学生党员建设（精选十篇）
学生党员建设 篇1
当下,社会处于转型期,大学生党员正处在特殊的成长阶段,部分学生党员政治、思想、工作、作风不够成熟,难免会产生一些对社会现象对理想信念的迷茫与困惑。所以建立培养一支优秀的党员骨干队伍,发挥他们在大学生党员群体中的积极引导作用,是时代的要求,具有非常现实的紧迫性。
2 党员骨干的基本要求
党员是大学生中的优秀群体,党员骨干又是党员中最突出的部分,所以应该时时刻刻严格要求自己,在思想上、学习上、生活上都为普通党员为普通同学做好榜样。
思想上做共产主义的坚定信仰者。首先,要坚定马克思主义的信仰。党员骨干一定要以马克思主义的科学理论作为锐利武器来武装头脑,抵制资本主义、封建迷信的冲击。其次,要坚定拥护党的领导。党员骨干要全面地、辩证地看待党内腐败问题,坚定对党的信赖。最后,要增强建设中国特色社会主义的信心。社会主义建设中难免会出现的暂时困难和利益调整,党员骨干要加强认识,做深化改革的坚定支持者和积极实践者。
学习上做提高思想文化素质和科学文化素质的模范。首先,自觉学习思想道德文化知识。党员要自觉实践,努力钻研,发扬中华民族尊老爱幼、勤俭节约的优良传统。第二,刻苦学习科学文化知识。党员骨干要在学风建设方面发挥模范带头作用,努力营造勤奋学习的学风,帮助落后同学克服厌学情绪。再次,积极进行科学研究和创新。学生党员创新意识和实践能力,是充分发挥先锋模范作用的有力保障。
生活上做健康文明生活方式的实践者与倡导者。倡导和树立文明健康科学的生活观。党员要抛弃那些腐朽没落的精神垃圾,抵御西方产阶级的生活方式的消极影响。模范履行社会主义道德规范。要带头以德修身,经常用老一辈无产阶革命家大无畏的革命精神、为共产主义事业献身的勇气和英雄模范人物的先进事例激励自己。再次,积极实践健康文明科学的生活方式,拒绝渗透着享乐主义、拜金主义、个人主义的生活方式。
3 党员骨干的选拔发展
优化结构,突出重点,对于提高党员骨干的质量、扩大党员骨干的影响至关重要。选拔发展党员骨干,必须高标准、严要求,有原则、有计划、有侧重、有代表性。
首先,注重在学习骨干中发展党员骨干,兴努力学习之风。学生最基本的目标就是学习,这也是党和国家交给当代青年的重要任务。党员骨干的先锋模范作用主要体现于带头刻苦学习、钻研现代科学文化知识上。可以在选拔党员骨干工作中开展“四个好”活动,即要有一篇好的科研论文、一口好的英语、一口好的普通话、一张好成绩单。只有符合标准才能入选,这样既能激励党员同志勤奋学习,也能营造良好的学习氛围。
第二,注重在学生骨干中发展党员骨干,兴无私奉献之风。学生骨干是指学院各级学生会干部、团干部以及班干部。他们积极承担社会工作,组织、参加集体活动,是广大学生推选出来的为大家服务的,是得到大家认可的,是学生中的中坚力量。发展他们入党,既是对他们工作能力和工作成绩的肯定,更是对他们全心全意为人民服务、无私奉献精神的彰显,有助于扩大党员骨干在学生中的号召力、影响力和凝聚力。
第三,注重在社团骨干中发展党员骨干,兴(下转第44页)(上接第18页)探索创新之风。学生社团活动作为学校的第二课堂,是学生成才的重要途径。应该秉承“以党建带社团建设,以党建促社团建设”的原则,注重在社团骨干中培养、发展党员骨干,充分发挥党员骨干在社团中的主导作用,使他们成为学校党组织联系社团学生的桥梁和纽带,增强学校党组织影响和驾驭学生社团活动的能力,扩大党组织和共产主义思想的影响范围。
4 党员骨干的培养教育
学生党员对自己的前途都有着高度的期许,他们对成长平台的要求也日益提高,这就要求我们搭建一个全面的培养教育平台,加大培养力度,增强工作的针对性和实效性。
首先,加强理论学习,提高思想觉悟。为党员骨干理论知识的学习提供多方面途径。组织开展理论学习座谈会,学习探讨基本知识理论,组织学习中央讲话精神。订购《理论热点面对面》、《参考消息》、《人民日报》等报纸书籍,帮助党员骨干正确认清形势。坚持以理想信念教育为核心,深入进行党的基本理论、基本纲领、基本路线的教育,着重引导学生从自身实际出发,端正入党动机,时刻用党员标准严格要求自己。
其次,开展实践活动,增强奉献意识。党员活动应走出校门,如利用寒暑假组织党员参观革命遗址,去遵义会议会址、井冈山、毛泽东故居进行革命传统教育,切身感受革命先烈的献身精神。组织自愿者服务活动,走进社区,服务社会,如去敬老院慰问、去长春特殊教育学校陪伴聋哑儿童、去社区开展爱心课堂义务讲课。组织党员到国有企业、驻长部队调查参观,了解党的历史和面临的新形势、新任务,增强使命感和责任感。
第三,做好宣传工作,营造积极氛围。要充分利用学校网站、学校宣传栏、校报、校园广播、东师青年等媒体广泛宣传党的方针政策,使党员全面深刻地了解学校党建的各项情况,及时提出反馈与建议。在一些重要纪念日之时举办征文、演讲、图片展、电影展播等相关活动,如十一国庆节、七一建党节、五四青年节、“一二九”运动等等,多种途径加强大家对党的认识,让党员们萌生出努力奋斗振兴中华的坚定信念。
第四,注重党校阵地,丰富学习内容。要创新教学内容和教学方式,如举办研讨会、专题讲座、组织参观访问、运用多媒体教学、图片展览、深入社区调查,并结合不同专业学生的特点来安排特色培训内容,提高党校教育的针对性和实效性。在教学方法上努力实现“灌输式”教学转变为“参与式”教学、“被动式”学习转变为“讨论式”学习、课内活动转变为课内外结合活动。借助网络教育资源,增强教育的辐射力和感染力。
摘要：党员的选拔发展是高校思想政治教育工作的重中之重,建立一支优秀的学生党员骨干队伍,对加强高校思想政治教育有着重要的作用。本文分析了建立党员骨干队伍的重要性与紧迫性,从思想、学习、生活三个方面提出了党员骨干的基本要求,提出党员骨干的选拔发展要注重从学习骨干、学生骨干、社团骨干中挑选,要通过加强理论学习、开展实践活动、做好宣传工作、注重党校阵地等方式加强党员骨干的培养教育。
关键词：大学生,党员骨干,思想政治教育
参考文献
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[4]卢先福.新时期的共产党员标难[M].哈尔滨:黑龙江人民出版社,2003.
学生党员学风建设承诺书 篇2
深入开展党的群众路线教育实践活动承诺书 为深入开展党的群众路线教育实践活动，提高自身文化理论和学术道德水平，搞好全院学风建设，实现“学习成绩稳步提高”、“带动周边同学共同发展”、“主动配合教师教书育人”的三个目标，我作为一名学生党员，现郑重承诺：
一、端正态度，统一思想
思想素质上：拥护中国共产党的领导，热爱国家和人民。端正入党动机，坚决贯彻落实党支的决议、决定。以党员的标准严格要求自己，带头做有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
理论学习上：加强思想政治理论学习，积极参加政治理论学习班，提高政治理论修养，阅读《党的章程》马克思恩格斯选集等相关书籍，定期撰写读书笔记及心得体会。
二、刻苦学习，诚实守信
学习态度上：上课认真听讲，做好笔记，抓紧每一分钟的学习时间，不松懈，找准自己的薄弱点，及时攻克，不懂的及时提出，与同学讨论，共同进步。学习行动上：做到课前预习，课后复习，学以致用，理论结合实际，积极参加科技立项、暑假实习、英语竞赛等实践活动，努力做到学习成绩名列班级前茅或有进步，在学习上起好模范带头作用。
学习品德上：作为学生党员，我坚决不出现不及格、作弊、无故迟到、早退、旷课、沉迷游戏等现象。
三、克己奉公，服务同学
同学的助手：主动帮助学习上有困难的同学，与其他同学共同进步，带动所在的宿舍、班级的同学营造良好的学习和生活氛围。
沟通的桥梁：主动了解同学的情况，聆听同学的心声，积极主动地将收集到的信息反馈给上级党组织，发挥好老师和同学之间的纽带作用。
四、以身作则，行为世范
不甘人后，敢为人先。要敢于担当重任，敢于向不正之风抗争，敢于自我批评，主动配合学院工作，对党组织负责，对党员的身份负责，对自己负责。
以上是我的承诺，请党组织、党员同志和师生严格监督！
承诺人：________________
高职学生党员队伍建设研究 篇3
【摘 要】本文以“2+1”人才培养模式为例，针对高职学生党员队伍建设存在的主要问题，深入分析解决问题的对策，并围绕网络平台应用探讨基于网络平台的党建导师团队机制，为高职学生党员队伍建设平台探索了新的途径和运作模式。
【关键词】学生党员 “2+1”人才培养模式 党员队伍建设
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0037-02
学生党员质量保障是大学生政治素质培养的重要内容，也是高职人才培养战略的重要内容。如何造就一批高质量的学生党员，既是中国特色社会主义事业对政治素质人才的根本需求，也是高职培养高素质应用型人才的根本要求。高职是我国基层企业人才的主要输送者，因此，高职学生党员质量的高低、党员使命发挥与否，关系到党在基层企业与人民群众中的形象和声望，关系到企业党建与社会的进步。学生党员质量受多种因素影响，目前已有研究者探索了党员培养教育、考核与管理监督、学制及学分制等因素对党员质量的影响，并提出了有效的应对策略，但是很少有研究探讨特定人才培养模式对党员质量带来的影响。而实际上，人才培养模式决定人才培养的目标、培养的方式以及教学模式，影响学生时间与精力的分配，因而必然会给学生政治素质的培养带来一定的影响。以“2+1”人才培养模式为例，该模式中人才培养过于偏重专业教育和职业素质，而相对忽视学生政治素质的培养与提升，这是不利于学生全面发展的，也不利于学生党员队伍质量的提升。为此，从人才培养方案的层面，剖析党员队伍建设存在的问题，构建适合的学生党员队伍建设平台，可以有效地帮助大学生树立正确的世界观、人生观与价值观，提高高职人才政治素质培养质量。本文试以广西生态工程职业技术学院为例，结合“2+1”人才培养模式的27个工学结合专业，剖析学生党员队伍建设存在的问题，探索制约党员队伍建设的因素，寻找构建学生党员队伍建设平台的新途径。
一、高职学生党员队伍建设面临的问题
“2+1”人才培养模式实行2年校内教学、1年校外顶岗实习。理论教学于前2年内完成，顶岗实习于后1年内完成。特定的教育特点对党员教育带来新的挑战。分析如下：
（一）学生思想政治教育存在弱化倾向。“2+1”人才培养模式将学生素质分为基本素质和职业素质，政治素质是基本素质的重要内容之一。政治素质培养课程主要包含思想道德修养与法律基础安排48课时、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论安排64课时、形势与政策安排16课时，总共128个课时，占基本素质课程课时的23.8%，占全部理论课程课时9.1%（表1）。调查表明课程教学存在思想政治教育弱化的倾向，不利于学生政治素质的培养，对学生党员队伍建设带来巨大的挑战。
（二）学生可自由支配学习时间偏低。理论课程安排在高职一、二年级，课堂学习占据大量时间。经调查发现，学期平均授课课时占可用课时61.2%（表2），14个专业超过70%，5个专业超过80%（表3）。表明学生大部时间和精力被课堂理论学习占用，可支配的自由时间偏低，不少专业的学生自由支配时间不足20%，学习时间相对被动。由于学习任务重、学习自由性低等原因，不少学生缺乏时间、精力顾及党课或者党校的学习，甚至不得不放弃接受党课学习或党校学习。高职学生党员队伍建设因此受到巨大的影响，出现集中学习排课困难，因专业课程冲突而请假、旷课。
（三）实习期党员跟踪教育空缺。根据人才培养方案，学生的实习任务是职业技术、管理和营销岗位进上轮岗实习，指导教师由企业的技术员与学校专业教师共同组成，学校对实习学生开展巡回指导。实际上，一方面，由于企业更注重经济效益，对学生的指导偏重职业指导、岗位技能指导，很少顾及学生思想建设、党员队伍建设。另一方面，由于党员教师数量偏低、熟悉学生党务的专业教师严重不足（平均占教师总数12.7%，见表4）等因素，学校很难保证在巡回指导中配足有学生党建经验的专业教师。调查研究表明，将近90%的专业教师不熟悉学生党建业务，甚至不少专业教师不是党员，因此，在巡回指导中，仅依靠专业教师很难顾及学生党员队伍建设。实习中的学生党建巡回指导几乎处于空缺状态，学生党员疏于监督与教育培养。
二、高职学生党员队伍建设对策与建议
如何提升党员队伍质量，是学生党员队伍建设面临的重要课题。“2+1”人才培养模式下，学生党员队伍建设存在政治素质培养弱化、学生学习自由性低、党建师资薄弱、实习跟踪教育难等问题，导致学生党员在理论提升、自主学习、跟踪培养等方面都处于被动，不利于党员质量的保障与提升。为应对存在的问题，提出以下建议：
（一）强化学生党员队伍建设。首先，深化课程改革，实现思想政治教育全程化。思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、形势与政策对培养学生政治素质发挥重要的作用，但是三门课程仅占总课时的9.1%，不利于政治素质培养的系统化、全程化。因此，专业课程的内容要改革，融合思想政治教育元素，专业课程在目标、内容、考核等方面应该突出政治素质的地位，实现学生政治素质培养系统化、全程化。其次，深化教学改革，实现学习自主权交还给学生。理论教学被压缩2年内完成，理论课程课时量大，学生可自由支配的学习时间少。课堂教学占用了学生的大量学习时间，使得大学生失去了学习的主动性，失去了课堂以外的自我提升机会，导致不少学生不得不放弃接受党课教育或党校学习的机会，不利于学生思想政治素质提升，不利于学生党员队伍建设。因此，高职教学应该围绕专业核心技能、核心课程进行教学改革，整合课程、减少课程量，将更多学习时间还给学生，让学生从课堂、教室中解放出来。最后，创新互动模式，实现党员教育摆脱时空制约。在顶岗实训中，学生党员队伍建设面临的最大困难之一就是互动如何展开。实际上，由于学生分布在各区域、流动性强，以及党建师资、巡回指导时空因素等，学校对校外学生党员队伍建设很难顾及，学生党建指导几乎处于空缺状态。因此，为加强党员队伍建设、强化党员教育与监督，应使师生间的互动与跟踪教育摆脱时间和空间的制约，应当积极探索新媒体平台、社交软件在党员队伍教育中的运用，实现党员培养教育随时随地开展。
（二）构建学生党员队伍建设平台。整合网络平台（如QQ群、飞信、微信等社交平台）、构建基于网络的党员队伍建设机制，将党建师资、党课资源、跟踪培养与网络平台密切融合，促使党员队伍建设摆脱时间和空间的限制，引导学生获取网络教育资源，强化自主学习，强化党员队伍跟踪培养与教育。第一，搭建导师团队。网络平台改变了传统的交流模式，催生新的教育辅导模式。师生通过电脑、移动设备可以随时随地在线交流，实现教育辅导摆脱时空限制。基于网络平台建立导师团队，可以充分发挥团队的优势，采用联合培养、共享资源、多对一互动等形式，加强对学生党员教育与监督，强化学生党员队伍建设。第二，搭建党课资源库。利用网络平台的视频推送功能，导师团队可以精心设计微党课的内容、考核互动模式，以微党课向学生推送视频，以图文、视频、电影等学生喜闻乐见的方式送达学生面前，提高学生的学习兴趣和积极性。借助网络课堂打破传统课堂对教学时间和空间的限制，提高学生的学习自主性、知识获取的灵活性，提升政治素质修养的自觉性。第三，创新导师团队辅导机制。通过QQ、微信、微博等工具主动抢占网络平台，力争第一时间在线交流。积极探讨与推进个别辅导、谈心谈话、思想汇报、跟踪培养等与网络平台相结合，使网络交流成为教学辅导的新途径，加强党员队伍的教育与培养，提高党员质量。
三、小结与展望
在网络环境下，借助网络工具及网络资源，构建基于网络的学生党员队伍建设平台，有利于使学习突破时间和空间的限制，有利于使师生沟通更便捷、快速，有利于加强对学生党员的跟踪培养。借助网络平台，能够积极应对学生党员队伍建设中存在的思想政治教育被弱化、学习自由性偏低、党建师资薄弱、跟踪培养困难等问题。
学生党员队伍建设任重而道远，需要不断创新教育途径。在信息时代下，构建基于网络的党员队伍建设平台，推进党员队伍建设创新，是解决学生党建问题的可靠途径。基于网络平台的导师团队建立与服务机制、微党课与教学资源推送等相关研究，将进一步提升学生党员队伍建设的水平。
【参考文献】
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[7]胡业权.基于网络平台的高校大学生党建模式创新[J].当代教育实践与教学研究，2016（1）
【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2014年度广西高校党建工作研究专项课题“‘工学结合模式下高职学生党员队伍建设现状、问题及对策研究”（2014ZZZ038）的阶段性成果
【作者简介】莫意清（1983— ），男，壮族，广西宾阳人，广西生态工程职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育与心理健康；李韦嫦（1984— ），女，壮族，广西柳州人，广西生态工程职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育与心理健康；王亚丽（1981— ），女，吉林人，广西生态工程职业技术学院讲师，研究方向：思想政治学科教学。
学生党员建设 篇4
一、建设“党员形象工程”的必要性
我校党委历来重视学生党建工作, 一批批优秀的大学生走进了党组织, 这些学生党员在自我管理、专业学习、学生管理、党建工作等方面发挥了重要作用。 但是同时, 在个别学生党员身上暴露出一些问题, 如入党动机不够端正, 满足于组织上入党。 这样学生党员的思想和行为表现虽然不能代表大学生党员的主流, 但在一定程度上带来一定的消极影响。因此, 建设“党员形象工程”, 进一步增强大学生党员的党性意识, 加强大学生党员的先进性教育, 成为当前迫切需要研究和解决的重要课题。
其一, 大学生党员将成为建设中国特色社会主义伟大事业的合格继承者和可靠接班人, 引导大学生党员树立胸怀祖国和人民利益、自觉投身于社会实践, 磨炼自己, 勇于创新, 开拓进取的良好形象, 对于建设中国特色社会主义有极大的推动作用。 其二, 大学生党员作为党组织中的先进知识分子, 饱含时代气息, 充满朝气与活力, 是党的事业永葆活力的根本源泉, 是党的事业科学发展的可靠接班人。 建设“党员形象工程”, 使党的良好形象得以继承和发扬, 是推进党的建设的内在要求。 其三, 通过建设“党员形象工程”可以促进大学生党员积极发挥先进性, 及时把党的声音传到广大学生中, 从而引导广大学生树立正确的思想政治意识。 其四, 大学生党员在塑造并不断提高自我形象的过程中, 他们的内在道德修养和外在气质形象都将一步步提升, 这对于促进大学生党员自身更好地成长发展有积极的意义。
二、“党员形象工程”的内涵
“党员形象工程”是以学生党员自觉践行“三个代表”重要思想, 充分发挥党员的先锋模范带头作用, 以民族振兴为己任, 奋发成才为宗旨; 以学生党员和入党积极分子为主体;以学生党支部自主建设与导向建设相结合;以内强素质、外塑形象为形式, 推进学生党员建设的一项系统工程。
“党员形象工程”以个体学生党员为点、学生党支部为线、全体学生党员和入党积极分子为面层层展开, 进而树立一个党员就是一面旗帜, 叫响“从我做起、向我看齐、对我监督”、“有困难找党员”的口号, 充分展示学生党员的良好形象。
三、“党员形象工程”须分阶段实施
“党员形象工程”是推进学生党建的一项系统工程, 不能一蹴而就, 必须分阶段逐步实施才能达到预期的效果。
1.确定党员形象阶段。
大学生党员形象包括内在素质和外在形象两方面, 具体而言:一是政治形象, 体现在大学生党员的理想信念、世界观、人生观和价值观上, 是大学生党员形象的根本;二是品德形象, 体现为大学生党员的日常思想作风、工作作风和生活作风, 是大学生党员形象的内在体现;三是知识形象, 体现在大学生党员端正的学习态度, 严谨的学风, 以及掌握科学文化知识的程度, 和将所学知识与技能运用于实践的工作上, 是大学生党员形象的具体体现。
2.树立党员形象阶段。
树立党员形象阶段是建设“党员形象工程”的重点, 是“党员形象工程”主要内容的集中体现。 在这个过程中围绕党员形象的塑造和支部的自身建设, 发挥党支部的战斗堡垒作用, 发挥大学生党员的实效作用, 深入开展思想政治教育和党性教育, 建立健全对党员的监督考核机制, 力争达到“党员形象深入人心、处处发挥模范作用”的工作效果。 这个阶段的实施应包括以下四部分主要内容。
(1) 理论学习。 理论学习是学生党员完善自身的基础, 完善形象的基石。 学校每年可通过学生党员和入党积极分子的党课、党建知识论坛、热点问题讨论等形式提高学生党员对党的理论知识特别是 《党章》 和时事政治学习的自觉性, 增强学生党员的政治意识、学习意识和党性意识。 (2) 党员明示。 党员明示是党员主动接受同学监督、批评的有效方式。如在每栋宿舍楼内制作党员明示栏, 集中张贴宿舍楼内学生党员的照片及简要情况介绍, 学生宿舍房间、床铺上张贴照片, 制作写有学生姓名、职务、政治面貌等个人信息的展示牌, 供广大学生监督。 同时也可将有党员的学生宿舍标为党员示范宿舍, 生活、学习、卫生等各方面都接受同学们的监督, 使党员明示工作进一步制度化和规范化。 (3) 服务师生。 为师生服务是大学生党员树立并展示形象的重要部分, 服务力度越大, 服务对象越广, 形象的质量越高, 形象树立得就越深入人心。 可根据学院的具体情况和需求组建学生党员服务组织, 如迎新服务队、科技服务队等, 并佩戴“我是党员、为您服务”的标示牌, 服务广大师生。 努力做到同学有所呼、党员有所应, 同学有所求、党员有所为。通过服务活动, 让党员的形象深入人心, 并借此提高学生党员的奉献意识, 增强他们的责任意识。 (4) 支部建设。支部建设是塑造党员形象的摇篮。 每个党支部结合自身的特点, 通过开展各具特色的活动, 过高质量的组织生活。 让学生党员在这一肥沃的土壤中不断汲取营养, 健康成长, 让党支部永远充满着朝气和活力, 真正发挥支部的战斗堡垒作用。
3.展示党员形象阶段。
形象需要塑造, 也需要展示。 为加大“党员形象工程”的展示力度, 每学期利用宣传橱窗、党建专刊及时公布各学生党支部的建设进展, 展示支部工作成果、先进人物和先进事迹。 通过橱窗、网络等宣传媒介, 学生看清身边优秀党员的良好形象, 感受到“党员形象工程”的存在, 营造“党员就在我身边”的校园氛围。
四、建设“党员形象工程”需要注意的几点
新世纪要建设好“党员形象工程”, 必须注意以下几点。
1.学校要高度重视思想政治工作队伍建设。
学校和学院要选党性强、威信高的优秀党员担任支部书记, 进一步完善各学生党支部的理论学习和组织生活的制度, 加强党风党纪教育, 严肃党的纪律, 纯洁党的队伍。 要高度重视在学生中发展党员的工作, 尤其要明确政治方向。素质好的学生入党积极分子的培养工作, 高标准, 严要求, 不断为党组织输送新生力量。
重视青年学生的思想政治工作, 关心他们的学习和生活, 激发他们的政治热情。 要加强思想政治工作队伍建设, 培养政治素质强, 思想作风好, 理论和业务水平高的优秀政治辅导员做思想政治工作, 重视这支队伍思想建设和理论建设, 不断加强对政治辅导员和班主任的培养培训工作, 提高他们的政治素质和管理水平, 始终保持思想政治工作队伍的活力。
2.注意发现新载体, 建设新体系。
学生党员和各学生党支部要制定明确的工作责任和任务, 根据工作的实际开展情况, 保持和强化学生党员在学生中的良好形象。 根据院系特点和年级特点, 按照党章的要求, 建立健全学生党员的各项规章制度并切实贯彻落实, 制度保证“党员形象工程”的健康发展。
3.完善评价体系, 建立激励机制。
评价要具有诊断、导向和激励功能, 学校党建工作要想收到实效, 必须建立健全评价制度, 改进评价方法。 党支部制定评价量化表, 并要在实践中逐步完善, 采取党员自评、党小组互评、群众评议、党支部总评等多种形式对党员进行评价。
4.注重质量, 立足发展。
大学生“党员形象工程”建设不是几十天的活动就能完成的, 提高党员素质, 维护党员形象不是一朝一夕可以做好的。 这将是一项需要常抓不懈的工作, 一个系统的工程。 我们要结合工作实际, 把握和理解“解放思想、与时俱进”的深刻内涵, 在党建工作的内容、形式、方法手段等方面不断进行创新和改进, 切实加强大学生党建工作的针对性、实效性和主动性, 积极摸索在新形势下培养学生党员的新方法, 总结新经验, 使大学生党建工作再上一个新台阶。
摘要：大学生党员是高校党员队伍的重要组成部分, 通过建设“党员形象工程”可以增强学生党员的政治意识、学习意识、责任意识、服务意识和模范意识。本文阐述了建设“党员形象工程”的必要性、实施步骤, 并提出了如何加强学生党建工作的建议。
关键词：学生党员,党员形象工程,党建工作
参考文献
[1]朱玉飞.提高大学生党员形象的对策和建议[J].网络财富, 2010 (4) :22-23.
学生党员在班级建设中的作用 篇5
我觉得班干部应该是班集体的中坚、班集体建设的核心，也应该是辅导员的得力助手。所以在平常的学习生活中我热情，努力为班级同学树立良好榜样。我觉得作为一个班干部就应该在班级建设中起到骨干作用、引领作用、桥梁纽带作用。一个优秀的班干团队还必须能够起到引领广大同学一起进步的作用，所以我对自己严格要求，努力提高自身，让自己朝着学习好、素质高的方向发展，我也主动帮助他人、服务他人、积极与他人交流、在积极的方面影响他人行为，因为这些都是班干部的基本素养。作为老师和同学之间的桥梁的我，积极代表老师向学生传动信息，也及 时向 老师反应同学中等一些情况。
作为一个预备党员及团干部，我首先是班级建设的支持者，每个学校的班风学风不仅事关学校的生存与发展，同样它对每个个体的成长也起着至关重要的作用，因此作为作为班干部的我一直站在一定的高度来理解并拥护学校的各项方针政策，支持班级建设中的各项措施的实施。
大学教育是为了培养人才，而具有创新精神的人才——这一社会发展所亟需的人才正是大学所需培养的最佳人才，而班级正是为学校培养人才的摇篮。为了培养一个有创造能力的个体，便需要一个有创造性的环境。所以，在进行班级建设时，不能不顾及创新性这一问题。简而言之：班级建设不能流于呆板形式，缺乏变化，否则会产生“有怎么样的环境，就有怎么样的学生”，使学生的思想缺乏创新。因此，作为21世纪新时期的班干部，理应承担起新时期班风学风建设中的开拓者角色，不断地变革、不断地创新。
优良学风的建设需要全校师生员工的共同努力，而班干部是架设在广大同学与老师之间的一座桥梁。因此，班干部要真正地起到这个桥梁与纽带作用，这就要求我必须正确给自己以定位，在学风建设这个系统工程里，我对下要极力做好“传、帮、带”的工作，对上更要做主动沟通与联系的工作，及时反映并处理广大同学学习中存在的问题，主动协调校方、老师与学生之间的关系，共同促进优良学风的形成。
一个良好学习风气的养成要靠每一个人的努力，而每个人的行为都在潜移默化地影响着每个宿舍和班级风气的形成。因此，作为一名合格的班干部，我以自己优良的品行、优秀的成绩、良好的学习方式来引导周围同学共同进步的良好表率，从小处着手、以点带面，逐步扩大自身在班级建设中的影响。
有人说过“这个世界上，是没有完美的个人的，而只有完美的团队。”可见团队的力量是巨大的，众擎易举、众志成城说的就是这个意思。这就要求作为学生党员及班干部的我要学会接纳别人的意见，树立共同的目标、责任感、归属感，在班级中个人要服从集体。一个班级就是一个集体一个团队，在这个集体中的我们每个人都要有团队精神，这种精神在我们日常学子生活中至关重要，只有将团队班级的利益放在第一位，充分听取班里其他成员的建议及意见，根据每一个人的兴趣爱好不同，尽量发挥每一个人的优势，在班级的总利益的前提下，所有人同心协力，共同进步。另外，作为学生党员，要起模范带头作用，要勇于提出自己的见解，合理细致的分析的建议，尽量客观的看待所面临的问题。在班级如果是班级的每一个如是想，众志成城，在艰难的事也会解决，同心协力发挥每一个人的长处，是班级战胜一切的默契。
范文网【】
民族院校学生党员制度建设浅析 篇6
【摘 要】党的十八大报告指出，作为全党的执政纲领和行动指南，应把党的制度建设放在重要位置，只有这样才能保持和发展党的先进性，巩固党的执政地位。本文针对一些民族院校制度上存在的一些普遍问题，对党员制度的完善和创新提出合理化意见及设想。
【关键词】民族院校；学生党员；重要性
0.引言
党的十八大报告，作为全党智慧的结晶，作为未来五年和今后更长时期的执政纲领和行动指南，“制度”二字贯穿始终。无论是在回顾过去五年的工作和十年的基本总结，还是在部署党和国家各项事业时，都特别强调“制度建设”在党建中的重要性，彰显了我党完善自我、自信成熟的无穷魅力。
而作为民族院校，加强少数民族学生党员的发展和管理工作，不仅联系着国家的命运和未来，而且能为维护祖国的统一和实现民族振兴保证最重要的中坚力量。回望西藏3.14和新疆7.15事件，我们之所以能够快速、有效的粉碎分裂分子的分裂妄想，其中一个非常重要的原因就是少数民族党员紧紧围绕在党中央周围，带领广大少数民族群众和分裂分子进行全面而坚决的斗争。[1]我们党在领導全国各族人民进行历史伟大复兴的工程中，会遇到许许多多的困难和险阻，就需要千千万万少数民族党员的共同努力，克服困难共同前进。
1.民族院校学生党员制度建设存在的问题
（1）对民族院校学生党员制度建设的影响因素分析的不够全面、细化。很多党员制度建设的制定都是根据国内外社会的大环境对高校学生党员的影响，而对学校和基层党组织、学生党员个体、少数民族自身特点存在的影响因素涉及较少。
（2）找不到学生党员制度建设工作的重点。很多针对于党员制度建设的研究都是泛泛之谈，但没有说明在长期的对学生党员制度的不断完善过程中，应当以哪项工作为重点。
（3）学生党员队伍制度建设应根据实际情况有所区分。学生党员和教职工党员无论从组织发展和日常的管理上都有诸多不同，因此党员制度建设也应该有所不同。而对于民族院校，就学生党员来看，少数民族学生党员的党员制度建设也应该根据实际情况做相应的调整。[2]
综合以上三点可以看出，民族院校的学生党员制度建设有两点不足。一方面，在制定学生党员制度建设时，只注重了大框架的研究，并没有注重细节上的把握，特别是民族院校在进行少数民族学生党员选拔和培养时并没有针对各影响因素做较为细致的分析，因此，这样的党员制度建设的实用性并不强。另一方面，学生党员制度建设的研究往往只能注重其中一个方面，而没有全面的研究系统，整体性不强。因此它的可指导性就变得相对较弱。针对于以上问题，可以有方向的对党员制度建设进行具体的完善。
2.学生党员制度的完善和创新
党的制度建设是一项系统工程，需要党组织的主导推动、党员制度意识素养的提升，最关键的也是要靠制度本身的完善、创新和执行。按照党的十八届四中全会的要求，把法治思维和法治方式贯穿办学治校全过程，构建系统完备的高校党的制度建设体系，加快现代大学制度建设，使制度治党和依法治校高度契合、紧密衔接、有机统一。一旦形成好的制度，党的建设的系统工程才真正具有了权威性、持续性和稳定性。正如上述总结，民族院校党员制度建设还存在一些问题，制度与实际的不符、制度的不完善和不配套严重影响着广大学生的愿望和形势发展要求的统一。因此，完善和创新学生党员的制度建设迫在眉睫。
2.1与时俱进抓好党建
（1）坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。从全球范围看，无论是硬实力的比拼，还是软实力的较量、国际话语权的争夺，从根本上说都是人才的竞争，高等教育越来越成为国家核心竞争力的标志性力量。大学生思想意识和价值取向的独立性、选择性、多样性、差异性特征也日益明显。
（2）强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。要切实巩固意识形态阵地，无论是教学和教材编写，还是学术研究和学术论坛，都要坚持马克思主义指导地位不动摇。要充分发挥高校学科齐全、人才聚集的优势，在理论创新中发挥更大作用，使“三个自信”（道路自信、理论自信、制度自信）不仅体现在日常教育中，也体现在学科建设中。要抓好社团、课堂、讲座、研讨会、报告会等的管理，坚决守好校园网络的阵地，决不给错误思潮和主张提供传播渠道，做到守土有责、守土尽责。
2.2党员制度建设的改善
（1）注重体现民族院校的特点。把党的制度建设与人才培养、文化传承、民族团结等目标紧密结合。民族院校不仅是培养社会主义建设人才的园地，同时更是发展少数民族骨干的基地，民族院校学生党员是青年人中的佼佼者，各少数民族的中坚力量，他们的思想觉悟将直接关系到中国特色社会主义事业的成败和中华民族的团结与否。高校学生的信仰还未完全定型，具有较强的可塑性，特别是一些少数民族同学面临着世界观、人生观初步定型的过程。因此找到合理的切入点可以达到事半功倍的效果。
（2）强化保障性制度。最主要最关键的就是进一步完善党内监督制度。完善高校党内监督制度是加强高校党的制度建设的充分必要条件。为此，一要把好起步，认真决策。二是在程序运行和执行中，增加工作的透明度，尊重学生党员的知情权。制度执行过程要一视同仁，给大家心理上一种公平感。三是建立形成一整套防错纠错机制。四要不断健全高校党内质询、举报、申述制度，改进和完善对党员或党代表反映问题的监督处理机制，维护制度的有效性和强制性，对违反制度者要有相应的惩处机制和并给予相应的纪律处分。
（3）完善少数民族学生党员制度建设。首先，少数民族学生党员发展工作是一项系统工程，需要学校党委以及党委组织部门、学生工作部门、院（系）党委（总支）、基层党支部、共青团组织等相互配合，分工协作才能完成。因此在各部门整合、分工、协作的过程中，一定要有一套完整的制度作为依托。其次对少数民族学生就要坚持做到“四早”：一是早选苗；二是教育；三是早培养；四是早发展。而这“四早”依然离不开制度的规范，因此应该根据这些实际情况，学校的特点完善相应的制度。
2.3党员制度建设的创新
（1）对学校的党建制度载体进行创新。我们处在一个信息大爆炸的时代，除了报纸、电视、广播等传统的宣传途径外，一定要选择一个更容易被当代大学生接受的、符合新时代特点的社会化渗透宣传教育机制。因此一定要注重网络的优势。才用大学生易于接受和沟通的方法手段，适时地推出能吸引学生的热点视屏、影像、图片等具化事物，及时更新互动和交流反馈，借鉴当今网络的刺激激励手段，让学生乐在其中，在不知不觉中融入、参与并在思想意识水平上增益。
（2）对学校党建制度内容的创新。与时俱进，定期组织学生上党课，及时快速的把握党的最新理论知识。这样的举措一方面使学生能够意识到，党坚持民主基础上的集中和指导下的民主相结合，形成并保持党的团结统一和蓬勃活力，这是巨大的制度优势，而制度优势的充分发挥，需要每个党员的积极参与和努力。
3.结束语
加强和改进新形势下高校党的建设，是全党全社会的共同责任，责任重大、意义深远。抓落实，是一切工作的归宿和落脚点。重视并加强党员制度建设，落实好党要管党、从严治党的各项要求，直接关系到党的教育方针能否贯彻执行，高校培养目标能否顺利实现，更关系到我们党的事业是否后继有人。加强和完善高校学生党员队伍制度建设是一项系统性的工程，必须充分考虑社会、学校、个人的特色，从入党积极分子的考察培养、党员的教育、学校管理制度的设计、学生党支部建设、党建工作队伍制度建设多方面进行完善和创新。最终形成一套完整的体系。确保这项工作的顺利进行， 为中国特色社会主义伟大事业、民族团结和稳定发展培养和提供源源不断的后备力量。 [科]
【参考文献】
[1]韦盛强.加强民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作的思考[J].教育与职业，2010（18）.
学生党员建设 篇7
一、高校学生党员发挥模范带头作用机制建设的重要性和必要性
高校学生党员教育管理机制建设是当前高校思想政治工作中的主要部分, 如何使学生中的优秀分子特别是学生党员发挥模范带头作用关系到高校思想政治工作的成败。日常中理论灌输与言传身教的同时, 更需要建立长效教育管理、监督激励的机制。
1. 培养党的事业接班人是高校需要承担的重担
党的十八大进一步提出了全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的战略目标对高校人才培养提出了更高的要求。新一代青年尤其是中国大学生是我国未来各行各业的中流砥柱, 青年大学生的价值观念、思想状况、政治信仰的取向关系到我们国家和民族的未来。因此, 亟需在高校中建立学生党员的教育管理长效机制。
2. 当前知识经济时代更加要求有过硬的政治素质人才
知识经济时代条件下, 人力资源是第一资源, 而具有过硬的政治素质是充分发挥人才才干的基础。当今高等教育竞争激烈, 如何使高校在现代高等教育中健康发展, 培育学生良好的基本综合素质就是关键。当今社会不仅对业务素质有较高的要求, 针对学生综合素质如道德素质、政治素质等有着不断增长的需求标准。学生党员基本上在学生群体中学业成绩好、综合能力强, 在老师和同学中有较好的声誉, 带动性、影响力不可低估。牢牢占据这些优秀分子的思想阵地是高校整体教育中的要求, 更是整个社会、国家、我党的要求。把高校这些优秀学生的带头作用发挥到一定水平, 对整个思想政治教育工作起到事半功倍的效果, 也是先进知识经济时代需要达到的标准。
3. 新时期我国社会主义建设要求大学生思具备正确的“三观”
⑴正确的世界观、人生观、价值观是如今大学生最基本的素质, 这不仅决定一个人的发展前途, 更关系到国家的前途与命运。历史与实践告诉我们, 主动积极地将高校优秀大学生中具有过硬政治素质, 能够在各个方面为广大学生起到先锋模范作用的这样一批青年吸收到党内来, 使他们不断形成正确的世界观、人生观、价值观, 与此同时更需要我们扎实地构建高校学生党员教育管理的长效机制, 做好他们的入党前后教育是对大学生进行思想政治教育最为有效的形式。
⑵我们理性地看到随着我国综合实力的提高。我们不断创造并产生出更优秀的物质文化与精神财富, 但伴随而来的不良之风也随之涌入, 影响和模糊了新一代青年特别是高校在校大学生学生的是非判断标准, 如攀比之风、挥霍浪费、考试作弊、崇洋媚外等, 加之西方敌对势力的“和平演变”攻势不断增强且手段多变, 对我们的工作提出了更高的要求。因此, 我们把加强和改进高校大学生的党建工作与教育管理工作有效结合, 用中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值观引领高校学生党员思想阵地, 着力用马克思主义中国化最新成果武装大学生, 满足新时期对优秀青年的需求与要求。
二、学生党员教育管理的实践和对策
1. 人员组织建设与硬件配备
我们结合前期的调查问卷反馈与走访, 认为学生党员教育管理需要对人员与硬件进行科学地分配与补充。首先, 高校各学院都是学院副书记、辅导员主抓学生党员教育管理并且担任支部书记一职, 所以要对学生党支部书记进行必要的培训, 科学选拔支委干部如宣传委员、组织委员、纪律检查委员等, 尽量将人选及其职能落到实处。党组织活动不宜过大, 可以进行小范围活动, 有条件的高校学院尽可能为支部活动提供固定场所, 配备一定量的报刊、书籍、电影播放器材、宣传画册等, 并且要及时更新, 使每个党员有一种归宿感, 让学生党员们有地方去、有知识学、有话可说、有责任可担当。
2. 制度化管理卡片记录模式的引进
针对当前学生党员的整体状况, 我们认为可以尝试本院系的“学生党员成长卡片”, 可通过规定对学生党员的基本要求, 用适合院系实际的党员教育、党员管理、党员奖惩的相关规定来进行党员教育管理。在“卡片”中, 可以通过记录考核的方式, 如设定规定:一学期四次提交思想汇报, 未做事先说明, 不按时提交思想汇报, 依次数多少, 作如下处理:一学期累计不超过三次 (含三次) 者, 给予批评教育;一学期累计超过三次, 预备党员延长考察期半年, 正式党员予以警告。学习成绩严重下滑, 出现两门以上不及格的, 预备党员要延长考察期六至十二个月, 正式党员予以通报批评。“卡片”每学期由支部监督, 个人如实填写, 待新学期开始统一提交, 由院党委组织备案审查。此外, 支部定期召开支部会议, 根据“卡片”讨论学生党员、预备党员、入党积极分子、入党申请人在基层中发挥作用的情况以及在专业知识学习方面所取得的成绩;并且在支部讨论后由被考察同学汇报一学期成长记录, 支部以无记名的方式提出一些相关的问题, 请学生党员当场进行答复;同时由班级和党支部分别做一个“满意度测评”, 将满意度结果上报院党委审查, 院党委综合考虑确定党员在这一段考察期当中是否合格, 并以此来确定是否需要再教育、继续培养和延期转正。为此, 我们定制的“党员成长卡片” (如表1) , 来建立与规范学生党员教育管理机制。
由表1可以看出, 我们着重从以下几个方面考核我们的优秀党员、预备党员、入党积极分子、入党申请人。
表1所记录的, 一是在他们从大一至大四学习成绩排名, 班内、院内所担任干部职务等学习工作情况。业务情况包括以学生党员标准的模范带头作用, 如党员下班、下宿舍、培养人情况等。以上可以说是党员在日常生活中最基础的方面, 是考虑今后是否成为重点培养对象的出发点。
二是考核理论学习进度与掌握情况。每学期按照院党委要求参加党课、组织生活、提交思想汇报, 考核他们理论思想状况, 可以说此项关系到能够成为中共党员的重要标准。上述两条主要考察项目有着千丝万缕的联系, 也是塔尖与塔基的结构关系。
三、“党员成长卡片”的主要功能及延伸
1.“党员成长卡片”是建立党员发挥先锋模范作用的平台
党员成长卡片要以标尺的作用衡量学生党员的日常行为与先锋带头作用, 通过调查与走访基层支部对党员的教育更多的是谈话、谈心等单一形式, 一些觉悟高的党员能在实际中积极改进并随时汇报自身不足, 但是从上至下的监督作用发挥不出来, 为填补这一部分的不足, 使党员真正能将先锋模范作用发挥出成效, 要大力推行“党员下班、下宿舍”制度。“党员成长卡片”很多是以联系群众为记录项目, 特别是党的群众路线教育实践活动要求党员时刻要“接地气”, 高校学生党员也不例外。高校学生党员“接地气”的主要途径就是“下班、下宿舍”。“卡片”内容记录一个学生党员, 要求每名党员下一个班级、下一间宿舍, 以此种形式为基础, 引领一个班级、一间宿舍的每一位同学。做培养人的工作不再是简单职责, 他们更重要的是负担起这个班级、团支部、宿舍的建设、班级同学的日常生活帮扶、学习的帮助答疑, 要求他们在下班班级同学有困难的时候冲在前面。鼓励他们积极思考建设班级学风、班风、室风的办法。
2.“党员成长卡片”功能需要信息化、网络化
党员信息及教育管理网络化是“党员成长卡片”功能与形式的延伸, 有助于更好地掌握党员的信息, 跟踪他们最新的情况, 并通过信息的及时更新, 让支部书记随时掌握支部党员的情况, 有助于对党员进行更好的教育管理以及党员材料的规范和整理。如建立仅在局部范围能访问的网络党员管理信息系统, 在保证信息安全的前提下, 仅允许支部书记、支委对系统进行访问、更新、管理, 管理员可以导出数据对支部党员所有成长数据进行分析、汇总, 更好地查找问题、解决困难。设立相应的网络教育管理平台, 让所有的党员能够通过网络进行赶、学、比、超, 并且定期出一些话题和针对当前时政让所有党员参与进来讨论, 这将有利于推动党员间的互动, 增强凝聚力。党员信息管理网络化为党员教育管理提供了新的平台, 使得教育管理范围和深度得到延伸。
参考文献
[1]中共中央组织部组织局.入党教材[M].北京:党建读物出版社, 2008:153.
发挥学生党员在学风建设中的作用 篇8
一、建立完善的学生党员考核与评价机制, 保障学风建设的有效落实
1. 建立学生党员目标考核制度, 营造党员争先创优的良好氛围。
学生党员考核制度的建立, 是加强学生党员自我学习、自我管理, 提高学生党员整体素质的客观需求, 也是永葆党员队伍的纯洁性和先进性的必然要求。针对目前学生党员队伍存在的不能自觉进行政治学习、政治觉悟不高、党员形象薄弱等问题, 应制定相应的学生党员考核制度和评级体系。首先建立学生党员量化考核表, 学生党员量化考核表的建立必须利于学生党员明确发展目标, 促进学生党员不断发展。对学生党员进行考评, 着重要考察共产主义信念的坚定性和是否始终能将党和人民的利益放在首位, 故政治素养与思想觉悟是考核表最基本也是分量最重的因素。同时大学生党员的党员形象也要作为考核的一部分。还有良好的群众基础, 除此以外, 还有学生党员能否有良好的服务意识, 服务群众必须在考核的范围之内。最后, 学生党员要积极落实党组织交给的任务, 并创新工作模式, 保证工作更有效地开展。综上所述, 政治素养与思想觉悟 (比重30%) 、党员形象 (比重25%) 、服务群众 (比重25%) 、创新工作 (比重20%) , 可作为学生党员量化考核表的一级考核指标, 一级考核指标可下设二级考核指标, 从具体的标准或典型的工作行为客观性的描述上来界定学生党员在该项指标上是否保值保量地完成了。对学生党员的考核每学年一次。被考核人员必须按照考核表的指标要求提供相应材料并通过党支部审核才能获得相应分数, 最终结果作为党员评优的重要参考依据。其次, 实行预备党员转正答辩制度, 在预备党员预备期满递交转正申请后, 党支部采取答辩形式对转正对象进行考核。由党支部及正式党员代表组成5~7人的答辩委员会, 申请转正预备党员就预备期间学习、生活、实践等方面进行自我陈述汇报, 答辩小组可以就陈述内容及事先准备的答辩题目进行提问, 申请转正预备党员当场回答。随后, 答辩委员会对预备党员的答辩进行无记名的投票表决并形成书面的答辩综合意见存入档案。通过票数超过答辩委员会总人数2/3为合格;否则为不合格, 不可进入预备党员转正议程。党支部全体党员观看答辩过程, 发展对象及普通同学可以现场旁听。
2. 实行学生党员寝室挂牌制度, 时刻保持学生党员先进性。
寝室是大学生活动的主要场所之一, 营造良好的学生寝室的文化对于开展学风建设具有重要的意义。对存在学生党员的寝室, 公示出学生党员名单并标明“我是党员, 请监督我”。并要求所有学生党员签订《争创示范寝室承诺书》, 每学期末对党员宿舍的各项表现进行评比, 以党员寝室为抓手营造良好的整体寝室文化, 进而推进全校的学风建设。
3. 落实学生党员“帮带”作用, 充分发挥学生党员的模范作用。
落实学生党员与学困生的“帮带”关系, 形成学生党员和学困生的一对一的帮扶互助, 签订《互助帮扶责任书》, 在发挥群众对党员的监督作用的同时也将有效减少学困生违纪违规情况的发生。通过学生党员的以点带面, 最终提高全体同学的整体素质。
4. 充分利用网络资源, 形成全方位的学风建设氛围;
新时期、新形势下的学风建设工作更应符合新的社会背景和时代要求, 随着网络在高等学校中越来越普及, 在学生党员队伍中建立网络信息小组, 充分利用网络的渗透性、传播性, 形成以开展学风建设、营造良好学习氛围、宣扬优秀学生典范为主要内容的网络交流平台。
二、完善党员培养机制, 推进学风建设工作的开展
1. 紧密联系学生, 架构学校与学生之间的坚固桥梁。
学生党员队伍的最大优势在于来源于同学中, 具有良好的群众基础, 深得同学们的信任。在学风建设中, 学生党员应充分利用这一优势, 及时掌握学生的动态, 积极向老师和学校反映学生在各个方面的问题和要求, 最终达到共同进步。
2. 加强学生党员的自我管理, 发挥榜样作用。
学生党员在学风建设工作中承担着主力军的角色, 学生党员的形象对其他同学的影响力是巨大的。学生党员要始终以向上的精神风貌、优良的学习风气、端正的学习态度出色完成各项学习工作任务, 要做学习上的模范、生活中的朋友、工作中的楷模。
3. 开展学生党员活动, 营造良好的学习氛围。
学风建设的主体是学生, 其载体是学生活动。应树立学生党员先进典型, 以点带面, 开展形式多样的学习活动, 吸引学生共同参与, 努力营造良好的学习氛围。
三、严把党员发展质量关, 保证学生党员队伍的学风“正”
1. 严把学生党员发展学习关, 充分发挥党组织对学生的向心力作用, 将党员发展标准具体到对学生各个方面的要求。
从党员发展的关键环节入手, 培养学生良好的学习热情和学习习惯。将学生在递交入党申请书后能否进入党校学习、将入党积极分子能否按期转为预备党员、将预备党员能否按期转为正式党员与学习成绩情况挂钩, 并将以上内容作为学生党员发展的一项重要制度和评价标准。
2. 严把学生党员发展思想关, 加强学生党员发展过程中的思想政治教育。
组织上入党, 思想和行动上更要入党, 使学生在党员发展过程中真正做到知党、敬党、爱党, 树立正确的学习观、人生观和价值观, 将思想政治觉悟融合到学习生活中, 并自发地带动身边同学知学、爱学。
3. 严把学生党员发展纪律关, 加强学生党员发展过程中的纪律教育。
自觉遵守校纪校规、不抄袭、不作弊、讲诚信、文明考试是学生该遵守的纪律, 更是学生该有的基本品质。引导学生党员在学习过程中, 端正学习态度, 提高学习效率, 切实推动优良学风的建立。
通过建立完善的学生党员考核与评价机制来不断增强高校学风建设主力军的自身素质, 以多元化渠道来创新学生党员在学风建设中的工作方法, 从严把学生党员质量观, 探究学生党员在学风建设中的长效发展机制, 逐步形成“以学生党员为主导, 全校学生共参与”的高校学风创建辐射系统, 切实地保证学生党员在高校学风建设中发挥模范带头作用。
摘要：学风建设是高等学校持续发展和人才培养的重要保障, 与高等学校教育质量的总体水平息息相关。学生党员作为学生的模范代表, 是高校进行学风建设的主力军。通过建立完善的学生党员考核与评价机制, 创新学生党员在学风建设中的工作方法, 探究学生党员在学风建设中的长效发展机制, 促进学风建设的良性发展。
关键词：学风建设,学生党员,模范作用
参考文献
[1]贺颖.发挥学生党员在学风建设中的带动作用[J].中国电力教育, 2011, (4) .
[2]武妮娜, 方雷.高校学生党员在学风建设中作用发挥机制研究[J].当代教育论坛, 2009, (8) .
[3]蒋龙琴.高校学生党员考核体系研究J].长春理工大学学报, 2012, (3) .
[4]冯圣兵, 陶光胜.关于大学生党员考核制度的实践与思考[J].高等函授学报, 2012, (4) .
学生党员建设 篇9
(一) 加强高校学生党员队伍建设的意义
1、加强高校学生党员队伍建设, 有利于充分发挥学生党员的模范作用, 在广大高校学生中树立标杆, 鼓励和引导当代知识分子更好融入到中国特色社会主义事业中。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心, 代表中国先进生产力的发展要求;代表中国先进文化的前进方向;代表中国最广大人民的根本利益。而高校学生则是积淀了深厚学识, 掌握先进科学技术, 朝气蓬勃的群体。他们充满理想和激情, 积极为国家奉献自己的青春和才华, 而学生党员不仅是学生中的一员更是这个群体中的骨干分子。因此加强高校学生党员建设, 提高学生党员的综合素质, 更能激发广大高校学生比学赶超的精神, 引导高校学生在实现个人价值的同时为社会主义事业贡献自己的力量。
2、加强高校学生党员队伍建设, 提高学生党员的综合素质, 有利于推动我国高校人才培养目标的实现。高校不仅要为中国特色社会主义事业建设和发展提供人才和智力支持, 实现人才培养的政治目标, 而且要凸显高校人才培养的学术目标、经济目标、社会目标。而学生党员由于本人是政治素养高, 德智体美劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的当代青年知识分子, 因此, 高校学生党员集中体现了我国高校人才培养的成果。因此加强学生党员队伍建设, 很大程度推动我国高校人才培养目标的实现。
3、加强高校学生党员队伍建设, 有助于高校学生党员个人的健康成长。学生党员是党组织的重要组成部分, 他们能否健康成长关系到党和国家的前途发展;关系到社会主义事业的长久发展;但是目前高校党建工存在长效系统机制尚未形成, 东西方文化、经济、价值观的不断碰撞和融合等现象和问题, 折射到学生党员的的学生、生活中, 一定程度上对他们的世界观、人生观和价值观产生影响, 从而影响学生党员队伍的发展。因此, 加强高校学生党员队伍建设, 帮助学生党员健康成长势在必行。
(二) 目前高校学生党员队伍中存在的问题
首先, 一部分学生党员存在入党动机不纯, 社会主义理想信念不坚定的问题。
十一届三中全会以后, 我们实行了改革开放。经济迅速发展, 创造了世界都为之震惊的“中国经济发展速度”。但是任何事情都具有两面性, 改革开放亦然。一方面为中国带来了良好发展机遇;另一方面使中国也承担着巨大的风险和挑战。特别是随着互联网的发展和普及, 西方大量的文化、思潮大量涌入国内如拜金主义、普世主义, 资本主义式的民权、自由等。这在一定程度上造成了中国思想局面的鱼龙混杂, 使马克思列宁主义受到了冲击。而高校作为思想自由, 文化包容并举的阵地, 各种思想、思潮在这里碰撞。而高校学生由于社会经验的缺乏, 理智尚未完全成熟, 一定程度缺乏辨别力, 因此一定程度上动摇了对共产主义的理想信念, 造成了思想和精神深处存在松懈, 更严重是散布不实谣言, 蛊惑人心;此外受社会不良风气如拜金主义等的影响, 造成部分学生党员对钱权看得较重, 更有甚者凡事向“钱”看, 以利己为标准, 造成了部分高校学生入党动机不纯, 社会主义的理想信念不坚定的问题。
2、一些学生党员缺乏对党的全面了解, 政治素养不够。
中国共产党带领中国人民完成反帝反封建任务, 建立人民共和国, 采取人民代表大会制度, 实现人民当家主的地位;此外中国共产党又经受住各种考验, 带领人民建设社会主义, 实行改革开放, 创造性的运用马克思主义, 创造中国特色社会主义理论, 确立和完善社会主义市场经济体制, 为中国民族伟大复兴而努力。这不仅是中国共产党的成长史, 更是党光辉的奋斗历程。作为共产党员要了解党史, 时刻学习党的理论、政策、方针, 提高自己的政治素养。但是部分高校学生党员却存在不甚了解党的历史和奋斗目标等基本理论知识的现象, 更遑论深化到实际行动上。
3、学生党员主动学习不够, 学生党员的再教育工作不够落实。
高校学生党员队伍的培养, 在前期的筛选、培养方面做得相对较好。从学生入校以后, 开始选择部分思想好、表现好的学生, 予以培养。推选学校团校组织学习, 成绩合格以后, 已过一年的考察、培养, 在层层筛选, 确定培养对象, 最终确定预备党员人选。但是在预备党员发展为正式党员后, 对于学生党员的再教育和培养方面有所倦怠和疏忽, 不仅造成学生党员主动学习性党的理论知识不够, 而且对党员队伍整体理论水平有一定程度上的影响。
4、部分高校学生党员存在觉悟不高, 先锋模范表率作用不明显的问题。
学生党员之所以区别其他学生主要因为政治觉悟高, 对自己作为一名党员所肩负历史使命要有深刻的认识, 更重要的是在日常学习、生活中能自觉地拥护党的各项政治路线、方针、政策, 严守党的纪律, 时刻以合格党员标准要求自己, 发挥党员模范表率作用。但是目前在高校学生党员队伍中, 却存在政治觉悟不高, 模范表率作用不明显等现象。在一般活动中, 部分党员没有起到带头表率作用, 甚至出现畏难、逃避等行为, 造成其他学生的不满。特别在涉及个人利益的时候, 一部分学生党员采取一些不正当竞争, 严重影响学生党员在大学生中的形象和感染力。
(三) 造成高校学生党员存在上述问题的原因
第一, 社会大环境因素。实行改革开放以来, 中国开始打开国门, 吸收和借鉴国外优秀的东西。如建立和完善社会主义市场经济体制, 促进中国经济的快速发展。但是文化建设的相对滞后, 造成了国人精神一定程度上的缺乏依托, 同时各种思潮大量涌入国内, 更加剧了文化层面的激烈碰撞。对于高校学生党员亦造成了一定的影响, 如实用主义、功利主义的影响, 造成学生党员不仅在入党动机造成了不单纯的问题, 而且在学生参入党组织后行为严重悖离党组织要求, 价值目标取向发生扭曲。另外, 党内贪污腐败现象、下岗问题、高校学生就业困难等社会问题和矛盾, 进一步影响他们的政治信仰和政治态度。造成了学生党员认知的偏差, 进一步促使了行为的偏离, 从而一定程度上失去了学生党员的先进性和模范性。
第二, 学校在学生党建工作存在一定问题。首先, 部分高校领导的不重视, 单纯的以就业率来衡量学校的社会影响力, 造成了学生党建工作边缘化。党建工作的边缘化一定程度上打击了从事学生党员教育和管理的工作人员热情、心思, 从而以致学生党建工作队伍业务不精、理论水平不高, 影响了工作的效果。其次, 学校在教育和管理学生中存在功利化倾向。虽然社会大环境对学生党员有一定影响, 但是学校教育、管理则发挥重大作用。但是目前高校学生教育、管理中存在功利化倾向, 如担任干部的学生一定程度上评优评先中存在优势, 甚至不经过民主选举, 直接内定。此外, 学校开展活动形式重于效果, 场面重于实际, 更加剧了学生党员功利化倾向。再次, 基层党组织缺乏针对性教育和培养措施。教育应该根据学生的成长规律而因材施教, 应该针对不同党龄的党员给予逐渐提升的教育和引导。但是目前高校由于本专科学生党员在校时间长短不一, 高校基层党组织在对学生党员队伍的教育和管理中, 基本上没有进行分类指导, 都按照一个标准进行, 这无疑不符合学生党员的实际, 也不符合教育管理的规律性。同时, 一些高校基层党组织对学生党员满足于一般号召, 习惯于使用代替教育, 不重视对学生党员的再教育和管理。
第三、学生党员自身因素。目前的高校学生党员基本均属于90后, 他们是在党深化改革中出生的, 物质生活的大大改善, 使他们的生理快于心理而发展。但是, 他们由于国家实行计划生育。他们大多是独生子女, 尽受家人的呵护与关爱, 一定程度上自理能力相对较差, 又一直接受学校教育, 缺乏社会阅历和经历, 心理发展相对滞后, 造成了生理和心理上的矛盾, 使他们缺乏对人生和社会问题深层次的关注, 进而造成社会责任感缺乏等现象。其次, 部分学生党员受家庭等环境的影响, 造成自身素养的不均衡。教育不仅需要学校和社会力量的促进, 更需要家庭教育。但是现在的父母一方面想方设法为孩子谋求最好的生活条件, 无形中将社会不良习气带入家庭教育;另一方面却忽视了对子品德的塑造和培养, 造成孩子道德素养的缺乏。
学生党员建设 篇10
一、高校学生党员发展管理现状
(一) 学生入党动机多样化
在社会生活日趋多样化的情况下, 学生的入党动机也呈多样化发展趋势。当前大学生党员的政治思想状态总体是积极向上的, 但也有一些学生党员追求注重实惠、道德观念偏向自我, 把入党当成日后评优、求职和公务员考试的“敲门砖”“通行证”与“垫脚石”。由于入党的动机不正确, 反映到行动上往往是对党的基本知识不甚了解, 碰到具体问题先考虑个人得失, 对接受党组织长期考查缺少思想准备, 损害了大学生党员的整体形象。
(二) 党员管理标准不统一
学生党支部书记绝大部分是由学生辅导员担任, 由于辅导员队伍变动和学生党员的流动对支部内的学生培养考查不连续, 更容易造成考查结果不准确。在党员发展上很难避免“一帮哄”现象, 有的只看重学习成绩, 有的只看重社会工作表现, 有的只看重“人老实”, 忽视了综合素质的全面发展, 使对党员的评价标准片面化。考核评价主观随意性较大, 没有系统论证过程和有力依据支撑, 主观与客观混在一起, 难以区分差异。
(三) 党员管理缺乏长效机制
高校学生党员管理不但关系到学生党员自身在政治思想、道德素质及学业方面的表率作用, 还关系到国家的发展和未来。当前很多高校学生党支部存在重发展、轻教育的现象, 学生党员转正后参加支部活动不主动, 缺乏党员监督教育的长效机制。
二、加强高校学生党员管理量化评价指标体系建设
(一) 加强高校学生党员管理量化评价指标体系建设的重要意义和原则
建设党员管理量化评价指标体系, 有利于纠正学生的入党动机, 通过对入党积极分子、预备党员, 党员在思想政治、学习、工作、生活以及社会实践等方面进行具体评价要求, 指明奋斗方向, 可以督促大学生主动关注和学习党史知识、党的理论体系及社会热点问题, 增强学习积极性, 提高大学生思想政治素质。
1. 导向性原则:
指明大学生前进的目标和方向, 帮助指引和督促他们成长成才。2.全面性原则:通过不断完善指标体系, 最大限度地接近真实情况。3.可行性原则:量化评价指标体系应该结合实际情况, 灵活制定。4.实效性原则。
(二) 高校学生党员管理评价指标体系建设
高校学生党员发展管理量化指标体系的构建主要是根据《中国共产党章程》《中国共产党发展党员工作细则》《××大学党委组织工作文件选编》的规定。在遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针下, 通过与普通学生、党员进行座谈、调研, 掌握学生普遍关注方面构建量化指标体系, 具体从群众意见、政治思想、学习成绩、志愿服务、日常生活、社会实践、科技创新方面构建了7个一级、13个二级量化指标构建体系, 总分100分。具体评价指标见下表:
注: (1) 大一、二年级, 综合排名前30%, 大三、四年级, 通过国家英语四级, 综合排名前50%; (2) 通过积极分子培训考试; (3) 确定发展对象前一年得分须≥80分, 预备党员要求得分<80分则延期转正。
三、高校学生党员管理评价指标体系实践效果
课题组通过学生党员管理量化指标体系在多带学生中一年来的实践, 取得以下效果:
1.导向作用得到了体现, 通过量化考核, 使学生党员以指标为镜不断检查自己。在行为规范上, 学生党员要严格遵守各项规章制度, 以自己的实际行动做好表率作用;在生活上做到自我约束;在学习上勤奋努力, 带动大家共同进步。
2.党组织凝聚力得以提升。通过量化, 有助于群众监督党员, 改善党群关系, 提高整个组织的活力、凝聚力和战斗力。
3.在高校中建设学生党员管理量化评价体系, 实现以细则为约束, 以制度为监督, 形成长效管理机制。
摘要：当前, 大学生党员数量不断增加, 提高大学生党员的质量是促进大学生党员发展的主要途径。本文针对当前大学党员管理评价体系中的问题, 通过建立高校学生党员管理量化评价指标体系, 以提醒学生党员保持其先进性, 建立党员监督教育的长效机制。
关键词：高校党员,量化评价,评价体系
参考文献