现代教育技术幼儿教育论文提纲

论文题目：专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养研究 ——以H幼儿师范高等专科学校为例

摘要：随着我国综合国力的提升以及现代教育技术的发展,学前教育在教育体系中的重要地位得到了人们的广泛重视,我国政府也将学前教育改革纳入了国家中长期教育改革与发展规划之中,促使我国学前教育近年来得到了迅速发展。但从当前发展情况来看,学前教育发展仍然十分薄弱,缺乏大量合格的幼儿教育人才,离国家对学前教育发展要求的水平仍有较大差距。因此,我国应加大对幼儿教师的培养力度。专科层次学前教育专业是培养幼儿教师的重要学科专业,致力于为学前教育培养应用型人才。专科层次学前教育专业学生教育实践能力的培养直接影响着学生毕业后的教育能力。因此,研究专科层次学前教育专业学生教育实践能力的培养具有重要的意义。本课题以H幼儿师范高等专科学校为案例,应用问卷调查法、访谈法等研究方法设计了调查问卷与访谈提纲,对所选择的研究对象展开了教育实践能力的调查与访谈。通过调查与访谈发现,当前专科层次学前教育专业学生能够基本胜任学前教育工作,但综合来看仍然在教学活动设计和实施、一日活动组织与保育、环境的创设和利用、游戏活动的支持和引导、沟通与协调等方面存在不足,需要进一步加强。本研究针对当前学生教育实践能力的不足,结合调查数据深入剖析了当前专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养存在的问题,通过分析认为当前存在的主要问题有:学前教育专业人才培养目标定位模糊、课程设置未指向教育实践能力、教学内容与教学方法不能很好培养学生教育实践能力、教育实践环节有待改善。最后针对这些问题,提出了专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养的几点思考,包括确定科学的人才培养目标,优化课程结构,改革教师教学方法,改善教育实践环节等。

关键词：专科层次学前教育专业;教育实践能力;教育实践课程;实习基地;教育实践环节

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究缘起及意义

一、研究缘起

二、研究意义

第二节 概念界定

一、学前教育

二、专科层次学前教育专业

三、学前教育专业教育实践能力

第三节 专科层次学前教育专业学生教育实践能力形成路径

一、学校教育

二、实习基地的教育实践

第四节 文献综述

一、学前教育工作的职业技能与素质的研究

二、教育实践能力培养模式的研究

三、教育实践能力培养过程中的实习状况研究

第五节 研究方法

第二章 H幼专学前教育专业学生教育实践能力培养情况

第一节 H幼专学前教育专业学生实践能力培养条件

一、学校条件

二、实习基地条件

第二节 H幼专学前教育专业学生教育实践能力

一、学前教育专业学生的教学活动设计和实施能力

二、学前教育专业学生的一日活动组织与保育能力

三、学前教育专业学生环境的创设和利用能力

四、学前教育专业学生游戏活动的支持和引导能力

五、学前教育专业学生的沟通与协调能力

第三节 H幼专学前教育专业教育实践能力培养情况

一、学前教育专业培养目标的实践取向

二、学前教育专业课程设置分析

三、学前教育专业学生实习工作开展情况

第三章 H幼专学前教育专业学生教育实践能力培养存在的问题及原因分析

第一节 H幼专学前教育专业学生教育实践能力培养存在的问题

一、学前教育专业人才培养目标定位模糊

二、课程设置未指向教育实践能力

三、教学内容与教学方法不能很好培养学生教育实践能力

四、教育实践环节有待改善

第二节 H幼专学前教育专业学生教育实践能力培养问题的原因分析

一、对学生教育实践能力培养重视不够

二、双师型教师队伍力量薄弱

三、教育实践过程管理不到位

四、教育实践考核缺乏明确指标

第四章 专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养的思考

第一节 确定科学的人才培养目标

一、确定以重在培养教育实践能力的人才培养思路

二、明确以学生教育实践能力为中心的培养目标

第二节 优化课程结构

一、加强专业课程建设

二、开设保育实践课程

第三节 改革教师教学方法

一、提高教学理论与教学实践的结合程度

二、充分应用实践案例提高学生教育实践能力

第四节 改善教育实践环节

一、定位明确的实习目标

二、增强实习导师的实践指导成效

三、丰富实践教学形式

四、加强与实习基地的合作

结语

参考文献

附录1:专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养质量调查问卷（学生卷）

附录2:专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养质量调查问卷（园长卷）

附录3:专科层次学前教育专业学生教育实践能力培养调查问卷（教师卷）

附录4:学生访谈提纲

附录5:幼儿园园长访谈提纲

致谢