高校护理实验室管理论文

摘要：高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的主要场所，本文从我校实训基地建设、建立健全实验室管理制度、规范实验室管理等方面进行阐述，探索出加强护理实验室建设和管理是护理实践教学工作的关键所在。下面是小编为大家整理的《高校护理实验室管理论文(精选3篇)》仅供参考，希望能够帮助到大家。

高校护理实验室管理论文 篇1：

高校护理实践教学改革与实验室管理的思考

实践教学是构成高等院校课程教学的重要组成部分，根据我院护理人才培养目标科学地设置实验项目，形成适应学科特点及自身系统性和科学性的完整的实验课程体系，实现实验与护理临床实际的零距离对接，搭建满足多层次学习需要的实验教学平台，全方位提升学生临床实践能力。

【关键词】护理；实践教学；改革；实验室；管理

为适应新形势下高职高专护理教育改革与发展的需要，我校将护理实验室进行了创新性布置与规划，按照科室功能进行划分，并设置了模拟病区，使我们能够进行护理情景模拟教学，这就要求我们要改变原有的教学方法，更加突出学生动手能力的培养，使实践教学与实验室管理紧密结合，培养高素质应用型护理人才，以满足现代护理的发展需求。

1 实践教学改革

1.1 强调学生的动手能力

在理论学习的基础上实验室教学更加强调学生的动手能力，原有实验室建设是以项目为单位的独立功能实验室，学生在实验室内仅能进行一项实验操作，这样的教学模式容易使学生产生厌烦情绪，所以我们现在将实验室配制成可以进行多项实验的综合实验室，在教学过程中可以相关实验同时操作，学生的动手机会多，而且还可以让学生独立思考，教师示教一项其他相关项目让学生参照实验器材自己思考操作，教师进行指导即可。

1.2 注重学生人文素质的培养

护理工作的服务对象是人，这就要求我们培养学生的人际沟通能力， 建立良好的护理人际关系有利于营造良好的健康服务氛围，也有利于提高护理工作质量和效率，目前医患矛盾极为突出，培养学生全方面的人文素养显得尤为重要。在教学过程中我们设置了模拟病例，标准化病人，让学生在实验室完成对病人的全面护理工作，自身以得到全方位的提高。

医院以医学科学技术为服务手段，而病人又是一个非常复杂的有机整体，要求医务人员按照“生物—心理—社会”的现代医学模式指导工作，要求护士既要有扎实的医学基础知识、熟练的技术操作能力，又要熟悉人文科学、心理学、社会学等知识，以团结协作的精神和高尚的职业道德为人民群众服务。

1.3 培养学生全面处理问题的能力

护士面对纷繁复杂的临床现象和临床问题，需要分析判断病人的具体情况，以便能够做出恰当的临床护理决策。为了培养学生可以全面处理病人的突发症状，我们设置了模拟病区，配置了标准化病人，不再使学生进入实验室就是单独操作的练习，更多的是将各项操作应用到临床实践当中，而且还可以使学生将各科知识综合应用，来分析病例，培养学生处理突发事件的能力。

1.4 鼓励学生的创新性思维

我们在实验室的教学过程中，以往是“教师示教—学生练习—教师纠错”，这样的模式使得学生的操作机械化，并且这样的教学使学生懒于思考，所以我们现在是设定病例，结合课堂理论知识的讲授，让学生结合病例基于实验器材，自主思考操作流程，教师没有统一的操作标准，只要学生的操作不违反原则即可，这样就可以使学生勤于思考，当同学间的操作有所不同时还可以促进他们及时交流，通过思考交流，护理操作中的一些新的想法和新的手法应运而生。

1.5 锻炼学生吃苦耐劳的精神

护理工作是需要掌握医学的理论知识和技能，护理活动需要脑力与体力相结合的劳动来完成。护士工作随机性大，且具有常年不断、日夜不断的特点，所以我们在教学过程中通过病例的设置培养学生团结协作，不辞辛苦的精神，让学生明白护理工作成果是不易定额和计量的，这种劳动是创造性的劳动，要充分发挥护理人员的内在动力。

2 实验室管理

2.1 实验室布局合理

护理学实验实训中心的建设与管理遵循“以提高学生综合能力和护理技能、培养基层所需人才”为宗旨，贯彻“以人为本”的护理理念，不断加强护理学实践教学条件建设，建成了基础护理实验室、专科护理实验室和模拟病区，以适应现代护理实践教学的需要。

2.2 完善实验室的各项规章制度

各功能不同的实验室在日常管理上有不尽相同的管理制度，实验室老师在负责实验器材的同时要按照规章制度严格要求学生，在学生上实验课的同时还要不断发现实验室管理过程中出现的新问题，不断完善实验室的规章制度，教师在带学生进入实验室的初始阶段要向学生宣讲并严格按照实验室的既定制度执行管理。

2.3 引入学生自主管理模式

为了培养学生的管理能力，在实践教学过程中引入学生自主管理模式，即将要到实验室上课的学生要提前预约，在上课之前与实验室老师进行实验器材的交接，并以班为单位进行管理，做到班与班之间的交接，确保实验室达到随时开放随时可以使用的状态，这就要求学生有很强的管理能力，管理自己的实验器材及共同维护实验室环境。

2.4 建立开放的实验室管理理念

以学生为本，不断创新实验教学方式，逐步构建具有我院本科护理教育特色的实验教学管理系统，实现实验教学资源利用的最大化。建设门禁系统，实验室全天开放，最终学生可以通过网络自由选择实验项目、安排实验时间等功能，学生自主管理，自主实验等，提高护理学实验中心的管理水平，使实验教学、考核、管理智能化。

参考文献

[1]魏欢.加强基础护理实验室建设提高实验教学效果[J].中国现代药物应用，2014（06）.

[2]金花.关于护理实训室开放式管理的探讨[J]. 高考（综合版），2014（12）.

[3]聂奎营，王传坤，张星.开放型实验室对学生创新能力的培养研究[J].大学物理实验，2015（03）.

[4]陈一星，吴兵，董君枫，张伟，王雪，张旭.高等医学院校实验室安全管理信息系统的设计与实践[J].中国医学装备， 2016（04）.

[5]颜文贞，王芳，曾姗姗，占玮.构建护理学实验室学生自主管理开放模式的探讨[J].卫生职业教育，2015（24）.

作者简介

1.张婷婷（1982-），女，河北省张家口市人。大学本科学历。现为张家口学院讲师。研究方向为护理教育。

2.左小青（1982-），女，河北省张家口市人。大学专科学历。现为张家口学院助教。研究方向为护理教育。

作者单位

张家口学院护理学院 河北省张家口市 075000

作者：张婷婷

高校护理实验室管理论文 篇2：

高职高专护理实验室建设与管理初探

摘要：高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的主要场所，本文从我校实训基地建设、建立健全实验室管理制度、规范实验室管理等方面进行阐述，探索出加强护理实验室建设和管理是护理实践教学工作的关键所在。

关键词：高职高专；护理实验室；建设；管理

护理学专业是一门理论与实践结合紧密的应用性学科，实验教学的水平与护理学专业的教学质量有着密切关系。高校护理实验室是培养学生实践能力、综合能力和创新能力的重要场所，实验室建设的水平关系着实验教学的效率。护理学专业课中要求在实验室进行的就占60%，良好的实验室管理有利于强化护生的专业技能，更利于培养护生的实践能力和创新能力。所以我们要加强护理实验室建设和管理。下面就我校护理实验室建设和管理与大家进行讨论研究。

一、产学结合，建设仿真实训基地

1.强化实训基地建设。周济同志在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话：要大力加强实训基地建设。培养高技能人才，一定要让学生动手，真刀真枪去实践，不能搞“纸上谈兵”，要“顶天”，更要“立地”，有真本事，能动手，具备职业能力，关键是要加强实训基地建设。我校在2007年高职高专院校人才培养工作水平评估中，确立了以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，走产学研结合的道路，努力培养德智体美全面发展，素质良好，基础扎实，适应社会，具有实践能力和创新精神的医药卫生高等技术应用性专门人才的办学指导思想。为了提高我校护生的专业技能跟临床实践能力，护理系在新校区建设中，以实训基地建设为契机，建立了仿真综合实验室。将护理专业课程进行整合，模拟医院实际病区划分，对护理实训基地进行了合理布局。将护理实训基地分为基础护理、临床护理、医学基础三个训练区。其中基础护理训练区包括示教室、治疗室、护士工作站、洗涤消毒间、训练室、准备室；临床护理训练区包括急救护理技能示教室、外科模型室、ICU护理实验室、外科技能训练室、更衣室、洗手室、手术室、换药室、护理综合技能训练室、妇（产）科检查室、分娩室、儿科病房、形体训练室、心肺触听诊模拟示教室。每个训练室和病房内都配有床单元、供氧、床头呼叫和负压吸引系统，每张床都配有输液吊轨并且床跟床之间都用布帘隔开。给学生营造了一个仿真实训环境。

2.加强实验设备建设。实验室是学校实验实训教学的重要基地，是学校实施素质教育和确保教学任务完成，实现培养目标的一个支撑点。实验室装备的现代化程度和管理水平以及实验室资源的利用效率直接反映一个学校的教学硬件实力和办学质量。2006年新校区建成，学校建筑面积为260148.6M2，实验室建筑面积31513M2，设备总值约305万元。其中护理实验室的教学仪器设备约185万元。包括专业护理设备，LF04020U高级护理人模型，ACLS高级心肺复苏训练组合模型，KAF-FS高级妇科检查模型，电脑LM043模拟孕妇，高智能数字网络化综合护理技能训练系统，丰富了实践教学内容，改善了护理实验室的教学条件。在示教室配置多媒体教学系统，教师在技能教学中应用多媒体和实物投影可以将操作过程直观、形象地在学生面前展现出来，从而达到更好的实践效果。

二、建立健全管理制度，规范实验室管理

1.制定完整高效的实验室规章制度做到有章可循。规范实验室各类教学人员的职责和实验室以及仪器设备的管理，定期组织学生进行管理制度的学习，明确职责及义务，杜绝或减少责任事故的发生。做到实验教学与实验室管理工作有章可循、有法可依，保证了实验教学的顺利进行和规范了实验设备的管理。

2.建立物品使用登记，做到有序管理。一项护理操作需要很多实验物品，小到一枚别针，一个砂轮都得备好，因此要有一个整体规划化的物品管理程序，才能保证每项实训的完整开展。我校实验室是在校系二级管理模式下实行专人管理。实验用物管理遵循操作项目、性质同类及共用原则等来分类入柜并分类标识，管理人员根据操作项目对每个实验室配备物品使用情况登记本，对每次使用物品的交接，安全使用等都需要详细记载，做到有序管理。也有助于增强学生的责任心和良好习惯的养成。

3.分层管理模式。分层管理模式即实验指导教师一实验员助理一科代表一小组长四级管理层。护生实训按班级人数分为十六个小组，如一个班60人，分成16个小组，每组3～4人，这样在训练过程中运转较快，效率较高。一个小组就是一个小团队，学生在训练过程中互相监督，及时发现问题，加强理论知识的消化，促使技能操作更牢固和精练。每个班级由实验指导教师通过面试选拔1～2名实验员助理，由实验员助理、科代表、小组长一起参与实训过程管理。实验员助理充当“小教师”角色，全面负责本实训室的管理，指导其他护生练习，并及时向老师反馈实训过程中存在的问题或班级建议和意见，协助老师准确安排实训事务。

4.建立开放体系，提高学生的护理技能及实验室的利用率。随着我国每年实习学生人数的不断增加，再加上患者对健康意识不断的提高，使得实习生在临床实习的操作实践相对减少。在这种新形势下，学校改变原来的管理模式，建立开放体系，增大实验室的开放程度，使得实验室的有限资源可以得到充分的利用。学生在没有老师的指导下，通过自己练习或者互教互练，不断的发现自己薄弱的技能项目，及时发现问题并纠正错误，有助于提高学生的护理操作技能和培养同学间的协作精神，也大大提高实验室的利用率。通过近几年实习医院的反馈信息，我校护生的实践操作能力很强，受到了实习医院的一致好评。

5.推行实验员助理管理制。近年来将实验员助理加入实验室。伴随高校的不断扩招，造成了高校教育资源的严重缺乏，特别是人力资源的匮乏。同时，随着高校实验教学改革的不断深入，实训条件不断的得到改善，开放式实验教学模式越来越受到同学们的青睐。这样造成了许多实验员岗位的空缺。实验员助理由大一护理专业学生提出申请，审核通过再由实验教师通过面试，择优录取。一般每个护理实训室配备1～2名，聘期一年。实验员助理由实验教师指导和考核管理，主要职责为实验物品的准备和发放，协助实验教师预定学期实验计划及用品需求计划，实验教师确认后实施。实验员助理参与实验室管理有利于锻炼和提高学生的综合素质，优化勤工俭学形式，提高管理服务水平，保障开放实验教学顺利实施。

护理实验室是培养护生实践操作能力的重要基地，实验室建设是高职高专实践教学建设的重要组成部分，加强护理实验室建设和管理是护理实践教学工作的关键所在。因此要加强护理实验室建设和管理的力度，更好地为培养高素质的应用型护理人才服务。

参考文献：

[1]教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教高[2004]1号）[Z].

[2]培养数以千万计的高技能人才办让人民满意的高等职业教育[R].周济同志在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话.

[3]白福民.浅议高职实验教学中的“实验员助理制”[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2010，3（1）：26-28.

作者：邹丽

高校护理实验室管理论文 篇3：

构建开放式护理实验室管理与教学模式的策略分析

摘 要：伴随着素质教育的不断优化，将实践教学机制和理论课程联系在一起，能在提高教学维度以及教学效果的基础上，满足教学项目升级要求，进一步落实相关教学目标。高校设置开放式护理实验室，不仅能进一步提高学生的综合素质，也能激发学生的主观能动性，更好的投入到课程讲解以及练习环节中，保证教学管理、教学模式以及教学效果实现最优化。本文对开放式护理实验室管理与教学模式的教育意义进行了简要分析，并集中阐释了开放式护理实验室管理与教学模式的优化措施，旨在提供更加有效的教学建议，一共参考。

关键词：开放式护理实验室；管理；教学；策略

开放式护理实验室具有较强的综合性以及教学实践性，能满足学生的学习诉求和实践教学的基本要求，不仅仅是提高学生理论知识的路径，也是优化学生综合实践能力的方式，具有非常深远的教学价值和意义，着重培养学生的全方面能力，也是我国素质教育中对于护理教学改革的要求。

一、开放式护理实验室管理与教学模式的教育意义

开放式护理实验室管理与教学是一种新型的课程体系，主要对学生的基本情况进行统筹安排，不仅是对学习内容进行系统化调整和控制，也要依据实际需求建构更加多元化的开放模型，确保师资力量的有效利用，整体教学效果和效率都实现了跨越式發展。另外，在开放式护理实验室建构基本课程的过程中，要将研究性、设计性以及综合性教学内容设定为基本教学维度，从而确保教学实验方案的最优化，教师要积极落实材料的选择以及资料的查询工作，切实维护数据和分析结果的有效性。正是基于社会对于护理服务理念以及质量的要求，学校要针对市场需求，建构更加多元化的教学模型，确保学生能在实践教学机制中获取更大的进步。另外，在实际教学维度建立和运行过程中，开放式护理实验室能有效的挖掘学生的学习潜力和学习欲望，进一步缓解实验室管理人员的工作压力，从而在提高学生自学能力的基础上，确保实验室利用效率的最优化[ 1 ]。除此之外，教师要借助开放式实验教学维度对相关教学模型进行深度处理，在改善学生护理实践操作能力水平的同时，确保学生能在动手操作中反复实践相应的理论知识，进一步提升知识的内化水平。由于是开放式实验室，学生在操作中过程中，没有繁杂冗余的操作，都是针对自身不足的项目进行练习，能最大化的优化学生的综合水平，以保证学生的薄弱环节能得到有效练习和强化，确保操作流程以及操作訓练的双向优化，真正提升学生的动手能力。

二、开放式护理实验室管理与教学模式优化措施

（一）优化开放式护理实验室管理措施

要想提升开放式护理实验室管理的效果，就要积极建构更加有效的管理模型和相关管理措施，落实管控责任制，确保管理维度和管理需求之间的协同性。在开放式护理实验室管理机制建立过程中，要将协作体系作为管理重点，将教师、实验室管理人员、学生管理人员等结合在一起，形成更加有效的协作管理框架体系，以保证整体管理效果的最优化。

第一，高校要积极落实专业化指导工作，要保证护理专业学生能有效认知开放式护理实验室的重要性，并且将教师、实验室管理人员以及学生管理人员结合在一起，建构系统化的协作管理维度，确保教学改革要求和实际管控模型之间的有效性，只有从根本上提高学生的认知水平，才能在保证其熟知管理制度的基础上，按照标准化流程进行实验室操作，并且按照教学目标完成教学任务。第二，高校要结合自身实际情况建构贴合项目发展的管理制度和规程，只有按照标准化管理模型有序推进，才能真正发挥开放式实验室的价值和意义，教师要在实际管理机制建构过程中，要将工作模型和工作行为作为基本的指导依据，实现有序化的安全运作。针对设备、人员管理等项目进行制度管理，无论是建档、存档、环境管理、安全管理，还是岗位责任制度，都要满足精细化发展目标。第三，教师要积极落实管理人员的职责模型，从学生中选取组织能力较为突出的学生作为学生代表，按照规章制度践行相应的管理工作，积极落实清点、检查以及归档工作。值得一提的是，在实际管理维度建立过程中，要对药品等进行集中处理，尤其是清理过期药品，并对损坏的实验实验用品进行集中维护和修理，保证相关实验仪器处于最佳状态[ 2 ]。

（二）升级开放式护理实验室教学措施

在开放式护理实验室中，除了要践行相应的管理机制和管控措施外，最重要的就是要发挥其实际教学机制，利用有效的教学模型和教学机制提高学生的综合能力，借助教学理念和教学框架，保证教学措施的完整度。在开放式护理实验室教学机制建立过程中，要秉持管理的态度，以培养全面性人才为基本目标，将技能培养项目作为重点，并且积极落实更加有效的技能管控要求和教学机制。在开放式护理实验室中，教师要对基础技能训练、设计技能训练训练以及综合技能训练进行分别处理和技术讲解。

第一，在基础技能训练项目中，教师要对一些基础技能进行集中讲解和回顾，确保学生能夯实实验基础，从而顺利升级整体教学维度。其中，基础护理操作、入门专科护理操作等都是重点内容，能在提高整体教学内容内化效果的基础上，为学生能力提升奠定坚实基础。

第二，在设计技能训练中，教师要给予学生一些中肯的指导和专业建议，利用现有设计要求和设计框架建构更加完整的技能训练项目。学生除了要完成理论学习，也要进一步进行实习环节，在实践操作过程中，发现问题的同时，借助已有的知识体系和理论水平设计出有效的处理措施，从而保证学习效果的优化。

第三，在综合技能训练中，除了要对理论知识进行系统化梳理，也要对专科理论知识以及护理操作等项目进行细化处理和综合练习，确保建立具体问题具体分析的机制，从而一定程度上满足技能训练的要求，提高学生的综合水平和能力[ 3 ]。值得一提的是，在综合技能训练中，教师可以采取小组学习的模式，提高学生的参与度和学习效果，并且教师给予一定的纠偏指导，确保学生的综合能力和水平得以提高。

三、结语

总而言之，在开放式实验室管理和教学模式建立过程中，要积极落实有效的管控措施，践行管理维度，并且深度落实有效的教学和管理机制，提高护理教学方法的实效性，教师要将实践操作技能和理论知识系统进行综合管理，为开放式实验室管理和教学项目的可持续发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 胡雁，贾宏丽，王君俏等.实验室联合网络平台开放式护理技能教学改革的管理[J].护理学杂志，2015，24（12）：1-4.

[2] 张彩娟.护理实训实验室实行开放管理提高护理专业学生学业效能[J].中国药物经济学，2013，15（06）：184-186.

[3] 秦勤，方正清，夏哲远等.集束化策略在护理实验教学中心开放管理中的实践效果[J].广西中医药大学学报，2016，19（01）：132-134.

作者：左晓青 徐漫