室内设计专业课程

第一篇：室内设计专业课程

关于改革艺术设计专业室内设计方向专业课程的基本设想

一、 背景和必要性

1、 艺术设计发展十年的回顾与总结

艺术设计专业是在原建工系装饰专科(1993年开始招生)的基础上，开始发展的;经历了29

38、29

48、29

58、2968四个年度的招生后;开始发展建筑学专业，由于教师资源的不足;暂时停招;后在2000年恢复招生，专业名称正式定为艺术设计，专业性质也从专科变为本科，从2000年开始，一直到2010年的今天，艺术设计又走了整整10年的路程。

10年来艺术设计从两个室内班40人发展到今天，三个专业方向：室内、景观、展示，80人的规模。而且在2010年将招生公共艺术方向，那就是4个专业方向。

回顾十年的风风雨雨，10年前学生的音容笑貌依在;每届学生都取得了骄人的成绩，00级的魏卓、杨涛成为教研室的中坚力量;其他同学也在各自的工作岗位也取得了很好的成绩，为铁道学院争得了荣誉。 在校期间他们也曾经交过非常漂亮的答卷!

03年获奖

03年全国手绘图大赛，00级的王晓宇获得了优秀奖;

04年获奖

04年第二届环境艺术毕业设计大赛，00级的张朝获得了优秀奖(指导教师周军);

04年全国新人杯设计大赛，01级李楠获得了入围奖;

04年河北省高校环境艺术巡回展，01级的李楠、耿华远获得一等奖，01级的霍庆涛、张力方获得二等奖，01级的王宇靖、霍庆涛、盖树锐、阎艺沥、刘明洁获得三等奖;

05年获奖

05年全国新人杯设计大赛，01级邓燕获得一等奖(指导教师刘昆);

05年第三届中国环艺设计学年奖，01级的姜明伟(指导教师付杰)、邓燕(指导教师刘昆)、耿华远获得铜奖(指导教师樊海彬)，李楠获得优秀奖(指导教师刘华领);

05年河北省高校环境艺术巡回展，02级的黄勇等15位同学获得入围奖;(指导教师付杰、樊海彬、刘昆、马中军等)。

06年获奖

06年第四届中国环艺设计学年奖，02级的邓海潮获得铜奖(指导教师樊海彬)。

07年获奖

07年全国新人杯设计大赛，04级杨柳获得优秀奖(指导教师刘昆)。

07年河北省高校环境艺术巡回展，04级的杨柳获得一等奖;(指导教师马中军)。04级的汪思民获得三等奖;(指导教师刘昆)。04级的其他12位同学获得入围奖(指导教师马中军、刘昆、陈珊); 08年获奖

08年，没参加，没有获奖。

09年获奖

09年第二届河北环艺设计大赛，05级的王静获得一等奖(指导教师樊海彬)，05级刘磊获得二等奖第一名(指导教师刘华领)，05级鲍文娟获得三等奖第一名(指导教师刘华领);

09年全国新人杯设计大赛，06级张丽霞获得二等奖， 07级刘洪涛、梅翼获得优秀奖(指导教师刘昆); 教师获得的荣誉：

新人杯指导教师奖：刘昆

全国环艺学年奖指导教师奖：付杰、刘昆、樊海彬、刘华领

河北省环艺设计大赛：全体教研室

为集体赢得的荣誉：

05年中国环艺学年奖组织奖

04年河北省高校环境艺术巡回展组织奖

05年河北省高校环境艺术巡回展组织奖

09年河北省环艺设计大赛组织奖

2、 发展中的优缺点

在发展过程中，艺术设计专业一直秉持着以建筑技术与艺术为基础，强调设计的理性和严谨的精神，形成了我们专业的基本特点和优点，这点比美术院校的艺术设计办学，有着先天的优势，在历次竞赛中也表明，我们的基本办学思想是正确的，应该坚持之。

但是随着形势的发展，也暴露出我们的办学弱点。首先是由于原来是铁道院校，所以和地方联系不太多，但是这个专业又是社会性极强的专业，必须紧密和社会联系。在社会上，尤其在河北省范围内，要争取我们专业的话语权，这非常迫切。其次由于师资发展缺乏规划，人员配置上缺乏合理梯队建设，甚而导致专业教师匮乏局面一再出现，迫切解决师资的层次、梯度、合理配置是专业发展的瓶颈之一。再其次，专业建设的机制不是非常理想，教师在教学上的热情在逐渐衰退，这对专业发展及其不利，迫切需要改变办学机制适应发展需要，把教师的个人发展和专业发展紧密结合起来，这是当前头等大事。

3、 现在面临的问题与机会

全国经济形势在飞速发展，河北省在大力推进城市建设，铁道学院更名成功，进入大学发展阶段，2010年又是学校60周年大庆，这是非常难遇的发展机会。

从专业上来讲，周边兄弟院校都在大力发展，如果我们不思进步，马上到来的生源萎缩，必将对我们的办学是一个严峻的考验。如果我们抓住机遇，与社会紧密接轨，培养社会需要的人才，我们将占领这个高地，必将迎来专业发展的黄金时间。

另外硕士点的建设是专业发展上台阶的一个重要体现，如果不抓紧时间争取成功，等周边兄弟院校都成功后我们将面临更大的困境。如果我们申报硕士点成功，第一改变我们专业、甚至我们分院在学校的地位和声望。第二刚好借这个机会把师资配置合理化，梯队建设也上一个台阶，进而确立我们的未来10年的办学思路和主导思想。

学校进行教室、办公用房的大调整，我们面临的是：大的分院都将有自己的独立场所，唯独我们是把别人整合剩下的位置塞给我们，为什么，因为我们没有给学校提自己的思路和要求，如果我们有合理的要求，学校是会考虑的。因为作为大学的办学来说，我们专业虽然弱小，但一定是非常重要的一个环节。

二、 基本设想

1、 十年规划目标

到2020年，专业建设将发展为本科5个专业方向(年招生120-150人)，硕士点发展为5个方向(年招生50-100人)。专业教师规模为35人(现状为美术8人，室内7人，展示7人，景观3人，合计25人)教授5-7人(现状2人)副教授15-20人(现状5人)

2、 5年规划目标

到2015年，专业建设将发展为本科4个专业方向(年招生100人)，硕士点发展为2-3个方向(年招生50-100人)。专业教师规模为30人(现状为美术8人，室内7人，展示7人，景观3人，合计25人)教授3-5人(现状2人)副教授10-15人(现状5人)

3、 2010年规划目标

1) 积极申报硕士点

2) 改革课程建设，确立办学思想

3) 积极争取学校资源，完善办学基础设施，教室、办公、试验、机房等。

4) 总结10年教学，形成结论，确立发展方向。

5) 完成10年教学成果综合集，包括学生获奖、教师成果，同时办10年回顾展览(网络和实物)，并

在学校、社会上大力宣传。

6) 建立艺术设计专业办学基础资料网站，设立服务器，服务于学生和教师。

7) 完善教学机制，推进教学机制改革。

8) 推进学校对教学成果的认定工作。

三、 教学改革具体操作

1、 基础条件

经过调整，教学计划基本合理，可以进行长时间实施，课程配置已经比较合理，具备下一轮改革的基础之一。

室内设计专业教学主线：

第1学期：基础1，6学分。制图基础2学分。合计8学分;

第2学期：基础2，5学分。视觉基础3学分。合计8学分;

第3学期：建筑设计1，7学分。合计7学分;

第4学期：建筑设计2，7学分。辅助设计1，1学分。合计8学分;

第5学期：室内设计1，7学分。辅助设计2，2学分。室内设计原理，2学分。建筑装饰材料，2学分。合计13学分;

第6学期：室内设计2，7学分。建筑装饰构造，2学分。合计9学分;

第7学期：室内设计3，7学分。景观设计(A)，3.5学分。建筑装饰施工与管理，1学分。合计11.5学分;

第8学期：毕业设计。

室内设计教师构成

副教授：刘昆、付杰、马中军

讲师：樊海彬、魏卓、胡海晓

助教：杨涛

2、 操作思路

基本思想：整合教师、学生资源，合理调动教师教学投入，合理调动学生学习热情，引入一定的教学竞争机制，增加教学活力，和可持续推动力。

基本思路：按照大纲把学生课程分为

1、2年级的基础段，和

3、4年级的提高段。把教师队伍组成核心教师带队的四个教学工作组。学生分成基础段四个学习组，提高段四个学习组，分别与四个教学工作组对应。

教学组与班级对应关系

第1教学组------奇数年级1班(0902-1)，负责汇总成绩报成绩，占用对应班教室

第2教学组------奇数年级2班(0902-2)，负责汇总成绩报成绩，占用对应班教室

第3教学组------偶数年级1班(1002-1)，负责汇总成绩报成绩，占用对应班教室

第4教学组------偶数年级2班(1002-2)，负责汇总成绩报成绩，占用对应班教室

基础段教学：

指

1、2年级，把

1、2年级80个同学分为四个学习组(基本保持原班级人员不动，根据需要可适当调整)但四个学习组仍对应原来班级编号不变;双数年级(例如1002)由第

三、第四教学组负责。单数年级(例如0902)由第

一、第二教学组负责。每个学习组保持20人规模不变;每个教学组负责基础段(

1、2年级)的一个组的全部课程。

提高段教学：

指

3、4年级教学，把

3、4年级各40个同学分为四个学习组(根据学生报名情况可适当调整但保持每组每年级保持10人)但四个学习组仍对应原来班级编号不变;每学期的设计课程7学分;分为学位分部分3.5学分，由各教学组各自负责自己对应学习组的学生，1-7周执行，严格在自己组教室辅导(老师找学生)，每周两次，每次4小时;另外为选修分部分3.5学分，由各教学组负责出题，对全部学生公开，由学

生自由选择，各教学组控制人数，不超过25人，9-15周执行，学生在规定时间到教学组办公室、或指定教室寻求辅导(学生找老师)，每周两次，每次4小时;

第8、16周为集体评图时间。作业在展厅4个教学组同时展览、打分。

第8周各教学组宣讲自由题目，时间2小时，同时学生报名、确定人员，以报名顺序报满为止，不允许同时选两个教学组的课。

每个教学组必须至少开一门专业选修课。

每个教学组必须至少开一门专业理论课。

每个教学组每学期必须开一个专题讲座2-3小时，对所有学生公开。

全体设计课程上课时间基础段集中在周

1、4上午，固定不变。提高段集中在周

2、5上午，固定不变。 每个教学组对应两个教室：基础段教室和提高段教室，各20人，相邻或在一个教室，另外必须有一个改图办公室，或在教室劈出专门的改图区(单独，空间要足够)。改图办公室应该与教室相邻。

毕业设计，按照毕业设计守则，由四个教学组执行。

3、 应用结果

每组每周固定一个低年级设计课程，1，4上午;一个高年级设计课程2，5上午。利于教学实施。 每组设计类课程工作量恒定，利于教学平衡。

每组教学思路可相对固定，有利于持续发展。

每组学生可连续接受每组辅导，容易有持续性，利于解决个体基本问题;同时高年级时每学期有一半时间可以参加其他组的学习，有利于开阔思路。

实际上基础段是个顺序关系，到了提高段变成平行关系，有利于学生基础厚实和综合发展。

有利于形成特色教学团队。

四、 展望与需求

1、 问题或需求

1) 各组负责原班级分数汇报，学生仍然维持班级编号，这个没问题;但是高年级后，每个班里实际

是10个三年级的10个四年级的。教务处查课时，是否有问题?

2) 上课前半段1-7在教室，没问题;后半段学生找老师，到各组改图室，教务查课时，是否有问题?

3) 每组需要多出1间改图室，需要争取!

4) 最好把教研室放在教学区，这样就是真正的教研室了。其实就是4个组的综合改图室。又需要一

间房!!

5) 四个组需要8个老师，现在连马中军才7个人，需要配备合适的人马啊!

6) 初步考虑教学组与教师对应关系(需要反复商量)

第1教学组------奇数年级1班(0902-1)，马中军+???

第2教学组------奇数年级2班(0902-2)，樊海彬+???

第3教学组------偶数年级1班(1002-1)，刘昆+???

第4教学组------偶数年级2班(1002-2)，付杰+???

7) 多出的工作量，需要和分院商量，各组的辅导类工作量平均;两个人自己调剂。非常好操作。

2、 展望

有持续、有竞争，有前途，应该是好事情，我们感觉要想有好发展，一定要有好机制。

第二篇：室内设计课程

室内设计课程、教材素材、理论知识 时间：2011-6-10 8:54:28

核心提示：内容提要：室内设计、室内装饰、装修装潢、理论知识、经验交流...

一、办公室装修知识：

1、办公空间角落设计

2、办公室的设计功能和特点

3、办公室装修的几大关键

4、办公室装修的细节问题

5、办公室最好的装修设计方法

6、多样化办公空间装饰论述

7、现代风水与办公室设计

8、装修办公室要花多少钱

二、别墅装修知识：

1、别墅外墙材料选用常识

2、阁楼装修设计

3、上海别墅装修预算技巧

4、上海豪华别墅设计三要素

5、西班牙别墅装修

6、现代简约的别墅装修

三、厨房装修 知识：

1、厨房二次装修的禁忌

2、厨房设计贴上流行标签

3、厨房装修要考虑五行平衡

4、厨房装修怎样省时又省力

5、厨卫门窗装修要舍得钱

6、秋季装修3点要重视

7、厨房装修的程序和要求

8、中式餐厅如何装修设计

四、店铺装修知识：

1、店铺名称设计的原则

2、零售店店铺卖场设计

3、美发店面如何装修

4、门面装饰装修审批程序

5、商场超市橱窗广告设计技巧

6、卖场颜色设计

7、专卖店陈列设计

8、医药零售店店面设计

五、客厅装修知识：

1、家庭装修5种新理念

2、客厅电视机摆放设计方案

3、客厅装修要注意的六宜

4、墙面装修的方式及注意事项

5、容易忽略的十个装修毛病

6、客厅装修材料

7、业主更换门窗时应注意的问题

六、楼房装修知识：

1、房屋装修色彩搭配技巧

2、楼梯设计新创意

3、别墅楼梯设计

4、旧房装修设计误区

5、老式楼房装修设计方案

6、写字楼装修空气污染大

七、商场装修知识：

1、超市门脸设计

2、大型商场的店内布局设计要求

3、卖场空间设计原则

4、商场装修规定

5、商场装修应重视环保

6、商店内部环境的设计

7、专卖商店设计

八、商店装修知识：

1、宾馆规划设计的定位

2、餐厅设备设计标准

3、环保型饭店装修设计

4、酒店店面装修设计

5、酒店室内设计流程

6、酒店西餐餐厅设计指南

7、日本料理店面装修装饰设计

8、酒店装饰照明项目

九、书房装修知识：

1、阁楼地面怎么装修好

2、家居装修设计不能生搬硬套

3、书房设计得注意哪些要点

4、书房装潢应注意的问题

5、时尚家居文化领地

6、亦庄亦谐的书房装修设计

7、最舒心的书房装修设计

九、卫浴装修知识：

1、家装浴室安全十二大守则

2、旧房卫生间装修的布局

3、浴室装修六点注意事项

4、水路改造不当导致渗漏严重

5、卫浴施工3大原则需牢记

6、小卫浴间装修参考

7、选好色调装修浴室好风水

十、卧室装修知识：

1、18个实用装修要点

2、给你装修小户型锦囊妙计

3、工薪阶层装修计划

4、秋季老人房装修安全注意

5、秋季为何难除装修污染

6、装修省钱术花小钱办大事

7、装修注意卫生间八大风水

8、装修总结经验绝招防被忽悠 十

一、阳台装修知识：

1、外阳台的设计

2、无框阳台窗装修设计

3、阳台的装饰与妙用

4、阳台绿化设计

5、双阳台设计新花样

6、五招轻松祛除装修的异味

第三篇：单片机课程设计课程设计目录

目录

摘要............................... 1

Abstract .......................... 2

一、实验目的........................ 3

二、设计要求与内容 .................... 3

2.1设计要求 .......................... 3

2.2设计内容 .......................... 3

三、设计及原理 .................... 4

3.1 总体方案设计 ......................... 4

3.1.1 设计思路 .................... 4

3.1.2 总电路框图 ....................... 4

3.2 各模块设计方案及原理说明 .................. 5

3.2.1 抢答显示模块 .................... 5

3.2.2 倒计时电路 ....................... 7

3.2.3硬件模块方案..................... 8

3.2.4计分器的电路设计..................... 8

3.2.5抢答器的电路设计................... 10

四、软件设计.......................11

4.1 程序流程 ........................11

五、电路仿真............... 错误!未定义书签。

5.1 抢答电路 ................ 错误!未定义书签。

5.2 倒计时电路 .................... 错误!未定义书签。

六、收获、体会和建议............... 错误!未定义书签。

附录............................. 19

第四篇：专业课程设计总结

个人总结

为期两周的课程设计已经进入了收尾阶段。我在和同组同学的奋斗中，充实地渡过了这忙碌的时光。实践，是检验真理的唯一标准。经过这炎热的两周，我深刻体会到了这句话的真谛。理论知识很了解，但一动起手来就不知所措了。这就是所谓的读书人不一定会工作的实例吧!

课程设计，是完全由我们学生自己动手动脑的一次尝试。因此，团队合作就相当重要了。从找材料(资料)到设计电路、从仿真到实际焊接、从失败到成功，这都需要合理分配团队中的每个人，从而达到省时、省力、省心的效果。在尝试用mutlisim10仿真发送部分时，电路连接都是正确的，程序也没问题，但就是再按下某一个病房的按钮时，对应的放光二极管没有反应，经过我们反复的尝试，发现是开关的问题，把开关全部删除，最后只用导线连接相应的单片机的管脚，终于出现了相应的结果。通过这事，让我们重新找到了信心，只要大家都努力、细心，任何难题都能迎刃而解。

通过这次实训，使我对单片机的应用感到惊讶。记得去年做课程设计的时候，是运用模电和数电的知识，所需要实现的功能完全是用硬件电路搭建起来，电路图相当的复杂，而今年，我们的电路图都比较简单，重点主要是在对单片机的编程。同时也要我意识到，运用单片机，可以做到简化电路，所做好的电路板，还可以重复利用，比如我们的题目是基于485总线的病房呼叫系统的发送部分有4*4的键盘，这样，如果以后用做像是计算机之类的课题的话，这块电路板还可以继续使用，这样不会造成元器件的浪费，节省我们的课题经费，同时还可以锻炼我们的“变废为宝”的能力。

在实际动手开始焊接电路之前，我们都习惯用仿真软件进行仿真，因为我们也不能保证设计出来的电路图能够毫无差别的实现我们需要的功能。如果仿真结果正确的话，能够大大增加我们对于所做实物的信心;但如果错误的话，我们也可以及时修改我们的设计，防止因元器件已焊接到电路板上改变很难，而且我们都是一次性统一购买一定数量的元器件，如果我们弄坏，就不保证班级的元件库中还有足够的期间供我们替换。但在我们开始仿真的时候，发现我们用的仿真软件muitisim 10中没有485芯片，这让我们可以说是一时陷入无助，因为我们是第一次接触485芯片，我们需要在实际运用中熟悉它的功能，而且，在我们的病房呼叫系统中，我们需要两片485芯片作为两片单片机的“桥梁”，即使我们更换设计方案，一样无法全部仿真我们的设计，经过我们向老师和周围的同学请教，选择了最有把握的方案。所以，在这里我想说，希望老师在为我们选择课程设计的题目时，能够想到我们的可实施性。 这次，我们的病房呼叫系统的接收部分是要显示呼叫的病房号和床位号，由于我们在去年的课程设计是就已经选用了数码管，这次，我们想要尝试不同的、对于我们来说是新的器件，因此我们选择了LCD 。液晶显示器以其微功耗、体积小、显示内容丰富、超薄轻巧的诸多优点，在袖珍式仪表和低功耗应用系统中得到越来越广泛的应用。字符型液晶显示模块是一种专门用于显示字母、数字、符号等点阵式LCD，目前常用16*1，16*2，20*2和40*2行等的模块。我们选择了型号为1602C的LCD，第一行显示病房号，第二行显示床位号。在使用之前，我们查阅了单片机教程关于LCD的讲解，了解了其的每个管脚的功能、初始化的一系列语句。通过两周的应用，让我们对LCD有了更形象的了解和认识。

两周恍然即逝，就像大学时光一样。所以，我要珍惜这一阶段的努力，好好充实一下自己。团队给了我动力和帮助，使我学习到很多书本中没有的知识。同样，我也学习到了许多实践和理论结合起来的东西，这些都是无价之宝。

班级：电信0802

姓名：王雅婷

学号：09910080206

第五篇：基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革研究

【课题项目】课题名称：基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革研究与实践;课题类别;青年专项课题，课题编号：14Q200。

【中图分类号】TU238.2-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)11-0095-01

随着我国职业教育的不断发展，高职教育正处于摸索和改革的重要阶段，近几年来，以基于工作过程导向课程体系开发模式为主导的职业教育课程建设与改革，通过示范建设校建设、精品课建设和教学团队建设等工作的应用和推广，使其在理论研究和实践应用上取得了重大成效，成为引领当今和未来中国职业教育课程开发的重要发展方向。

工作过程导向课程体系开发模式是一项十分复杂、科学性强、逻辑性严密的工作。目前，尽管我们可以说有比较明确的课程改革方向，在方法上也有比较成功的范例可以借鉴，但是具体的操作仍是一项十分艰巨的工作。因此，进行广泛、深入的企业调研和建设一个专业的课程开发团队是学校的首要任务，也是学校课程改革能否顺利开展的基本保证。

高职室内设计特色专业建设要坚持校企合作、产学结合的专业办学方向，创建学校与企业相结合，课堂教学与现场教学相结合，校内实训与顶岗实习相结合的人才培养模式。我院通过论证构想，大胆改革，开始试行人才培养“2+1”模式。“2+1”模式是指学生入校的前两年主要在学校内进行学习专业知识和专业技能;第三年充分征求家长和学生个人意愿的前提下，使学生自由选择学习途径：顶岗实习或校内实训。校内实训课程的计划、方案、实施重点都构建到位，学院特选优秀的专业教师和校外企业行业一线技术人员进行课程授课和实践辅导。而选择校外顶岗实习的学生将在实际工作岗位上和职场现场迅速成长成熟，成为建筑装饰行业的行家里手。

一、基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革研究与实践的步骤

岗位(群)分析①、职业资格研究②→工作任务③→行动领域(典型工作任务)④→学习领域(课程开发)⑤→学习情境设计⑥→教学组织设计⑦

可把以上过程归纳为：

职业分析(①、②)→工作过程分析(③、④)→教学设计(⑤、⑥)→教学实施(⑦)

二、基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革的理念与方向

1.重构课程体系：打破传统学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。

2.重组教学内容：打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。

3.改造教学情境：打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

4.转变教学方式：打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式;以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划内、实施检查到评价反馈整个过程;在培养学生专业能力的同时，促进学生关键(核心)能力的发展和综合素质的提高的特点。主要表现形式为行动导向教学方式。

行动导向教学：行动导向教学是针对具体的工作任务展开的、强调学习过程、注重能力培养和全面发展，由一系列以学生为主体的教学方式和方法所构成。其中包括项目教学和情境教学方式。

项目教学：项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在职业教育中，项目是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务，有时也表现为方案设计等其他形式。

情境教学：情境教学是构建接近真实工作环境的教学情景，师生在工作过程中学习，在工作岗位上学习。

三、基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革的课程开发

职业教育基于工作过程的课程，是以一个职业的典型工作任务为基础、以工作过程为导向、以项目教学为典型表现形式的任务引领式的学习领域课程。有着其针对来源与企业实践、典型的职业工作任务，具有工作过程的整体性;学生在完整、综合行动中思考和学习，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程;以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验;在培养学生专业能力的同时，促进学生关键(核心)能力的发展和综合素质的提高。

四、加强专业教学团队建设

专业教学团队，既是专业建设的重要内容，也是专业人才培养方案的具体实施者，专业教学团队建设不仅要考虑团队内职称、学历、年龄等结构，更重要的是要关注专业教学团队的教学能力、专业实践能力。从高等职业教育的要求和特点上讲，专业教师的实践能力势必影响着教学的效果，影响着学生能力的培养。

高素质专业教学团队建设应以专业带头人培养为重点，以中青年专业骨干教师培养为支撑，以结构优化为主线，着力更新教育观念，提高教师的改革意识、实践能力与专业研究能力。为此，要进一步完善适应高等职业教育教学改革与学院发展要求的师资培养、管理、考核机制，营造良好的学风、教风和校风;要依托校办企业、利用与企业联合办学、制定专业教师技能考核制度和采用“请、送、传、带、引”等方法，锻炼专业教师队伍。从企事业单位聘请技术专家、能工巧匠担任兼职教师，建立和充实兼职教师人才库;要采取进修、引进、外聘等多种措施，大力提高教师队伍整体素质。

五、加强实训、实习基地建设

加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点，也是将新的人才培养模式落实的重点。要积极探索校内实践性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训;加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。要充分利用现代信息技术，开发虚拟公司、虚拟工地、虚拟工艺。舍得投入，让企业得到应有的利益，同时让这些企业优先录用优秀学生，使学校和企业形成一种稳定的互惠互利机制。

基于工作过程系统化的室内设计专业课程教学改革是我们这类高职院校亟待解决的重要问题，未来黑龙江省高职室内设计人才的培养我们要勇于承担起这份责任。

参考文献：

[1]yangtiejunxy.实施基于工作过程导向课程体系建设与课程开发意见.百度文库，2010

[2]姬晓惠.高职室内设计专业人才培养模式改革新探.豆丁网，2012

[3]张崇强.基于工作过程导向课程体系建设开发与课程设计――2009年课程建设专题研讨会有感.道客巴巴，2014