实验报告制取氧气

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《实验报告制取氧气》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：实验报告制取氧气

氧气制取化学实验报告单范文

化学实验报告单

实验名称：

班级 ：姓名 ：同组人：实验目的：

实验仪器：实验步骤及其注意事项：

连：按装置图连接装置。

查：检查。

装：将药品装入试管，在试管口放

定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在，试管口。点：点燃酒精灯，先

收：当开始收集。采用收集氧气，理由，也可采用。离：将导管移开水槽。熄：熄灭酒精灯。讨论：

一、试管口为什么要略向下倾斜?



二、收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯?

三、在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色

化学实验报告单

实验名称：

班级 ：姓名 ：同组人：实验目的：

实验仪器：实验步骤及其注意事项：

连：按装置图连接装置。

查：检查。

装：将药品装入试管，在试管口放，装好带导管的软木塞。

定：将试管固定在铁架台，试管夹应夹在，试管口。点：点燃酒精灯，先

收：当，也可采用。离：将导管移开水槽。熄：熄灭酒精灯。讨论：

一、试管口为什么要略向下倾斜?



二、收集好氧气，为什么要先把导管从水槽中移开，再熄灭酒精灯?

三、在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色

第二篇：一、 实验室制取氧气

1. 加热高锰酸钾制取氧气

 反应原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑



由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。

 步骤：

① 查：检查装置的气密性。

② 装：将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口放一团棉花，并用带导管的橡皮塞塞紧试管。

③ 定：将试管固定在铁架台上。

④ 点：点燃酒精灯，试管均匀受热后，就使酒精灯固定在试管底部加热。

⑤ 收：根据所选的收集装置来确定气体的收集方法。

⑥ 移：把导管移出水槽。

⑦ 熄：熄灭酒精灯。

 验满： (用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。  检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。

 注意事项：

◆ 停止反应时，应先把导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水被倒吸入热的试管中，使试管炸裂。

◆ 加热高锰酸钾时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾被吹入导管，使导管堵塞。

◆ 棉花不要离高锰酸钾太近，否则会导致发生装置爆炸。

2. 分解过氧化氢溶液制取氧气

 反应原理：2H2O22H2O+O2↑(催化剂可换成硫酸铜溶液)

 发生装置：由于反应物是固体和液体，反应不需要加热，所以选择固液混合在常温下制取气体的装置。  收集装置：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，所以可以选择排水法收集气体的装置。

由于氧气的密度比空气大，且不与空气中的成分发生化学反应，所以可以选择向上排空气法收集气体的装置。

 验满：(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。

(用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。  检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。

 不能用加热过氧化氢溶液的方法制取氧气!因为加热过氧化氢溶液时，过氧化氢分解产生的氧气和水

蒸气一起逸出，水蒸气的干扰会使带火星的木条不能复燃。

3. 加热氯酸钾制取氧气

2KCl+3O2↑  反应原理：2KClO3

 发生装置和收集装置：和加热高锰酸钾制取氧气的装置相同。

 验满：(用排水法收集)如果集气瓶口有气泡出现，说明气体收集满了。

(用向上排空气法收集)将带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明氧气收集满了。  检验：将带火星的木条伸入到集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。

二、 催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变化学反应的产率。

催化剂在化学反应前后不改变，其反应过程中有可能改变。

第三篇：实验室制取氧气教学反思

武宣县三里中学 廖万春

一、教学设计

1、课题分析：

本节课的重点是实验室制氧气的反应原理，难点是催化剂的概念。这是一节概念课，本节课的关键是催化剂概念的建立，通过师生对话、学生猜想假设，设计实验、进行实验、建立催化剂的概念，培养学生缜密的思维能力、实验设计能力。

2、教学目标：

(1)、通过实验探究掌握实验室制取氧气的方法 (2)、了解催化剂合催化作用 (3)、了解分解反应

3、教学策略：

本课题的教学设计是把演示实验改变为学生随堂探究实验，主要的目的是让学生自己动手进行探究，练习化学实验基本操作，在教学过程中引导学生通过具体的实验探究得出制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应。培养学生的观察能力、分析能力、动手实验能力和自主学习以及合作交流学习的能力。

4、课前准备：

(1)、教室制作课件和导学案

(2)、药品及仪器：高锰酸钾、过氧化氢溶液二氧化锰、酒精灯试管、锥形瓶、分液漏斗、带导管的双孔塞、火柴等。

二、教学过程：

1、创设情境引入新课

(1)、学生闭气看看谁的时间得更久，引出氧气

(2)大屏幕投影潜水作业、航空特技飞行等四幅与氧气有关的图片，目的在联系生活实际，使学生意识到化学离我们并不遥远，从生活走进化学，再从化学走向社会，从而引出氧气的制法。

2、实验探究：(用过氧化氢溶液制取氧气)

(1)提出问题：分解过氧化氢溶液制氧气为什么要加二氧化锰，它起什么作用?

(2)各小组讨论提出假设。

(3)各小组设计实验方案并进行合作探究。

(4)各小组小结实验现象得出结论(催化剂的概念、催化作用及实验室制取氧气的法应原理。

3、学生思考和讨论：

(1)、实验室除了用过氧化氢溶液来制取氧气以外还可以用哪些药品来制取氧气?反应需要什么条件? (2)、以上三个反应的文字表达式与硫在氧气中燃烧的文字表达式有什么不同?(由比较得出分解反应的概念)

三、课后反思

本节课的教学任务未能全部完成，只讲完分解过氧化氢制氧气的反应原理，还有催化剂的概念和分解反应没有学习。原因学生对科学探究实验接触得少，不知怎么猜想假设，实验操作生疏，再加上教师对引导不到位，因而浪费时间。课没讲完，播放的加热高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的视频没有充分发挥作用，学生不理解反应原理的不同。

在今后对本课题进行教学时应该事先对学生有更充分的了解，重新设计课程和调整导学案，让学生根据导学案上的实验设计先进行探究，再有探究的结果小结反应的原理和催化剂的概念，保证了教学进度。教学设计要有易到难，符合学生的思维，学生经过自己思考设计实验，真正理解了催化剂的概念，充分调动学生学习的积极性，是每个学生都参与到课堂活动中去。

从这一节课的教学活动中我深深体会到一篇好的教学设计是一节成功课堂的保证，在今后的教学里我要精心设计每一个教学环节，运用恰当教学手段，争取把每一堂课都成功地完成。

第四篇：实验活动1 氧气的实验室制取

【学习目标】

1.学会实验室制取氧气的方法

2.学习实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验操作 【学习重点】

氧气的实验室制取操作步骤和注意事项。 【学习难点】

实验操作过程中的注意事项。 【教学过程】

【情景导入】

1.复习引入：如何制取氧气?实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理是什么?操作步骤有哪些?

加热高锰酸钾――→锰酸钾+二氧化锰+氧气 2.明确学习目标，由学生对学习目标进行解读。 【自学互研】

阅读课本P45～P46，思考回答下列问题： 1.实验用品

药品：高锰酸钾、澄清石灰水。

仪器：大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、集气瓶、玻璃片。

其他用品：火柴、木条、棉花。 2.实验装置

(1)发生装置：大试管、单孔橡胶塞、导管、铁架台、酒精灯。 (2)收集装置：玻璃片、集气瓶、水槽。

3.收集方法：由于氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应，可以选择排水法收集;由于氧气的密度比空气的大，且不与空气中的成分发生化学反应，可以选择向上排空气法收集。

4.实验步骤和注意事项：

①查—检查装置的气密性;(如果装置漏气，则收集不到气体) ②装—向试管中装入药品;(放入一团棉花，防止高锰酸钾进入导气管) ③定—将试管固定在铁架台上;(试管口略向下倾斜，防止冷凝水流下使试管破裂)

④点—点燃酒精灯，进行加热;(先预热，防止试管破裂)

⑤收—收集氧气;(刚冒出的气体不宜立即收集，那是空气，可导致气体不纯)

⑥移—移除导气管;

⑦熄—熄灭酒精灯。(防止水回流，使试管破裂)

5.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，如果带火星的木条复燃，说明是氧气。

6.验满方法：用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃;用排水法收集时，看集气瓶口是否有气泡冒出。

8.放置方法：盖上毛玻璃片后，正放在桌面上。 【交流讨论】 1.实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞

上—团棉花?

2.用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，

后撤离酒精灯?

3.制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些? 【复习小结】

1.实验室制氧气反应原理：

高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 2.实验步骤及注意事项：

查、装、定、点、收、移、熄 3.收集氧气的方法： 排水集气法、向上排空气法 4.检验和验满

将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，则证明是氧气。 将带火星的木条靠近集气瓶口，木条复燃，则氧气已集满 【随堂练习】

1.用高锰酸钾加热制取氧气时，在试管口放一小团棉花的作用是( A.防止水倒吸入试管 B.防止产生氧气太快无法收集

C.防止高锰酸钾粉末进入导气管，将其堵塞 D.防止试管破裂

2.下列实验操作先后顺序错误的是( ) A.点燃可燃性气体前，先检验纯度后点燃，以免爆炸 B.高锰酸钾制取氧气结束时，先熄灭酒精灯，后将导气管撤

离水中

C.排水法收集氧气时，等导管口气泡均匀后，再将导管伸入

盛水的集气瓶中

D.检查装置的气密性时，先将导管插入水中，后用双手紧握

试管外壁

) 3.以下是化学实验室里几种常用的实验装置，请回答：

(1)请写出图中a、b的仪器名称:a ，b 。 (2)实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：①颜色;②密度;

③溶解性;④可燃性;⑤能否与水反应，必须考虑的是(填序号) 。 (3)若用高锰酸钾制氧气，应在A装置中的试管口放一团 ， 反应的文字表达式为 。

(4)用D装置收集氧气时，检验是否集满的方法是 。盖好玻璃片 放在实验台上。

【作业布置】 【反思评价】

1.通过作业反馈，学生基本掌握所学知识，由于需要记忆的较多，部分学生疏于记背，少数知识点没有记住。多督促。

2.学生配合不够好，要多关注学生，多与学生互动。 3.导入新课时，可以插入几张图片，丰富内容， 4.小结可以让学生自己总结。 5.PPT中字太多，课堂气氛沉闷，

6.只注重教师的讲解，忽略了学生的主体作用，对学生评价单一，应该多让学生自己动手操作。

第五篇：实验室制取氧气的装置教案

第三节 氧气的实验室制法(教案)

知识目标：

1、记住实验室制氧气的药品及实验室制氧气的文字表达式。

2、认识制氧气所需仪器的名称及知道这些仪器的连接和使用方法。

3、知道实验室收集氧气的方法(排水法和向上排空气法)并能说明原理。

4、能复述催化剂的概念并说出其在化学反应中的作用。

5、会判别哪些反应属于分解反应。

6、了解工业制氧气的方法。 技能目标：

1、通过观看教师的演示实验提高对实验的观察、比较能力。

2、通过对催化剂概念的学习提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3、通过有无催化剂的对比实验学到自然科学研究的一种基本方法(对比法) 情感目标：

1、通过有无催化剂的对比实验初步养成严谨求实的科学态度。

2、通过对演示实验的观察提高对化学科的兴趣。 教学重难点：

实验室制取和收集氧气的原理和操作步骤

实验室制取氧气的装置

一、复习旧知，导入新课

1、实验室用什么物质制取氧气呢?(指名答)

2、实验室用什么样的装置制取氧气呢?今天我们就来研究一下实验室制取氧气的装置。(板

书：实验室制取氧气的装置)

二、

1.由于反应物和反应的条件不同，所以实验室制取氧气的装置也有所不同，这节课我们主要学习加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物的实验装置。(板书：一.实验装置)我们要选择哪些仪器呢?(生答)(课件演示) 2.为什么选这些仪器呢?(因为高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰都是固体，且反应都需要加热。)所以反应装置如下图(课件展示)哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置{边讲边板书发生装置和收集装置} 3.根据氧气的物理性质，收集氧气的方法有几种呢?(板书：二.收集方法){播放课件}由于氧气不易溶于水，故可以采用排水法收集氧气(板书：1.排水法(氧气不易溶于水))又由于氧气的密度比空气大，也可采用向上排空气法收集氧气{2.向上排空气法(氧气的密度比空气大)}我们来观察一下这两种收集方法中导管的位置有什么不同?(用排水法收集时，导气管应放入集气瓶口处;用排空气法收集时，导气管必须伸到接近集气瓶底部，便于排出集气瓶内的空气)

4.实验装置我们选好了，收集方法我们也知道了，那我们实验的时候该如何具体操作呢?也就是实验步骤有哪些呢?(课件展示){板书：三.实验步骤 }以上步骤可概括为(板书：1.查 2.装 3.定 4.点 5.收 6.移 7.熄}也可以谐音记忆为“茶庄定点收利息”首先我们来思考一下如何检查气体发生装置的气密性?(如有仪器最好演示，边演示边讲解;如果不能演示就用课件出示)

5.装置的气密性我们检查好了，我们就可以进行实验了。下面我们看一段实验室制取氧气的视频(播放一段实验室制取氧气的视频)请同学们边看视频边思考：(课件出示讨论题)(课件出示注意事项)