第一篇：业务成果展示文稿
特色校展示文稿
丰润区特色校展示文稿
走进金桥感受特色
▼▼
Goodmorningladiesandgentlemen!
I’mveryhonoredtostandheretointroducemyschool. I’m yanglin . Today , Iwillwithyou , witheverybody , togototoday’s “English characteristics trip ”. Sincerelyhopethateverybodycantakeallthegratitudeandbestwishesfromourteachersandstudentsofourschool . Atthesametime , wehopethatyoucangiveussomevaluablecommentsandsuggestions . wewillappreciateverymuch .
Ok, let’sstartthetrip,pleaseputyoureyestothescreen.各位领导，别担心，我将用汉语为大家解说：▼再次欢迎大家走进金桥，感受我们的特色。
众所周知，特色是一所学校的生命，特色是一所学校的核心竞争力。 ▼我校的英语特色构建思路是：以国家《基础教育课程改革纲要(试行)》等教育文件为依据，以落实素质教育和促进学生全面发展为指导思想，以在小学低年级段先行开设英语课程、营造浓厚的英语学习气氛和积极开展英语教育科研为实施策略，全面提高我校学生英语学习水平和能力，促进英语教师的教学水平，推动学校素质教育的开展。
接下来，请大家跟随我分几步走，共同感受一下我校英语特色创建的发展历程。
一、▼第一步：我校以教材为依托，师资到位，课时到位。
我校在一二年级先行开设英语课，使用的教材是经过实践和论证的北京海淀区的英语教材《新起点》。此书与冀教版衔接紧密，有利于培养学生的英语兴趣和口语交际能力。三至六年级使用的仍为冀教版，但教学的深度和广度大大增加了，六年级毕业班的下学期使用的是七年级的英语课本，学力水平可以达到初中一年级下学期的水平。
▼在师资条件方面，我校凭借朝气和活力吸引了大批素质高、学历高的外语教师，英语教师的数量和质量有保证。现东西两校共有英语教师28人，其中本科学历的7人，其余均为英语专业专科学历。我校两个班一个英语教师，每周每班6课时，其中的一节课，低年级为口语训练课，高年级为英语阅读写作 1
课。
二、第二步：我校以英语课堂为载体，向精彩的课堂要质量，向精湛的教师队伍要质量，向科学的评价方式要质量。
1、▼向精彩的课堂要质量。
在课堂教学中，我们要坚持“听读领先，说写跟上;渗透文化，自然习得”的教学方向;坚持“大量输入，交际输出;学以致用，分层施教”的教学思路;坚持“歌曲热身，故事引入，中操调节，游戏贯穿”的课堂快乐教学模式;让每一名学生在我们的英语课堂教学中是快乐的，让孩子们在玩中学，乐中学。
2、▼我们向精湛的教师队伍要质量，特色建设的根本是师资建设，因此，学校实行“开门讲课”，举行“推门听课”，组织“英语优质课”大赛，学校每月一个英语教研专题，每周1次英语教研活动，每天教师都要进行教学反思。这些活动有效地促进了我校英语教师队伍的成长与提高，提高英语办学质量。
▼迄今为止，我校已培养出许多出色的英语专业教师，其中荣获全国英语教师素质大赛一等奖教师1名，二等奖3名，三等奖3名;省英语优秀案例设计二等奖2名，市英语教师基本功大赛一等奖5名、二等奖7名、三等奖7名。
3、▼我们向科学的评价方式要质量。学校在不断地完善评价和考试机制，注重过程和能力的评价。每月各年级都会定期举行各项素质能力抽测和过关，如书法、朗读、背诵、写作、阅读、口语，单词过级等。▼我校的英语测试每月有月考，教育局的期中和期末考试，学校除了自出一套难度大些的考题外，还会加入口语和听力测试，几项成绩按照百分比纳入到学生最终的成绩中。
三、第三步：积极创设浓厚的英语学习氛围，为学生学英语用英语开拓空间，升华能力。
《英语课程标准》一再强调英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。▼一会儿大家在参观的时候可以看到，校园内处处见英语，▼处处可以学英语。▼班级内设有英语角，▼墙面上的教育内容，名言，警句都用中英文双语进行标识;重大节日或活动时，教学楼悬挂大型英语横幅标语。
语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一
▼熟悉金桥的人都知道，我校采取了“生活用语进校园”、“日常用语进课堂”的双语教育策略，从清晨踏入校门的英语问候，英语的晨读时间，中午红领巾英语广播，▼以及英语大课间，师生之间，生生之间实现了“寥寥数语”讲英语到“精彩纷呈”用英语，从单向灌输学英语到交流互动说英语，强化并优化了英语的学习。
▼学校还利用第二课堂的活动时间构建了一到六年级英语卓越〃突破〃希望兴趣班，活动内容有：▼唱英语儿歌、▼讲英语故事、▼学习英语国家文化和礼仪、▼制作英语手抄报、▼表演英语课本剧等。
以上动静环境的融合，使孩子们犹如臵身在一个全方位的英语学习的乐园里。
四、第四步▼让丰富多彩的英语活动成为孩子们展示英语才华的舞台。
▼我校已连续成功举办五届“英语文化节”。 每年12月的“英语文化节”是金桥实小的孩子们最开心的嘉年华日，▼双语义卖、▼英语歌曲、▼英语朗诵会、▼英语故事会、▼英语拉歌比赛等各种形式的双语活动，延伸了课堂教学，检验了一年来的学习成果。活动中人人参与、人人快乐、人人有收获。
▼请大家观看我们在去年英语节中双语义卖活动中的一个小片段。
我们义卖的活动地点在我校的操场上，那天整个操场上人头攒动，熙熙攘攘，英语的叫卖声、还价声，此起彼伏。丰润区电视台还对我校的英语义卖活动进行了采访和报道。
▼此次义卖，我校共筹得义卖款5016.7元，▼全部捐献给了我区贫困山区小学“黑山沟小学”。
同学们在这样的活动中不仅提高了双语交际能力，还学会了关心他人、回报社会，获得了人格熏陶。
▼除了这些校际活动，学校还积极寻找更加宽泛的展示空间，带领孩子们走出去，学进来。▼学校共组织参加央视10套举办的希望之星英语风采大赛四届，▼阳光之星英语口语大赛三届，外研社的英语视频大赛一届，从校内的选拔，到市级，省级，乃至国家级的总决赛，我校同学均已出色的英语素质受到了参赛选手以及评委的广泛好评，并且成绩喜人。
▼2008年，我校的12个家庭还参加了在秦皇岛录制的央视十套的一档节目《希望英语，gogogo!》活动，节目播出后，收到了很大的反响，今年11月份，学校还将应邀参加河北电视台少儿频道录制的《我爱记单词》活动。这些活动的开展，均使得这里的孩子拥有了更多的展示机会，增强了他们的信心和学好英语的决心。
五、特色的辐射作用
英语学科已经成为了我校的龙头学科，在非英语课上，你如果听到老师在用英语和孩子简单交流，那一点都不奇怪。因为全体教师学英语已经成了教师课堂评价的一部分。与此同时，英语特色还带动了学校其他方面的发展，▼如我
校的德育工作，现我校正在进行“感恩教育”的课题研究，▼通过书写感恩贴，▼绘制感恩光荣榜，▼召开感受爱中队会，▼感恩父母大队会，让学生感悟成长经历，真正学会感恩。那么活动中的双语主持，用英语制作感谢卡，和父母共同学英语等形式的英语活动有机的贯穿在这些德育活动之中。
六、些许成绩
特色能让一所学校焕发出蓬勃的生命力，▼因此，我校连续几年被评为素质教育示范校、师德建设示范校、唐山市民办教育先进单位;荣获希望英语大赛和阳光之星风采大赛优秀组织奖。近三年来，学校约有600位学生在省、市、国家级有关英语竞赛中获奖。学校的“小名星”、“小能人”如雨后春笋，层出不穷。毕业的学生更是在初中的英语学习中信心十足，轻松自如。我校的英语教学真正为孩子们的一生发展奠定了坚实的基础。
七、展望和提高
在金桥，英语特色的创建经历了师资培训提升，氛围的创设，以及活动的引领。虽然我们已经取得了一些小小的成绩。但这只是我们在双语实践的改革中，迈出的一小步。英语的学习是面向世界的，应该与国际接轨的，我们要以崭新的视角和思维方式，立足本土，放眼世界，培养具有国际意识和国际竞争力的人才，这也是时代发展对于教育的呼唤。我们任重而道远。
▼再次感谢您的聆听，欢迎您留下宝贵的意见和建议。
今天我校特色展示的流程为：
先请大家到我校的操场上观看我们的动感英语大课间，它由四套操组成，一套拍手操，一套武术操，和两套英文律动。
然后请大家到小操场参观我们的英语特色展牌，以及德育展牌。
最后参观我们教学楼内的五条教育主线。
此次，在各个展示地点为大家担任解说任务的都是我们可爱的孩子们，他们将用流畅的英语为您解说。
好，接下来，请各位领导先到我们的大操场，我们的孩子们已经在等着大家了!
第二篇：辅导员技能大赛自我展示文稿
文稿
尊敬的各位评委、各位老师、同学们：大家晚上好!
我是3号选手，来自****学院的****，很荣幸代表学院参加本次大赛。我于2008年研究生毕业于*******，同年留校。现担任***学院2012级学生思想政治辅导员，兼任学生第二党支部书记。先后带班**个，学生****名。
入职4年多来，我始终坚持主体性教育理念，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面发展。围绕这一理念，开展以下特色工作。
1.注重制度建设，强化养成教育，推动学生在良好习惯中成长。先后制定《******学院班级、团支部量化考核细则》等学生管理制度10余项。这些制度帮助学生较快的适应大学生活和学习，为个人的成长成才奠定了基础。
2.坚持以赛促学，培育良好学风，推动学生在自主学习中成长。所带学生获得省级竞赛奖项33人次，获得国家级竞赛奖项21人次，在首届全国大学生绿色建筑创意设计大赛中，所带学生击败同济大学等名校学生获全国特等奖。良好的竞赛氛围，推动了整体专业学习。所带的2008级毕业生，多人考取同济大学、天津大学、华南理工大学、重庆大学研究生，多人签约同济大学设计院、清华大学设计院、东南大学设计院等国内著名设计院。
3.引导社会实践，提高动手能力，推动学生在知识运用中成长。2010年、2012年带队参加****省暑期社会实践活动，取得良好成效。通过社会实践，学生不仅用专业知识服务于社会，同时，在实践中深化了知识。
4.倡导自我管理，重视队伍建设，推动学生在自我管理中成长。2012年建立建工学院学生助理班主任制度，运行一年，效果明显，2012级学生不及格率明显下降，无一人受学籍警示。
四年多来，所带集体先后荣获***省暑期实践活动优秀团队、 “十佳班级”、“特色学生党支部”等荣誉称号;所带学生获国家级奖励26人次，省级奖励37人次;个人先后荣获陕西省暑期实践活动先进个人、西安科技大学“十佳辅导员”、“优秀共产党员”等荣誉称号;在正式刊物以第一作者发表论文6篇，主持、参与课题5项。
辅导员工作已经成了我人生的组成部分，其精彩在学生成长中彰显。我将充满信心，充满激情，全力投身这份事业，为了我挚爱的学生，我将执着前行! 谢谢大家!
第三篇：全省宽带网络带业务割接创新项目成果报告
2010
江西电信分公司网运部
年 11 月
一、 项目背景
当前，宽带是我们的重点业务，是具有明显竞争优势的产品。打造精品宽带网络，不断提升服务支撑水平，是提升江西电信宽带品牌形象、保持竞争优势、战胜竞争对手的利刃。随着宽带业务、技术的不断发展和演进，整个宽带网络一直处于不断发展、变化的过程中，导致网络的调整、割接工作较为频繁，特别是作为业务实现和控制的城域网宽接服务器(以下简称BRAS)尤其明显。项目实施前，由于缺乏设备、板卡、端口级的冗余保护措施，任何涉及BRAS设备的软件升级、配臵数据调整和端口、板卡或设备的硬件割接，基本都将中断业务，而且中断业务的时间都直接取决于割接操作的时间，常影响用户的业务使用，造成10000号用户申告增多，客户感知下降，电信宽带品牌优势受损。同时因缺乏业务冗余保护措施，也给网络割接工作带来挑战，为尽量减少对业务的影响，要求割接操作时间尽可能的短，这样使得割接差错率更高、风险也相对增大。
通过技术手段，以尽可能低的成本投入对宽带城域网业务接入点BRAS设备部署业务“ N+1”冗余保护措施，实现带业务割接是解决上述问题，提高宽带网络服务质量和运维水平的创新技术应用。
二、 总体思路
为降低宽带网络割接对用户的影响，通过深入研究现网不同类型BRAS设备的工作机制和技术支持能力，利用集中部署一台冗余BRAS，结合PPPOE自由选择技术、DHCP延时技术、VRRP热备路由保护等多种技术，并在割接中通过预先设臵IP地址池、同步需要割接的BRAS设备数据配臵、对用户实施双绑定等，实现BRAS承载的PPPOE、DHCP、固定IP、VPN业务等不同业务的可“热切换”到冗余BRAS上，屏蔽了割接对用户的影响，实现宽带网络带业务割接的技术创新。
三、 关键创新点
1、首次实现宽带网络带业务割接，将频繁的BRAS设备割接对用户的影响降低到割接对用户基本无影响。通过技术手段和少量的投入，首次在江西电信宽带网络上实现了BRAS层面基于端口、板卡、设备级的冗余保护、业务自动切换，在全国率先实现了宽带网络的带业务割接，在现网环境下最大限度地缓解了频繁的网络割接所带来的客户投诉率居高不下、客户感知不好的问题(2010年割接类用户申告同比下降5%)。
2、技术上克服了不同类型设备之间工作机制、技术支持能力存在差异和跨IP端局备份所带来的的备份链路传输问题、单链路上多区域业务承载冗余保护等问题。通过集中的一台BRAS部署实现了全市多台BRAS设备的带业务割接，确保成本投入最小化。
3、创新的实现了宽带多种承载业务的带业务割接。通过采取PPPOE自由选择技术、DHCP延时技术、VRRP热备路由保护等不同的技术实现对普通PPPOE上网、酒店业务和政企客户专线等多种类型业务的带业务割接。
4、巧妙的解决用户精确化绑定问题。通过在宽带认证平台上巧妙地部署BRAS设备双绑定备份组的方式，解决了PPPOE业务热备份、带业务割接部署与现网PPPOE账号精确化绑定运营管理的矛盾。
5、针对大部分本地网现网BRAS设备数量规模不大，新建的备份BRAS设备的业务保护负荷不繁重的实际情况，在带业务割接成熟应用后，又通过采取虚拟路由、域名划分等技术实现了备份业务与正常业务的安全区隔，实现了在一台设备上即做业务冗余、支撑带业务割接，又分担正常业务的目的，充分利用了网络资源，保护了投资。
四、 实施过程
1、2009年4月至8月完成各地市带业务割接集中BRAS设备的安装、调试，初步具备业务冗余保护及带业务割接能力。部署情况为：对IP城域网用户数2008年底超过20万或现有BRAS设备节点数量超过20个的南昌、九江和赣州三市，集中部署2台冗余BRAS设备 ，分别用于分担保障不同区域、类型的业务，其他地市在中心局集中建设1台冗余BRAS设备，用于全市宽带城域网业务的保护。市区各IP片区中心点根据业务规模和流量大小，以裸纤传输的方式各一级汇聚交换机分别或集中开通1条或多条备用链路至新增冗余BRAS设备;县局通过本地波分传输网，县中心局节点汇聚交换机新增一条链路至市分公司冗余BRAS设备。至此完成网络环境搭建中，为带业务割接的实现提供基础保障。
2、2009年9月制定全省宽带带业务割接实施方案和规范，并选择在抚州进行试用演练，检测、评估带业务割接效果。同时组织维护骨干、结合数据网络组巡工作，分组开展对各地市的BRAS冗余备份、网络割接演练和效果评估。实现1分钟内完全“热切换”的预期目标。
3、2009年11月份开始，在吉安和抚州全面实行带业务割接，运行几个月验证取得良好效果后，2010年3月份开始在全省推广各本地网全面实施宽带网络的带业务割接，目前进一步采用技术手段，将带业务割接延伸到了城域网的SR设备和接入网。
五、 实施效果
1、通过各地市集中部署冗余BRAS设备,利用“N+1”冗余保护模式，各市分公司均实现实现了带业务割接，降低割接风险，今年实行带业务割接以来，因割接引起的客户投诉率大幅降低，2010年割接类用户申告同比下降5%。提升了客户感知，同时也降低维护成本。
2、带业务割接的技术应用，同样可应用于遇到BRAS设备障碍时 “热切换”到集中部署的BRAS冗余设备上，实现“N+1”冗余保障，解决了全省73个县局BRAS单点单链运行风险，降低网络故障率，原来需1小时以上才能恢复的业务故障现在可以在5分钟之内乃至以秒计算的时间内恢复，大大缩短故障历时，提高了故障处理效率。2010年全年宽带大面积网络障碍申告降低，设备类故障申告量11月与4月比下降15%，BRAS设备出现故障恢复时间快，用户感知提高。
3、BRAS 设备“N+1”的业务保护模式为今年IP城域网扩容优化工程中推行县局双宽接承载，实现BRAS“1+1”的保护模式奠定了基础、积累了宝贵的经验。
六、效益和推广应用
全省可持续推广带业务割接，并可吸取这种创新应用模式，进一步优化技术手段，将带业务割接延伸到了城域网的SR设备和接入网。同时，可在全国范围内推广应用，逐步实现全网的带业务割接。
第四篇：六年级文稿1 学雷锋征文文稿
读《学雷锋，做有道德的人》有感
“雷锋”是一个家喻户晓的名字，雷锋是一个高尚的人。他热爱人民、乐于助人、甘于奉献，“做好事”成为人们通常对雷锋精神最朴素的理解。
雷锋1940年出生在一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，雷锋叔叔成为了一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。他曾多次立功。雷锋因公牺牲时，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”。雷锋的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在人们的心中。
雷锋乐于助人，出差时，行程一万里，好事做了一火车;他平时勤俭节约，但为了支援灾区人民和帮助战友，却毫不犹豫，慷慨解囊。雷锋是一个高尚的人，也是一个纯粹的人，用现在的话来说，他就是一个“吃得起亏”的人。雷锋一生都在为他人做好事，这是值得我们学习的。在生活中，也有很多“雷锋式”的人们，郭明义就是其中一位。
10多年来，郭明义以“雷锋传人”为荣，助人为乐，不求回报。他在家庭生活并不富裕的情况下，为希望工程捐款10余万元，共资助180多名特困生，为这些孩子送去希望。20多年来，他无偿献血，共献血6万多毫升，相当于自身血液的十倍。
“只要人人都献出一份爱，世界将会变成美好的明天。”让我们向更多的人发出号召：“向雷锋同志学习”，用一颗善良的心，一双助人为乐的手创造我们更加美好、和谐的社会吧!
教师评语：文章结构清晰，语言细腻。文章开头对雷锋品质的介绍，简洁、凝练，接着两段具体介绍，使人对雷锋有了更加鲜明的认识，令人印象深刻。由雷锋过渡到郭明义，衔接自然。郭明义的事例表明了雷锋精神在生活中得到发扬，点明了“学雷锋，做有道德的人”这一主题，最后结尾加以概括深化，使主题更加突出，发人深思，引人学习。
第五篇：第五章 演示文稿的制作 第1节规划与筹备演示文稿 第2节制作演示文稿 第3节修饰演示文稿 第4节交互
第五章 演示文稿的制作 第1节规划与筹备演示文稿 第2节制作演示文稿 第3节修饰演示文稿 第4节交互、动态设计及作品发布 第六章 网页制作基础 第1节网页的创建 第2节网页的布局 第3节关联信息一超链接 第七章 网站的设计与制作 第1节网站的筹备 第2节创建网站 吼3节制作网页 第4节链接网页 第5节调试和发布网站
第五章演示文稿的制作 本章选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。 本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于小学阶段已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。
本章课时分配如下： 第1节规划与筹备演示文稿1～2课时 第2节制作演示文稿2～3课时 第3节修饰演示文稿1～2课时 第4节交互、动态设计及作品发布1～2课时
第1节规划与筹备演示文稿 本节资源 本节课所用到的文字、图像等资源均以压缩文件形式存放在以下网站并可下载。 泰山出版社网站链接：WWW.tscbs.com 教材分析 1.教学目标 知识与技能 学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。 ★根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。 过程与方法 通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。 情感态度与价值观 通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。 2.重点和难点 重点是作品制作的规划、搜集和整理素材;难点是作品的规划。
二、教法设计 作品规划对以后的制作步骤起到一定指导作用，可以培养学生驾驭大的学习主题的能力，并养成良好的处理问题习惯。很多学生并不习惯在作品制作之前制定出详细而实用的规划，或做不到将规划付诸文字并严格按照执行，或者制定的规划较为笼统和粗糙。 本节要强调：按照规划集中搜集和处理素材，可以避免在作品制作过程中在媒体集成和处理素材之间反复切换，从而影响工作的效率。 为增加学生的感性认识，教师可以针对本节的内容制作一个规划的范本，使他们对规划的文本有一个直观的印象，通过讲述让学生了解规划的重要性和一般的规划方法，然后让学生在观察分析教师做好的规划的基础上，参考其文本为自己选定主题。在本节教学时，还要说明一个好的封面页对于作品的重要作用，让学生设计一个引人人胜的封面。引导学生观察、讨论、交流、总结，是本课的主要教学方法。 1.导入新课 教师事先准备几种不同形式的“自我介绍”(其中必有演示文稿)，让学生评价哪种方式更好?为什么?从演示文稿的特点引入本课，然后简单介绍演示文稿制作的一般流程。 2.实践导引 (1)规划演示文稿 为了达到直观的效果，同时考虑到初中学生的接受特点，教材中直接给出了作品的链接关系和每一幻灯片的页面布局，以便让学生了解演示文稿结构的知识和界面设计的一些基本技法。 为了兼顾学生的兴趣和爱好，教师也可以让学生自选主题或预先指定几个主题。 (2)搜集和整理素材 要求学生根据规划，利用各种途径搜集素材。 搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。在学生制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使学生很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。 整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是让学生掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。 指导学生分类存储搜集到的资料。文件夹的命名可以使用汉语拼音或英文名称。 指导学生对搜集到的资料进行必要的取舍与加工。图片文件要转换成在网页上使用的JPG格式。引用的文章要注明出处。 3.评价建议 本节有三方面的知识和技能、方法和技巧需要进行评价。 (1)
作品选题。
姓名 内容选择 合理、明确 经提示完成 与个人关系 熟悉，易操作 不太熟悉 素材收集难易程序 容易、丰富 困难、稀少
(2)
作品规划
姓名 作品结构 合理、明确 不合理 幻灯片草图 有、完整 不完整 素材收集计划 作了 没作
(3)
素材搜索与整理。
姓名 素材内容 适合主题 基本适合 素材数量 丰富 较丰富 素材格式 统一适用 未统一 素材管理 条理 杂乱
(4)
能力、态度方面的评价
姓名 学科共通能力 较强?
没有? 幻灯片草图 较强?
没有? 兴趣和注意力 积极正确 ? 只图热闹
第二节 制作演示文稿 教材分析 1.
教学目标 ★知识与技能 ★会根据内容选择幻灯片的版式 ★能为幻灯片插入文本，并进行编辑。 ★能为幻灯片插入图片，并进行调整 ★会播放并保存幻灯片
2.
重点难点 重点是幻灯片的版式和文本的添加;难点是幻灯片中素材的布局，插话素材后要考试布局的均衡。
二、教法设计 从多媒体作品制作的角度来看，幻灯片的制作过程属于素材的集成，其作用在于根据规划将搜集到的素材整合在一起，表现预定的主题，呈现出合理的布局、美观的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本节的新技能并不多，宜采用学生自主尝试、讨论交流、教师点拨等方式进行教学。
三、教学建议 1.导入新课 复习导入。教师引导学生复习“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接进入本节课的学习。 2.实践导引 (1)选择幻灯片的版式 注意从以下几方面对学生进行引导： ★版式有什么作用? ★第一张幻灯片默认什么版式? ★版式能不能更换或调整? (2)插入和编辑文本 在PowerPoin中输入文字，主要有通过占位符输入和直接插入文本框并输入文字两种方法，这是Power。Point所特有的，这点要加以强调。 设置文本的颜色、大小等格式时，可以迁移文字处理中学习过的方法，但要强调整体设置的方法与技巧，即PowerPoint独有的功能、方法和特色。 (3)添加图片 添加图片是学生最喜欢的操作。相对与word中图片的添加与格式设置，PowerPoint中的操作相对简单，学生完全可以迁移以前的知识与技能。教师可以放手让学生自己完成，对于个别学困生，则可以单独指导。 但是，教师要引导学生讨论、分析图片的真正作用是什么?不能为插入图片而插入，注意培养学生的审美意识。 3.评价建议。
姓名 内容 正确 较正确 版面 美观 较美观 技术运用 合理、充分、有创意 会用
4.补缺—通过一个演示文稿认识PowerPoint 在小学阶段已经简单介绍过演示文稿的制作，本块内容是为那些零起点的学生准备。
5、加油—插入视频 视频以其直观、生动的信息特征受到人们的喜爱。教师可以为学生准备一些相关的视频，学有余力的学生可以尝试插入。
参考学案
创建演示文稿(学案)
学习者姓名
第一环节 新建演示文稿，选择幻灯片的版式 PowerPoint中默认的第一张幻灯片的版式是_______。 你认为幻灯片的版式的作用是___________
第二环节 插入和编辑文本 在PowerPoint中输入文本都必须使用__________
第三环节 添加图片 PowerPoint中可以添加的图片有哪几类? 多张图片在一起互有遮挡时，如何调整它们的位置或叠放次序?
第四环节 保存演示文稿 保存演示文稿时，默认的保存类型是______，演示文稿的扩展名是______ 你保存的文件名是________
第三节修饰演示文稿
★如何修改艺术字 2)插入声音 从美化的角度来看，声音主要是作为背景出现。尤其是在应用于标题幻灯片时会产 生特殊的效果，例如演讲开始前等待播放。 教材的正文中只介绍了插入声音文件的方法，声音的设置技巧需要教师补充讲解。 建议教师从以下几方面加以引导： ★如何设置声音的播放效果? ★如何做到在播放时不显示声音图标? ★声音的自动播放与单击时播放，各适合用在什么地方? ★如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放 3)应用设计模板 教材中主要介绍了“模板”的作用、特点及设置方法，内容比较详细，教师要引导学生 观察应用前后的变化，并进行以下几方面的总结： ★应用设计摸板后，演示文稿具有统一的风格和外观。 ★应用设计模板后，所有的幻灯片中均出现了相似的图片背景，但标题幻灯片的风格一般与其他幻灯片不同。 4)设置背景 可以作为背景的内容有很多，设置背景的操作方法也比较简单，教材中只介绍了设置图片背景的方法。背景是为内容服务的。有的学生以为背景越花哨越好，甚至影响了 前景内容的呈现，因此教师要引导学生分析背景的作用是什么?为什么要使用背景?避免背景喧宾夺主。 探究：应用设计摸板后，还能改变幻灯片的背景吗?如何更改? 3.补缺——PowerPoint的视图 视图是查看和使用PowerPoint的方式，不同的视图有不同的作用，选择恰当的视图，可以起到事半功倍的作用。 有关视图的知识在小学的教材中已经涉及到了，因此在本教材中没有作为正文来介绍。针对自己学生的实际情况，教师可以选择讲解。 4.助力——幻灯片的外观设置技术 这部分内容主要介绍了母板、层、对象组合等内容，学有余力的学生可以尝试母板的操作;层的概念在前面的文字处理和图片中已经涉及到，学生自学应该可以完成;组合对象的操作方法没有介绍，教师可以在需要的时候介绍给学生。
巩固与提高参考答案 1.D 2.A 3.C 4.略
第4节交互相动态设计及作品发布 1.教学目标 知识与技能 ★使用索引增加超链接，设计交互控制功能。 ★会为幻灯片中的对象设置自定义动画。 ★会设置动画出现的方向、速度、顺序、音效等。 ★能打包与解包作品。 过程与方法 通过教师创设情景并加以引导、学生操作等方法，完成作品的交互与动态设计，并学会打包与解包等技能。 2.重点和难点 创建超链接、共享与交流是重点，超链接和整体的调试是难点。 教法设计 多媒体作品的交互控制体现了多媒体的基本特征，而充分利用PowerPoint的对象动态设置往往对前期的制作起到画龙点睛的作用，调试、共享殖民地交流则是作品制作过程的最后步骤，保证了作品的质量，同时把作品推向应用环节。 本节的教学需要2课时，建议采用教师引导或演示、学生自主操作的形式完成。开门办学学生根据作品内容需要，有选择地创造性使用各种控制方法和效果。 教学建议 1.导入新课 一个没有交互的作品与常规媒体没有本质的区别。本节的教学在导入新课时，教师可以演示操作缺乏交互的作品，并有意识地“误操作”，使某一幻灯片在没有放映完毕就翻到了下一页，从中讲解超级链接在多媒体作品中的重要性，然后安排学生参照范例为作品制作交互控制，并在学生完成后，结合规划中的作品结构图，分析超级链接与多媒体作品结构的关系，强调交互是多媒体的主要特性，加深学生对超级链接概念和交互的理解。 2.实践导引 (1)创建交互控制 良好的交互性可以更好地引导人们使用你的作品，因此，交互对于任何一个多媒体作品都是必需的，建立索引幻灯片、使用超链接是实现交互的常用手段之一。教材中主要介绍了这两部分内容，并涉及到了多个对象的对齐或分布的技能，由于前面的学习中已经介绍过此技能，因此，本教材对这部分内容没有过多介绍，如果学生有遗忘或未学，教师可以增补该内容。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★交互的重要性 ★实现交互的手段有哪些? ★如何实现交互? (2)演示文稿的调试与放映 调试是制作演示文稿的很重要的一步。本章涉及的作品虽然规模很小，并且PowerPoint制作的演示文稿的结构也不复杂，但仍要把调试作为一个重要步骤，重点放在检查链接关系和内容排错等，自定义动画效果和模板的更换也可以作为调试的内容。 PowerPoint中的动画包括预设动画和自定义动画，学生对这些内容都非常感兴趣，也往往容易导致偏离教学目标。因此，这一部分的教学要引导学生形成两方面的认识：围绕主题，信息内容的正确是最主要的;形式必须为内容服务。 在进行整体调试时，学生往往会表现出两个极端，有的无所事事，面对制作的作品找不出什么可以操作的东西，或者感觉某一方面有问题，但是调整以后效果变差，从而对反复操作感到厌烦。教师在这时要加以正确的引导，培养学生精益求精的意志和品质。 建议教师从以下几方面对学生加以引导： ★调试的重要性 ★从哪些方面进行调试? ★如何增加作品的动感? (3)共享和交流演示文稿 在演示文稿的制作过程中，有时引用了制作所使用的计算机中特有的资源，如字体等。
P12-14
附录： 常用多媒体制作工具简介 各种多媒体著作工具都提供从外部导人图片、声音、视频、影片及其他对象，利用其所附带的辅助工具进行编辑，以及将各种素材集成的功能，不同的软件有不同的特色，从而适用于不同的场合。 1.Direetor Directot是Macromedia公司开发的交互式多媒体创作工具，其主要特色是吸收、继承并借鉴了传统影视技术的一些手法，例如，在Director中使用舞台、角色、影片来表示多媒体系统中的界面、媒体对象和作品，方便用户理解和设计作品中的“情节”。主要特色有： 简单直观。几乎所有的功能都提供与之对应的浮动窗口，每个角色、窗口及快捷菜单都有共同的部分，初学者也能很快掌握并制作出赏心悦目的作品。 功能强大。可以将媒体素材和三维界面、数据库访问和因特网链接技术集成于一个多媒体作品中。 应用广泛。可以创建动画、游戏、广告以及多媒体演示系统等，其生成的Shockwave影片可以被浏览器的插件下载并播放，在网络上也得到了良好的应用，已经成为因特网的一种多媒体视频标准。面向对象。提供独特的Lingo脚本，对作品进行强大的编程控制。 2.Tool Book Tool Book继承和借鉴的是平面印刷，其作品是由若干“页”组成的书(Book)，一个作品由一或多本书组成，主要应用于交互式学习、标准化考试和多媒体查询系统等。主要特色有： 强大的程序功能。利用面向对象和事件驱动程序设计环境，通过建立对象和定义对象的行为，很容易就实现了程序的控制。 模板和著书专家。使用著书专家功能，可以用最少的操作，从系统提供的模板中选择版式和布局、背景和配色，且自动生成所需要的超链接。 交互式附件。是一种预先编程的通用模块，只需拖放操作就可以实现相应的功能。 附件包括问题类型、运动按钮、媒体片断、导航等若干目录。以制作测试学生理解能力的作品为例，使用多项选择、真假判断、填空、匹配、排序等问题类型，通过设定成绩分数、最大值、响应时间、回答次数等问题参数就可以完成作品。目录中的交互式附件可以由用户建立或修改，从而使软件更适合特定的应用并逐步趋向个性化。课程管理系统。包括管理者访问程序和学习者访问程序，既可以在单机上运行，也可以在网络上运行。管理者访问程序用于管理学习者和课程、检查并跟踪课程的学习进度等，学习者访问程序用于选定和访问课程、显示学习进度和成绩等。 数据库功能。Tool Book具有多媒体著作工具中最强的数据库功能，包括内嵌的Paradox和Dbase数据库引擎，并能利用数据库接口访问所有遵循ODBC标准的数据库。 3.Authorware Authorware吸收和借鉴的是程序设计的思想和方法，它是一种基于图标和流程线结构的工具，提供丰富的函数和程序控制功能，将程序设计语言和多媒体著作有机地融合到了一起。主要特色有： 知识对象。封装了一些事先创建的交互程序、函数、课程结构或学习策略，从而提高了交互式多媒体学习程序的创建效率。 库和模块。库是设计图标的集合，将包含显示图标、交互图标、计算图标、数字电影图标和声音图标的一个设计图标存储在一个库文件中，当修改库中的某一图标时，引用该库的应用程序将自动更新;模块存储的则是一段流程，应用程序引用它时采用嵌入模式而不是链接关系可以在流程线上修改而不影响原模块中的内容。应用库和模块都可以提高效率和复用性，节省存储空间。 图标批处理。一次操作可以修改流程线上的多个图标的属性。 网络支持。采用“流”技术解决项目文件在因特网上分发时的速度和带宽问题。 另外，网页也是一种多媒体作品，随着多媒体技术和因特网的结合，网页的多媒体性越来越强，所以，常用的网页设计工具也可以用于多媒体作品的制作。
第六章网页制作基础
网页是网站的基本组成，要想制作网站，必须学会制作网页。有关网页制作的内容很多，不可能在短短的几课时内介绍完全，本章主要介绍网页制作的基本操作，包括网页中文字和图片等基本元素的编辑、网页的版式与布局技巧、网页中的超链接等，为下章的网站设计与制作奠定基础。 本章的学情分析可从以下几方面考虑： 1.对于小学阶段能正常开设信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学。 2.对于网页制作是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 3.对于所有学生而言，进入初中后已经学习了文字编辑、图片处理、文件操作、资源管理、网络的基本知识、演示文稿中的超链接等内容，很多知识都可以迁移到本章来。 本章内容共分三节，每节都以一个小主题展开，然后围绕该主题制作一个相关的网页。三节的内容既独立又有一定递进关系。本章的最后设置的综合实践的板块，是对本章所学内容的综合练习，各学校可以根据自己的实际进行选择性教学。 本章的重点是网页的版式与布局技巧、书签类型的超链接。 本章的难点是网页的布局、书签超链接。 本章参考课时：3～6课时。第3节可以根据各地实际教学情况，适当增加1课时。 综合实践2课时。
第1节网页的创建 1.教学目标 知识与技能 ★了解网页模板的作用。 ★能根据需要选择合适的模板快速创建网页。 ★会对网页的内容进行编辑。 过程与方法 通过创设情景，激发学生的学习兴趣。通过制作一个简单的网页，掌握网页制作的一般过程。 情感态度与价值观 ★体验网页模板在制作网页时的快捷。 ★体验使用网页进行信息交流的乐趣。 2.重点和难点。 重点是使用FrontPage 2000自带的模板创建网页，并对网页进行编辑;难点是网页中图片的插入与编辑。
二、教法设计 本节是网页制作的第一课，虽然有的学生在小学已经接触过，但掌握得并不熟练。因此教师不能太放手，而要加强指导，尤其是学法指导。教师引导学生使用网页模板来创建网页后，指导学生按照网页制作的过程，完成本节课的学习任务。最后要引导学生总结使用模板快速创建网页的特点及基本步骤。
三、教学建议 1.导入新课(情景创设) 如果绝大部分学生在网页制作方面是零起点，引入时可以演示一睦学生自己制作的网页(本校学生制作的，更有影响力;也可以采用全国中学生电脑作品大赛的获奖作品)，引起学生的兴趣，然后切入本节的内容;也可以通过对比的方式，突出网页模板的作用，然后让学生尝试用网页模板创建网网页。 2.补缺 如果学生从未制作过网页或者不熟悉FrongPage 2000界面，需要先为学生补充介绍，为后面的学习扫清障碍。 3.实践导引 在实践中，要允许学生自主选择网页模板和主题，但教师要适时引导学生对网页美观的认识。 (1)用模板快速创建网页 此处要强调“使用模板创建网页”的操作方法：执行“文件/新建/网页”菜单选项。指出使用常用工具栏上的“新建网页”按钮创建的网页其实是使用了“普通网页”模板。 (2)编辑网页内容 本环节主要包括以下内容：， ★网页中文字的编辑。 此部分内容比较简单，教师可以不用特别强调，学生可以迁移word中所学的知识来完成，对于个别基础差的学生则进行个别指导。 ★网页中图片的编辑。 首先要向网页中添加图片。添加“来自文件”的图片时，其操作方法和Word中添加图片的方法有所不同。教师可以引导学生在下面的“图片”对话中查找相应的按钮。
其次是图片属性的设置。网页中的图片属性设置项目较少，主要有图片的大小、对齐方式、边框粗细等，至于如何控制图片的位置，如果有学生提及，也不用讲解，从而为下节“网页的布局”埋下伏笔。 此处要注意教给学生“设置对象属性”的常规方法，即：右击对象，在快捷菜单中选择相应的命令。 (3)预览并保存网页 预览网页有两种方法：使用“预览”按钮和“在浏览器中预览”按钮，注意从按钮的位置、预览效果等方面进行比较，如果网页内容发生了改变，使用第二种方法会提示是否保存网页。并对图片进行嵌入式保存。 4.评价建议. 建议从以下几个方面进行评价，而且宜粗不宜细。 (1)是否完成了一个网页? (2)网页中的文字和图片是否与主题相关? (3)网页是否美观? 5.助力 通过阅读“常见的网页制作工具”，可以开拓学生的视野;为了将来网页发布后能获得比较好的视觉效果，让学生一开始就了解文字的编排技巧，并应用于网页制作中。 6.加油 图片很大时，放在网页上会影响网页的美观，发布网站后也会影响到网页的打开速度，因此要使用缩略图。如果教学时问允许，此部分内容也可以放在教材正文中讲解。
莲山课件
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