如何增强小学体育课的趣味性

2023-01-11

1 引言

学生的学习行为和学习效果会被学习的兴趣直接所影响学生, 对学生来说, 兴趣能够让学生养成体育锻炼的习惯, 是通过体育课程的学习起到重大作用。兴趣是学习的开始和有效学习的保证。如果学生不感兴趣, 任何活动都会使他们枯燥乏味。只有通过激发和维护学生的兴趣, 学生才能积极主动地参与和学习。

2 创设课堂情景模式

小学生对许多事物的有着好奇心, 但也充满了冒险的精神, 尤其喜欢模仿动作和动画、电影和电视中的角色, 他们对模仿成人也很感兴趣。如声音、身体动作、表情等, 通过这种现象, 我们在体育活动的设计中, 通过教师生动有趣的语言描述, 关于一种技术、动画或电影, 融入课堂内容, 学生将对教学内容感兴趣, 积极参与课堂教学。很多体育行动和小动物的作用有点类似, 我们可以联系一些小动物来解释, 喜欢跳跃, 我们提出问题, 让学生在教室里寻求答案, 如:我们怎样才能像一个小兔子, 小青蛙跳得远和敏捷吗?通过提问, 学生们开始模仿兔子和青蛙的动作来探索答案, 然后我们的体育老师将会有示范效应。我们将向学生展示行动的前沿, 并鼓励学生学习和发挥引导作用。还有许多这样的场景, 比如运行教学内容, 可以设置每只动物的奔跑点, 比如鸵鸟, 用手奔跑。蛇, s-run;豹, 快臂和腿, 等等。学生通过各种游戏, 不仅在游戏中体会无限的乐趣, 提高质量, 也可以学习有效的运动技能, 作为练习的一部分, 有效地提高了小学体育教学的效果。

3 游戏进入课堂

游戏是孩子的天性。我们不仅要达到新课标要求, 还要使学生喜欢上体育课, 期待上体育课。所以, 我们可以根据学生的需求, 做一些既运动又娱乐的游戏。比如, 根据低年级学生好奇、活泼、喜欢卡通等心理特点, 创设“小猴子探险”的故事情境:小猴子在探险路途中路上遇到了各种障碍, 学生必须按照要求用单脚跳、双脚跳、走、爬、跨越过池塘、走过独木桥、穿越山洞、开火车⋯⋯这下, 学生纷纷热情高涨, 参与度都非常高, 在有趣有序的环境中, 很快摸索到了要领, 既锻炼了个人下肢力量, 也培养了小组合作的交往技能。

根据中高年级学生特点, 设置“贴人”游戏, 学生不仅要“逃跑”或者“追人”, 还要快速选择“被贴”的人, 不仅锻炼了学生的快速反应能力, 又使学生集中注意于游戏中。老师一般也会参与到游戏中去, 使课堂更加生动、有趣。这个游戏充分展示了运动的魅力, 提高了学生的身体素质, 增进了师生之间的友谊, 增强学生的意志品质。但安全问题始终要放在第一位, 在讲解游戏时要使学生牢记于心, 并且在游戏中时刻强调和监控。此外, 还要恰当控制运动的时间和节奏, 以期达到最佳效果。

4 建立体育比赛项目

小学生天性活跃、精力旺盛、求知欲强、不能长时间集中注意力、有强烈的好胜心。他们比较在意教师和家长对自己的评价, 并且寻求教师与家长认可。根据这一特点, 我们给学生创造展示自我的机会, 如跑步、跳跃, 足球, 篮球, 这些体育运动, 体育教师可以在有限的时间内, 通过小游戏, 激发学生的竞争意识, 如连连看游戏, 使学生改变他们的思维方式以及提高身体素质, 促进学生团队素质。在足球和篮球比赛中, 可以鼓励学生通过分数或荣誉来参加比赛。通过竞争, 学生可以接受体育教育, 教学效果也会更好。在此期间, 我们不仅要掌握课堂秩序, 实施指导, 还要注意学生的安全问题, 做好充分的准备活动, 使学生在玩耍的过程中学习知识。同样重要的是, 看看教室里发生了什么, 需要改进什么。

然而有些教师对学生每个阶段的身心特点把握不是很精准, 在游戏、故事等方式教学过程的过程中, 只考虑游戏性竞技性, 却将学生掌握基本运动技能的本质抛之脑后, 以至教学效果不理想, 达不到教学目标。因此, 教师可以适当集中注意于研究更多有效、实用的教具, 切实提高教学质量。