把握青春节拍教案

2022-06-23

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《把握青春节拍教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：把握青春节拍教案

感受青春的节拍教案

六年级道德与法制备课

第课时

课题：感受青春的节拍教学目标

情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的心理变化，促进心理与生理协调发展。能力：感受自己的青春期生理变化和心理变化，促进心理与生理协调发展。

知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化;知道青春期基本的心理卫生常识

教学重点：我们悄悄长大教学难点：长大的感觉

预习学案

【学习目标】

知识：了解青少年的青春期生理变化和心理变化;知道青春期基本的心理卫生常识。【思辩环节】自主预习探索新知

任务一：通过阅读教材P41-42‚我们悄悄长大中的正文和材料，思考回答： 1.根据P41‚观察思考‛想一想：从哪些方面看出‚我‛长大了

___________________________________________________________________。

进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化?_________________________________。 面对这些变化自己有怎样的反应?_______________________________。

④仔细观察P41‚青春期‘生长高峰’图‛，阅读p41相关链接，归纳：青春期是人一生中身体发育的_______时期。青春期身体的变化主要表现在三个方面：

________________________________________________③___________________。任务二：阅读教材p42--44‚长大的感觉‛四段正文和材料，思考回答：

1.进入青春期后，你的心理变化有哪些?___________________________________。 2.阅读教材p43-44段正文，总结概括：(1)青春期会产生的心理矛盾和烦恼有哪些? __________________________________。___________________________________。 ______________________________________________________________。 (2)我们应怎样正确认识这些青春期的心理矛盾和烦恼?

_____________________________________________________________。 ______________________________________________________________。【预习诊断】

1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不属于青春期矛盾主要表现的是( )

①渴望独立与现实依赖的矛盾 ②心理闭锁与求得理解的矛盾③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 ④身体外形急剧变化与体内机能迅速健全的矛盾 A.①②③ B.①③ C.①②③④ D.④

2、进入中学时代青春期就开始了。青春期到来最明显的标志是( )

A.身体长高了 B.开始有各种烦恼 C.身体的发育 D.开始认识自己的性别‚差异‛ 3.进入青春期以后，我们的生理、心理都发生了一定的变化，下列属于心理变化的是( ) ①成人感增强 ②身体外形急剧变化 ③不良情绪容易出现 ④产生了与同龄人和父母平等交往的需要 ⑤性机能发育成熟

六年级道德与法制备课

①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.②④⑤

教学过程

【环节一】创设情境，导入新课

【环节二】质疑互辩

活动一：根据自学任务内容，一对一相互提问师傅提问学友，重点提问基础知识，解决基本问题，会基本应用，学友不能解决的问题师傅讲解。

活动二：四人一组。小组质疑互辩，解决自学中存在的问题，不能解决的问题组长书写问题清单，准备全班展示。

【环节三】：精讲点拨

【环节五】跟踪训练综训 p24 1--5 【环节六】总结反思，形成体系

通过这节课，我学到了 :

今后我打算:

六年级道德与法制备课

【环节七】当堂检测

1、青春是多彩的，又是矛盾的。下列不属于青春期矛盾主要表现的是( ) ①渴望独立与现实依赖的矛盾 ②心理闭锁与求得理解的矛盾

③性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾④身体外形急剧变化与体内机能迅速健全的矛盾A.①②③ B.①③ C.①②③④ D.④

2、进入中学时代青春期就开始了。青春期到来最明显的标志是( )

A.身体长高了 B.开始有各种烦恼 C.身体的发育 D.开始认识自己的性别‚差异‛ 3.进入青春期以后，我们的生理、心理都发生了一定的变化，下列属于心理变化的是

①成人感增强 ②身体外形急剧变化 ③不良情绪容易出现 ④产生了与同龄人和父母平等交往的需要 ⑤性机能发育成熟

A ①②③ B.①③④ C.③④⑤ D.②④⑤ ( )

4、下列属于青春期正常心理现象的是( )①逆反心理 ②追逐流行风心理 ③偶像崇拜心理 ④保护隐私心理A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

5、刚升入初中玛丽因与其他同学不熟悉，他把自己完全封闭起来，

性格也变得越来越古怪。为了改变这一现状，玛丽应该 ( )

①认识到闭锁心理的危害 ②继续封闭自己 ③与其他同学积极交往 ④向老师或家长求助A.①②③ B.①③④ C.③④ D.②③ 材料分析：

2016年5月的一项调查表明，处于青春期的青少年在生理和心理方面问题日益突出，越来越多的孩子出现性早熟，网络成瘾、厌学抑郁症等问题，甚至有的孩子小小年纪就得了‚成人病‛，令家长担忧。专家指出，目前青春期疾病的发病率呈增高趋势，学生家长和老师一定要注意青少年的生理和心理健康。 (1)青春期少年生理和变化的主要表现是什么?

(2)我们应如何正确认识这些变化?

第二篇：2.2 欢快的青春节拍教学设计教案（推荐）

教学准备

1. 教学目标

教学目标 . 情感态度价值观目标：体验自己拥有的青春幸福，热爱和珍惜青春，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。

过程与方法：通过“晒一晒”青春的幸福，“讲一讲”青春的幸福故事，“读一读”青春的箴言,“炫一炫”青春的靓影，“写一写”青春的寄语，“舞一舞”青春的节拍等活动，体味并创造青春的幸福;通过搜集有关赞美青春的格言，认识到要正确把握青春。知识与能力：知道青春有苦恼，但更多的是幸福。学会对同伴、对自己祝福青春。懂得美好的青春需要我们去创造。提高搜集、处理、运用信息的方法和技能，动手进行一些小制作，学会独立思考、质疑并自我反思;增强互助合作的意识，学会交流、共享资源。

2. 教学重点/难点

教学重难点

教学重点：体会青春的幸福教学难点：用行动去祝福青春

难点突破：通过学生交流分享自己收集的资料，并现场为同伴、为自己撰写青春箴言引导学生以积极乐观的心态迎接青春的到来。让学生理解，青春并不是由年龄决定的。拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。

3. 教学用具 4. 标签

教学过程教学过程 . 【导入】

(一)欣赏歌曲，导入新课 .

齐唱歌曲《跑出一片天》师：去年这个时候，学弟学妹们代表我校参加了荆州电视台《奔跑吧，少年》活动，共有9所学校参赛，赛事为30人31足50米赛跑。当时操场上正训练得热火朝天，真是“我的精彩，你的喝彩，爱已满载，闪耀世界，跑出一片天”。你们的青春一样可以光芒四射。老师对你们的青春、青春的你们说声祝福，也向自己逝去的青春致敬。这就是我们今天所学习的(板书课题) 祝福青春(板书)

【设计意图】让学生在优美的旋律中感受青春是美丽、是快乐、是幸福的，为“青春的幸福是什么?”作铺垫。同时也调动学生参与课堂活动的积极性、趣味性。

(二)互助合作、探究新知 . 活动一：幸福青春(晒一晒)

播放视频：看《奔跑吧，江华少年》(视频内容简介：经过两个多月的准备，预赛中我校第一跑成绩为零，第二跑成绩为第五名) 师：通过视频的晾晒，你能感受到这是一种什么样的青春? 活动二：幸福故事(讲一讲)

师：我们触摸、感受、品味到了学弟学妹们的幸福，那就是：活泼的笑脸，蓬勃的朝气，健美的身姿，阳光的心态，顽强的意志、完美的合作。我们的幸福是什么?我们的幸福在哪里?现在：

1、小组每人讲一个自己的或别人的幸福故事，然后推荐组内最精彩的故事与全班同学分享。

2、谈一谈自己的青春梦想。准备时间3分钟。

师：程老师虽然年龄超过40，成为特级教师是我的梦想。去年评选特级没有通过这说明我离特级教师确实还有差距。梦想激励我不断学习、不断思考、不断实践、不断提升。我依然记得我2011年9月份第一次在《中学政治教学参考》杂志上发表文章拿到样刊和稿费后喜极而泣的激动、彻夜难眠的兴奋。之后我在《中学政治教学参考》上发表了一系列的文章。所以，青春不在年龄，而在心境;幸福在于有梦想，有行动，能坚持。桑娜从三年级开始追随《意林·小淑女》杂志，追了五年，买的杂志、小说摞起来有她人一半高了，最近她为了成为杂志的闺蜜，享有粉丝vip的特权，拜托程老师写一篇书评和推荐，程老师非常乐意地接受了，原因就是程老师支持有梦想的同学。

师：同学们通过自己的思考，体味到许许多多的幸福。青春的幸福是什么?青春的幸福使我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;青春的幸福使我们可以尽情地放飞自己的梦想，并努力追寻;青春的幸福使我们可以享受同学之间纯真的友谊，拥有人生中学习的黄金时期，青春的幸福可以使我们不怕失败，相信一切可以从头再来!青春是幸福的，我们不能挥霍、虚度、荒废了青春，让我们祝福青春，祝福伙伴们也祝福自己，开始青春的远航! (板书：

(一)青春的幸福：迎接挑战、追寻梦想、从头再来)

【设计意图】通过问题探究这一活动，既提高学生分析比较能力，又能让学生真切地感悟到：虽然青春也有痛苦，但更多的是幸福!而这种幸福是需要我们仔细体味的。让学生感受生活的美好和青春的幸福以激发热爱生活、珍惜青春之情。

(三)、(互助合作，探究新知) . 活动三：寄语青春(读一读)

师：在奔腾的青春长河中，我们应该怎样去浪遏飞舟，抒写青春的华章?请学生念读自己收集的圣贤寄语、师长寄语活动四：祝福青春(写一写)

师：周围所有人为我们祝福的时候，我们也要为自己祝福。因为青春是美好的，需要我们思想上珍惜，行动上开创出属于自己的灿烂人生。

在写青春寄语前，请欣赏校园生活的两组照片。得到一些启发获得一些灵感。第一组为我们班学习生活的照片。(照片1：朱梦佳同学六年级时获得省英语竞赛一等奖;照片2：郭翰林同学的书法作品荣获学校一等奖;照片3：周晨英同学的绘画作品获得学校一等奖;照片4：大家与《创新作文》编辑近距离的接触，聆听作文理念与技巧;照片5与照片6为互助合作探究学习、捆绑式评价的优胜组：张雨洁小组、杨晨小组;照片7：桑娜们与《意林·小淑女》杂志合影;照片8：我班荣获沙市区优秀班集体称号，班长周晓莉上台领奖)(第二组为我们班所参加的学校生活的照片。照片1：大家四年级时参加学校六一合唱比赛;照片2：六年级春游的喜悦与兴奋、放松与休闲;照片3：六年级小品彩排;照片4：六年级毕业文艺汇演的投入与认真;照片5：成为学校六一表彰对象的光荣与自豪;照片6：成为实验中学西区分校的渴望与期盼;照片7：七年级上学期参加三天两夜的拓展训练，同学们朝夕相处，既锻炼了生活能力又锻炼了心理品质;照片8：部分女生参加学校舞蹈《花儿漫漫》的彩排准备迎接区里的比赛。)

我们应该怎样开创自己的青春之旅，请从以下两个方面来抒写：我的青春：在学习中闪光;在学校中闪光。(板书)

青春漂流瓶：

1、请给自己或青春伙伴写一句祝福，折叠好交给组长放入漂流瓶中。(时间3分钟)

2、漂流瓶开始漂流，从第一个同学依次往后传，发言最积极的同学敲鼓。鼓声停，接到漂流瓶的同学抽取一张念读。游戏继续。【设计意图】通过生生互动，共同祝福青春，培养和提高学生的创造力，在彼此交流分享青春祝福的过程中，让学生意识到自己要珍惜宝贵的青春年华，达到青春与理想的结合并满怀信心开始青春之旅，实现教学目标将“青春寄语”汇编成册 .

(四)诗歌励志

总结延伸同学们盘点收获、巩固新课。

师：主题是祝福青春，因为青春是幸福的。青春的幸福表现在：迎接挑战有梦想、追寻梦想有行动、从头再来能坚持。因为青春是幸福的，所以我们会收到寄语，受到祝福。我们要在思想上珍惜青春，在学习中和在学校中开创出属于自己的灿烂人生。师：课后，

1、请班委将同学们的青春寄语整理汇编成青春纪念册留做纪念

2、跟爸爸妈妈谈谈自己的青春梦想，听听他们的建议。活动五：舞动青春(跳一跳)

大家的梦想很简约，三言两语就能概括，要想实现梦想却并不简单，梦想比山高比路长，但“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”青春只有证明，青春只有奋斗。最后男生阵营和女生阵营开展对抗赛，看哪个群体更能展现青春的美，更能表现青春律动的气息。规则是：男生齐声朗读自己的青春宣言。女生舞动青春，在《花儿漫漫》的伴奏带下翩翩起舞。

师：青春给予我们激情，我们就要热烈地拥抱生活，青春给予我们力量，我们就要执着地拼搏追求;青春给予我们思考，我们就要理智地做人处世;青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑战......青春给予我们一切，我们要以最成功的姿态回报青春。最后，老师祝愿所有的同学像今天一样精彩像今天一样闪亮。

【设计意图】通过生生互动，达到情感升华，回归“祝福青春”的主题。同时给学生一些勇气和祝福，帮助其快乐成长，实现人生的梦想。

课堂小结

本课设计以讲授教学、师生互动合作探究的方式进行教学，以学生为教学活动主体，重视学生的需求、体验、行动，更重视学生能力的提高。让学生自主参与活动，在活动中找到属于自己的情感体验，在情感体验的基础上深化知识，从而较深刻的认识青春的美好和幸福。教学从学生生活实际出发，既营造多种艺术的活动平台展现自我，又能吸引学生积极参与，以乐观的心态迎接青春的到来，使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标。在教学设计过程中活动四祝福青春(写一写)环节和活动五舞动青春(跳一跳)环节，更是对学生的人生具有指导作用。

课后习题

一、

单项选择题：

1、古往今来，人们一直在赞美青春，歌唱青春。下面句子里没有表达青春期积极的人生追求的是

(

)

A、盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人 B、莫等闲，白了少年头，空悲切

C、青春易逝，人生易老，及时当行乐，潇洒走一回 D、劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

2、青春是一首酣畅的山歌，青春是一篇甜美的乐章，拥有青春，我们是幸福的。这是因为，拥有青春，我们就可以

(

)

①每天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战

②尽情放飞自己的梦想，并努力追寻

③不怕失败，相信一切可以重头再来

④放纵自己，无所顾忌地尽情享受生活

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D. ①②③④

3、中学时代是青少年的黄金时代，我们开始了青春之旅。我们应该

(

)

①以尊重和关爱为前提，从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好

②努力学习科学文化知识，立志为祖国为人民服务

③敢于创新，善于创新，并敢于对自己的行为负责

④多与同学交流沟通，为争创优秀的班集体而做出自己的努力

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

二、非选择题：

4、【歌颂青春】仿照例子，描述青春：青春像什么?

青春像火一样激情四射，青春像花一样芬芳„„

青春像

5、阅读感悟

“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼物，那就是青春;充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的方向，充满着希望、信心的青春。”

——奥斯特洛夫斯基你从中受到了什么启示? 参考答案：

1、C

2、A

3、D

4、青春像春天的小草一样勃发，朝阳一样充满希望。

青春像一首首嘹亮的歌曲激昂奔放，像一泓泓清泉叮咚作响。„„

5、格言带给我们的启示是：青春是幸福的，需要我们仔细体味，青春是美好的，需要我们更加珍惜，并开创出属于自己的灿烂人生。作为一名中学生，就要努力学习科学文化知识，充实自我，提高素质，勤于实践;树立自信，培养积极乐观的心态;正确认识和对待青春期的困惑和矛盾。

第三篇：七年级政治上册第四课欢快的青春节拍微笑面对拒绝教案粤教版

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微笑面对拒绝

【设计思路】

青少年在青春期阶段，由于第二性征的出现，异性同学之间的交往是很自然、极为平常又不可避免的事情。尤其是初二学生正处在青春期性心理发展的关键时期，他们对异性产生的爱慕心理，是性心理走向成熟的必然结果。对于十三四岁的初中生来讲，女生的性觉醒较男生早，所以较多见的是来自女生的“暗恋”或“单恋”，更多见的是单方面的“喜欢”或暗中的“喜欢”，当她们对异性表白之后，会出现一种信息不对称的现状，有研究表明，30%的学生曾经被拒绝。因而，帮助学生学会培养积极的情感和学会处理自身青春期性心理发展中出现的一些问题有利于学生健康成长。【活动目标】

1.通过活动，进一步增进初二学生对异性心理特点的认识，引导学生认识到产生对异性的关心、向往和爱慕，是非常正常的心理现象。

2.引导学生合理归因被拒绝的原因。 3.引导学生学会合理应对挫折。【活动重点】

帮助学生学会把握青春期对异性产生的情感。【活动准备】

1.每小组情绪脸谱若干。

2.每小组海报纸一张，水彩笔若干。【活动过程】

一、热身活动：“生生”不息

随着音乐，当老师喊：“女生”，则女生起立并大声喊“GIRL”，男生坐在原地不动;老师喊：“男生”，则男生起立并大声喊“BOY”;如果老师喊：“书生”，则男生女生都高高举起双手。若有同学做错了，则请勇敢地站起来，喊一声：我就是女生/男生。

大家猜猜看，我们今天交流什么方面的话题?学生回答。

二、概念区分，案例分析

播放“真的恋爱了吗?”的动画视频。生：学生观看视频。

师：视频中的主人公小樱桃出现这些想法正常吗?哪它是一种什么样的心理状态呢? 生：学生回答。

师：大家先来了解一下我们初中生性心理发展的特点。伴随着性生理的变化，我们在性心理方面也产生了微妙的变化，那就是性意识的萌发。初中生的性意识，通常表现为对异性的一种纯洁而朦胧的思念，并常常伴有热切和浪漫的幻想。

课件呈现：性心理发展的阶段：疏远异性期、接近异性期、眷恋异性期(爱慕)、择偶尝试期。

师：从性心理发展阶段来看，一般要经历四个阶段，中学时代处于“接近异性期、眷恋异性期(爱慕)”这两个时期。著名的德国文学家歌德曾写过这样的诗句，“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。”怀春、钟情(对异性的爱慕心理)就是少男少女在这一特殊时期表现出来的一种特殊的正常心理现象。

三、主题讨论

师：爱慕别人或者被别人爱慕都是正常的。作为我们初二的同学，就象小樱桃一样，对异性产生爱慕的心理也是正常的。有这么一位初二的同学，她叫小雨，她对同学张天也产生了爱慕的心理。下面就让我们一起来看看关于小雨的故事。

课件呈现：小雨是一名初二的女生，她由别人转介认识了在学校竞赛班内的男生张天。张天不但学习成绩优秀，而且篮球打的非常棒，人也长的很帅。从认识那天起，小雨就被他深深地吸引了。小雨觉得自己喜欢上了张天。

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http:// 师：小雨会不会向他表白?为什么不会?现实当中会不会? 生：„„

课件呈现：于是，她考虑了很久然后给张天写了一封信表白自己的感情，两天后„„ 师：事情会怎样发展呢? 生：„„

课件呈现：张天托别人回绝了小雨。

课件呈现：你觉得面对张天的拒绝，小雨会有怎样的感觉? 师：选择你认为合理的脸谱。师：„„ 课件呈现：张天为什么会拒绝小雨呢?(如果你是小雨，你认为张天为什么会拒绝自己?如果你是小雨的同学，你觉得张天为什么会拒绝小雨?如果你是张天，那么，你为什么会拒绝小雨?)

学生小组讨论并记录讨论结果，组长向全班交流汇报。

课件呈现：不想影响学习;担心父母亲、老师会责骂;小雨不是张天喜欢的类型;张天喜欢另外的女孩子;张天还小，不懂得爱慕之情;不想过早陷入与异性很亲密的关系;„„

课件呈现：面对张天的拒绝，你觉得小雨会怎么做?

学生小组讨论(要求：

1、把小组意见逐条记在海报纸上。

2、做法要源自于生活。

3、时间是5分钟。)，学生汇报交流。

师：面对张天的拒绝，你觉得小雨怎么做才更加积极? 生：„„

四、教师小结

课件呈现：在遭遇挫折后，不同的人会采用不同的方法。有些人会一蹶不振或者自我责怪、怨天尤人;但是也有些人会积极面对、寻找地方合理宣泄、及时调整目标转换注意力，甚至把自己的受挫经历当作升华的动力。挫折并不一定只会带给人坏的结果，挫折也可以成为人成长过程中的经验积累和一笔财富。

在《纯真年代》的音乐声中结束本次辅导活动。

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第四篇：思想品德课《欢乐的青春节拍》教学设计

教学目标：

1.通过这节课可以唤起学生对美好年华的意识，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。引导学生体味青春年少的幸福，进而懂得珍惜美好的青春，从而使之树立正确的人生观和价值观。

2.通过学习，能够使学生正确对待自己生理的变化，进而端正自己的思想和态度，对自己的青春期有一个更深刻的认识和理解。

3.通过教师的引导，使学生对自己青春期的一些基本的生理和心理常识有更深刻的了解，使之对青春的内涵有较正确的认识，进而发挥青春年华的优势，为祖国繁荣富强而努力读书。

教学重点：认识青春期的根本特征，使学生学会解决心里矛盾，保持心理健康。

教学难点：学生青春期的心理矛盾，如何使学生成长不烦恼。

课时安排：一课时。

教学过程：

一、激情导入，引入新课。

师：我作为你们的教师，我很高兴。因为我有幸和你们在一起。你们都是青春美少年，我要为你们少男少女们歌唱。背诵何其芳的诗：《我为少男少女们歌唱》：我为少男少女们歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方。(赢得学生一片喝彩声)今天老师我带领你们一起走进青春、感悟青春的美好!

二、讲授新课，感悟文本。

1.“走进青春”。请同学们一起读文本的第一部分。初步了解什么是青春?让学生来参与到课堂学习中来，让学生讨论发言。

(1)青春悄悄来。①进入人生最美丽的春天――青春期;②青春期的三大身体变化;③青春期的变化有不同的韵律和节拍。

(2)成长不烦恼。①青春期的心理矛盾;②学会解决心理矛盾――保持心理健康。

明确：引言用优美和欢快的语言，为我们揭示了学生在青春期的生理和心理的变化机器引发的烦恼。由此而引出本文的主题，那就是引导学生以积极快乐的心态来体验青春期的神秘，迎接青春期的到来。

2.“感悟青春”。教师引导学习文本，让学生通过自主、合作、探究方式来感悟青春的美好。

(1)青春误读。①彼此尊重，共享青春的美好;②追求真正的青春个性。

(2)青春畅想。①关于青春的联想;②解读青春的含义;③思考青春意义与价值。

3.“祝福青春”。通过文本来引导学生以积极的心态迎接青春的到来，并且通过开展寄语青春活动，让学生体味青春的幸福。

三、布置作业。选一首自己喜欢的关于青春的诗歌，在下节课上读给同学听。