新教育实验学习要点

第一篇：新教育实验学习要点

党的群众路线教育实践活动学习要点

指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以为民务实清廉为主要内容，以县处级以上领导机关、领导班子和领导干部为重点，切实加强全体党员马克思主义群众观点和党的群众路线教育，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，保持党同人民群众的血肉联系，发挥党密切联系群众的优势，为推动经济持续健康发展、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强保证。

总要求：

照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。

主要内容：

为民务实清廉。

切入点：

贯彻落实中央八项规定。

突出：

作风建设。

反对：

形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。

第二篇：2021年市教育局工作要点（仅供学习）

2021年市教育局工作要点

2021年，市教育局工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯通落实党的__精神和习近平总书记来陕考察重要讲话精神，全面强化党的领导，加强教育系统政治建设。坚持立德树人根本任务，坚持科学的教育评价导向，坚持改革驱动，持续深化新时代教育体制机制改革，强化党建引领、目标导向、作风建设抓工作落实，推进品质教育高质量发展，努力办好人民满意教育，推动“十四五”教育发展稳健起步、良好开局。

一、强化党建好，抓好__学习教育，献礼建党百年

1.加强政治建设。旗帜鲜明讲政治、抓党建，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，常态长效推进以案促改，实施教育系统党的政治建设攻坚行动。坚持把讲政治作为共产党员第一要求，引领广大党员师生树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。抓好习近平总书记来陕考察重要讲话精神和指示、批示的学习落实工作。加强党对教材工作的领导，守牢教材意识形态阵地，加强中职学校教材规范化管理。艰苦奋斗过紧日子，量力而行、尽力而为抓好民生工程。实施好“教育局长项目”。

2.强化思想理论武装。以__学习教育为主线，大力弘扬延安精神、西迁精神，巩固深化“不忘初心、牢记使命”主题教育成果。围绕庆祝建党一百周年，强化学校思想政治教育和意识形态工作;策划组织主题宣传，以__学习教育为重点，在教职员工和学生中深入抓好“四史”学习教育，普及__知识，讲好XX__故事，精心策划做好儿童青少年的宣传教育，推动__学习深入师生、深入人心，让红色基因、革命薪火代代传承。完善教育宣传机制机构，加强基层学校和幼儿园宣传队伍、阵地建设;强化舆论引导管控，大力宣传教育政策和先进典型，树立“树新风、扬正气”的鲜明导向，教育、引导教职员工和学生争做教育政策宣讲员和文明新风倡导者，讲好XX教育人奋进新时代的感人故事;教育广大教职员工特别是党员，当好个人微信“朋友圈”、微博信息“把关人”，不信谣、不传谣，积极抵制代购圈、八卦圈等，自觉净化微信“朋友圈”和微博。

3.做强基层党建。扎实推进基层党组织标准化建设。稳妥做好公办中小学校党组织领导下的校(园)长负责制试点。围绕“一个支部一面旗，一名党员一盏灯”思路，不断推进党建与教育教学深度融合，推进民办园校党组织和党的工作全覆盖，强化“两个作用”发挥。加强中小学意识形态工作。规范中职学校党建工作。开展党组织书记抓党建述职和党建交流观摩系列活动，用高质量党建引领教育质量、安全、作风、管理、创新全面加强，让党旗在新时代教育改革发展主战场高高飘扬。

4.全面落实立德树人任务。坚持立德树人根本任务，全面落实《中小学德育工作指南》，完善学校“三风一理念”建设，进一步健全学校德育工作机制，广泛开展红色革命传统教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育，打造德育特色品牌。落实好大中小学思政课一体化建设要求，开展中小学校思政课说课、赛教活动，加强思政课教师队伍建设，充分发挥思政课立德树人关键课程作用，推进思政课与课程思政同行。开展班主任培训、学生干部培训等工作，打造高素质的德育工作队伍。推进中小学校民族团结进步教育。强化市家庭教育中心作用发挥，引导家长不断增强科学育儿理念。

二、强化作风好，树牢“作风建设永远在路上”的共识，筑牢发展保障

5.全面深化从严治党。认真落实《党委(党组)落实全面从严治党主体责任规定》，运用监督执纪“四种形态”，持之以恒、久久为功纠治、解决教育领域存在的作风问题。持续正风肃纪，坚决破除形式主义、官僚主义，深入整治指尖上的形式主义，推动中央八项规定精神落地生根。夯实党委(党组)抓意识形态、网络安全责任。

6.优化作风建设。坚持把作风建设贯穿全年工作始终，用“勤快严实精细廉”的要求，抓好“强作风、抓落实、促品质”思想纪律作风整顿，树牢“只有作风好才是真的好”的鲜明导向。从思想认识方面存在的问题入手，抓小事，管小节，着力解决工作中存在的不严不细不实问题，树好“一线抓落实”的鲜明导向，教育党员讲纪律、守规矩，树新风，扬正气，适应在紧约束下工作，强化凝聚力、战斗力和向心力。

7.深化师德师风教育。加强教师党支部和党员队伍建设，推行支部书记“双带头人”、骨干教师“双培养”机制。深入推进中小学教师师德师风建设示范项目、城乡教师学习共同体名师引领行动等项目，抓实师德师风教育，加强“我身边的好典型”宣传，落实中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，落实“师德问题一票否决”制度，在教师中涵养“身正为范、敬业奉献、为党育人、为国育才”的高尚情怀。

三、强化质量好，丰富办学内涵，构建高质量教育体系

8.推动学前教育普惠性发展。多渠道扩大普惠性学前教育资源供给，做好普惠性民办幼儿园认定管理，2021年底普惠性幼儿园占比达到89%。做好城镇小区配套园治理成果巩固“后半篇文章”。启动第四期学前教育行动计划，深入治理学前教育“小学化”问题，推进幼儿园和小学科学有效衔接，推广“安吉游戏”，推进科学保教。

9.推动义务教育优质均衡发展。科学稳妥做好义务教育学校入学，巩固“大班额”治理成效。扎实做好控辍保学。深化基础教育综合改革，坚持小学起始年级零起点教学，坚持和完善集体备课制度，优化课堂教学方式，加强实验教学。全力提升乡村学校内涵水平，推进乡村温馨校园建设。优化资源配置，深入推进城乡学校结对共建，大力开展“订单式·处方式”送研送教活动。借力借势西安、盘活用好我市资源，探索义务教育“名校+”XX模式，构建义务教育优质资源双引领、双循环格局。

10.推动普通高中多样化特色化发展。加强普通高中招生管理，落实优质普通高中招生指标分配到初中学校政策。全面落实普通高中育人方式改革实施意见，做好高考综合改革和新教材使用的准备工作。

11.推动职业教育提质培优。深化职业教育改革，进一步盘活、整合现有高中阶段学校资源，抓好陕西省高水平示范性中等职业学校创建工作，推动XX职专扩容、提质、培优，做优做强中职教育。做好中等职业教育学校招生工作。对接产业、优化专业，推进教师、教材、教法“三教”改革，抓好1+X证书制度试点工作，全力做好2021年全省中等职业学校技能大赛。深化产教融合、校企合作，深度推行校企合作协同育人，加强同高校的办学合作，提高人才培养质量，丰富高等教育办学内涵。加强中职学校规范管理。

12.推进民办教育规范发展。加大对民办教育的支持力度，引导社会资源举办教育。推进民办教育分类管理改革，促进内涵建设。完善工作机制，强化部门合力，加大治理力度，严查严打“黑机构”，规范校外培训机构办学行为，加强民办学校和教育机构规范管理和运营监督。

四、强化安全好，着力构建长效机制，确保平安稳定

13.抓好常态化疫情防控。慎终如始、精准严密开展疫情常态化防控，落实“外防输入、内防反弹”措施，完善“网格化”管理，认真把好“五个关口”，发挥“医校协作”机制，重点做好长假期放假离校与开学返校工作，毫不放松、一以贯之抓好疫情防控。完善校园疾病预防控制体系，提高应对学校公共卫生事件的能力。深入开展爱国卫生运动，引导师生养成良好卫生习惯和生活方式。

14.筑牢安全稳定防线。扎实推进“无黑无恶无乱”示范校创建。深入推进校园安全专项整治“三年行动”，持之以恒加强校园安全“三防”建设，常态化抓好安全隐患排查整改。突出交通、消防和防溺水等重点，扎实细致抓好安全教育和应急演练。完善工作机制，加强校园周边环境综合治理，抓好校园“防欺凌”工作。健全联动机制，抓好《XX市教育系统突发公共事件舆情应急处置预案》落实，提高舆情应对能力。健全、落实安全追责机制。强化民办教育机构安全管理，夯实法定负责人和管理人员责任。

15.确保师生舌尖上的安全。落实食品安全校园长负责制，完善学校食品安全管理机构，健全安全管理制度和营养改善计划制度。落实校长陪餐制度，做好集中用餐信息公开，紧盯“开学第一餐”、中高考等特殊节点，深入开展食品安全检查督查。优化学校营养膳食工作。加强食堂从业人员健康检查和食品安全业务培训，开展食品安全宣传周、校园开放日等活动，面向师生家长，做好食品安全宣传教育，定期开展应急演练，加快推进“阳光厨房+智慧监管”系统建设，确保师生舌尖上的安全。

16.加强网络安全保障。完善教育系统网络安全和信息化工作机制。抓好2021年网络安全和信息化、教育宣传和信息工作专项检查，推进检查整改常态化。加强网络安全管理和技术支撑保障队伍建设。深入开展国家“网络安全宣传周”活动。加强病毒、有害APP等排查管控。强化网络意识形态管理。

五、强化管理好，注重科学规范完善管理体系，提高治理水平

17.优化办学条件。扎实推进

大XX基础教育园区(一期)闭环、xx中学配套建设项目二期和新城区第四幼儿园、XX职专综合生产实训楼建设。稳妥推进新城区第十小学、x中学教师业务用房、城关中学操场等项目建设。继续加强“乡村两类”学校建设，实施“城区学校焕彩行动”，做好城市北区学校布点。加快推动智慧校园建设和应用试点，推进XX教育管理平台与陕西教育大平台融合融通，打造“互联网+XX教育”新格局。

18.打造过硬队伍。深化义务教育教师“县管校聘”管理制度改革，推进校长教师交流轮岗，完善教育系统领导干部管理、探索校长职级制。做好体音美和幼儿教师的补充。加强职业教育“双师型”教师队伍建设。精心组织开展名师示范课、师徒研讨课，充分发挥教学能手、学科带头人的示范引领作用，支持青年教师成长，充实壮大“三级三类”骨干教师队伍，建立校级骨干教师体系，提高名师待遇。稳妥推进专业技术岗位第二轮聘用工作。落实教师减负清单，加强人文关怀，大力选树和表彰优秀教师，让广大教师安心从教、幸福从教。

19.推进依规依法办学。制定我市贯彻落实新时代教育督导体制机制改革的实施细则，进一步理顺教育督导工作体制机制。强化教材管理。加强学籍管理。继续做好第三轮316督导评估。完成幼儿园普及普惠督导评估和规范办园行为专项督导。加强内部审计。强化对教育经费使用情况的检查监管，推进资金绩效管理。抓好普法宣传，深入学习宣传贯彻习近平法治思想，组织“学宪法、讲宪法”“宪法宣传周”等活动。稳妥推进《中小学教育惩戒规则(试行)》落实。

20.推动教育脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接。落实过渡期“四个不摘”要求，持续做好资助政策落实和家庭经济困难学生、易地扶贫搬迁群众子女等特殊群体的入学保障工作。完善爱心超市、爱心书屋等帮扶长效机制。健全家庭、学校、社会协同育人机制，加强农村留守儿童教育关爱，推进乡村温馨校园建设。统筹推进振兴乡村教育和教育振兴乡村工作。发挥XX职专、各镇办成人文化技术学校的优势，开展好技能培训，促进群众增收。

六、强化创新好，树立高质量发展鲜明导向，激发办学活力

21.做好发展顶层设计。印发《XX市教育事业发展“十四五”规划》。启动实施《XX市中小学校幼儿园布局专项规划(2020-2025年)》。完善教育建设项目储备库。

22.推进教育评价改革。深入开展中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》学习宣传贯彻，制定我市实施细则。修订出台教师、学生评价办法，完善评价体系。聚焦高质量主题，围绕深化新时代教育评价改革，开展“品质教育怎么看、我的工作怎么干”大调研、大讨论，各单位要形成高质量调研成果。深入落实义务教育质量评价指南等政策，做好推动初中及普通高中综合素质评价实施指南、普通高中办学质量评价指南等政策的落实准备。探索建立以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，坚决克服“唯分数、唯升学”倾向，强化过程性和发展性评价，引导学校持续改进提高办学水平。

23.深化考试招生制度改革。落实义务教育招生制度，推进初中学业水平考试改革，落实普通高中“公民同招”。推进职业教育考试招生改革，加大技术技能测试比重。积极做好准备，稳妥应对高考综合改革。加强考试安全管理，确保平安考试。

24.促进青少年健康成长。坚持“五育”并举，落实“文明其精神、野蛮其体魄”要求，加强和改进学校体育、美育和劳动实践教育。制定我市全面加强新时代大中小学生劳动教育的实施方案。落实“三操一课”和“阳光体育一小时”要求，开好音乐、美术课程，大力推进“一校一特色”建设，组建特色艺术团队和兴趣社团，广泛开展田径运动会、校园足球联赛、校园文化艺术节、音乐舞蹈大赛、书画作品展和中华经典诵写讲、普通话推广宣传等活动，推进非遗、戏曲等进校园。坚持学生值日制度，组织学生参加校园劳动，开展研学旅行和志愿服务，不断提高学生劳动意识和技能。加强作业、睡眠、手机、读物、体质等五项管理，落实学生减负要求。加强学校卫生室建设，做好儿童青少年近视防控，强化学生心理健康监测教育。深入开展国防教育和学生军训。试点先行，稳妥推进，积极做好义务教育课后服务工作。

第三篇：学习 《深化新时代教育评价改革总体方案》 要点 解读

在全面总结“十三五”规划、科学制定“十四五”规划的关键节点，中共中央、国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)，就深化新时代教育评价改革的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务和组织实施等方面进行系统安排和明确部署。这是在习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是习近平总书记关于教育的重要论述指引下，新中国教育评价的一次重大突破与创新，具有里程碑的意义，必将对进入新时代的中国教育改革与发展产生重大影响。在此对《总体方案》进行归纳梳理，供学习贯彻参考。

一 、方案中 的 关键点 及 引领 方向 《总体方案》明确提出了“五个坚持”的基本原则，即：立德树人、问题导向、科学有效、统筹兼顾、中国特色。这五个坚持，遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，始终围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这样一个教育根本目标。

《总体方案》突出了树立更加科学的教育评价观。通过建立更加有效的教育评价制度，坚决改变简单以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校的导向和做法，旨在建立充满活力、

富有效率、更加开放、有利于高质量发展的教育体制机制，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供重要的制度保障。

《总体方案》突出了全面贯彻党的教育方针。通过设计更加科学的教育评价制度引领新时代人才培养体系建设，把立德修身、健身强体、崇尚劳动、涵养人文和审美等融合到每一个学生发展成长之中，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制，旨在引导教育事业始终沿着中国特色社会主义教育方向前进，培养真正能够担当民族复兴大任的时代新人。

《总体方案》突出了全党全社会对推进教育评价改革的重要作用。《总体方案》明确规定了各级党委和政府要正确履行教育职责，牢固树立科学的教育发展理念，坚决克服领导工作中的短视行为、功利化倾向;要求党政机关、事业单位、国有企业率先破除唯名校、唯学历是举的导向，改变用人单位选才用才过分注重高学历、高文凭现象;倡导家长树立正确的家庭教育理念和正确的成才观，不能仅用成绩衡量孩子的成长，而是要将目光放宽到品德、智力、意志、兴趣等综合发展上，为孩子拥有一个丰满、出彩的人生打牢基础。这些举措，旨在为科学管理教育、有力支持教育、真情关心教育、理性看待教育作出制度安排，进而为教育发展营造良好外部环境，形成健康的教育生态。

二 、方案为改革政策效益的最大化做 出的 安排

教育改革走到今天，靠单一主体推进改革、在个别环节进行改革、从某个领域探索改革、以一种方式推动改革，往往相互掣肘，实践起来很难奏效，必须整体发力、上下衔接、左右配套、相互呼应，进一步增加改革的系统性、整体性、协同性，寻求最大公约数，画出最大同心圆，以期取得改革政策效益的最大化。面对不同利益主体的多元诉求、不同层级和类型教育的各自发展规律、不同地区的教育发展条件差异等，《总体方案》作为教育评价的顶层设计，突出了统筹兼顾推进教育改革的方法论。

《总体方案》就党委和政府、学校、教师、学生、用人单位等各主体进行系统安排。对于如何评价各级党委和政府科学履行教育职责，明确提出“改革党委和政府教育工作评价”，重点从“完善党对教育工作全面领导的体制机制”“完善政府履行教育职责评价”“坚决纠正片面追求升学率倾向”等方面着手，不断提高科学履职水平。对于如何评价学校，明确提出“改革学校评价”，重点是坚持把立德树人成效作为根本标准，使各级各类学校立德树人落实机制更加完善。对于如何评价教师，明确提出把师德师风作为第一标准，重点从“突出教育教学实绩”“强化一线学生工作”“推进人才称号回归学术性、荣誉性”等方面着手，更加健全广大教师安心教学、潜心育人的评价制度。对于如何评价学生，明确提出“以德为先、能力为重、全面发展”的科学成才观，重点从改进德育、体育、美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准，深化考试招生制度改革等方面着手，促进学生德智体美劳全面发展。此

外，《总体方案》对社会如何选人用人、家庭如何树立正确的教育观和成才观也做出了规定。

《总体方案》对招生考试、教育教学、毕业就业等人才培养各环节进行系统安排。在招生考试环节，如对全社会高度关注的中考高考问题，《总体方案》提出，要“稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系”“加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变以考试成绩为唯一标准的招生考试模式”。在教育教学环节，针对学校教育只注重知识传授等问题，《总体方案》将学生的日常表现特别是践行社会主义核心价值观的情况纳入学生综合素质评价，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，并提出“探索在高等教育所有阶段开设体育课程”等，明显增加了对学生学习过程的评价分量和考查内容。对于学生毕业环节，《总体方案》提出严把“出口”关，就初高中毕业班管理、高校学位论文、学生实习实训等作出明确规定。明显可以看出，此次教育评价伴随着学生学习、成长的全过程，可以说是一种全程评价、全方位评价。

《总体方案》对学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育等各领域进行系统安排。这主要是集中体现在对各级各类学校的评价上。什么样的学校是人们心目中的好学校、满意的学校?这里就有一个科学评价标准制定和全面评价要素选取的问题，以更加充分发挥好教育评价这根指挥棒的正导向作用。《总体方

案》从问题导向和目标导向出发分别作出安排。对幼儿园，重点评价的是科学保教、规范办园、安全卫生、队伍建设以及克服小学化倾向等情况。对中小学，重点评价的是促进学生全面发展、保障学生平等权益、引领教师专业发展、提升教育教学水平、营造和谐育人环境、建设现代学校制度以及学业负担、社会满意度情况。对职业学校，重点评价的是德技并修、产教融合、服务区域和行业等方面的情况。对高等学校，重点推进分类评价，引导不同层次和类型的高校科学定位，办出特色和水平;对社会广泛关注的“双一流”建设，《总体方案》明确提出要制定“双一流”建设成效评价办法，突出培养一流人才、产出一流成果、服务国家需求，引导相关高校争创世界一流。

《总体方案》对结果评价、过程评价、增值评价和综合评价等各方式进行系统安排。《总体方案》中的很多具体政策措施都是这四种评价方式的具体化。比如如何评价一个学生，世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人，人应该是千人千面，每一个人都是独特的自己。但长期以来，我们评价学生习惯用“分数”这一把尺子，重智轻德、重分数轻能力，将学生成长与发展窄化为分数，所谓“分分分——学生的命根，考考考——老师的法宝”，这就使得学生穿梭于补习班、埋头于刷考题，学生的综合素质和个性发展在分数的约束下被大大削弱，严重影响了学生的全面发展、健康成长，这与落实德智体美劳全面发展的党的教育方针是背道而驰的。当前社会上对教育的诟病，很大程度上也就是因为“分数至

上”的评价标准造成的。为解决这一问题，《总体方案》采取的是“组合拳”思路：既有对学生结果的评价，也有对学生学习过程、成长过程的评价，同时还有综合素质的评价，一系列多元评价措施，将有力地促进每个学生全面而富有个性地发展。

三 、方案对教育评价的实践提出 的 要求 每个时代有每个时代的使命，每个时代也有每个时代的问题。努力解决时代存在的教育问题，完成时代赋予的教育使命，是包括教育战线在内的全党全社会的重大任务。教育的重要使命就是服务中华民族伟大复兴，为党育人，为国育才，加快教育现代化，建设教育强国，努力办好人民满意的教育。《总体方案》服务和服从于这一重大使命，对教育评价政策、措施、办法做出了一系列制度安排，与时俱进地深化了教育评价实践。这些制度性安排，顺应时代要求，适应中国国情，因应教育规律，回应人民盼望，务实、可行、接地气，让我们既看到了党中央推进教育评价改革的勇气与决心，也感受到推进教育评价改革的策略与智慧，同时也体会到推进教育评价改革实事求是的务实作风和与时俱进的创新精神。

这些制度安排有的是重申与强调。例如完善党对教育工作全面领导的体制机制，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率，落实中小学教师家访制度，落实教授上课制度等。

有的是优化与调整。例如对各级各类学校的评价，根据不同学段的学校定位，进一步优化了评价要素。如对高校教师考核，就把参与教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量，进一步引导高校教师强化育人功能。

有的是探索与创新。例如在如何评价一位教师是否上好每一节课、关爱每一个学生方面，《总体方案》吸收了有关地方经验，在中小学提出“探索建立中小学教师教学述评制度，任课教师每学期需对每个学生进行学业述评，述评情况纳入教师考核内容”。在现代信息技术日益发达的今天，《总体方案》提出“创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。可以预见，这些创新性制度安排必将为教育评价的丰富和完善发挥独特的作用。

第四篇：《义务教育语文课程标准（实验稿）》修订解读学习体会

惠农区简泉小学 蔡军

新修订的《义务教育语文课程标准(实验稿)》依据了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，努力实现落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出的深化课程和教学改革、加强教师队伍建设、提高教育质量、坚持改革创新的目标。另一方面的依据来自调查中收集到的意见的研究分析。通过这一段时间的学习，我有以下心得体会：

一、坚持发展的教学思想

1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统。

2.坚持“全面提高学生的语文素养”，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。

3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点—人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性，积极探索语文教育的规律。

4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。

5.坚持《义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)中提出的“素养—养成”的课程基本模式。以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展。

6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各种环节中，把读书放在头等重要的位置;注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。

7.坚持不断探索语文课程的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，避免故步自封，适应时代的发展与变化。

二、主要内容的调整

1.本次《义务教育语文课程标准(实验稿)》更加关注写字姿势和习惯，注重书写的育人功能。《标准(实验稿)》只在第一学段“课程目标”中有关于写字姿势和习惯的要求，修订后从第一学段到第四学段始终强调“正确的写字姿势”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。修订后的“教学建议”中也指出“按照规范认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程”。这充分体现了对写字过程的重视，也反映出了对写字教学功能认识的深化，体现了工具性与人文性的统一。

2.适当降低第

一、二学段识字写字量的要求。如，第一学段识字量由“1600—1800”改为“1600左右”，写字量由“800—1000”改为“800左右”。

3.针对识字写字学习负担过重的问题，在“教学建议”中进一步强调“多认少写”的教学原则，希望扭转多年来形成的每学一字必须达到“四会”要求的教学观念和做法。

4.在“附录”中新增了两个字表：《识字、写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》，为写字教学、教材编写和教学评估等提供依据。

过去在识字写字教学中，普遍是对具有不同教学难度的字，在不同教学阶段，采用同样的方法平均使劲，往往每学一字一概要求学生抄写10遍20遍以上。实际上，不同的字学习难度不尽相同，不同的学习阶段识字写字的难度也不相同。《识字、写字教学基本字表》的作用在于，让学生在初级阶段熟练掌握 300个“基本字”。选出的这些高频字里面包含了汉字的各种笔画类型和基本间架结构类型，在学生多花一些工夫认识、体会并且练好这些字以后，学习其他字可以少花时间和力气，从而收到事半功倍的效果。

根据统计，2500个左右的汉字可以覆盖 95%以上的现代阅读材料，学生在语文学习的早期先学习这一部分字，有利于较早地顺利开展阅读。《义务教育语文课程常用字表》中的表一就是要求在初级阶段的教学中尽可能先安排学习这些字。《标准(2011年版)》要求学生认识 3500个左右常用汉字。《义务教育语文课程常用字表》表一和表二共列出 3500个常用字，将这一学习要求的内容具体化，可以给教科书编写和识字写字教学的评估提供参考。

此次修订还根据字表的设计，补充了关于识字写字教学的建议。“教学建议”中明确指出：“建议先认先写字表中的 300个字，逐步发展识字写字能力。”还特别强调，“第

一、

二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果”。确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师能关注学生的练习过程和写字质量，及时帮助学生坚持正确的姿势，养成良好习惯，提高书写技能。在“评价建议”中还提出了分学段细化识字写字的要求。“字表”和“建议”将推动识字写字教学更加科学有序地实施，引导教师合理安排学生在各个阶段的识字写字学习量，可以更加有效地指导学生学习。

总之，《义务教育语文课程标准(实验稿)》的目标和内容比《标准(实验稿)》更加明确、清晰和充实，这样教师在今后的教学中目标更明确、思路更清晰，也能极大调动教师的积极性和工作热情，将会使广大教师积极投入改革的行列中，使得教师更加充满信心，明确前进的方向。在教育的舞台上展现自己的能力和教学风采。

第五篇：大板实验小学党支部开展中共党史学习教育活动计划

今年是中国共产党成立90周年，为激发全体师生的爱国热情，振奋民族精神，增强建设现代化社会主义的责任感和使命感。进一步贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神、贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》和全国党史工作会议精神，实现党史工作进学校进课堂，根据旗教育局党委通知要求，结合我校实际，制定此活动计划。

一、 指导思想

为全面贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，认真践行“三个代表”重要思想，大力弘扬与时俱进、开拓创新的时代精神，提高我校广大党员干部及全体师生的思想政治素质，充分发挥党员在师德师风建设和教学改革中的先锋模范作用。努力实现学校教育事业全面、和谐、可持续发展，办人民满意的教育，兴人民满意的学校。

二、 活动内容和形式

按上级要求，在学校开展“党史进校园”的主题宣传教育活动，让广大师生了解中国共产党在领导人民翻身作主人、通过改革开放加快中国特色社会主义建设，带领人民奔小康的历史和丰功伟绩，增强广大师生爱党爱国的坚定信念，激发广大师生树立远大理想，并将远大理想落实到今天的工作和学习中。在学校重点开展“八个一”活动。即：每学期举办一次党史知识讲座;开一次党史知识竞赛或党史知识测试;组织一次党史主题团队活动;举办一期党史主题墙报或校报;组织观看一次党史或革命史题材的影视片或电教片;组织阅读一本革命史或党史方面的书籍;组织一次祭扫烈士陵墓或参观革命旧址活动;每月唱会一首经典革命歌曲。

为提高活动的实效性，学校制订了详细的活动计划，一是利用教师政治学习和学生思品课、班队活动等时间，通过向师生宣讲党的十七大报告，学习党的历史，听革命传统报告、办主题演讲、开展“党史知识竞赛”等形式，让广大师生从理性上加深对中国共产党的认识;二是通过组织观看爱国主义影片、读爱国主义书籍、讲革命故事、唱革命歌曲等形式，让广大师生善于创新的精神，自觉为实现国家现代化，振兴伟大的中华民族作出自己应有的贡献。从感性上真切地感受到革命成功的艰难，认识今天幸福生活来之不易，达到在思想上受到洗礼，灵魂得到熏陶的目的;三是开展“党在我心中”主题活动，通过组织师生参加打扫卫生、保护环境活动、参加征文活动等形式，让师生在活动中受到教育，树立为党的改革开放伟大事业勇于实践、敢于艰苦奋斗、

通过组织广大党员、入党积极分子深入学习党史教材、举办系列知识讲座等活动，围绕革命传统教育这根主线开展主题教育，结合纪念建党90周年的活动，不断加强对党员和全体师生的爱国主义教育和革命传统教育，帮助广大党员和师生进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，增强工作责任感和使命感，以党员的标准严格要求自己，在日常的工作和学习中，表现出极大的工作热情和奉献精神，为实验小学的发展做出自己应有的贡献。

三、学习要求

1.规范学习管理。要严格遵守学习制度，科学安排工作时间，妥善处理工学矛盾。同时，要紧密结合自己的工作实际和思想实际认真开展自学活动。。

2.创新学习形式。坚持以个人自学和集中学习研讨作为理论学习的基本形式，精心设计学习主题，深入开展学习讨论和交流，认真进行学习讲评。广泛开展形式多样化的学习活动。

3.注重学习实效。要弘扬理论联系实际的优良学风，坚持学习理论与指导实践相结合，要坚持学用统

一、知行合一，着力在改造思想、指导工作上下功夫，在研究和解决重大现实问题上见成效，切实把学习成果转化为领导科学发展的能力、应对各种危机的能力、推进创新的能力，真正使科学理论起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用。

四、 组织机构

组长：戴文峰(党支部书记)

副组长：彭永(党支部副书记)

沈广兰(党支部副书记)

成员：胡艳艳(政教处主任)

王烨旸(团支部书记)

大板实验小学党支部

2011年5月24日