以就业为导向的电子商务人才培养模式研究

2023-03-05

电子商务专业为适应经济发展潮流离不开对专业人才的培育,但是目前对于专业人才的探究多集中于专业理论学习阶段,新时代的专业型应用人才理论还未清晰,还没有形成针对当下宏观经济形势的完善的一体化专业人才构建体系。下面就如何在电子商务专业中培养高素质人才,适应严峻的就业环境进行简单分析,找到以就业为导向的电子商务人才培养模式。

一、清晰定位学生角色,把握合作互动教学

在开展新型的合作互动教学模式过程中,我们要注重教师的引导和主导作用。时代在改变,我们的教学方法也应该随之改变,学生对于活跃、生机勃勃的课堂有着新的要求,所以传统的教学方式已经不能适应现代化的教学,这要求我们教师利用互动合作的教学方法,培养学生的学习兴趣。那我们说的互动合作学习是一种什么模式呢?就是一种使双方之间产生相互作用并且交互双方彼此发生积极有益的改变的过程,教师要认识到学生在学习中是具有主观能动性的个体,在学习活动中是主体。学生在学习过程中主动地根据学习到的知识框架有选择性的接受外在的知识补给,在脑海中形成当前事物的主体,他们对自主学习有着潜意识上的渴望与动力,身为教师的我们就是要抓住这一点,加以鼓励和支持,充分的发挥学生的自主学习能力,才能给学习成果带来最大的学习回报。同时,在教学过程中,我们的教师要树立平等、民主的观念,尊重学生的个性特点,针对不同的学生采取不同的教育方案,形成良好的师生关系,建立起学生对老师的信任,以学生为本,转变角色特点[1]。从传统的知识传授变为知识引导,用课余时间多多关注学生学习状态,和学生成为学习上的朋友,互相促进,实现教师与学生角色上的互换,进一步增强学生的学习积极性,培养学生对于电子商务的学习兴趣,同时在课堂上对学生的优秀表现给予更多的赞赏、鼓励、宽容、理解。当然,我们的角色互换要注意适度的原则,在遵循学生学习的客观规律前提下,教师要转变自身观念,不断更新自己的教学理念,制定出新的教学计划和目标,适应不同的教学对象,调动学生的学习积极性,从而促进互动合作学习模式的有效实施。

二、明确学习任务目标,指导实践学习方法

在电子商务专业课程学习过程中,教师指导互动合作学习方法就要明确教学目标,以教学目标为基础,设置教学内容,丰富教学活动。教师不能单一地以学生的兴趣为基准,忽视教学内容的本质内容。教师可以设置教学情境,在以教学内容为基础的前提下,趣味化教学过程,同时电子商务教师要改变传统的教学模式,从现有的教学条件出发,善于应用现代化的电子商务教学手段,对学生的思维能力进行开拓和引导,注重学生的思维能力培育,促使学生能够有效转化相关的电子商务知识。当然,电子商务教师在制定教学计划时要考虑到学生知识水平,不仅要考虑到当前电子商务发展的过程,同时在对人才培养的过程中,教师更要应用引导一些具有富有启发性的、常规性的问题,让学生在学习新的内容时对电子商务问题产生疑问,从而能够推陈出新,培育创新思维。当然人才培养模式还需要学生保持清醒的头脑,在大脑中理清思维脉络,在真正应用到理论知识时,才会应用自如,实现就业与知识学习的快速链接。同时教师在对电子商务专业学生思维启发过程中需要加强引导,尤其是人才培养过程中,避免学生走一些弯路。在教学中对待学生提出的每一个问题,在学生学习电子商务新知识的同时,要联系生活知识尤其是现代消费者的消费趋势,引导学生学会分析问题。尤其在职校的电子商务课程教学过程中,一些教师不能单纯的追求教学任务的实现,要通过实践教学的学习模式更好地激发学生思维,善于组织一些教学活动,例如对一些案例的分析,组织学生参与实践,学会分析现象、记录问题、解决疑惑。促使学生能够在电子商务人才培养的模式下,提升职业环境适应能力[2]。

三、加强校企合作教学,指导人才培养计划

随着经济全球化的加快,市场经济在社会经济发展中的比重不断加大,与之相对应的企业需要加大对专业人才影响里的塑造,在电子商务教学过程中,教师要保证专业人才的实际应用性,在对电子商务理论引用过程中,能够为企业排忧解难,提升企业的竞争力,所以在电子商务教学过程中,在面对日新月异的市场发展下,电子商务人才培养模式面临着新的挑战,教师要善于发现学生的自身价值,推广电子商务人才培养过程,通过多种媒介,如报纸、电视、新闻、网站等等传播手段,让学生能够读懂并且能够追寻电子商务专业人才倡导的价值理念,这样一来,让教学与实践相结合,学生在知识探索过程中,学习专业人才为企业带来高额利润和产品的附加值。充分认识到专业人才代表的是一种无形的资产价值,在小七合作的新模式下,投入相应的人力物力,让学生有足够的空间和实践,实现企业在市场中的独特的竞争力,在消费者心里树立形象,构建企业的无形资产。在全球化的浪潮下,互联网已经得到了普及,人们的生活发生着悄然的变化,从工作、学习、生活方式上都发生着日新月异的变化。在消费方式和生活习惯也在逐步走向享受消费和发展消费,人们的生活体现时尚,个性,发展自我的特点,这对电子商务专业是一个新的挑战,不能再向以前那样,只是一昧的增加商品的数量,企业现在的销售是通过商品传递出一种高端的生活方式,使得消费者能够受专业人才的影响改变传统的消费理念。所以,在对人才培养模式中,更应当转变教学方法,通过不同的学习方法,让学生真正形成已就业为导向的就业目标,与之奋斗,社会不缺乏电子商务专业人才,真正缺乏的是具备专业素质同时能够运用实践的人才。所以发挥电子商务人才培养模式优势,让学生的理论知识能够为自身服务,我们的学生的职业素养以及职业能力更加响亮,更能被企业所接受[3]。

四、注重课堂教学反思,提高人才培养成效

在电子商务人才培养模式过程中,课堂的反思尤其重要,这不仅对学生的发展方向、就业方向有着重要的作用,同时对教师要反思教学方法,提升教学质量更为重要。在教学过程中,教师要帮助学生反思实践环节,在教师与学生的共同反思中,提升电子人才培养成效,增强职校电子商务教学质量。在教学实践中,如何进行反思?就需要教师为学生设定一定的评价考核体系,在实践学习最后,学生要学会自我评价,小组评价,教师评价,但是始终都要坚持公平、公正的原则,在商务类的课程培训中,更加要让学生能够注重反思,增强学习知识的学习能力,电子商务课程综合性较强,教师要帮助学生了解电子商务内容的多样性特征,进一步拓展思维能力。这一点体现的最明显的是现代化的电子商务教学,在课程设计过程中,尤其是教师讲解一些市场营销、国际贸易实务内容的时候,一定要注意不能只依靠课本的例题讲解知识内容,善于应用一些实际案例,对一些实际案例的分析,夯实学生的理论知识,同时对案例的选用以及难度要多方面考虑,不要让学生形成思维定式,在案例的分析过程后,对知识反思,要提升学生的课堂参与度。在对学生进行评价时,教师一定也要保持充足的耐心,我们需要的是实用性的人才,要关注学生的长处,对于学生的缺点以及不足之处,要多以鼓励的形式帮助学生改正,促使学生形成正确对待错误的心态。总之,在电子商务教学反思过程中,教师需要一步步摸索,一步步实践,在不足的地方加以改正,在优势的地方加以发展,进一步提升职校电子商务课堂教学质量[4]。

五、结语

电子商务人才培养模式不仅需要从课程内容的丰富程度、师资建设程度、实训课程的开展、职业素养道德四大方面考虑,同时要注重对学生的主动性的培养,进一步加强高职院校电子商务人才培养的教学质量,提升学生在学习期间对职业生涯规划以及学习就业指导方面的建设问题,帮助学生形成正确的择业观、就业观,注重良好职业品德的塑造,加强校企合作,让学生在实践过程中积累丰富的经验,为学生成为社会可用之才做贡献[5]。

摘要：随着现代互联网的快速发展,电子商务人才需求越来越大,但是人才对于一个电子商务企业来说是一种生产力,所以,在电子商务人才的培养过程中,应当以就业为导向,在新技术、新经济背景下,构建电子商务人才培养模式,在就业为导向的人才培养环境下,学生能够更加快速的提升综合能力,为学生的职业生涯以及未来就业方面,提供可靠保障。

关键词：就业,电子商务人才,培养模式