多元统计分析期末答案

第一篇：多元统计分析期末答案

华山实小期末多元评价总结

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价，是学校教育评价的核心。为了使各科教师及时了解学生的发展情况，以不断发现问题，总结经验，改进教学，提升教育教学质量，也为了让每个学生了解自己，以改进缺点，发扬优点，使自己在德、智、体、美、劳得到全面发展。

一、评价的指导思想：

以学生发展为根本，关注每一个学生的全面发展，持续发展和终身发展。

二、评价目的：

小学生发展性评价既是为了考察学生达到教学目标的程度，更是为了检验和改进学生的学和教师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生发展。

三、评价的依据：

小学生发展性评价的依据是《基础教育课程改革纲要》《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和各学科课程标准。

四、评价的原则：

1、评价内容多维化。对学生的学业要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。

2、评价主体多元化。既要有教师的评价，还要有学生的评价，家长的评价和社会人士的评价，但要以学生的自评和互评为主。

3、评价方式多样化。定量评价与定性评价相结合，形成性评价和阶段性评价相结合，书面考试和实践应用相结合。

五、评价的具体措施：

评价包括学生期末综合评价表、学生个性特长表、学生音乐素养表、学生美术评价表、学生英语综合评价表、学生数学综合评价表、语文阅读理解评价表、语文作文评价表、语文基础知识评价表、语文综合知识评价表、学生体育素养评价表、学生七巧板特长评价表等等。

各种评价表见附表。

六、评价效果

1、通过多元评价，激发学生的学习动机和学习兴趣，学生的口头语言表达能力的提高;多元的评价方法帮助学生认识自我，让学生不断尝试到“成功的喜悦”，因而使他们主动学习的积极性大大增强。另外，学生在进行评价时，看到自己在不断的进步，以及同学、家长和老师写上的赞赏、鼓励的字句，都能够使他们形成一股强大的学习动力，激励着他们继续前进。

2、促进学生各方面发展，反映学生的成长过程。学生乐于参与评价活动，乐于接受别人对自己的评价。多元的评价方法更加注重过程的评价，令许多学生认识到探究性学习过程的重要性，并愉快地享受学习过程带给他们的乐趣。培养学生探索科学的兴趣和对学习语文的好奇心，激发学生独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神，逐步形成科学的态度和科学的价值观。

3、促进学生转变学习方式，落实素质教育。学生的自信心大增，

乐于探究，勇于探索。多元化的评价方法，从以往的知识考查向现在培养学生运用知识解决问题的能力转移，这就要求学生彻底改变被动接受知识，靠死记硬背过关的学习方式。

4、评价方法的多元化，促进学生自我完善、主动发展。评价主体，学生本人、同学、家长和老师共同参与评价，将评价过程变成一种民主参与和交往的过程。学生在接受多元的评价方式时进行对照和比较，既看到优点也看到不足，激发学生内在的潜能，提高自我调控能力，主动发展，起到互相帮助、互相促进的作用。

第二篇：《经济法》期末考试案例分析题答案

A卷

四、案例分析题(本题共2小题，每小题20分，共计40分) 1. 华联公司是一家股份制企业，本，会计部门发生了以下事项： (1)华联公司的对外报送的财务会计报告均有会计主管签字、盖章后报出。

(2)华联公司为促进销售，扩大市场占有份额，规定销售人员自己联系销售渠道，自找客户，谁销售谁负责收款，工资与销售额挂钩。 (3)华联公司设置了大小两套账，大账对外，小账对内。 (4)华联公司从外地购买一批原材料，收到发票后，与实际支付款项进行核对，发现发票金额错误，经办人员在原始凭证上进行了更正，并加盖了自己的印章，作为报销凭证。

请指出该公司上述做法的错误并说明理由。(20分) 答：对该公司上述做法存在的错误分析如下：

(1)华联公司财务会计报告的对外报送不符合有关会计法律制度规定。根据《会计法》的规定，公司对外报送的财务会计报告应当由企业负责人和主管会计工作的负责人、会计机构负责人签名盖章，设置总会计师的还应有总会计师签名盖章。(5分)

(2)华联公司制定的关于“谁销售谁负责收款”的规定违反了《企业内部控制制度》的规定，造成了内控缺陷。销售工作与收款工作是两个不相容职务，“谁销售谁负责收款”的规定不符合不相容职务相互分离的要求。(5分) (3)华联公司设置大小两套账的行为违反了《会计法》的规定。根据《会计法》的规定，“不依法设账，或私设会计账簿的”，均属于违法行为。(5分)

(4)经办人员直接在原始凭证上进行更正的做法是错误的，应按规定将发票交原出具单位重开。根据《会计法》和《会计基础工作规范》的规定，原始凭证的数量、单位或金额等关键项目有错误的，应当由出具单位重开，不得在原始凭证上更正。 (5分)

2. 某酒厂12月份发生以下业务：(1)以自产特制粮食白酒2000斤用于厂庆庆祝活动，每斤白酒含增值税售价117元;(2)自产啤酒10吨，每吨成本1000元，不含增值税售价1500元，无偿提供给某啤酒节。税务机关核定的啤酒消费税单位税额为220元/吨;白酒消费税比例税率20%，定额税率0.5元/斤;酒类产品增值税税率17%;假设本月没有增值税进项税额。要求计算该企业本月应纳消费税额和增值税额。(20分) 答：

(1) 该企业本月应纳消费税计算如下：

① 以自产粮食白酒用于厂庆活动属于视同销售行为，应缴纳消费税。 应纳消费税额=2000×117÷(1+17%)×20%+2000×0.5 =40000+1000 =41000(元) (5分)

(解题说明：白酒的消费税采用从价和从量复合计税的办法。含税价需换算为不含税价再计税。) ② 以自产啤酒无偿提供给啤酒节属于视同销售行为，应缴纳消费税。 应纳消费税额=10×220 =2200(元)(5分)

(解题说明：啤酒的消费税采用从量计税的办法) 本月共应缴纳消费税额=41000+2200

=43200(元)

(2) 该企业本月应纳增值税计算如下：

①以自产粮食白酒用于厂庆活动属于视同销售行为，应缴纳增值税。 应纳增值税额=2000×117÷(1+17%)×17% =34000(元)(5分)

③ 以自产啤酒无偿提供给啤酒节属于视同销售行为，应缴纳增值税应纳增值税额=10×1500×17%

=2550(元)(5分) 本月共应缴纳增值税额=34000+2550

=36550(元)

(解题说明：白酒和啤酒的增值税均采用从价计税的办法。含税价需换算为不含税价再计税。)

B卷

四、案例分析题(本题共2小题，每小题20分，共计40分。) 1. 2013年8月某市财政局派出检查组对国有企业大型企业利华公司的会计工作进行检查，了解到一下情况： (1)2012年5月人员徐某调离该公司，在会计机构负责人王某的监督下，徐某将自己负责的会计账簿移交给会计人员刘某。刘某在交接中因疏忽未发现会计资料在合法性、真实性、完整性方面的问题。徐某事后极力推诿责任。

(2)2012年7月会计机构负责人宋某调离该厂，该厂厂长张某任命自己的直系亲属李某为会计机构负责人，李某又任命自己的直系亲属小李在该厂的会计机构中担任出纳，并由小李兼管债权债务的账目登记工作。

(3)2012年8月，张某根据职工代表大会的建议，解聘了总会计师林某，并任命会计人员陈某担任该厂的总会计师。 请根据会计法律制度的规定对下列问题题作出说明：

(1)徐某办理完会计交接后是否还应对原移交的会计资料的合法性、真实性、完整性承担法律责任?为什么?(10分)

(2)厂长张某任命自己的亲属担任会计机构负责人;李某任命自己的直系亲属担任出纳并兼管债权债务的账目登记工作，有无违反会计法的规定?为什么?(10分) 答：

(1)徐某在办理完会计工作交接后还应对原移交的会计资料的合法性、真实性、完整性承担法律责任。根据《会计基础工作规范》第三十五条规定，移交人员对自己经办且已经移交的会计凭证、会计账簿、会计报表和其他会计资料的真实性、完整性承担法律责任。(10分) (2)厂长张某任命自己的直系亲属李某担任会计机构负责人，李某任命自己的直系亲属小李在该厂会计机构中担任出纳并兼管债权债务的账目登记工作，违反了相关会计法律制度的规定。根据《会计基础工作规范》第十六条规定，国家机关、国有企业、事业单位任用会计人员应当实行回避制度;单位负责人的直系亲属不得担任本单位的会计机构负责人、会计主管人员;会计机构负责人、会计主管人员的直系亲属不得在本单位会计机构中担任出纳工作。根据《会计基础工作规范》第十二条规定，出纳人员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、费用、债权债务账目的登记工作。(10分)

2. 某小汽车生产企业是增值税一般纳税人，从事小汽车的生产、销售。2012年8月，甲公司发生下列业务：

(1)购进机器修理配件一批，取得增值税专用发票上注明的价款为50万元，税额8.5万元;支付运费2万元，取得运输部门开具的运输费用结算单据。

(2)购入钢材，取得增值税专用发票上注明的价款为5000万元，税额850万元。

(3)本月销售自产小汽车取得含税销售额29250万元。另外收取装卸费11.7万元，开具普通发票。

(4)将自产A型小汽车10辆作为投资入股提供给其他单位，每辆成本15万元，同类车型每辆售价25万元(不含增值税)。

已知：小汽车的增值税税率为17%;小汽车的消费税税率和成本利润率均为5%;运费的进项税抵扣率7%。相关发票已经主管税务机关认证。

要求：根据上述资料，计算如下数据： <1> 该企业当期的销项税。(5分) <2> 该企业当期的进项税额。(5分) <3> 该企业当期应该缴纳的增值税额。(5分) <4> 该企业当期应该缴纳的消费税额。(5分) 答：

(1) 该企业当期的销项税额

=(29250+11.7)÷(1+17%)×17%+10×25×17% =4251.7+42.5 =4294.2(万元)(5分)

(解题说明：销售小汽车另收的装卸费属于增值税混合销售收入，需要并入销售额计算增值税销项税额，并视为是含税收入，与取得的小汽车含税销售额一起换算为不含税销售额后再计税。将自产A型小汽车10辆作为投资入股提供给其他单位属于视同销售行为，需要缴纳增值税，按同类产品的售价计算。) (2) 该企业当期的进项税额 =8.5+2×7%+850 =858.64(万元)(5分)

(解题说明：购进机器修理用配件和购入钢材均取得了增值税专用发票，其进项税额可抵扣;支付的购货运费，取得了运费结算单据，按题中给定抵扣率7%计算可抵扣的进项税额。) (3) 该企业当期应该缴纳的增值税额 =4294.2-858.64 =3435.56(万元)(5分)

(解题说明：该企业是增值税一般纳税人，应纳增值税额采用“购进扣税法”，计算公式为：当期应纳增值税额=当期销项税额-当期进项税额)

(4) 该企业当期应该缴纳的消费税额

=(29250+11.7)÷(1+17%)×5%+10×25×5% =1250.5+12.5 =1263(万元)(5分)

(解题说明：销售小汽车另收的装卸费属于增值税混合销售收入，需要并入销售额计算消费税额，并视为是含税收入，与取得的小汽车含税销售额一起换算为不含税收入后再计税。将自产A型小汽车10辆作为投资入股提供给其他单位属于视同销售行为，要缴纳消费税，按同类产品的售价计算。)

第三篇：《多元统计分析》习题

《多元统计分析》习题分为三部分：思考题、验证题

和论文题

思 考 题

绪论

1﹑什么是多元统计分析?

2﹑多元统计分析能解决哪些类型的实际问题?

聚类分析

1﹑简述系统聚类法的基本思路。 2﹑写出样品间相关系数公式。

3﹑常用的距离及相似系数有哪些 ?它们各有什么特点? 4﹑利用谱系图分类应注意哪些问题?

5﹑在SAS和SPSS中如何实现系统聚类分析?

判别分析

1﹑简述距离判别法的基本思路，图示其几何意义。 2﹑判别分析与聚类分析有何异同? 3﹑简述贝叶斯判别的基本思路。 4﹑简述费歇判别的基本思路。 5﹑简述逐步判别法的基本思想。

6﹑在SAS和SPSS软件中如何实现判别分析?

主成分分析

1﹑主成分分析的几何意义是什么? 2﹑主成分分析的主要作用有那些?

3﹑什么是贡献率和累计贡献率，其意义何在?

4﹑为什么说贡献率和累计贡献率能反映主成分中所包含的原始变量的信息? 5﹑为什么要用标准化数据去估计V的特征向量与特征值? 6﹑证明：对于标准化数据有S=R。

7﹑主成分分析在SAS和SPSS中如何实现?

因子分析

1﹑因子得分模型与主成分分析模型有何不同? 2﹑因子载荷阵的统计意义是什么? 3﹑方差旋转的目的是什么? 4﹑因子分析有何作用?

5﹑因子模型与回归模型有何不同?

6﹑在SAS和SPSS中如何实现因子分析?

对应分析

1﹑简述对应分析的基本思想。 2﹑简述对应分析的基本原理。

3﹑简述因子分析中Q型与R 型的对应关系。 4﹑对应分析如何在SAS和SPSS中实现?

典型相关分析

1﹑典型相关分析适合分析何种类型的数据? 2﹑简述典型相关分析的基本思想。 3﹑典型变量有哪些性质?

4﹑典型相关系数和典型变量有何意义? 5﹑典型相关分析有何作用?

6 ﹑在SAS和SPSS中如何实现典型相关分析?

验 证 题

聚类分析

1、为了更深入了解我国人口的文化程度，现利用1990年全国人口普查数据对全国30个省、直辖市、自治区进行聚类分析。分析选用了三个指标：(1)大学以上文化程度的人口占全部人口的比例(DXBZ);(2)初中文化程度的人都占全部人口的比例(CZBZ);(3)文盲半文盲人口占全部人口的比例(WMBZ)，分别用来反映较高、中等、较低文化程度人口的状况。计算样品之间的相似系数，使用最长距离法、重心法和Ward法，将上机结果按样品号画出聚类图，并根据聚类图将30个样品分为四类。

2、根据信息基础设施的发展状况，对世界20个国家和地区进行分类。只要采用6个指标：(1)Call—每千人拥有电话线数，(2)movecall—每千户居民蜂窝移动电话数，(3)fee—高峰时期每三分钟国际电话的成本，(4)Computer—每千人拥有的计算机数，(5)mips—每千人中计算机功率(每秒百万指令)，(6)net—每千人互联网络户主数。计算样本之间的距离采用欧式距离，用最长距离法、重心法、离差平方和法进行计算。

3、按照城乡居民消费水平，对我国30个省市自治区分类。

判别分析

1、从1995年世界各国人文发展指数的排序中，选取高发展水平、中等发展水平的国家各五个作为两组样本，另选四个国家作为待判样品做距离判别分析。

2、对全国30个省市自治区1994年影响各地区经济增长差异的制度变量： —经济增长率(%)、 —非国有化水平(%)、 —开放度(%)、

—市场化程度(%)作判别分析。

3、为了解全国各地职工生活费用上涨水平，对29个省市自治区九项指标作判别分析。

主成分分析

1、对全国30个省市自治区经济发展基本情况的八项指标作主成分分析。

2、对30个省市自治区工业企业经济效益作综合评价。

3、对我国城市居民生活费支出作主成分分析。

因子分析

1、利用1995年的数据对我国社会发展状况进行综合考察。

2、对我国30个省市自治区的农业生产情况作因子分析。从农业生产条件和生产结果济效益出发，选取六项指标分别为： —乡村劳动力人口(万人)，

—人均经营耕地面积(亩)， —户均生产性固定资产原值(元)， —家庭基本纯收入(元)， —人均农业总产值(千元/人)， —增加值占总产值比重(%)。

3、对1979-1988年中国人民银行资金来源的10项指标作因子分析。

对应分析

1、用对应分析研究我国部分省份的农村居民家庭人均消费支出结构。选取7个变量： —食品支出比重， —衣着支出比重， —居住支出比重， —家庭设备及服务支出比重，

—医疗保健支出比重， —交通和通讯支出比重， —文教娱乐、用品及服务支出比重。样品为10个：山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、海南、四川、贵州、甘肃、青海。

2、对全国31个省市自治区按各种经济类型资产占总资产比重(%)，利用1997年数据作对应分析。选取6个变量： —国有经济/总资产， —集体经济/总资产， —联营经济/总资产， —股份制经济/总资产， —外商投资经济/总资产， —港澳台经济/总资产

3、用对应分析研究1991年全国各地区独立核算工业企业的经济效益情况。

典型相关分析

1、对某高中一年级男生38人进行体力测试(共有七项指标)及运动能力测试(共有五项指标)，试对两组指标作典型相关分析。体力测试指标： —反复横向跳(次)，

—纵跳(cm)， —背力(kg)， —握力(kg)， —台阶试验(指数)， —立定体前屈(cm)， —俯卧上体后仰(cm)。运动能力测试的指标为：

—50米跑(秒)， —跳远(cm)， —投球(m)， —引体向上(次)， —耐力跑(秒)。

2、全国30个省市自治区农村居民收入和支出的典型相关分析。反映农村居民收入的变量取4个： —劳动者报酬(元)， —家庭经营收入(元)， —转移性收入(元)，

—财产性收入(元)。反映农村居民生活费支出的变量取8个： —食品支出(元)， —衣着支出(元)， —居住支出(元)， —家庭设备及服务支出(元)，

—医疗保健支出(元)， —交通和通讯支出(元)， —文教、娱乐用品及服务支出(元)， —其它商品及服务支出(元)。

3、社会经济综合发展水平与邮电发展状况的典型相关分析。

论 文 题

通过论文题，可以让学生掌握如何在图书馆查阅数据，录入数据，并根据论文要求对数据进行预处理，使学生了解各分析方法适合解决的问题类型，能够运用所学的多元统计分析方法解决实际数据分析问题。

1、自拟题目，论文中的数据处理方法至少选用对应分析、典型相关分析中的一种。

2、自拟题目，论文中的数据处理方法至少选用主成分分析、因子分析中的一种。

3、自拟题目，论文中的数据处理方法至少选用聚类分析、判别分析中的一种。

第四篇：多元统计分析实验报告

姓名及学号：(例：张三20110000000)日期：

1、实验内容

2、实验目的

(。。。指出通过本实验要了解或掌握什么)

3、实验方案分析

(。。。指出实验内容属于什么问题，说明用什么方法来实验，如果是检验问题，那么原假设是什么)

4、操作过程

(。。。。给出有关操作过程)

5、实验结果

(。。。给出实验得到的重要结果)

6、讨论

(。。。对上述得到的结果做出说明与讨论)

7、结论

(。。。根据以上的讨论给出恰当的结论)

第五篇：多元统计分析学习总结

多元统计分析方法现在已经广泛的应用社会科学和自然科学的许多领域中。

通过对多元统计一个学期的学习，基本掌握了一些可以运用在学习、生活跟实践中的方法比如多元统计分析中最常见的九种方法：回归分析、时间序列分析、方差分析、判别分析、逻辑回归、联列表与相合性分析、因子分析、聚类分析和联合分析，基本掌握了运用Spss软件来分析数据从而找到分析问题中存在的疑问。

当然了通过短短的一个学期的学习学习很多的方法并且把所有的方法尽然掌握不切实际，但是在生活中运用最多的基本上掌握的很熟练，而且在上机操作的过程中有老师的指点迷津也让自己很快的能够把握问题的实质，如何分析所得到的实验结果，如何与实际生活中所遇到的问题进行比对，然后得到的结果是不是跟实际有很大的出入等。

每次的上机操作的都会有一份相应的报告要提交，大多数情况下都是在老师帮助与指导下完成，自己独立完成的部分相对较少，虽然如此但是收获还是很多，在老师指导下完成一边，自己然后再把整个过程再重复一遍这样就能把所学的温习一遍，不至于跟老师走一遍就完事儿，最后什么都没有掌握，遇到问题也不会分析的局面，所以通过自己的不断练习与操作能够不断熟悉掌握多元统计的方法。