新经济新视野下以就业为导向的中职会计实训研究

2023-01-09

中职会计实训教学工作, 是为了能够在实训中使学生能够将所学知识解决实际的问题, 从而提高学生的思维能力与创造能力。从当前的中职会计实训教学工作来看, 以就业为导向的中职会计实训教学, 相比较传统的会计实训教学, 其实践性更强, 能够从企业会计工作的实际情况出发, 创设出贴近工作现实的实训场景, 从而增强学生在实训中的工作体验, 为学生步入社会打下扎实的基础。因此基于就业导向角度的中职会计实训教学工作, 应做好如下:

一、构建就业导向的中职会计实训教学基地

设施完善的中职会计实训基地, 是开展中职会计实训教学工作的基础保障。因而在基于就业导向的视角下, 开展中职会计实训教学工作, 则必先构建就业导向的中职会计实训教学基地。首先中职学校要深入市场, 通过问卷调查、实际访谈等方式, 了解企业对于会计人才的需求、能力要求等信息, 然后以此制定中职会计实训基地的各个分区, 通常将中职实训基地分为会计认知中心、基本技能中心、岗位实训中心、信息化中心、金融财务中心、拓展服务中心等。其中基本技能中心应该有计算机操作室、收银员操作室等组成, 便于学生进行实际操作。会计岗位实训中心, 则要建立起会计模拟室, 让学生能够在会计模拟室内开展出纳、投资、筹资、成本核算等方面的练习。其次在中职会计实训教学基地内, 要提升应景设备的现代化水平, 与社会上的企业相一致, 构建“零基础”上岗。在采购硬件设施时, 应采购现代化的设备, 如计算机设备、POS机等, 购买用友、金蝶等财务软件, 为学生的实训开展奠定基础。

二、提高教师的实训教学能力

中职会计教师的实训教学能力, 决定着中职会计教师能否做好实训教学工作, 因而中职学校要重视对会计教师的培养工作。对于中职会计教师的培养, 一是应注重对会计教师的考核与评价工作, 通过考核工作, 检验中职会计教师是否具备实训教学的意识与能力, 以及对各类会计操作软件的熟练程度。在考核以后根据考核结果给予每名会计教师以评价, 根据评价结果的高低, 决定中职会计教师是否能够胜任教学工作, 对于无法胜任的教师, 要给予其改正期, 若在改正期结束以后教学能力毫无提升, 则应要其离开实训教学工作岗位, 以此来督促会计教师们做好中职会计的实训教学工作。二是要建立校企合作制度, 中职会计教师要依托会计事务所, 与一些企业进行合作, 到企业的财务岗位中去, 了解会计工作的新动态, 将其与中职会计教学工作相联系, 以提高中职会计实训教学工作的质量。教师要在企业实践期间, 能够熟知一线会计岗位的主要工作内容、工作误区, 从而才能够在中职会计教学期间, 不断引领学生会计实践能力的增长。

三、立足实践培养学生的就业能力

在中职会计的实训教学中, 教师要立足于实训教学的实践性, 培养学生的就业能力。

(一) 运用实验教学提高学生实训的积极性

部分学生对待中职会计实训的态度不够端正, 认为实训就是走过场, 学不到真正有用的知识与技能。因而在中职会计实训中, 要运用实验教学法, 提高中职会计实训的“含金量”, 从而提高学生参与实训的积极性。如在原始凭证制的实训教学上, 在学生已经理解和掌握了原始凭证制的相关理论知识以后, 组织学生到岗位实训中心进行实训教学。在教学期间创设了实验教学场景:以某企业月度财务流水为例, 让学生根据该企业的每笔支出、收入流水的情况, 制作相应的原始凭证, 然后待学生制作完成以后, 组织学生对刚才制作的原始凭证进行探究, 即为其他学生的原始凭证找一找错误, 在不断发现错误和改正错误的过程中, 使学生掌握了原始凭证制做的要点。

(二) 重视对学生基本技能的培养

学生的基本技能是其扎实的基本功, 对于学生步入工作岗位以后, 能够发挥出巨大的优势。因而在中职会计实训基地内的技能职能中心, 要对学生进行PSO机、点钞机、会计类软件的实训, 让学生在实训中逐渐熟悉PSO机、点钞机的使用方法, 提高其对PSO机、点钞机的操作熟练程度。对于会计类软件, 要能够熟练的运用各类会计软件的常用功能, 并能够使用会计类软件完成财务出纳、制作账簿、登记簿等工作。需要注意的是在开展对学生基本技能的培养时, 中职会计教师要多创设一些贴近工作实际的场景, 让学生能够紧张起来, 认真对待实训教学, 而不是在轻松的氛围中进行, 应置身于工作氛围之中进行。

(三) 校企合作开展定岗实习

顶岗实习是一种有效的实训教学方式, 中职学校要与一些企业建立良好的合作关系, 委派受训学生到企业中进行定岗实习。在定岗实习的过程中, 学生要认真对待工作, 并从工作中学习会计工作的相关知识。可将在校期间所学知识, 充分运用于岗位工作之中, 以探寻能够有效提高自身会计工作技能与效率的方法。学生要积极听取企业会计的意见, 多向企业会计请教工作诀窍, 以完善自身的学习与工作。

结束语:

在中职会计实训教学工作上, 中职教师要依托学校的实训基地, 对学生进行模拟实训, 使学生在实训中, 能够多进行一些实际性的操作, 而不是观摩学习。通过学生的实际性操作, 才能够让学生的能力得到真正的培养。

摘要：社会的发展对会计人才提出了更高的要求, 传统的中职会计教学模式固然为社会培养了大批的会计人才, 但是已经无法适应当代社会发展的需要。因此在中职会计的教学工作上, 要想使学生具备更强的专业能力, 满足社会上用人单位对会计人才的需要。就必须在中职会计的实训教学中, 以就业为导向, 提高实训教学的实践性、目的性、专业性。

关键词：中职会计,就业导向,实训研究