作业批改与规范范文

2022-06-20

第一篇：作业批改与规范范文

规范小学生作业布置与批改

作业布置及批改的总要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。

1.教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。语文、数学、英语、科学、品德与美术等学科布置书面作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 2.要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。

3.作业量要适当，切实减轻学生负担，

一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。小学

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。

4.学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。从三年级起，语文每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。小学数学作业一至六年级均要划记分格。练习册 1 统一不划记分格，教师批改在相应的作业的最后。教师在每次批改作业后写明批改日期。

5.收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。语文作业

一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。一至六年级语、数、英练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。

一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。

6.批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动和罚做作业。

7. 对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。

8. 评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格四个等级。对有进步或突出作业应给予肯定，也可以加★、★★、★★★，

2 提倡写表扬性、鼓励性的评语。英语等第统一用A、B、C、D表示，并用英语写批改日期，可适当写些鼓励性的评语，如Good! Excellent!等。测验、考试的评价先以卷面分结分，期末进行终结性评价时再折合成等第。

语文作业布置与批改规定

一、作业布置要求

作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 1.作业本的分类

一年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。具体要求：(1)充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。(2)田字格(一号本课堂作业本)：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍田字格(二号本家庭作业本)：抄写词语，每个抄写三遍。田字格(三号本默写本)：每课的生字按时默写，并作适量补充。(3)方格本：每天写一句话。当然能写两句、三句就更好。(4)补充练习、同步探究按时完成。

二年级：田字格、方格本、习字册、补充练习、同步探究。具体要求：(1)充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。

(2)补充练习、同步探究按时完成。

(3)方格本：每周写两段话。

(4)一号本课堂作业本：抄写词语，教师适量补充每课生字常用的词语。每个词语抄写两遍。

二号本家庭作业本：抄写词语，每个抄写三遍。

三号本默写本：每课的生字按时默写，并作适量补充。

中高年级：(1)充分运用好习字册，教师精心教学、指导学生认真书写。

(2)1号本(词语抄写) 2号本(精选的综合练习)

3号本(默生词、句子听写)，教师作适量补充。 (3)大作本、小作本(周记) (4)补充练习、同步探究按时完成。

2.作业书写规范

4 (1)作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、科目三项，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。

(2)作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余(1厘米左右)。

(3)每次语文作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应在记分格下空一行。一次练习中每道题目要另起一行写，题目与题目之间要空一行。本次作业与本次评分格之间不空行。 (4)每次作业结束要打上记分格(从三年级起)，记分格标准为：方格本占三格;双线格语文本：长为4cm，宽为一细行一粗行;练习本：长为约4cm，宽为两行。记分格的左边三分之一写日期，右边三分之二打等第。

(5)抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语竖抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水，不得用圆珠笔。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正，不写错别字，不写不规范的繁体字和已经停止不用的简化字。

(6)用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时用省略号连接。

(7)回答问题的作业要抄题目，解题要另起一行写上“答”。一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。 (8)作业订正：语文作业

一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订

5 正”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。如果是抄写词语、默写词语之类的，还必须要求学生在原地订正好以后再抄写2遍在后面。一至六年级练习册中的错误均在原地订正。 3.用笔要求

低年级：一律用HB铅笔书写。

三年级：习字册和1号本试着用钢笔书写，其余用HB铅笔书写。四年级：作文草稿、练习册用铅笔书写，其余用钢笔书写。五六年级统一用钢笔书写。

二、作业批改要求

1.认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制(优、良、及格、不及格四个等第)。 2.及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕(病、事、公假除外)。未经批改的作业不能发给学生。

3.批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生的作业自己上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语的右下角打上对错记号。

★特别补充作文书写与批改要求：

教师批改作文要讲求实效，要多看到学生的进步，多加鼓励，适当评点。正确使用批改符号。

1.作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。 2.作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。

3.文中每个自然段的开头要空两格。

4.标点符号各占一格，其中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后一个，两个标点连续使用的合一格。

5.作文评语既要有总评，也要有一定量的眉批。评语要具体、明白，有针对性、启发性。

6.对少数后进生要进行面批，对他们的点滴进步要多鼓励。 7.每次作文的等第打在题目的右上角，作文等第应以鼓励为主。评语后写上批改日期。

8.每次批改时教师要适当摘录学生作文情况，以作为讲评时的依据。 9.老师批改作文必须及时。

10.作文训练篇目保证在每单元一篇。 11.周记要写上总的评语。

数学作业书写及批改要求

数学作业是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径之一，是小学数学教学中重要的组成部分。

7 教师通过评价学生的作业过程与结果，及时了解学生的学习状况，调整教学策略，设计新的作业内容与方式，所以作业过程是对学生知识与技能、解决问题的能力、情感、态度与价值观作出评价的主要手段。

一、布置的要求：

1、量的要求：

(1)各年级一套课堂练习本(低年级包括课本)，一本补充习题，一本家庭作业本。

(2)作业量的控制：课堂作业一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当的补充。家庭作业，

一、二年级一般不留书面家庭作业，可布置一些动口、动手类的作业;三到六年级书面家庭作业的时间为20分钟左右。 (3)课堂作业和课外作业有机结合。

2、作业书写的基本要求：

(1)学生做作业时要独立思考，按时完成。

(2)执笔姿式要正确，书写工整，簿本整洁，作业本上不乱写乱画。 (3)格式规范，书面作业格式要符合规定。每次作业完成后必须画上记分格。

二、批改的要求：

(1)每一位数学教师都必须对教材上的习题、学生家庭作业所有习题、练习试卷进行解答，并且至少要提前2课时完成，教导处平时进行抽查，学期末统一作为考核材料展示。

(2)作业批改：对学生作业的批改要及时、认真、正确、规范。非书面作业，也要及时了解、检查、指导。低年级的教师必须坚持面批。

8 (3)统一使用红笔批改，对的打“√”，错的打“X”，不破坏学生的作业面。对有独特解法或书写特别认真的学生作业可用激励性语句等进行评价。

(4)批改采用等级制，分“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等级。

(5)批改的方式根据实际的需要采用多样化，如：师批、面批、自评、互评等。

(6)对出现的普遍性错误，教师应及时进行评讲，帮助学生分析原因，指导学生订正，订正的作业也要及时批改。 (7)有练必收，有收必改，有改必评，有错必纠。附：数学作业的一般格式：

(1)封面要做得规范，“班级、姓名”要齐全，由教师统一书写。 (2)每次作业开始应标明作业的内容，如“练习几(几)等，最后要等第。

(3)每一习题的序号按

1、

2、3„„书写，每题之间空一行。 (4)文字与数字之间的大小要适中，约点横线格的三分之二，书写时靠底线。

(5)算式换行时，应从运算符号开始(尽量不换行)，不要把一个数字分开写在上下两行，竖式不换行。

(6)脱式计算换行时等号应写在下一行算式的左端，尽量做到算式左对齐。

(7) “竖式线”、

一、二年级的“等号”须用尺划。

英语作业布置与批改规定

一、作业布置要求

英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。作业形式力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 1.作业本的分类

低年级：字母、单词抄写本(A号本);字母、单词默写本(C号本);补充习题、同步探究。

中高年级：单词、句子抄写本(A号本);综合补充练习本(B号本);单词、句子默写本(C号本);补充习题、同步探究。

2、具体要求：(1)字母抄写，横着写，每个字母抄写八遍。

(2)单词抄写，横着写，每个词语抄写四遍，中文写一遍。

(3)A号本: 字母、单词、句子抄写. B号本:教师就各种形式的精选练习作适量补充。 C号本：字母、单词、句子默写。

(4)补充练习、同步探究按时完成。 3.作业书写规范

(1)作业本封面上应写明年级(班)、学生姓名、本子分类号，封面和封底都要保持整洁。所有项目一律由任课教师书写。 (2)作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，一般用铅笔或钢笔书写。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余(1厘米左右)。

(3)每次英语作业要写明课题，每次作业要写明题目要求。两次作业之间应空一行。

(4)课题写在第一行中间，第一行靠右写作业日期。日期写缩写日期，如Jan.1st. (5)抄写生字、新词时要有一定的格式，把本子一折四。词语横抄。铅笔用HB型号，钢笔用蓝、黑两种墨水。一本作业本统一使用一种颜色的钢笔墨水，要注意书写端正。

(6)作业订正：在作业下面写上“correct”两字并要求学生订正在后面。作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。如果是抄写词语、默写词语之类的，每个订正4遍在后面。一二年级练习册和同步探究中的错误均在原地订正,然后教师在“×”上打圈。

11 三至六年级练习册和同步探究中的错误均用不同的颜色的笔在原题旁边订正。 4.用笔要求

一律用HB铅笔书写，订正允许用圆珠笔、水笔等书写。

二、作业批改要求

1.认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励，例如：good、very good等。批改作业要认真细致，一面作业上的习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。批改一律用红笔，使用等级制(A、B、C、D四个等第)。

2.及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕(病、事、公假除外)。未经批改的作业不能发给学生。

3.批改要规范。“√”或“×”要打得规范，不应打在学生的作业字迹上，应打在空隙处。抄写词语的批阅，应在每个词语抄写行的右下角打上对错记号。

第二篇：语文作业书写及批改规范

陈吴乡中心学校小学语文作业及批改要求

作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻负担，促进学生身心健康。

一、

二、三年级的课外作业量不超过20分钟，

四、

五、六年级不超过半小时(包括复习、预习)。

2.作业本封面写好班级、姓名、什么本及作业项目，写在正中。

(1)抄写字、词要有一定的格式，低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔。

(2)造句后面用破折号，关联词造句用省略号。

(3)后次作业要与前次作业空两行再写。

批改要求

1.习字册：

(1)随课文练习。

(2)低年级用铅笔，中高年级用蓝水钢笔或墨色笔书写。

(3)教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，对习字认真的同学可写上成绩和批改日期，一年级成绩统一打星，最好为三星、最差为一星，二到六年级打等第，要求把等第写完整，写端正，最好为优秀一星，依次往下递

减。

(4)视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。

2.作文本：(教师所用的修改符号应与病句教学中的修改符号相统一)

作文的第一页面为目录，根据写作的进度，及时写好题目。

3.四至六年级均用蓝水钢笔或墨色笔誊写。

(1)作文的题目在第一行居中。

(2)作文的开头和每个自然段的开头要空两格。

(3)每篇作文都要有眉批和总批，批语要具体、明白、有针对性、指导性。

(4)对学困生要进行面批，鼓励他们的点滴进步。

(5)每次练习的等次应注明，作文等次不要压得太低。结尾下面写上批改日期。

(6)标点符号占一格，其中省略号、破折号占两格，两个标点碰在一起占用一格，如“冒号和引号”，“句号和引号”等。

(7)老师批改作文必须及时、细心，加强眉批。批改符号统一规定如下：

(8)作文本上出现的错别字教师加以标记，让学生订正在行末的框内，然后由教师封口。作文批改后，学生要有误正表。一般的字都有学生自己订正，实在难写的字，教师可以示范，不能出现错别字教师直接帮着改正。

练习本的批改：

低年级准备田字格本，中年级开始准备语文抄写本，为双线本，每页一折为四，每行上抄写四个词语，第一行抄写一遍拼音，词语抄写两边。老师批改时，一个词语打一个√，每行上为四个√，错的打小×，在后面写上订正两字，让学生订正好后再打上等次。

另外，每位学生准备一本默写本、家庭作本，要求封面图案、大小统一，小作文本由语文老师统一准备，每学期小作文不少于8篇。补充习题可以有选择地做。

学生作业书写要求：

①作业整洁、文字书写正确、工整、美观、规范。

②用笔要求：

一、二年级用铅笔，三至六年级用钢笔，尽量不用圆珠笔。

③少用或禁用涂改液。

3、作文批改要求及统一批改符号：

(1)要求：

①作文批改采用精批和略批相结合的方法：

精批要求：先通览后细改，加眉批、总批。略批要求：通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。

②批语要精当，务求有启发性和导向性。批改要以学生原文为主，不按自己的喜好，有“高雅”的改笔取代学生稚嫩的语言。

③批改要重点突出，不能面面俱到。批改应切合学生的写作实际，因材指导，有的放矢。批改要着重帮助学生修改病句，把文章写通顺，而不宜提过高的要求。一般说来，差的作文“改重于批”，尽量保留作文中保留的地方;好的作文“批重于改”，或赞扬或圈点，引势利导，扬其所长。

④批改作文，不是单纯的评判正误与优劣，而是巧借精当的批改，传授写作知识，提供正确的批改方法。实用的批改术语，批改符号使人一目了然，也给学生提供了模仿借鉴的依据，使他们的自我批改或相互批改有章可循，能使学生真正学到批改的方法。

(2)统一批改符号：

①错别字：在错别字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，或者是教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方○。

②删除：

③病句：在其下面画1.按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。重点作业及练习(如课堂作业、家庭作业)原则上应精批细改或面批面改。

2.作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的

批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3.学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4.要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5.评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6.批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝

在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

7.学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8.要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

第三篇：教案备写、作业批改规范要求

为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就我校教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

科任教师要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。教案内容包括：

1.本学期教学计划(含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标)及教学进度计划表。

2.单元教学计划(含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分)。 3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度

审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

二、批改作业

批改作业是教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途

径，必须严肃认真地对待。

1. 作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免季节重复的作业对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。

2. 批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

3. 批改作业要保证质量，坚决杜绝纰漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。

4. 批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各级各类学校批改次数应达到：

中学：数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，政治语文和其余课程作业至少在30次以上。作文8次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校、学区检查统计后方可发给学生。

各班按上述要求，详细记载把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。

第四篇：中小学教案备写、作业批改规范要求

中小学教案备写、作业批改规范要求为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就中小学教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。中小学各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

各类中学和实行单班教学的小学、各类课程的科任教师都要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。村学和复式班教师要求必须备写好语文、数学两科复式教案，其余科目可编写提纲式教案。教案内容包括：

1.本学期教学计划(含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标)及教学进度计划表。

2.单元教学计划(含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分)。

3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度，各学区、县直小学校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

二、批改作业

批改作业时教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途径，必须严肃认真地对待。

2. 批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

4. 批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各级各类学校批改次数应达到：

小学：语文、数学作业分别在80次以上作文8次以上，并集体批改假期作业。

其余课程的作业批改数量按课后练习次数决定。

中学：数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，政治语文和其余课程作业至少在30次以上。作文8次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校、学区检查统计后方可发给学生。

各班按上述要求，详细记载吧把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。

第五篇：作业的布置与作业批改计划

孟海镇学区初中部作业布置与作业批改制度

作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。它有助于检验学生新知识的掌握程度;有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质;有助于教师反馈教学效果和改进教学。因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

一、作业布置

1、原则

第一、针对性.布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。

第二、层次性.作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。

第三、多样性.要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。

第四、互动性.必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。

2、要求

第一、内容要精选。作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

第二、要求要明确。教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。布置作业要有全局观念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在1.5小时以内完成。

学生态度要端正。教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业;作业书写要工整，字体要规范，格式要统一;学生独立完成，严禁抄袭。

1 第

三、数量要适当。作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准;设计要有梯度，有明确的目的;提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求;选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。

作业量基本要求：

A.语文：每周一篇作文，详批略批间周轮换。 B.数学：每周3次。 C.英语：每周3次。 D.物理、化学：每学期3次。

E.政治、历史、地理、生物每周各一次作业。作业量的基本时间：

每次作业时，语文数学英语不超过20分钟，其他学科不超过15分钟。

第四、形式可多样。作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。教材配套作业、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。

第五、收交要及时。当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上交给教师。

二、作业批改

1、批改方式