例谈趣味教学在小学体育教育中的应用

2022-09-11

小学体育教育是整个小学教育活动中的重要课程之一, 《新课标》也对小学体育教育课程提出了更高的标准和要求。那么, 如何提高小学体育教学的教学质量和效果, 促进学生德智体等综合素质的全面发展, 成为广大体育教师必须面对的重大课题。本文结合教学实际, 以《前滚翻》教学设计为例, 谈谈趣味教学在小学体育教学中的重要作用。

一、设计特色与亮点、教学目标

1.游戏的设计, 使学生在学与练的过程中始终兴趣盎然。以猜谜语的形式导入本课“前滚翻”, 并采用小游戏和口诀相结合, 吸引学生的注意力, 让学生在玩的过程中进入学习状态, 锻炼学生的灵敏性, 为接下来主教材的学习做好铺垫。

2.问题的设立, 体验思考中解决问题。教案设计中通过逐步设疑——探疑——解疑这一主线, 采用讲解示范、自主练习、拓展学习的教学方法, 环环相扣, 不疾不徐, 逐步引导学生掀开前滚翻神秘的面纱, 让学生自主探究其真实面目, 体现“智慧体育”的思想。

3.体验式教学, 充足学练自由空间。教学设计上以教师的启发诱导, 学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”, 使每位学生都能很好地掌握运动技能技巧, 养成积极思考、互相学习和团结合作的好习惯。

4.围绕本课的教学目标, 合理巧妙地加以运用器材。课中利用垫子进行了小游戏“突破重围”, 发展了学生速度、灵敏和协调性, 活跃了课堂气氛。

5.通过学练, 掌握单个前滚翻的动作方法, 做出方向较正的前滚翻动作。发展柔韧、灵敏、协调素质, 提高学生身体的平衡能力和时空感;积极参与, 能与同伴团结互助, 提高自信心和意志品质, 亲身体会成功的快乐。

二、教学过程

(一) 活跃情绪阶段, 7分钟

在课堂常规以后, 组织学生猜谜语, 导入课题“前滚翻”。通过猜谜, 激发学生兴趣;调动学生学练的积极性。

采用“老狼几点钟?”的游戏安排二项活动。一是仿生练习:学生在走、跑练习中进行模仿各种小动物形态;使学生在欢乐与愉快气氛中积极参与活动。二是模仿健身操, 安排以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项辅助练习。

设计意图:通过热身活动的游戏, 吸引学生的注意力, 让学生在玩的过程中进入学习状态, 为主教材的学习做好铺垫。

(二) 掌握技能阶段, 30分钟

第一环节:自主尝试, 5分钟。教师通过语言:“同学们, 你平时是用什么姿势看天的?我们今天就来玩一个低头看天的游戏。”“低头看天”, 学生一定感到新奇, 于是兴趣十足, 纷纷尝试。在这种情况下, 不断地让学生展开想象, 进行讨论, 思考, 分析低头看天的姿势。这样既培养了学生的学习兴趣, 同时也发展了学生的创造思维能力。

在学生的讨论、思考、尝试、练习中, 教师出示挂图, 学生分组模仿图片进行滚翻动作, 教师选择优秀生进行示范。

第二环节:学练完整动作, 20分钟。通过设疑——探疑——解疑这一主线, 环环相扣, 不疾不徐, 逐步引导学生掀开前滚翻神秘的面纱, 让学生探究其真实面目。

1.设疑:怎样能翻得更圆?教师语言引导, 师:刚才有同学已经模仿了前滚翻动作, 现在动脑想一想、怎样才能顺利地滚翻过去呢?组织学生分组进行尝试, 进一步改进和完善动作。

2.探疑:集体纠错。教师分解、讲解动作要领。运用口诀进行练习:一蹲二撑三低头, 蹬地团身抱成球。提高学生学习的兴趣, 掌握前滚翻的动作要领。

3.解疑:教师总结“低头团身翻得圆”。突破重点:提臀、低头、团身紧 (大腿和腰腹夹纸) 、蹬腿, 让学生练习前滚翻。

4.保护帮助与纠错:出现翻不过去的现象, 学生两人一组进行帮助与保护, (保护者一手扶肩, 一手托腰背或大腿部帮助) 学生分组练习。学生完整动作练习, 教师巡回纠错, 提示学生相互观察。纠错时学生能感受到教师的关注, 提高前滚翻的动作质量。

5.小组推优示范:小组推荐4名优秀同学在本组垫子上进行示范, 师生共评。为学生提供展示自己的平台, 提高学生的学习兴趣。

设计意图:在教学环节中, 巧设问题让学生在观察、试做中思考, 突破教学重点和难点, 充分发挥学生的主体作用。通过分组活动, 培养了学生互相学习、团结协作的优良品质。

第三环节:障碍跑游戏, 5分钟

障碍跑小游戏:“突破重围”。方法:用跨、跳、绕的方式通过4个垫子, 从标志桶绕回, 约2-3组。

设计意图:不但发展了学生速度、灵敏和协调性, 活跃了课堂气氛, 还充分体现了一物多用的利用思想, 从而使学生领悟体育源于生活, 学会在生活中寻找健身的方法。