介，申请学校签证什么的都非常简单，网上的经验一大推。找租房也不用怕，华人开的微博账号等等的都可以帮到大家，大家不需要害怕，更不需要找黑心中介。

西班牙语学习 篇6

不过,即便在这样一个大广告里,西班牙还是那个西班牙:古老的城市,热情的弗拉明戈舞,天才的吉他大师,以及美味的海鲜大餐。最多再加上斗牛和皇家马德里俱乐部,这些几乎是多数中国人对西班牙的全部印象。

“所以我们要展示西班牙更多的层面。西班牙不仅仅只有这些,我们还有很多智慧的创新。”2010年上海世博会西班牙馆总代表Maria Tena对《中外管理》说。

其实如果你仔细观察,西班牙馆每一个毛孔中渗透的,都是传统与创新的结合。已经拥有相当知名度的西班牙,尽管眼下期待的并非颠覆性的品牌创新,但一定是在原有基础上的演进与升级。

是展馆,更是纽带

“我想西班牙这个‘品牌’已经在中国和世界有了相当的知名度,比如:我们的文化、体育、历史和美食。”Maria Tena说,“这次展示的每一部分,我们都想强调两个方面:已知的西班牙和它的未来。”这也就是为什么西班牙展馆的主题是:世代相传的城市。

比起Maria Tena平和的表达,西班牙国内的评论则更带有其特有的奔放性格:“外观看起来像个大篮子的西班牙展馆,一定会以它现代的造型,吸引那些对西班牙一无所知的中国游客。”虽然“一无所知”有点夸张,不过“藤条篮子”的确可以称得上本届世博会最具吸引力的展馆建筑,虽然看上去一点都不西班牙。

事实上,比起众多带有地域特色和文化符号的展馆建筑,西班牙篮子本身就展示了它在建筑审美、材料应用、装置以及设计上的强大实力。如果列出一份欧洲顶级设计师的名单,你会发现,在建筑、服装、家居等各领域都能找到西班牙人的名字。大篮子的设计师Benedetta TagliaBue也位列其中。

作为世博会上少有的女设计师之一,Benedetta击败了其他17个对手在西班牙政府部门发起的世博会展馆竞标中脱颖而出。

原因在于:藤条篮子,它不仅是展馆,更是纽带。

据说,大篮子的设计灵感来源于西班牙弗拉明戈舞的婀娜裙摆,但手工编织可是“全球”遗产,而所有藤片的具体制作则都出自孔子的故乡中国山东,8524块藤片依靠三种颜色的变幻,略带抽象地拼搭出“日”、“月”、“友”等汉字——尽管在本届世博会上,加入中国元素的展馆并不少见,比如:波兰馆的“剪纸”,挪威馆的“中国红”,而西班牙馆则更深刻地表达了东西方元素间的关系。

事实上,除了东西文化的交融之外,篮子造型还诠释了多种纽带关系——编织工艺象征着传统,而用于建筑造型则非常现代,因此它也象征着传统和现代的融合;藤条是全天然制品,而将它们用于建筑材料却是一项高科技工艺,这就有了自然和人类生活交融的意味。

这一切让整个西班牙展馆从多纬度与世界、自然、未来和每个人产生了联系,同时也突出了自身的创新力和创造力。

细节,全力诠释主题

这种融合不仅仅体现在展馆外貌,更成为藤条篮子内部贯穿的主线。事实上,用“现在、过去和将来”来形容这西班牙馆内部的三个展厅丝毫不为过,它们就是想告诉你,西班牙人是如何认识他们的历史,又是怎样展望他们的未来的。在这里,游客们将看到西班牙在光能和风能上的领先应用,优越的医疗条件和对互助友爱的倡导,让人们看到一个在热情洋溢的外表之下,西班牙人憧憬着更环保,更宽容,更充满爱的城市的未来。

Maria Tena的另一个身份是作家。事实上,她还荣获过西班牙国家文学大奖“春天文艺奖”。在她眼里,西班牙馆不是一个简单的展馆,更是一个精彩的“故事”。而三个展厅便是故事的“高潮迭起”:

第一个展厅代表了西班牙的DNA——激情、力量,这里展示的是西班牙被广泛认知的元素:弗拉明戈舞蹈、斗牛和著名的运动员。

很难有人能在7分钟内表达一个国家40年的变迁,不过Basilio Martín Patino,第二展厅的导演做到了。通过不同时期影片中的片断,导演为观众讲述了一个辛酸又温情的国家往事。

而步入第三个展厅,坐高达6.5米,会呼吸、会眨眼,拥有70多种表情的机器娃娃“小米宝宝”正在微笑迎候。肥皂泡从天花板上缓缓飘落,放置在地板上的6个巨大的泡泡就是“小米”的梦境——未来之城。

层层演进的三个展厅,紧紧围绕展馆主题“时代相传的城市”设计,无论是采用了万花筒的片段式表达,还是通过播放动画短片来增加趣味性,一言以蔽之,所有的细节只有一个目的,那就是传达主题。

有趣的是,三个展厅的设计都出自西班牙顶尖导演之手。“三位知名导演的创意,都带有非常独特的个人视角。这也是对西班牙这个国家非凡创造力的展示。”Maria直言。

早在18年前的1992年,西班牙也曾充当过世博会的主办者。当年世博会在其南部城市塞维利亚举办,这是世博会历史上第一次在一个不知名的城市举行。那次世博,被称为西班牙历史上“史无前例的外交胜利”,并一举打破了西班牙“北富南穷”的局面。

那么,这一次,作为参展国,西班牙的长期效应将呈现于何处?

Maria说,在2010年世博会之后,她非常希望大篮子能留在中国:“我们希望在这里定期举办活动,让中国人能接触更多的西班牙文化,比如我们的语言。” 她甚至希望,未来西班牙语能仅次于汉语,成为全世界使用人口第二多的语言。

西班牙建筑风格 篇7

艺术来源于文化,独特的文化背景孕育了多元、神秘、奇异为特征的西班牙艺术。现代以毕加索为代表的西班牙艺术家,构成了印象派艺术的中介,他们的艺术作品一反传统艺术原则,从个人感官出发,通过简单几何图形构成图画。这种艺术传统,在1992年巴塞罗那奥运会闭幕式上,得到充分体现。

建筑灵感来自于艺术,现代西班牙建筑极大成者非高迪莫属,他创作的“巴特勒公寓”和“巴塞罗那圣家族教堂”,堪称西班牙历史上最伟大的建筑,每年吸引着世界各地数百万人膜拜。通过这两个作品,高迪用现代建筑手法夸张地表现了西班牙多元、神秘、奇异的文化艺术传统。但是,纵观建筑史、古典风格,包括以柱廊造型为特征的古希腊、罗马式,如雅典卫城、罗马的万神殿;穹顶造型为特征的哥特式,如巴黎圣母院。现代风格,包括以钢铁为特征的早期建筑,如埃菲尔铁塔;几何图案造型为特征的现代主义建筑,如柯布西耶的萨伏伊别墅、赖特的流水别墅、联合国总部、纽约世界贸易中心等;以复合式造型为特征的后现代主义建筑,如美国波特兰市政府大楼;以断裂、扭曲、散乱、动感为特征的解构主义建筑,如西班牙哥根翰姆博物馆。在这些堪称经典的建筑风格中,我们从来没有看到一个独立的“西班牙风格”,更没有看到在建筑史上如萨伏伊别墅般著名的“西班牙别墅”。高迪是享有世界声誉的西班牙建筑大师,但他也没有创造出所谓的“西班牙光芒”。所以说西班牙的建筑风格特点并非某些人、某些设计机构在一朝一夕中创造形成的,它是历史文化的积淀,灵感艺术长期积累逐步形成的。纵观西班牙的建筑风格特点,我们不难总结出其中的8个重点细节,它们都表达了西班牙建筑的共同之处,证实了这种建筑风格及形式的美观和宜居性。

1 海湾式布局

西班牙是海洋国家,所以“水”是西班牙风格的灵魂元素之一,一些西班牙项目通常在空间分割中使用水系、绿化带为分隔媒介,使社区与外部自然区分,由社区空间到生活空间,水岸气息散落每个角落,体现了建筑与水、与人的完美和谐。

2 层级分明的规划设计

西班牙建筑通常以远高近低的层级方式排布,高低错落,符合人的空间尺度感。外立面设计着重突出整体的层次感和空间表情,通过空间层次的转变,打破传统立面的单一和呆板,其节奏、比例、尺度符合数学美。

3 创新联排别墅独栋化

以往的联排别墅大多是多联体的简单复制,不具备可识别性和整体感官效果。而在现在的一些西班牙建筑项目中,设计者通常用模块的形式雕筑联排别墅,每户不再是简单的复制。这样的设计对于过客是美景的享受,对于家人则是舒适的生活空间。

4 浅色调

西班牙风格的最大特点是在西班牙建筑中融入了阳光和活力,采取更为质朴温暖的色彩,使建筑外立面色彩明快,既醒目又不过分张扬,且采用柔和的特殊涂料,不产生反射光,不会晃眼,给人以踏实的感觉。

5 具有典型的西班牙建筑元素及特征

从红陶筒瓦到手工抹灰墙(STUCCO),从弧形墙到一步阳台,还有铁艺、陶艺挂件等,以及对于小拱璇、文化石外墙、红色坡屋顶、圆弧檐口等符号的抽象化利用,都表达出西班牙风格的特征。

6 取材朴实,产品完全手工化、精细化

西班牙建筑采用的建筑材料一般都会给人斑驳的、手工的、比较旧的感觉,但却非常有视觉感和生态性,像陶瓦,泥土烧制、环保吸水等都可以保持屋内温度。无论是在地形处理还是铁艺、门窗及外墙施工工艺方面,西班牙风格建筑都能体现出手工打造的典型特征。

7 家庭庭院

典型的西班牙建筑一般每户都有两个庭院——入户庭院和家庭庭院,入户庭院突出了会客的气氛,院门为仿旧铁艺门;家庭庭院则体现了家人交流空间的特点,同时有一定的私密性。

8 强调家庭厅

家庭厅在房屋的最好位置,采光效果也最好,是家人聚集的地方,体现了以居住为本的功能性。另外淘汰了大客厅,满足了主人饮食起居、交流礼仪等各方面的家庭生活需要。

西班牙的建筑与其多元的文化有着很明显的关联性,基督文化和回教文化的碰撞更给西班牙艺术带上了奇异的色彩,而且西班牙民族天生就有一种热情奔放和狂野的个性,在建筑上就反映出诗意的、幻想的、神话的风格,往往充满了丰富的想象力和浪漫情怀。

参考文献

[1]格罗塞.艺术的起源作者[M].北京:商务印书馆,1996.

[2]弗朗西斯.建筑与环境设计[M].天津:天津大学出版社,2007.

[3]李慧.东西方建筑文明的比较[J].山西建筑,2008,34(26):60-61.

西班牙的能源公司 篇8

在中国西班牙年的氛围下, 西班牙大使馆经济商务处向中国推出了许多享誉世界的知名企业和品牌。如Duro Felguera公司, 是一家专门从事能源和工业领域“交钥匙工程”的企业集团, 已有150年的历史。主要以电站综合项目 (主要是天然气发电) 、工厂和燃料储存等为主。ACCIONA公司则是西班牙第一家致力于可持续发展的公司, 是世界上最主要的风能公司之一, 主要从事基础设施建设、交通、水处理 (水净化和海水淡化) 、环境管理等。Gas Natural天然气集团公司是一家提供能源服务的跨国公司, 是世界液化天然气的主要生产商之一。而Iberdrola电力公司是世界主要的能源集团之一, 是风力发电的领导者, 其生产能力7300兆瓦, 承接项目总数超过41000兆瓦, 预计2010年超过13600兆瓦, 是西班牙二氧化碳排放最少的电厂, 也是欧洲范围内最注意环保的电厂之一, 2006年每生产1度电的二氧化碳排放仅为247克。随着西班牙对华贸易日趋频繁, 中国正在成为西班牙知名品牌的主要发展市场。 (本刊讯)

西班牙的蜗牛赛跑 篇9

2016年的蜗牛赛跑中,共有37只蜗牛进行角逐。参赛蜗牛的训练师都是儿童,他们要先从野外挑选出看起来强壮的蜗牛,然后经过数日训练后,带着自己的蜗牛来参加比赛。

蜗牛比赛的内容有两场。一场是一米攀墙赛:参赛蜗牛需要从一座一米高的雕像的脚底爬到顶端的终点红线,先到达者为胜。另一场比赛则是将蜗牛围成一个圈,头朝外,首先离开半径为一米的同心圆的选手得胜。

当然,比赛有规定,选手们必须相互尊重,不能触碰蜗牛,只能为它们加油打气,如果蜗牛偏离了方向,裁判将会帮助它们掉头,也可以洒水鼓励蜗牛前行。还有很重要的一点是,比赛结束后,孩子们要将所有的蜗牛放回到田野里。

在今年的比赛中,夺得攀墙冠军的蜗牛名为泽提,用时6分22秒。这一比赛的纪录由2005年的选手“闪电侠”的5分38秒保持着。而半径一米圆圈赛跑的冠军名为天龙,用时13分22秒。

其实,举办蜗牛赛跑的地方除了西班牙的索里亚小镇,还有西班牙酒乡里奥哈的德利西奥,意大利米兰附近的一个市镇和英国的康厄姆。

谈起举办蜗牛赛跑的初衷,主办方的工作人员笑着说:“其实,看起来是蜗牛比赛,但主角却是我们的孩子们。我们想通过这样的比赛,让孩子们明白,即使爬行如蜗牛般缓慢,只要肯努力肯坚持,也可以获得冠军哦。”这也许就是举办蜗牛赛跑最重要的意义。

西班牙历史园林探析 篇10

1 西班牙伊斯兰园林 (8~13世纪)

根据历史记载和近年的考古发现, 可以肯定, 西班牙在穆斯林统治时代的园林状况远比之前所认识的更为辉煌。例如, 早在Abderramán I (734~788年) 刚定都于科尔多瓦就开始了大型的造园活动。早期有代表性的是“布萨法”。到了Abderramán III (891~961年) 时, 在科尔多瓦近郊, 国王修建了豪华的行宫“阿扎赫拉”。到10世纪时, 仅仅在首都科尔多瓦的花园就多达5 000个, 当时科尔多瓦拥有20万的住户, 是世界最大的都市之一。

1.1 阿扎赫拉 (Medina al-Zahra, Cordoba)

这是早期西班牙伊斯兰历史上最宏大和华丽的园林。据说国王为了修建这座华丽的宫廷, 曾役使1万名工匠及1 500头牲畜载运材料, 共费时25年才把宫殿和花园建成, 耗费了巨大的人力、物力和财力。这座豪华的宫殿是全欧洲最富有魅力的宫殿之一, 其华丽的程度仅次于巴格达和君士坦丁堡的宫殿。大部分是出自君士坦丁堡建筑师设计。工匠从罗马人的遗址中借鉴所需要的结构、材料, 并用于自己的样式之中。这个别墅整体采用露台式结构, 在最低层露台上有宽阔的庭园、果树园、动物园等。中心露台建有仆人、近侍的住房, 王宫设在最高层露台上。由此可见, 早期的西班牙伊斯兰庭院与阿尔罕布拉宫等后期庭院在布局与规模上是有很大差异的。可惜的是这座早期阿拉伯式建筑和庭园后来几乎都被毁坏, 如今仅剩下遗址。

1.2 阿尔卡扎巴 (Alcazaba, Malaga)

公元11世纪科尔多瓦的哈里发王国分裂为23个小国家。大部分的园林分布在伊比利亚半岛的中南部城市。这时候中庭 (Patio) 是主要的形式, 空间氛围比较内向、宁静、封闭。阿尔卡扎巴是建于13世纪的建筑, 是作为阿尔汗布拉宫纯军事部分, 摩尔人的军事城堡。从武器广场进入, 就到了兵营。如今只剩下石头残片和断垣。左边的阿达瓦公园种着柏树、鲜花, 有着无数喷泉;站在阿尔卡扎巴, 居高临下, 可以综览马拉加全景。

2 西班牙文艺复兴园林 (15~16世纪)

这个时期的西班牙园林经常遭到忽略。15~16世纪的西班牙成为欧洲最强大的国家。好大喜功的国王在营造炫耀其财富与地位的宏伟宫殿时也没有忘记相应的园林建设。尽管纯粹的伊斯兰风格庭院建造活动不再继续, 但是伊斯兰的文化、艺术已经深深的融入到这个新生的国家社会中并且在其后来独特地域文化的形成过程中起到了相当关键的作用。文化和艺术如此, 园林也不能例外, 由此产生的穆特伽风格和这在之后几百年甚至今时今日的一些实例中可以得到印证。

2.1 埃斯库里阿 (EI Escorial)

埃斯库里阿宫是文艺复兴时期西班牙最辉煌的建筑, 建造于1563~1584年, 坐落在马德里西北48km的旷野中, 由国王菲利浦二世建造, 是欧洲第1座大型的宫殿。建筑南北长204.3m, 东西宽161.6m。建筑四周和西面的大广场上都有充足的绿化, 从目前的景观可以想象到当年的大致状况 (后世可能有或多或少的改变) 。主要的园林布置在建筑的东部和南部以及教堂之南的庭院。东部和南部沿建筑立面共分布着14个开放式几何形小花园 (包括名为Jardin desde dentro和Jardin de los frailes) , 这些花园面积不大, 较小的20m×16m;较大的28m×19m;最大的一个位于东北部, 有51m×39m。平面上的划分类似四分园———十字园林划分花园;相交处有水池或雕塑作为点景;四分的部分是由黄杨修剪的精美花坛———带有明显的规则几何图案。教堂之南的庭院约39m×39m。另外, 建筑西南方下层台地设计有一个56m×40m的矩形水池, 外表纯净并与周围环境比较融合。这些规则的小花园形成了人工的建筑风景和自然的乡村风光之间的过渡, 并且可以眺望远处的山林景色。建筑师是Juan Bautista de Toledo和Juan de Herrere。

2.2 宗教园林和私家庭院

比较有名的宗教庭院是尤斯特修道院。国王卡洛斯一世被废后就隐居于此并一直安渡晚年。今天的园林基本还保持着当年的面貌。还有始建于12世纪位于阿拉贡的彼德拉修道院和始建于13世纪位于孔玻塞特拉的圣地亚哥的莱索托圣劳伦佐庄园修道院园林。此外, 在大约16世纪, 以华丽的连续券围合为特点的西班牙住宅庭园也出现了, 不过目前能看到的大部分实例都是经过后世改造的。

3 西班牙古典主义园林 (17~18世纪)

西班牙园林在17~18世纪取得了非凡的成就, 园林进入了古典主义时期。

3.1 德尔·普林西佩离宫 (Casita del Principe, EI Escorial)

在埃斯库里阿的东南方的德尔·普林西斯离宫内还有1座园林, 建造于1784年 (?) 。离宫的主人原来是卡洛斯三世的儿子。这座园林是规则结构:西北面由几道笔直的林荫道连接埃斯库里阿。园林主体部分分3段, 由轴线控制, 东西向主轴线长989m, 主体部分长321m;南北向次轴线长208m, 主体部分长88m, 显得主从明确。从东面入口进入是一个放射型花园, 中心是喷泉, 可以看到主建筑的立面。通过建筑物就来到第2部分, 这是一个面积更大的四分园, 有精美的黄杨花坛。除黄杨树篱外还有高大的巨杉和其他种类的松树, 它们被种植在黄杨树篱上, 以致树篱被大片的阴影所覆盖。花卉的装饰作用比较突出。几何状树篱区分下一个花园, 顶层花园显得狭长, 通过一个坡道可以到达湖面。从这里可以回望整座园林。主轴线向西面无限延伸直至消失。这座园林的设计者是Juan de Villanueva。

3.2 德尔·布恩·雷蒂若 (Del Buen Retiro, Madrid)

俗称“丽池公园”, 位于马德里市中心, 在1632年由菲利浦四世 (Felipe IV) 下令兴建, 由Cosimo Lotti (1571~1643年, 意大利工程师和园林师) 设计。作为皇室成员的娱乐场所, 占地121hm2, 种植的植物超过了1.5万株, 园内还有许多重要的纪念碑。遗憾的是昔日的皇家园林没有逃过战争的破坏, 很多建筑物已被破坏, 幸好遗址尚在, 从遗留下来的巴洛克雕塑和喷泉仍然可以联想到历史上的热闹气氛。该园林已于1868年改建为城市公园, 主要树种有紫杉、榆树、七叶树、白杨和松树。园内有很多精致的喷泉。现在经改建已成为马德里最著名的公园。

4 结语

这些园林在许多方面是很有进步意义的:一是规模大, 完全不同于以往的作为建筑附属部分的、封闭式的小庭园, 而是广阔的、开放式的大园林。二是设计的手法大大丰富。布局是多层次、非单一空间, 这时园林已经是具有独立意义的个体。三是细部设计趋于精巧。水景与雕塑作品融合, 不但雕塑—水景这两者本身的形态是精美的, 值得称道的是两者间的结合方式也很考究, 从而达成一种有机的、浑然一体的效果, 艺术价值很高。在植物种植方面, 结合了西班牙气候特点, 把大量高大的乔木种植在花坛之上, 致使花坛处于阴影之下。加之水体和树木的作用, 整个园林环境显得阴凉湿润。四是整体形象和气氛高贵豪华, 充斥者享乐主义的气氛, 与文艺复兴时的简朴相比, 在艺术上是进步的。

参考文献

[1]王小东.伊斯兰建筑史图典 (7-19世纪) [M].北京:中国建筑工业出版社, 2006.

[2][美]斯塔夫里呵诺斯.全球通史 (第七版) [M].董书慧, 王咏, 徐正源, 译.北京:北京大学出版社, 2006.

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[4]郦芷若, 朱建宁.西方园林[M].郑州:河南科学技术出版社, 2001.