小学电教工作管理制度

制度是员工行为的准绳,通过制度和观念双管齐下,共同提高全员对全面预算管理的重视程度。以下是小编收集整理的《小学电教工作管理制度》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：小学电教工作管理制度

小学电教教材使用管理制度

1、学校电教教材使用管理工作应有专人负责

2、电教教材存放应有专用场所，配有专用柜架，分门别类上架陈列，做好防尘、防潮、防火、防盗工作。

3、建立健全电教教材的验收、保管和借用制度，软件入库必须验收、登记造册，借用、归还要有登记手续。

4、提高电教教材普及应用程度，实现学校资源共享。

5、积极开展软件使用培训，做好学校自制电教教材的开发管理工作。

6、各经领人必须爱惜所领电教教材。对遗失和由于保管不当至使电教设备损坏的人,要按价承担经济赔偿。

第二篇：小学电教管理员职责

1.管理员是所管理设备的主要负责人，必须承担起对主要管理责任，同时有责任向学校提出配置、管理和维护的建议。

2.管理员在接到有关教师使用计算机室的合理要求后，应及时地、合理地安排好教室的使用。

3.管理员必须经常性地对所管理设备进行维护，以保证设备正常运行。

4.管理员有责任指导有关教师合理地使用有关设备。

5.管理员除对所管理地点进行经常性的清洁外，每星期还要按照学校的安排进行大扫除，以保证室内清洁、干燥。

6.管理员必须做好设备的防雷、防尘、防火、防潮、防盗(即“五防”)工作，有权利制止发生在校内针对学校设备的一切不良行为，包括损坏设备、吃东西、吸烟、丢弃纸屑等等。

7.管理员在设备出现故障或需要检测调试时，应及时通知有关领导，并及时通知有关任课教师另行安排上课地点。

8.管理员未经允许不得将相关地点的钥匙交给任何人，在使用时，若管理员有事离开教室，则必须将服务器和电源箱锁好，并将有关注意事项向任课教师交待清楚后才能离开。

9.遇雷阵雨天，网络教室管理员必须取消上机活动;若上课时遇雷阵雨网络教室管理员应指导上课教师共同安排学生(员)有秩序地关机、关电。

10.管理员离开教室时，必须做到人走关机、人走关电、人走关窗、人走锁门(即“三关一锁”)。

11.教师因工作需要借用设备的，必须根据学校有关规定办理物品借出借用手续。

小学电教办公室

第三篇：小学电教工作总结-小学电教工作总结 小学18-18学第二学期电教教学工作总结

小学电教工作总结-小学电教工作总结 小学2018-2018学第二学期电教教学工作总结

小学2016-2016学第二学期电教教学工作总结

自上学期开始，我所承担的工作从原来的美术课和动漫课兼顾授课，调整为

四、

五、六三个年级的信息技术课教学工作。同时，继续进行全国教育信息技术研究“十二五”规划2016重大动漫课题的研究工作。除了以上工作之外，我还承担着我校的校园文化建设美术设计工作。随着本学期的工作接近尾声，会发现其中的一些进步，但也存在很多

不足。

一、参加我市动漫课题中期检查工作

2016年4月，由市电化教育馆组织的全国教育信息技术研究“十二五”规划动漫课题中期检查工作工作小组在东胜区四所课题学校圆满完成，我校庄云磊老师作为鄂尔多斯市兼职动漫教研员全程参与，在调研的过程中不仅听取了四所课题学校的阶段性工作汇报，也汲取了不少动漫教学开展的新思路。

二、教育教学方面

自上学期开始我校将四五六年级的信息技术课程与动漫课程进行了有效整合，尝试积极努力的打造我校的品牌校本课程，目的在于培养学生的创造力，而非单纯的技能学习。同时通过动漫教学课程促进学生文学、写作、美术、音乐、通用技术等多学科的学习。

在上学期课程整合初期，由于经验

缺乏，导致动漫课的教学仍然以传统的教学方式授课，把教学任务停留在掌握教材的知识点上，也就是把知识和技术传授放在第一位，忽视学生的创造力的培养，这样就违背了开设动漫课课程的初衷。

将定格动画的创作作为教学主要内容

本学期开始我们吸取过去经验。结合我校学生实际，对于课程的设置进行了改变。小学阶段，学生本身绘画水平较低，同时flash技术掌握起来也比较困难，而定格动画绘制方面的内容相对少一些，创作门槛低，不需要过硬的专业知识便可以直接上手制作。定格动画的制作材料几乎可以全部来自于生活。

工艺美术制作引入动漫课堂

同样基于小学学生对于flash等专业动画软件操作能力缺乏的原因，故将传统工艺美术制作融入动漫课堂教学。

1.纸工类：使用各种纸张来制作定

格动画廉价、方便。可以最大程度地锻炼学生的动手能力和绘画能力。小学电教工作总结既可以在纸上画好图形剪下后拍成剪纸动画，也可以用纸折成立体图形，拍成立体效果的动画。

2.粘土类：使用粘土制作角色类人物制作定格动画对学生动手能力要求最高，如果希望粘土捏成的角色能够按关节活动，还可以用铝丝制作骨架，然后为骨架上泥，这样制作出的人偶可以实现更加丰富的动态效果。

三、阶段性成果展示发现优缺点

校本课程阶段性成果展示

学期中，我校组织了校本课程阶段性成果展示活动。动漫校本课程展示的内容为《简单介绍你自己--PPT制作演示》，目的在于将近期学生学习的系列演示文稿知识串联起来，并能广泛的应用到学习生活当中。

四格漫画创意比赛

为了丰富我校学生课余生活，展示学习成果风采，我组织了以《出乎意料》为主题的四格漫画比赛，比赛结果出人意料，得到了师生的广泛称赞。

四、积极为我校对外宣传做好准备工作

本学期四五月份，为了锻炼我校学生的写作能力及语言表达能力，继续与内蒙古晨报达成合作。除了不断地投递作文、随笔、绘画等作品，也计划邀请专业的相关记者培训人员对我校的“小记者”进行专业培训。小学电教工作总结并能通过“小记者”这个平台，对我校的办学理念、教育思想以及学生的综合发展情况进行良好的宣传和传递。

五、月常规工作和计算机教学存在的问题及解决办法

常规工作：维护、调试好计算机，记载好上机记录和多媒体课件记录，保

持电化教室的卫生，继续为一线教师做好课件服务，为一些公开活动准备好电教设备，使其正常运行。

六、学生社团活动内容的改进和拓展

教学内容的改进

每次的课外活动内容，都是围绕每年上级单位组织的动漫作品创作来进行。本月开始对社团活动的内容进行了拓展和改进，比如将小报设计、报刊设计、logo设计、服装设计等内容加入教学当中。学生在活动中，兴趣盎然，并且都成了班级的骨干，甚至是年级的骨干。

第四篇：小学电教工作总结-小学电教工作总结 小学18-18学年度第二学期电教教学工作总结

小学电教工作总结-小学电教工作总结 小学2018-2018学年度第二学期电教教学工作总结

小学2016-2016学年度第二学期电教教学工作总结

自上学期开始，我所承担的工作从原来的美术课和动漫课兼顾授课，调整为

四、

五、六三个年级的信息技术课教学工作。同时，继续进行全国教育信息技术研究“十二五”规划2016年度重大动漫课题的研究工作。除了以上工作之外，我还承担着我校的校园文化建设美术设计工作。随着本学期的工作接近尾声，会发现其中的一些进步，但也存在很多

不足。

一、参加我市动漫课题中期检查工作

2016年4月，由市电化教育馆组织的全国教育信息技术研究“十二五”规划动漫课题中期检查工作工作小组在东胜区四所课题学校圆满完成，我校庄云磊老师作为鄂尔多斯市兼职动漫教研员全程参与，在调研的过程中不仅听取了四所课题学校的阶段性工作汇报，也汲取了不少动漫教学开展的新思路。

二、教育教学方面

自上学期开始我校将四五六年级的信息技术课程与动漫课程进行了有效整合，尝试积极努力的打造我校的品牌校本课程，目的在于培养学生的创造力，而非单纯的技能学习。同时通过动漫教学课程促进学生文学、写作、美术、音乐、通用技术等多学科的学习。

在上学期课程整合初期，由于经验

缺乏，导致动漫课的教学仍然以传统的教学方式授课，把教学任务停留在掌握教材的知识点上，也就是把知识和技术传授放在第一位，忽视学生的创造力的培养，这样就违背了开设动漫课课程的初衷。

将定格动画的创作作为教学主要内容

本学期开始我们吸取过去经验。结合我校学生实际，对于课程的设置进行了改变。小学阶段，学生本身绘画水平较低，同时flash技术掌握起来也比较困难，而定格动画绘制方面的内容相对少一些，创作门槛低，不需要过硬的专业知识便可以直接上手制作。定格动画的制作材料几乎可以全部来自于生活。

工艺美术制作引入动漫课堂

同样基于小学学生对于flash等专业动画软件操作能力缺乏的原因，故将传统工艺美术制作融入动漫课堂教学。

1.纸工类：使用各种纸张来制作定

格动画廉价、方便。可以最大程度地锻炼学生的动手能力和绘画能力。小学电教工作总结既可以在纸上画好图形剪下后拍成剪纸动画，也可以用纸折成立体图形，拍成立体效果的动画。

2.粘土类：使用粘土制作角色类人物制作定格动画对学生动手能力要求最高，如果希望粘土捏成的角色能够按关节活动，还可以用铝丝制作骨架，然后为骨架上泥，这样制作出的人偶可以实现更加丰富的动态效果。

三、阶段性成果展示发现优缺点

校本课程阶段性成果展示

学期中，我校组织了校本课程阶段性成果展示活动。动漫校本课程展示的内容为《简单介绍你自己--PPT制作演示》，目的在于将近期学生学习的系列演示文稿知识串联起来，并能广泛的应用到学习生活当中。

四格漫画创意比赛

为了丰富我校学生课余生活，展示学习成果风采，我组织了以《出乎意料》为主题的四格漫画比赛，比赛结果出人意料，得到了师生的广泛称赞。

四、积极为我校对外宣传做好准备工作

本学期四五月份，为了锻炼我校学生的写作能力及语言表达能力，继续与内蒙古晨报达成合作。除了不断地投递作文、随笔、绘画等作品，也计划邀请专业的相关记者培训人员对我校的“小记者”进行专业培训。小学电教工作总结并能通过“小记者”这个平台，对我校的办学理念、教育思想以及学生的综合发展情况进行良好的宣传和传递。

五、月常规工作和计算机教学存在的问题及解决办法

常规工作：维护、调试好计算机，记载好上机记录和多媒体课件记录，保

持电化教室的卫生，继续为一线教师做好课件服务，为一些公开活动准备好电教设备，使其正常运行。

六、学生社团活动内容的改进和拓展

教学内容的改进

每次的课外活动内容，都是围绕每年上级单位组织的动漫作品创作来进行。本月开始对社团活动的内容进行了拓展和改进，比如将小报设计、报刊设计、logo设计、服装设计等内容加入教学当中。学生在活动中，兴趣盎然，并且都成了班级的骨干，甚至是年级的骨干。

第五篇：小学电教设备管理规定1

xxx小学

电教设备管理暂行规定

第一条 为规范、加强我校电教设备购置与管理维护工作，科学合

理地配置使用全校电教资源，依据《苍山县教体局电教设备购置与管理维护暂行规定》(苍教字[2012]9号)及上级领导有关要求结合我校电教设备管理实际，制订本暂行规定。

第二条 我校电教设备的购置与管理维护实行统一组织，归口管理。

全校电教设备的购置与管理维护工作在校长及分管校长领导下由学校电教中心具体负责，并督促各科室、各办公室、各场所做好电教设备的使用、管理与维护工作。

第三条 本暂行规定所指电教设备包括计算机、打印机(一体机和

复印机)、投影机、照相机、摄像机、电子白板、液晶一体机、实物展示台、中央控制器、多媒体讲台、音响系统、LED和DLP显示设备以及上述设备的相关附属产品(包括耗材)、校园有线电视系统、校园网络及监控系统等。

第四条 我校电教设备的购置必须根据我校信息化发展的需要，本

着急需与前瞻、优化与组合的要求，按需采购，量入为出，确保质量和售后服务。

第五条 我校采购电教设备时，学校电教中心初审，初步确认确有

购买的需要，电教中心填写《学校电教设备购置维修申请单》，经学校领导同意批准、签字后，与县教体局电教站联系购置事宜。

第六条 采购完成后，由电教中心和总务处对所购电教设备进行核

实、验收、资产造册登记，分发到有关单位和个人使用。

第七条 我校电教设备的管理与维护实行“谁使用谁负责”的原则。

学校专门建立电教设备固定资产档案和设备台账，做到账屋一致。新购设备必须坚持“先入账，后领用”的原则。

第八条 学校电教中心对设备使用状态负有监督职责，使用不合理

的设备在报请学校领导批准后有权重新调配使用。

第九条 未经校领导批准，不准擅自移动、调换或出借学校的电教

设备。电教设备使用和管理人员发生变动，必须及时报电教中心和总务处，办理设备移交手续。建立贵重设备(服务器、手提电脑、照相机、摄像机、DLP等)专门管理档案，未经专业培训的人员不准操作贵重设备。

第十条 加强设备的日常检查与维护。学校电教中心在每学期初期

和末期对学校电教设备进行全面检查，核实设备状态，并对设备进行维护与保养。

第十一条 如设备出现故障，及时报告学校电教中心并填写电教设备

故障记录，先由电教中心进行故障处理;无法自行维修的，在保修期内的联系设备供应商上门服务;超过保修期的，应做好记录并填写维修申请单，经学校领导签批后，连同检测出的坏件一并报送县电教站，由电教站负责维修。

第十二条 如电教设备发生人为损坏、丢失或其他事故，应由电教中

心和总务处查清原因，填写损坏、丢失报表，办理清帐手续，

追究相关责任人责任。对失去使用价值、需要报废处理的电教设备，使用人必须及时归还电教中心，不得擅自处理。批准报废、报损的电教设备均由电教中心负责回收、处理和备案并移交到县教体局电教站。

第十三条 本暂行规定的解释权归学校电教中心，本暂行规定自发布

之日起实施。

2012年4月5日