七上地理半期复习教案

作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《七上地理半期复习教案》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：七上地理半期复习教案

2014年上地理半期教学反思

地理半期教学反思

方 伦 华

本学期我担任初一和初二共四个班的地理教学工作，现在已经过去一半的时间，而且半期测试也结束，考试情况也出来了，下面我就测试情况和前半期教学情况进行反思，以促进后半期的教学。

一、初一地理测试情况

一年级两个班学生学习习惯都比较差，学习积极性不高，布置的学习任务很少能及时完成，完成的作业质量也不高。半期测试前我把已经学了的知识进行了总结，并且把其中的重要知识提炼出来，告诉学生，半期测试的知识就从这些里面提炼出来考试，让他们认真复习。考试结果一出来，非常让人失望，绝大多数学生根本没有去认真复习。

二、初二地理测试情况

二年级两个班学生学习习惯相对好些，学习地理的积极性和主动性好些。考前跟他们提示的重点多数学生能去认真复习，考试结果也比较满意，两个班上80分的共有十来个，而且有一个彝族学生尽然考了94分，对于我们这样的农村中学的地理学科来说，能考出这样的成绩，让我已经非常满意了。

下面我就这前半期的地理教学工作再进行一下反思。

在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。

教师教育观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

作为我们这种已经教了二十几年的老教师来说，要想一下子改变原来的传统教学模式是不现实的，但是我还是努力的在改变。

首先我要改变的是注重师生双方交流沟通。

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，尝试改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在课堂上让那些基础相对较好的学生起到带头作用，让他们来唱主角，慢慢带动更多的学生参与进来，成为学习的主体。

在基础较好的二年级让学生唱主角的机会多一些;基础较差的一年级稍微少一些，等他们能力增强后逐渐增加机会。

其次要重视地图的使用。

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面

对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?„„需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

我们学校能提供的地图太少，我就只能充分地利用课本上的地图和地图册上的地图，让学生能从这些生动形象的地图上提炼出我们需要掌握的知识，同时加深记忆，避免死记硬背。

再次是启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。前半期我已经在这方面做了很多努力，在二年级效果较好，但是在一年级效果甚微。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。比如，我们在学习日本那课时，有学生就问过，日本那么小，国内资源又那么缺乏，怎么还那么强大，还敢来抢我们的钓鱼岛? 这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。课堂上不能及时解决的，可以让学生下来自己先去探讨，然后老师再抽时间参与讨论，满足学生的好奇心。

在后半期，我将继续在教学上进行探讨，尤其是怎样提高一年级两个班学习地理的积极性、主动性和自觉性。

2014年5月

第二篇：七年级上地理教学计划

犹家兵

《地理教学大纲》中明文规定：地理教学中应加强学生的爱国主义教育。因此，我在教学中充分挖掘教材中的德育价值，通过地理知识的传授，去有意识地感染学生的心灵，使教学过程既顺理成章，又具有强烈的教育作用，融德育、智育于一炉。

1、用一分为二的观点、实事求是、正确引导。在地理教学渗透德育过程中，必须运用辩正的、一分为二的教学方法。如在讲我国的自然资源时，一方面要使学生充分认识到：我国是个资源大国，自然资源种类齐全，是世界上少有的资源配套最好的几个国家之一;另一方面也应使学生充分认识到：我国拥有世界四分之一的人口，人均资源少，地区分布不平衡、组合错位，资源质量相对悬殊，某些资源贫矿多、富矿少;资源开发难度大、破坏严重;后备资源不足等。通过这样的讲解，既培养了学生的民族自豪感、自尊心和自信心，又激发了学生改造自然、克服困难的雄心斗志，鞭策他们从小刻苦学习，为医治祖国的各种"创伤"而努力奋斗。

2、注重理论联系实际，采用"算帐法"进行德育教育。空洞的理论和枯燥的说教，时间长了学生必然感到烦躁乏味。因此，理论联系实际，采用"算帐法"教学，学生听来新鲜有趣。如在讲到我国的人口问题时，单纯讲我国人口基数大，增长过快，已严重制约我国社会主义现代化建设和人民生活水平的提高是不够的。但采用"算帐法"，效果就好得多。原国家计生委主任彭佩云1991年在一次讲话中提出："如果按1970年人口增长率推算，从1971年以来的20多年间，全国少生了约2.4亿人。若是按1986年的消费水平推算(抚养一个儿童到16岁所需抚养费：农村为6600元，城市为18740元)，少生两亿多人口，最少也要节约8500亿元，比1986年国民收入(7790亿元)还多710亿元"。向学生介绍这段内容后再提问：我国人口问题该怎么办?学生自然得出正确的结论：必须实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。有时也可以运用图表、数据进行定量分析，进行各国指标数字的比较，教育效果也很好。

一、学生学情分析

学生在小学阶段已经解除到许多的地理知识，但地理作为一门独立的学科，初一年的学生还是第一次接触，是一个陌生的学科，很多学生不知道应该如何学习地理，地理学科所需各种能力基本上时从零开始培养起。同时，初一年学生的所学的科目由小学的两个科目一下子增加到7各科目，学习压力加大，小学的学习方法、学习习惯都要有所改变，而我校很多学生的小学时期的学习习惯都比较不好。

二、教学目标

加强教材、课标研究，更加高效完成七年级上册地理教学任务。通过教学，使学生初步了解地理的研究内容，地理的学习方法，认识地球、世界的海陆分布、地形、气候等自然特征，同时了解世界的人口、人种、语言和宗教、世界的聚落等方面的特点。掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能、读图、析图能力。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

三、具体工作安排

1、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

2、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课，提高课堂有效性。

3、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。

6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

7、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

8、每次考试后，全面做好每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

2012年9月3日

第三篇：2014八上地理复习提纲

第一节辽阔的疆域

1、我国的半球位置：我国位于东半球、北半球;

大洲、大洋位置：我国位于亚洲东部、太平洋西岸;

纬度位置：我国绝大部分位于北温带，少数在热带，没有寒带;

海陆位置：我国位于亚欧大陆东部、太平洋西岸。

2、我国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。

3、我国陆上国界线长达20000多千米，陆上邻国14个;大陆海岸线从18000多千米，隔海相望的国家有6个。

4、我国濒临的海洋从北向南依次是：渤海、黄海、东海、南海。

5、我国第一大岛：台湾岛;第二大岛：海南岛;

我国的两大内海：渤海、琼州海峡。

6、我国最大的盐场：长芦盐场(渤海近岸);我国最大的渔场：舟山渔场(东海)。

7、我国领土东西相距5000千米，南北相距5500千米。

8、我国领土的最北端：黑龙江漠河;

最南端：海南的曾母暗沙;

最西端：新疆的帕米尔高原;

最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处。

9、我国的行政区域划分为：省、县、乡三级;

10、我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都。

名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心 名称 简称 行政中心 北京、天津 京、津 北京、天津 河北 冀 石家庄 山西 晋 太原 上海 泸 上海市 河南 豫 郑州 陕西 陕、秦 西安 重庆 渝 重庆市 湖北 鄂 武汉 甘肃 甘、陇 兰州 内蒙古自治蒙 呼和浩特 湖南 湘 长沙 青海 青 西宁 区

新疆维吾尔新 乌鲁木齐 山东 鲁 济南 四川 川、蜀 成都 自治区

宁夏回族自宁 银川 江苏 苏 南京 云南 云、滇 昆明 治区

西藏自治区 藏 拉萨 浙江 浙 杭州 贵州 贵、黔 贵阳 广西壮族自桂 南宁 福建 闽 福州 香港 港 香港 治区

黑龙江 黑 哈尔滨 广东 粤 广州 澳门 澳 澳门 吉林 吉 长春 安徽 皖 合肥 台湾 台 台湾 辽宁 辽 沈阳 江西 赣 南昌

11、我国纬度位置最高的省：黑龙江; 最早看见日出的省：黑龙江;

跨纬度最多的省：海南; 跨经度最多的省：内蒙古。面积最大的省：新疆。

12、北回归线自西向东依次穿过我国的省区是：云南、广西、广东、台湾(简称云、桂、粤、台)。

13、黄河、长江都发源于青藏高原，都流经青海、四川。

3第二节众多的人口

1、 我国是世界上人口最多的国家。2000年，人口普查，我国总人口约为12.95亿。

2、 我国的人口特点：人口基数大，人口增长快。每年新增人口1200万左右。

3、 人口数量的增长必须同社会经济的发展和资源环境条件相适应。

4、 我国人口的基本政策是：实行计划生育。

5、 我国人口分布东多西少。我国人口平均密度为每平方千米135人，是世界平均人口密度的3倍多。

6、 我国的人口地理分界线是黑龙江的黑河到云南的腾冲。

4第三节多民族的大家庭

1、 我国共有56个民族。55个少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族。

2、 汉族遍及全国，主要集中分布在东部和中部。少数民族主要分布在西南、西北、东北。

3、 我国各民族总的分布特点是大杂居、小聚居。

4、 蒙古族—内蒙古，回族---宁夏，藏族---西藏， 维吾尔族—新疆， 壮族---广西， 高山族—台湾

第二章中国的自然环境

第一节地势和地形

1、 中国的地势特点是：西高东低，呈阶梯状分布。

2、 第

一、二级阶梯的分界线是：

昆仑山---祁连山---横断山

3、 第

二、三级阶梯的分界线是：

大兴安岭---太行山---巫山—雪峰山

4、 第一级阶梯：>4000米，高原、盆地;

第二级阶梯：1000-2000米，高原、盆地;

第三级阶梯：<500米，平原、丘陵;

5、 我国地势西高东低、呈阶梯状分布我国的影响：

(1)、地势西高东低使我国许多河流自西向东流，沟通了东西方向的交通;

(2)、地势西高东低，向海洋倾斜，有利于海洋上的潮湿气流深入内陆，形成丰沛的降水;

(3)、地势西高东低、呈阶梯状分布，在阶梯交界处，落差大，蕴藏丰富的水能。

6、我国的地形特点是：地形复杂多样，山区面积广大。

7、我国主要的山脉：

东西走向：最北---天山—阴山;中间--昆仑山—秦岭;最南—南岭。 东北—西南走向：最西--大兴安岭---太行山---巫山—雪峰山;

中间—长白山—武夷山

最东—台湾山脉

西北-东南走向：阿尔泰山—祁连山

南北走向：横断山

弧形山脉：喜马拉雅山脉，主峰珠穆朗玛峰海拔8844米。

8、 黄土高原—千沟万壑、支离破碎; 内蒙古高原—地面平坦、一望无垠; 青藏高原---雪峰连绵、冰川广布; 云贵高原—地面崎岖，多梯田。

9、我国是个多山的国家，山地面积约占陆地面积的1/3;一般把山地、崎岖的高原和丘陵称为山区，山区面积约占陆地面积的2/3。

10、 山区的优点：地形复杂多样，便于发展多种经营;森林和矿产资源丰富; 中草药和动植物资源丰富;高山草地可以放牧;山区急流可以发电。

山区的缺点：山区地面崎岖，交通不便;容易发生自然灾害;植被遭到破坏后，水土流失严重;坡度大，不易耕种。

11、山区常见的自然灾害：崩塌、滑坡、泥石流。所以开发利用山区的时候，要特别注意生态环境建设，预防和避免山地灾害的发生。

冬季风 夏季风

来源 蒙古 太平洋

西伯利亚 印度洋

风向 西北季风 东南季风

东北季风 西南季风

性质 寒冷干燥 高温多雨 影响

第二节气候多样、季风显著

1、 冬季，我国南北气温差别很大;产生的根本原因是纬度因素，而冬季风则加剧了我国北方地区的严寒。

2、 1月0C等温线大致沿秦岭—淮河一线分布，此线以北1月平均气温<0C，此线以南1月平均气温>0C。

秦岭—淮河一线的地理意义：(1)、1月0C等温线;(2)、800MM等降水量线;

(3)、亚热带和暖温带的分界线;(4)、湿润和半湿润的分界线。

3、 中国冬季最冷的地方：漠河(-52.3C).

4、 夏季,除青藏高原等地区外,我国大多数地方普遍高温。

5、 夏季，中国气温最低的地方是：青藏高原。其原因是：海拔高，气温低。

6、 中国最热的地方：新疆的吐鲁番(49.6C).

7、 我国从北向南可以划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。还有一个独特的高原气候区。(四川盆地—亚热带—湿润气候)

8、 我国降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。

9、 我国降水最多的地方：台湾的火烧寮;我国降水最少的地方：吐鲁番盆地的托克逊。

10、根据降水量和蒸发量的对比关系，把我国划分为4类干湿地区。

11、东部—耕作业;西北—畜牧业;北方—旱地农业;南方—水田农业。

12、我国的气候特征：气候复杂多样，季风气候显著。

13、我国季风区和非季风区分界线是：大兴安岭—阴山—贺兰山。

14、季风气候的最大优点是雨热同期，但是很容易带来各种灾害性天气：寒潮、台风、霜冻、水旱灾害等。

第三节河流和湖泊;

1、 内流河：没有流向海洋→内流区(1/3);河水主要来自冰雪融水。 外流河：流向海洋→外流区(2/3);河水主要来自大气降水。

2、 长江—我国流量最大、流域面积最广、长度最长;

黄河--我国含沙量最大的河流;

塔里木河—我国最大的内流河;

京杭运河—我国最长的人工运河;

额尔齐斯河---我国唯一流到北冰洋的河流;

黑龙江—冰期最长;

珠江---汛期最长，年运输量仅次于长江。

青海湖—最大咸水湖;

鄱阳湖---最大淡水湖。

3、 黄河发源于巴颜喀拉山，呈巨大的“几”字形，注入渤海。

4、 宁夏平原和河套平原被称为“塞上江南”。

5、黄河上中游的分界是河口，中下游的分界是孟津。

6、黄河下游河床逐渐抬高，成为“地上河”。

7、黄河在流经中游河段后，产生的泥沙最多，原因是流经的地形是黄土高原(造林、种草、绿化大地)。

9、长江发源于唐古拉山，注入东海， 有“水能宝库”和“黄金水道”之称。

10、长江上中游的分界是宜昌，中游和下游的分界是湖口。

11、长江水能资源主要集中在上游河段，宜宾以下四季都能通航。

12、有“九曲回肠”之称的是荆江，本河段的治理措施是裁弯取直。

13、长江中下游平原地区洪水多的原因是：

(1)、长江流经地区降水丰沛，暴雨时各支流往往同时涨水;

(2)、上中游湖泊面积缩小，森林和草地植被遭到破坏，自然生态环境日益恶化;

(3)、宜昌以上的干支流，洞庭湖和鄱阳湖两大水系，北面的汉江，是中下游平原地区洪水的三个主要来源。

14、综合治理长江的首要任务是防洪。

第三章 中国的自然资源

第一节自然资源总量丰富、人均不足

1、对于可再生资源，如果利用合理，并注意保护和培育，便能实现永续利用。对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。

2、我国自然资源的特点是总量丰富、人均不足。

第二节 土地资源

1、根据土地的用途及土地利用的状况把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地。

2、我国人均土地资源占有量小，且各类土地资源所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少、难利用土地多、后备土地资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

3、我国的耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。草地主要分布年降水量不足400毫米的西部内陆区。林地主要分布在山地，有东北林区、西南林区、东南林区三大林区。

东北林区—最大的原始森林。西南林区—树种最多。东南林区—人工林区。

4、土地利用中存在的问题是：水土流失严重、土地荒漠化、乱占耕地。

5、土地利用中的一项基本国策是十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

第三节 水资源

1、地球上的水，海洋水占97%，淡水占2.5%

2、目前人类利用的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。

3、我国水资源总量少于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，位于世界第6位，若按人均计算，则仅为世界平均水平的1/4。

4、从时间分配看，夏秋季降水集中，冬春季降水少。有效调控径流和水量的季节变化的措施是兴建水库;

5、从空间分布看，我国水资源南多北少，特别是华北和西北地区缺水最为严重，进一步加剧了北方的缺水状况。解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水。

6、南水北调工程就是把长江水系的水调到缺水严重的华北、西北地区。

7、针对我国水资源严重紧缺的问题，节约用水尤为重要。

第四章中国的经济发展

第一节逐步完善的交通运输网

1、交通运输是经济发展的“先行官”。我国主要的交通运输方式是：铁路、公路、水路、航空和管道五种。

2、在各种交通运输线中，铁路是我国最重要的运输方式。

3、贵重或急需的货物而数量又不大的，多由航空运送。

4、容易死亡或变质的货物，多采用公路运送。

5、大宗笨重货物，远距离运输，一般选择铁路和水路运送。

第二节 因地制宜发展农业

1、农业的生产部门有种植业、林业、渔业、畜牧业。

2、农业是支撑国民经济建设与发民的基础产业。

3、林业集中分布在东北、西南和东南。长江中下游地区是我国淡水渔业最发达的地区。东部沿海地区是我国海洋捕捞和海洋养殖的基地。

4、粮食作物--南稻北麦 油料作物—长江油菜带和黄淮花生区

糖料作物—南甘北甜 棉花生产—新疆南部、黄河流域、长江流域三大产棉区 地区 耕地类型 熟制 主要农作物

秦岭—淮河以北 旱地 1年1熟或2年3熟 小麦、棉花、花生、甜菜 秦岭—淮河以南 水田 1年2-3熟 水稻、棉花、油菜、甘蔗

5、 我国四大牧区的比较

内蒙古牧区 新疆牧区 青海牧区 西藏牧区 优良畜种 三河马、三河牛 细毛羊 牦牛 牦牛

6、我国农业面临的挑战：人口增加、耕地不断减少、水土流失、自然灾害、环境污染。

7、我国不同类型地区农业建设方向：东部沿海发达地区--创汇农业; 中部地区—农产品基地; 西部地区—生态农业、特色农业。

第三节 工业的分布和发展

1、工业是国民经济的主导产业。

2、我国工业的空间分布：

(1)、京广、京沪、哈大----全国意义的工业基地。

(2)、黄河流域----能源开发的重要工业带。

(3)、长江沿线(重庆、武汉、南京、上海)----沿江经济发达地带。

(4)、沿海地区(长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲)---工业最发达的经济核心区。

3、辽中南—重工业为主;

京津唐—北方最大的综合性工业基地;

长江三角洲—我国最大的综合性工业基地;

珠江三角洲—轻工业为主。

第四篇：七年级上地理期末考试试卷分析

石民中七年级上地理考试试卷分析

李如蓉

一、试卷结构分析

本次期末考试七年级地理试题分别为：单项选择题二十五道(50分)、填空题七道(20分)，简答题(30分)总分100分。试卷以基础知识为主,强调能力的考查，在选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。

二、学生答题情况分析

整个年级参考人数是265人，总分0分，均分0分，及格0人，最高0分，最低0分。本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，填空题中失分率最高，反映出学生的审题能力较差还需要提高。

三、得失分原因分析

对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试可以看出学生在理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题和解决问题的能力有关。

四、改进措施

1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分(审题与分析)。

2、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。

3、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。

4、在今后的教学中，要更加关注基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

第五篇：七年级上地理期末考试成绩分析 2017.1.16

沁阳市2016——2017学年上期末调研测试七年级地理试卷

卷 面 分 析

沁阳四中 刘振宇

2017年1月16日

沁阳市2016-2017学年上起末调烟车研测试七年级地理以圆满结束，质量已经揭晓。为能够更好地使自己的教学工作有一个较大的提升，现对本次的七年级地理作如下分析 1 试卷分析

期末考试已经圆满结束了，为了切实找准我们的差距所在，使下阶段的教学工作目的明确，更加扎实地开展教育教学工作，成绩得到进一步提高，下面对本次期末考试情况进行分析。

一、成绩分析：

这一次期末考试，我们学生实际参考学生252人，优秀47人，优秀率为19.42%，及格152人，及格率为62.81%，平均分32.65分。

由上面的数据可以看出，我校优秀人数较少，并且优秀边缘的人数也很少，后进生人数太多且分数过低。今后我们要认真备考，提高优秀率、平均分和及格率。

二、试卷分析

具体分析如下：1 试卷分析

本次2016-2017学年期末调研测试试卷，分析试卷和答题下两张，试卷一张四页两大题第一大题为选择题，含有12小题，每题2分共4分，第三大题为非选择题一共3小题，第13小题7分 ，第4小题9分第15小题10分。

整套地理试卷宫50分时间50分钟，这套试题可谓知识点容量极大，达到面面俱到，并且图文并茂，知识灵污运用极大，尤其基础知识必须扎扎实实，只有基础加上才能达到好的教学效果选择题第1提携经纬度时的东西经的表示不会，

第4题考查的是温带季风气候的分布位置平时强调的不太多

第7，8题是影响气候因素的实验，学上会表面现象却分析不会原因，运用有待加强

第二大题非选择题中 第13题中{1}写出上帝部位语言不准确，很多同学都写悬崖，小河流向也比较模糊，有的同学连体都为认真看清楚{3}题计算距离交换算单位不熟练{5}题分析位置选乙的原因模糊

分析问题不强不准

第14题失分最高，因为许多同学仍不清楚热带雨林气候和热带草原气候分布区，尤其温带大陆性气候

三、学生失分情况分析

从这次考试的成绩上来看，反思两大方面。一部分是学生，另一部分来自于老师。 老师方面：

1.优秀人数和及格人数不多，反映出了我们教学工作中的不足，在日常教学中对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻，思维不够开阔，有待进一步加强。

2.对教材理解深度不够，对教材把握欠缺，今后认真备课，多搜集相关资料，多和同学科教师讨论，把握命题方向。

3.多总结一些答题技巧，多进行专项训练，让学生反复练习，掌握做题方法和对试题的敏感度。 学生方面：

1. 学生学习的主动性差，学习习惯不好。甚至有少部分学生对学习的认识不够重视，平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，学生学习的主动性和积极性不高，每次制定的复习计划只有一部分学生能够完成，导致最后复习时间紧张，不够全面。

2. 学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。

3. 学生对基础知识理解不透彻，政治考试虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。学生只有仅仅抓住“双基”才能在解题时“游刃有余”。在教学中我们强调提高能力，并不意味着要要削弱对基础知识的要求，对基础知识，反对死记硬背，但并不排除对所学知识的理解和识记。

4. 知识的迁移和问题的转化能力不够，不会举一反三，不会对问题进行转化，不能对知识进行迁移。

5. 学生答题规范和表达水平有待提高，学生往往抓不住要害，条理不够清晰。

四、今后教学措施

(一)加大教研组的研讨力度，要在一起讨论，教学过程中遇到的问题，好的教学方法，把握好教学的重点以及考试的命题方向，真正地做好资源共享。每个人要认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真完成每一节课的教学任务，提高每一节课的课堂学习效率。

(二)加大对学生的过关和检查力度。每一节课做得习题要检查，每周要进行一次考试，检查学生的学习效果，找到教学中存在的问题，及时地解决和进行训练，使学生把不会的知识点变成会的知识点。

(三)在课堂教学中注重分层次教学。并且各班要成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。对于班里的目标优秀生，要做到亲自检查，使其会解决一些针对性的难题;班里的中等生，要求其完成当堂的学习任务，向目标生靠拢;班里的后进生，要多鼓励其学习基本的知识点的基础知识，这样才可以提高成绩的平均分，使得各个层次的学生都能取得进步。

(四)学生喜欢一个老师了，才会认真学习这一门课，因此要多与学生沟通和交流思想，了解学生存在的问题，并帮助其解决。在课堂上，要注重教学方法，使用好多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，发挥学生的主体性，加大课堂的讨论力度，发挥好“兵交兵”的作用。

(五)培养学生好的学习习惯。包括以下几个方面：

1.解题过程的书写要规范，注意细节问题，书写的字体也要写好; 2.对于综合性的大题，鼓励学生一定要做，在讲课过程中多注意这方面的引导，培养学生的综合分析问题的能力;

3.引导学生要学会与他人交流学习感受，学会主动问问题，学会自己总结做题方法和做题知识点;

(六)继续加强对学生的思想教育。从严管理，继续做好问题学生的思想工作，调动学生学习积极性和学习愿望。

(七)指导学生明确学习目的，养成严谨的治学态度，培养勤奋学习的良好风气，提高对政治学科的认识。

(八)学以致用，联系实际命题逐渐有知识立意转向能力立意，转向以现实生活中的理论问题和实际问题立意命题，试题更加真实和全面的模拟现实。因此，在教学过程中应尽量创设情景，寓基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的政治知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。教师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原则和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防记硬背。

沁阳四中 刘振宇

2017年1月16日