温州育英国际实验学校高中分校2010—2011学年度第一学期工作要点

温州育英国际实验学校高中分校2010—2011学年度第一学期工作要点（通用3篇）

篇1：温州育英国际实验学校高中分校2010—2011学年度第一学期工作要点

温州育英国际实验学校高中分校 2010—2011学第一学期工作要点

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以《温州育英国际实验学校2010—2015年教育发展规划》精神为行动纲领，以迎接市素质教育示范学校评估为契机，坚决贯彻《温州育英国际实验学校2010—2011学年第一学期工作要点》的精神。秉持“创造高尚教育服务，铸造百年育英品牌”的发展理念，明确阶段性发展目标，注重制度建设，加强教学常规管理；倡导精细服务，培育良好校风，大面积提高教育教学质量，为高中分校的稳步发展作出贡献。

二、主要目标

根据学校《2010—2015年教育发展规划》既定的目标任务，制定《高中分校五年发展方案》，建构层次分明，可供操作的质量管理目标体系，想方设法向优质教育方向推进，在狠抓整体上线率提高的同时，加大一本上线率提升的力度。千方百计引进名师，招收优生，办好实验班，增强高中出口教育发展后劲。为提升高中分校核心竞争力，大面积提高高中分校教育教学质量而努力。

三、主要措施

（一）教学管理方面

1．加强教学常规管理，实现教学常规管理精细化

（1）备课环节。在全员纸质备课的基础上，逐步探索原创电子教案，提倡学案与教案合一。提倡备学生、备学情，讲练结合，提高课堂教学效率。

（2）作业批改环节。具体量化作业布置次数，对各年级作业数量、质量进行适当控制。反对以练代讲、重复练习等低效率行为。坚持作业全批全改的做法，坚持作业批改检查规范化管理。

（3）课后辅导环节。鼓励老师适当进行“培优补差”工作，密切师生关系，提高教学质量。

（4）课堂教学检查环节。建立管理人员巡视→教务员每节课巡查→推门听课→及时反馈的管理流程，优化课堂教学，提高课堂教学效率。本学期，要进一步加强早读课、晚自修的课堂管理，对于早读课、晚自修“满堂讲”的现象，要及时制止。

（5）在教学常规备课、作业批改的检查落实上，继续实行由管理人员每月督查1次，结合不定期抽查，及时反馈，纠偏扶正。

（6）对照《瓯海区中小学教学规范达标活动方案》，精心准备，认真落实，争取在12月份，圆满通过瓯海区中小学教学规范达标评估。

2．有重点地开展三个年级的教学工作

（4）做好2011年1月浙江省高

二、高三年级的会考报名、会考考务准备工作。针对我校在2010年6月底浙江省普通高中证书会考中差错率较高的现实，加强对监考教师的培训，加强对参加会考学生的培训，减少失误，提高准确率，树立我校“考务全面、考风优良、考纪规范”形象。

5．加强各类学科竞赛的管理，确保我校竞赛成绩在市、区普高中继续名列前茅（1）在上学年学科竞赛成绩有较大提升的基础上，本学期教务处要加强对学科竞赛的管理工作。配合高

一、高

二、高三年级段长和学科教师，做好各类学科竞赛的组织工作。选好学苗，培养学生兴趣，实现学科竞赛辅导的可持续发展。并定人员、定地点、定计划，对学科竞赛实行全程管理。高一年级重点做好数学、物理、化学学科竞赛的准备。高二年级重点做好数学、物理、化学、生物等学科竞赛的准备。高三年级重点做好数学、物理、化学、文综、理综等学科竞赛的准备工作。

（2）从暑期开始，就作好全国高中（高三）物理、化学竞赛的前期准备工作以及市“文科综合”竞赛、“理科综合”竞赛的前期准备工作，定人员、定地点、定计划，早准备，确保我校各学科竞赛走在区、市普通中学的前列。

6．重视实验室工作管理

（1）实验工作不仅关系到教学的实验和教学质量的提高，也涉及到学生的人身安全，全体实验教师在作好实验工作的同时，要积极开展实验安全的宣传工作。把安全放在头等重要的地位。要求将实验规则、实验操作要求悬挂在实验室的显要位置。实验教师在每节实验课开始前，要对学生进行安全操作和安全教育，防微杜渐，把安全隐患消灭在萌芽状态。

（2）继续实行实验员教师签到制度，并努力完善这一制度。树立为教学服务的理念。

（3）坚持每月召开一次实验教师会议，对工作中取得的成绩和存在的问题及时进行总结。

（4）继续完善实验室各项管理制度，使实验室工作既能够满足教师教学活动，又能够高效运行，促进各项教学以及竞赛活动的开展。

（5）加强实验员教师的专业技能考核和提升工作，提升实验员教师的专业技能和专业素质。

7．强化服务意识，为教育教学提供优质服务

（1）定期进行教学意见的征询工作。及时收集教学意见，并及时向有关老师转达，使教师的教育教学方式方法更能够贴近育英高中分校的生情、学情。

（2）配合教科室的常规教学大检查，使我们对高

一、高

二、高三年级的整体教学情况有了更深入的了解，同时也使我们明确了工作的方向。

（3）及时收集竞赛、会考、高考的相关信息，及时传达和发布，为学科竞赛、会考、高考教学服务。

（二）教科研管理方面

1．打造一支高素质、相对稳定的教师队伍建设

科教研组特色的教研活动，形成学科教研组特色。

（3）加强星级教研组建设。本学年，争取成功申报一个瓯海区三星级教研组，打开学科教研组建设的新局面。

（4）在条件许可的情况下，与瓯海区教师发展中心联系，与学科教研员定点联系，定期指导，提高学科教研组教师的教科研能力。

5．做好课题研究的申报、督导、结题工作

本学期，我校新立项并实施研究的课题是孙双武老师主持的《民办寄宿制普通高中提高文综教师命题能力策略的实践与研究》（课题编号：OHGG1011）、金林聪老师主持的《新课程背景下民办高中英语学科同课异构的教学实践与探索》（课题编号：OHGX1008）。

本学期，继续做好以上两个教科研课题的研究实施过程管理，使教科研课题研究真正落实并服务于教学。教科室要做好以上教育科研课题的研究的过程管理以及研究的督导工作，使这些省、市、区级教育科研课题能够顺利结题并能够在省、市、区级教科研课题评比当中获得好成绩。继续组织教师继续申报新的教育教学研究课题，以实现高中分校教科研课题研究的可持续发展。

6．配合总校做好温州市素质教育示范学校的评估工作

教务处要做好温州市素质教育示范学校评估的档案归整、组档、补充等方面的工作，充分发挥教师、实验员、教务员的工作积极性，全面完成温州市素质教育示范学校的评估任务。为学校创立品牌服务，为学校可持续发展贡献力量。

（三）政教德育方面 1．重点解决三个问题

（1）高一年级切实抓好养成教育

主要包括日常行为的养成教育和良好的学习习惯的培养。我们的学生来自温州的不同地区，不同的家庭，我们强调的日常行为的养成教育就是让学生把日常的行为统一到学校的要求上来。这方面工作最开始就是学习学校的各项规章制度，让学生清楚什么事情该做，什么事情不该做；到什么时候该做什么事情。接下来就是检查、督促，让学生在较短的时间内养成习惯。以前每年的高一，学生养成教育都是在军训期间，由老师和学校共同来完成这项工作，今年这项工作要由班主任来完成。这项工作做得怎么样将直接影响班级在高中三年的班风和学生的成长，所以我们必须要重视这项工作。

（2）高二年级防止学生两极分化

我们这届的高二学生，多数比较活跃，有些不喜欢学校的条条框框的限制，行为比较随便，有的根本没有养成良好的习惯，在高一的时候，这届学生受到处分的跟上届比也比较多，有些学生良好的习惯到现在也没有养成。各班在开学初利用分班之际，要加强班风建设，在班级树立正气。

学生到了高二，两极分化的现象会日趋严重，这个分化有两个方面的含义，一是学习方面的，一是行为习惯方面的。我们能否有效地控制两极分化现象的蔓延，是衡量我们高二年级班主任工作效果的一个重要标准。

①在学生到校之前要通过多种渠道熟悉班上所有同学的情况，尽可能多的了解同学的相关信息，包括家庭住址、家庭背景、性格特点、学习成绩（优势学科、薄弱学科）、（2）各班级的环境

班级环境对学生的成长起着潜移默化的作用，良好的环境能够增强班级的凝聚力和学生自豪感，也是培养学生良好习惯的需要。从总体上讲，现在我们一些班级能够按照学校的要求去做，使班级的环境清爽宜人，温馨舒适。但也有的班级不够重视，学生卫生习惯不好，垃圾乱抛，东西乱放，地面污渍较多，物品摆放无序，讲台柜较乱，粉笔灰也不少。对于班级环境的问题，我们就是要常抓常管，坚持不懈地督促，把任务落实到具体的人，充分发挥班干部的作用，只有这样才能做好这项工作。

（3）学生在生活区的管理。

学生在生活区的表现和在教学区的表现应该是统一的。要想班级有一个良好的班风，班主任一定不能只管学生在教学区的行为，也要抓好学生在寝室的表现。学生在寝室休息不好，上课的质量就难以保证，学生在寝室的表现和在餐厅的表现也都记在文明班的考核当中。特别是开学初的一段时间，我们更要抓得紧一些。高

二、高三年级开学的第一周要全程跟班，高一年级的班主任，至少三周到四周的时间要全程跟班。每天都要到寝室看看，督促学生按照学校的要求，按时回寝(晚自习下课20分钟之内回到寝室，否则按迟到处理)、按时洗漱（一些学生回寝后闲聊，不按时洗漱影响正常休息）、按时就寝、按时起床。

在餐厅的要求：一是要排队打饭（好多的学生冲突就是因为不排队，引发打架）；二是在指定的位置就餐；三是要尊重餐厅的工作人员。希望班主任对学生经常进行在生活区的教育，加强对学生行为的督促，使学生养成良好的习惯。

4．加强德育队伍建设。（1）加强班主任队伍建设。

项校长在两年前就提出，高中学生管理工作要从政教员、生活老师、班主任共管的模式向以班主任管理为主的方式转变。要求高中要逐年地减少政教员和生活老师的数量。今年就有了比较大的动作，生活老师、政教员减少了4个。实际上，政教员做学生工作是不合适的，完全依靠政教员来做学生工作，是难为政教员，也会出现一些问题。以前政教员的工作是：检查、督促、考核、教育。现在我们把最后的一项职能去掉，只是检查、督促、考核。这就要求我们的班主任要全面地负起教育学生的责任来。所以说有些观念我们必须要转变。比如说：以前有个别班主任中午或晚上休息时，电话一拔，手机一关，不管学生发生多大的事情都似乎与己无关，都由政教处来解决。从本学期开始，这样就不可以了，无论是在生活区还是在教学区，发生小的事情暂时由政教员来处理，大一点的事情，我们班主任必须到场。如果不是在休息时间，政教员或生活老师发现学生有违纪现象，都要直接报给班主任，班主任在处理的过程中感觉事情重大，再报到政教处进行处理。

我们要不断增强班主任的责任心，调动班主任的工作积极性；定期召开班主任工作会议，学习业务知识，交流工作经验，提高管理能力，用科学的方法，先进的理念管理班级，引导学生。

（2）继续做好德育导师制实施工作。

本学期我们将在上一个学年实施导师制取得良好效果的基础上，继续扎扎实实地开

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2014学年第一学期工作要点

以《学校2013-2016年发展规划》、《总校2014学年第一学期工作要点》为指导，以温暖教育的办学理念为行动指南，加强名师队伍建设，加强平安校园建设，在初中实现“软着陆”的前提下，以“全面提升教育教学质量，积极开展初中发展转型”为核心，以提高“教师业务水平”和打造“德育管理特色”为抓手，确保教学质量和育人水准进一步提升，创建温暖和谐校园。

一、学年目标

1．创建“平安校园”确保学校无重大安全事故发生，严控微小安全事故；师生无违法行为发生；杜绝因安全管理缺位造成的安全事故发生。

2．在瓯海区抽考、期中期末考、初三模拟考和中考中，各学科各项指标以较大的优势名列区第一。2015年中考省一级重点高中升学率超过28%，省三级以上重点中学升学率超过50%。

参加由教育行政部门组织的学科竞赛，保持瓯海区同类学校拔尖、温州市领先的地位。

3．全面实施初中留给学生“温暖记忆”的校本课程，并在实践中进一步总结、充实、完善。

4．加强师资队伍建设，学校着力建设一支师德高尚、爱校爱生、敬业乐业的教师队伍。教师学历达标率100%，积极引进年轻教师，重点引进文科骨干教师。坚持师德修为、教育思想、教育艺术并重，促进教师综合素质提高。建立35岁以下年轻教师专业发展考评制。

5．在校生巩固率达97%，家长满意度达95%，学生满意度达95%。

6、办好第三届初高中“直升班”，初三前100名的学生95%以上留在高中就读。积极开展初高、小初衔接教学的探索和研究。

7．创建、提炼学校办学特色，坚持特色做法，不断丰富特色内涵。

8．全面加强师生体质健康建设，探索音、体、美、微等特长生的培养模式，拓宽学生毕业出口途径，提升综合办学水平。

二、具体措施

（一）初中定位

初中分校“质量特色”并重，一手抓安全，一手抓质量，一手抓“转型”，将“英才教育”与“普惠教育”融为一体，为高中“振兴工程”的圆满实施提供优质生源支持。继续开放周六下午，全面实施温暖课程建设，加强学生特长教育，致力于将初中分校办成温州市学生课业负担最轻、社会影响力最大的民办学校。

（二）师资队伍建设 1．师德建设。

1（1）进一步加强教师师德教育，塑造高尚的师表形象，引导教师贯彻学校颁发的《师德规范“十五条”、礼仪规范“十五条”》。学校严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师收受家长的礼金礼品、接受家长的宴请，严禁教师向家长借贷款，严禁教师校外兼职或办以赢利为目的的补习班，严禁教师与异性学生非正常的交往，严禁教师拉帮结派。学校将引进师德教育长效机制，通过定期召开学生座谈会、家长意见征询、师德师品专项调研等方式，强化师德教育。

（2）树立“四种精神”。

◆刻苦钻研的探索精神；◆爱生如子的园丁精神； ◆不甘落后的进取精神；◆不计得失的奉献精神。（3）强化“七个意识”。

◆服务意识。◆全局意识。◆效益意识。◆创新意识。◆学校意识。◆家长意识。◆质量意识。

2、身体健康建设

积极实施“阳光健身工作”，开展太极拳、篮球、排球、羽毛球、健身操、登山、摄影、长跑、乒乓球、足球等体育活动，丰富教师的业余生活。

（三）岗位责任建设

为了加强初中分校自身建设，进一步提高初中分校的教育服务质量，全体教师务必认真落实《育英学校教师工作规范》。依据总校要求，结合初中分校的实际，重申以下几点纪律：

1．自觉宣传、维护学校的形象，对外不散布有损于学校声誉的言论，不做有损于学校利益的事，努力为学校增添荣誉。

2．不向家长索取或变相索取财物，家长以任何方式向教师赠送礼金物品，教师都应婉言谢绝。严禁教师乱收费。严禁教师在外兼做家教或在培训班兼课。非班主任不得受家长之托代为学生保管钱物。

3．坚持正面教育，不偏爱，不歧视，不讽刺，不挖苦，不侮辱，严禁体罚和变相体罚学生。

4．每周一举行的升旗仪式，以及学校召开的开学和重要节日的庆祝、纪念性集会，所有教师都必须参加，遵守会议纪律。

5．严禁在上班时间利用电脑做与教学无关的事。

6．校园内除办公室、接待室和教职工宿舍外均为禁烟区。学生面前不得抽烟，办公室内抽烟需征得同办公室人员的同意。

7．严格按照课程表上课，凡调课必须经教务处同意。

8．上课实行点名制度。学生缺课，教师应过问，应及时与班主任联系。班主任要及时上报政教处。上课期间，不得任意强迫学生停课，不得任意将学生送交校长室、教务处、政 2 教处和年级组处理。上课期间发生的问题应由该任课教师负责解决。教师不得拖堂，不得任意加大作业练习量，占用学生的休息时间。教师不得以任何理由剥夺学生上音体美微课的权利。

9．上课时间不能接打电话，电话响铃方式调到静音或振动。10．教师有事请假，需提前办理。

11．严禁教职工将学生单独带进教师公寓，禁止教职工在上班期间打牌赌博。12．严禁教职工酒后驾车，严禁校内开快车，控制在每小时十公里以内。13．实施《育英学校教学事故处罚条例》，进一步规范教学行为。14．严禁使用教师忌语，大力推广文明用语。

针对教师岗位职责，违反的教师将每次处以50元—500元的罚款且予以批评，并与年终考核各项评优评先挂钩，凡师德不合格的教师在学年考核中一票否决，情节严重的予以行政处分并全校通报，同时取消已有的年终奖金。

（四）业务培训建设 1．继续完善教师培养机制。

专家引领--通过邀请专家来校讲座，邀请区、市、省教研员来校指导教育科研，组织教师外出进行专项培训或挂职锻炼等方式，促进教师专业水平的提高。

集体研修--以教研组和名师工作室为平台，加强集体研修。初中分校本学期开始举行教师教科研专题活动月活动。

个人反思--积极引导教师多读书、勤思考，积极参加课题研究，参加教育行政部门组织的竞赛，撰写发表论文。

苦练内功--借鉴高中分校开展教师基本功检测考试的作法，引导教师苦练内功，提高专业素质。

梯队建设--大胆启用优秀大学毕业生，加强教师梯队建设

2．充分发挥“名师工作室”的示范、辐射和引领作用，加强过程引导、监控与管理，为名师工作室建设搭建良好的平台。将名师工作室活动纳入工作计划和学期行事历。

3.切实做好30岁以下年轻教师的《专业发展规划》实施情况的跟进考评工作。4.积极推荐教师参加区、市“教坛新秀”、“教坛中坚”等项目评比，培植育英本土的名优教师。

5.积极参加区教育局对教师的“十二五”培训，重点完成16学时培训任务。

（五）部门管理建设

1．加强教研组的教研职能和年级段的管理职能，教研组长、备课组长实行月考核制度。2．强化行政领导工作职责与工作规范，提高工作效率，提高服务教师、学生意识；继续实行行政领导入住学生寝室制度、听课制度、值日制度和安全周报制度；实行行政领导下班与教师、学生谈话制度。

3．继续优化教务处和政教处正副主任的职责分工，吴华东副主任继续兼管音体美微综合组工作，建立每天两处一位主任不小于三次巡视制度。

4．进一步发挥年级组长在教育教学管理中的作用。

5、规范教师招聘和解聘程序，确保学校教师队伍建设的健康有序发展。

三、教学管理

本学期，将继续围绕提升教学管理层次，追求科学、高效、精细、时效的管理方式，努力发挥教务处的“服务、指导、督查、创新”功能。

教务处管理的中心工作是常规工作，它最能体现学校的教学秩序、教学水平。本学期教务处将认真落实教学常规制度，抓好“备课、上课、作业、批改、辅导、考试”各环节的过程管理，形成严谨、认真、细致的教风，强化为学生服务的意识。

（一）完善各项管理制度、评价制度，保障有效教学。

1．力求更加公平公正，重点突出，简单易操作，最终达到调动教师积极性的目的。把后20%学生的情况纳入期末教学质量考核中。

2．完善教师出勤制度，奖勤罚懒，减少教师请假、调课等现象。3．修订教务员、图书管理员、实验员岗位职责。

（二）深入调研，及时发现和解决存在的问题。

1.加大随堂听课的力度，听课不提前通知，并将听课结果作为课堂教学考核依据之一。行政领导、段长、教研组长都要参与听课，并及时评课，反馈情况。

2．定期召开教学研究会议。通过师生座谈会、个别谈话、检查备课笔记、检查学生作业等方式，了解各教师各学科的教学情况，听取师生对改进教学工作的意见和建议。

3.开展家长满意度问卷调查和学生问卷调查，重视家长和学生的意见和建议。

（三）加强常规管理，杜绝教学过程中的不良现象。

1.杜绝老师随意换课的现象，教务处要加大对随意换课巡查力度，如发现擅自调课将按学校规定作旷课处理。

2.杜绝滥订教辅资料滥发练习滥占时间的现象。资料征订前必须报教务处审批，如未经批准擅自征订的费用由征订老师负责，普通班只能征订1种课外辅导资料，实验班只能征订2中课外资料，教务处订阅21世纪网站。

3.杜绝经常不改作业和经常先校对后批改的现象。倡导建立错题本。4．杜绝同个年级同类班级教学进度不统一的现象。尤其是科学和数学学科。

（四）落实重点工作，提高教学质量。

1．考试。精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。强调命题规范化、有针对性。继续聘请家长参加期末考试。

2．作业本检查。结合学校对备课、上课、作业批改、个别辅导、考试这五项常规要求，本学期常规检查分普查和抽查两种形式进行，计划在九月底、期中、期末进行三次普查，每 4 月利用教师例会抽查一次，随机抽查10位教师，会后抽查到的老师把备课本和学生作业本送到教务处由学校领导检查，教务处及时记录反馈抽查情况，并纳入期末常规考核。

3．重视数据的收集与分析，精细诊断，对症下药，以达到减负提质的目的。建立学生入学后的学业质量跟踪体系。教务处建立班级学生期中期末考试名次变化表，建立班级期中期末考试均分和优生情况变化表。班主任建立本班学生每次考试名次变化表。任课老师建立本学科学生成绩变化表。从变化中找原因、看趋势。

（五）重视初三的备考教学工作，把初三的教学、复习、考试作为初中分校工作的重中之重来抓。

1.九年级教师要特别重视浙江省内各地区的中考命题研究，做好中考考前的各项复习准备工作。本学期每人一册浙江省各地区的中考试题，了解各地的中考动态，把握中考的方向，从而更好的指导平时的教学。平时测试中要有中考“原题重现”，引导学生注重对错题的收集与消化。

2.狠抓九年级培优辅差工作，备课组长要挑起担子，统筹安排，要在均衡发展上想办法。教师之间要有大局观，要团结一致，齐心协力。平时的教学中，期末复习时，要团队作战，发挥集体的力量。要全力抓好日常教学工作，工作要一步一个脚印。提倡每个知识点过关、每个单元过关，从而以扎实的积累来提升效率，减轻期末复习的压力。搞好月考、模拟考，做好考后的评析工作和复习资料编制工作。

3.初三普通班培优早开始，要求每一个班级开学初就拿出培优计划。原任教师负责平时的培优工作。普通班集中培优工作将在开学后确定辅导老师和培养对象。

4.教务处要对优生进行质量监控，及时组织优生进行对比分析。校长室定期组织召开优秀学生座谈会，鼓励学生积极争取，考上理想的高中。

（六）推进课程改革，实践温暖课程。

本学期初中分校在七、八年级全面实施温暖课程，下午第四节增加阅读课，开设写字课。初三年级增加自主学习课和每周整理课和下午第四节的体育训练课。

（七）研训结合，促进教师专业成长。

1、围绕主题开展教学研究周活动。

以课堂教学研究为重点，以课堂观察为手段，以教学反思、同伴互助、专业引领为主要方式进行校本研修。加大力度对教研组长、备课组长的听课提出更高要求（每学期听本学科课20节、备课组长15节，教师15节）。除此之外，教务处每月要召开一次教研组长、备课组长例会，学习有关教学、教研工作理论，总结反思前阶段教研工作，研究部署下阶段教研组、备课组工作，讨论新课标背景下，学校教学教研中普遍关心的热点问题和困惑。继续开展单元试卷命题研讨。各备课组要每周固定一个半天（按照瓯海区研修日）开展活动。一学期每位教师要研读一本教育教学理论著作，参与一项课题研究，写一篇教育教学论文或一份教学案例或一则教育叙事，出一份本学科期中（或期末）的模拟试卷；要求每位中层行政 5 人员深入教育教学第一线，联系一个教研组（叶德权联系语文组、吴华东联系社会组，王建东联系科学组、徐宝锋联系数学组、周翔联系综合组、）、联系一个段（、王建东联系七年段；吴东华、周翔联系八年段；徐宝峰、叶德权、联系九年段）。每位行政人员参与细节研究，注重过程管理，使团队成员之间形成互相激励的动力，互换角色的意识，互相学习的习惯，互相补台的雅量。同时要不断地总结、反思、检讨、修正自己的工作，从而促进学校整体发展。

2、继续实施“名师工程”、“青蓝工程”，打造优秀教师队伍。

加强对学科带头人的培养工作，一方面要拓宽培养渠道，与知名学校的知名教师、联系，拜师学艺，努力造就更多的学科带头人或名师。另一方面继续抓好“青蓝工程”，进一步开展一师多徒和一徒多师的“结对帮扶”活动。青年教师更要珍惜机会，加强学习，刻苦钻研，努力使自己青出于蓝而胜于蓝。本学期特聘瓯海区英语研训员薛丽娜老师为教科研副主任，重点培训年轻的英语老师和加强英语教研组建设。

3、以“研究学生”为重点，彰显以人为本的教育教学理念。

从学生的层面去“研究学生”，要用“行动研究”的手段来研究学生，要继续发扬“草根化”研究的精神，不断提升自我，不断提高课堂效率，让学生学得紧张，学得快乐。

4、全面开展中考试题研究（具体见方案）。各学科建立“名师命题工作室”。各备课组每单元上交两道创新题目存档，月考试卷先公布难度系数，后进行学生评卷，优秀命题老师给以表彰。

（八）提高教务处的人员的服务意识，加强学籍管理和档案管理。1.规范教务处教务人员的上下班制度。

2.做好教材教参、教辅资料、音像教材的征订工作。力争做到资料详实，手续齐全，管理规范。

3.规范学生电子学籍档案管理。做好初一新生的学籍登记工作，及时准确建立新生学籍电子档案。学生转学、借读、休学、复学严格按上级文件精神办理，建档完整。期末组织对班主任进行电子学籍档案填写培训，班主任严格按瓯海区普教科的要求及时导入学生评语和成绩，教务员每学期负责检查，要按时完成任务。

4.充分发挥实验室作用，图书室、阅览室要加强对图书的管理，保证按时对外开放，为广大师生提供丰富的精神食粮。

四、德育工作

学校德育在抓好学生养成教育、行规训导、安全防范、青春期教育、普法教育、消防教育以及国防教育等常规工作的同时，本学期着力做好以下工作。

（一）确保校园平安

1、安全责任落实到人，确保无重大安全事故的发生。

（1）签订安全目标管理责任书。在学校安全工作领导小组的安排下，初中分校、各处 6 室、年级组、班主任分别与上一级管理部门签订学校“安全目标管理责任书”，层层落实安全职责，明确到个人。班主任为本单位的第一责任人。学校实行安全事故责任追究制度。树立“安全第一，隐患即事故”的理念，开展一切工作，必须把师生安全放在第一位。

（2）继续落实和完善安全管理责任制。从细从严执行各项安全管理制度。

（3）严格执行有关安全管理制度。《学校综合安全管理事故处罚办法》、《请销假制度》、《月假有关制度》、《集体外出申报制度》、《就寝查铺制度》、《上课点名与报告制度》、《学生物品管理制度》、《交通安全制度》、《消防安全制度》《通宵值夜班查铺制度》等。

（4）落实安全报告制度。各科任教师、班主任要积极关注学生日常学习与生活的安全，坚决制止学生不安全的游戏或活动。班主任、科任教师对学生发生的大小安全事故要做到及时上报，逐层上报，并积极采取相应救护措施，对比较严重的安全事故直接向学生处或校长室汇报，不报或瞒报者将严肃处理。

（5）严格按规定抓好流行性疾病的防控工作。抓好交通安全、消防安全、食品安全和运动安全工作。定期开展消防、地震逃生演练。

（6）安全检查常态化，加强安全设施定期检查，每月的18日为安全检查日，政教处定期会同后勤部进行检查，发现问题及时整改。各班主任要经常对班级教室、寝室进行安全隐患检查，及时检查及时上报，对由于安全隐患未上报而导致的安全事故要追究班主任或科任教师责任。

2、构建并优化高效德育网络，确保常规管理高效到位。

（1）继续实行“政教处督导、班主任主导、生活老师辅导、学生团体引导、值日教师视导”的常规管理网络。

（2）创建高效快速的家校沟通网络。

（3）与校“心理辅导中心”联系，本期继续构建“初中学生心理干预网络”。

3、强化校内安全“节点”管理，杜绝安全事故的发生。

（二）力创德育特色。

1、高度重视学校德育特色建设。

全校德育管理人员、班主任、科任教师对于学校德育特色活动的创建，态度要端正，认识要跟上，目标要落实。杜绝敷衍、应付、走过场的工作作风。将“礼德教育”真正打造成初中德育管理的一个特色。

2、以“礼德教育”为抓手，开展“习礼尚德”系列教育活动。

（1）学生行规训练常态化。将“行规强化训练月”活动改成“礼德教育”系列，贯穿全年，每月突出一个重点。九月份的训练目标为“环境卫生整治”；十月份的训练目标为“就餐和就寝礼仪”。十一月份的目标为“课堂和课间礼仪”；十二月份的目标为“文明仪表和整理课桌”；一月份的目标为

（2）学生表彰注重时效性。每周班级评选出班级“礼仪之星”，每月年级段评选出年 7 级“礼仪之星”，整理好学生典型材料上报政教处，学校制作专门展板和在学生总结大会上表彰。

（3）认真评选学年“礼仪之星”。今年采取班级申报、年级统筹、学校筛选的程序进行，改变以往年级分配指标的做法，认真评选出一批名副其实的“礼仪之星”，在学生中取到模范和表率的作用。

3、以缔造“温暖教室”为契机，致力打造“班级名片”。

本学期开始建设“温暖”教室，打造“班级名片”，努力推出一批“魅力班级”，展示班级特色与文化魅力。

4、深化精细服务。

学校的各项教育教学工作，既是管理，也是服务。学校提出精细化服务的理念已经有几年了，本学期力图从三个方面深化学校德育的精细化服务。

本学期继续执行《初中学生生活精细化管理实施细则》。以“分餐式管理”为重点；深入开展“百名师千家访”活动；全面环境卫生整治活动，各班级要进一步完善自能管理组织，增强环境保洁责任感，坚持一日三检查两小扫，一周一大扫的制度；各部门要实施“一竿子到底”的管理模式，提高检查和巡视的频率，加强通报和整改的力度，共同打造优美的学习和生活环境，确保环境随时卫生清洁；提升两操质量，各班要进一步明确两操（跑操、眼保健操）管理要求，强化管理责任。一旦检查发现问题，要及时整改；各级部要加强管理，强化考核；各班级要及时记载，每周小结，记载情况要与学生综合素质评价挂钩。

5、提升文化内涵。

结合学生的心理特征和兴趣爱好，开展丰富多采的德育活动，提高学生校园生活快乐度。同时，充分利用学校现有条件，加强校园文化建设，以提升育英初中校园文化内涵；加强校园文化建设。

（五）加强队伍建设。

积极开展班主任队伍建设。倡导全体教师自尊、自重、自律，百倍珍惜育英17年的办学成果，进一步倡导落实“育英人”的内涵，即崇尚师德、精于业务、和谐竞争、创新进取。建立师德教育长效监督机制。通过定期召开学生座谈会、家长问卷、师德师品教育专项督查等方式进行。

加强学生的生活管理和提高服务质量。

加强学生会、班长、寝室长等学生干部队伍的建设。

五、团委工作

〔—〕加强理想信念教育

结合9.3抗战胜利纪念日，建国65周年，按照党的十八届三中全会精神，开展“热爱伟大祖国，建设美丽校园”主题教育，团委将结合我校实际，开展“温暖”主题教育。引导团员青年感受温暖、分享温暖、传递温暖、建设温暖。加强初中少年团校建设，配 8 合学校党组织办好高中生业余党校，科学设计课程内容，积极创新教学方法，引导学生系统学习党团基本知识，了解中国特色社会主义理论体系，形成初步的理论自觉。

〔二〕加强思想道德建设

本学期，团委将继续根据教育局文件精神，在9月开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育。围绕“礼德教育”在团员青年中开展“三德”教育。即：利用月假，在社会、社区开展以“志愿服务”为载体的“社会公德”教育，在家庭开展以“孝敬父母”为主题的“家庭美德”教育，在学校开展以“温暖校园”为主题的“个人品德”教育，培养学生行规养成教育。

〔三〕推进成人主题教育

围绕“长大成人”这一目标，结合学生思想意识形成的关键点，深入开展成人主题系列教育活动。在高中分校，一是参加瓯海区开展的“中国梦、国防梦、我的梦”为主题的演讲比赛和征文比赛。二是“12.9”成人节开展成人宣誓主题教育

〔四〕加强校园文化建设

活动文化建设，利用重大节庆日、纪念日开展活动；开展具有时代特征的活动文化。如建国65周年、青年志愿者、校园之声广播站、第7届金话筒大赛等活动；是开展社团文化建设。协助教务处继续推动校园社团建设，聘请导师，开展活动。积极参加区第10届校园社团文化节。

环境文化建设，配合学校政教工作，开展校园环境卫生综合治理工作。深入践行“校园弯腰”行动，努力实现校园地面美化、净化。本学期，团委将和政教处分工合作，加强日常动态监管，确保校园公共场所卫生提升档次。

〔五〕加强团的自身建设 〔六〕注重实践活动

篇3：温州育英国际实验学校高中分校2010—2011学年度第一学期工作要点

新的高考试题已经完全不可能仅仅凭过去传统的记忆——重复式学习方法就可以取得好成绩，它的核心不单是学生对知识记忆程度的考查，而更多的是对思维的变通性、完整性、连贯性、敏锐性和精确性的全面测试，目的就是要将考生熟悉的题目别开，进行真正意义上的能力考查。“题海”战术所培养出来的熟练工在这样的环境下难以发挥作用。那么，高三生物教学应如何适应灵活多变的考题呢？

一、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络

近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。

在这几年高考试题中，立足基础的指导思想十分明显。基因突变、食物链、营养级和种群的概念，线粒体、叶绿体的结构和功能等基础知识都有涉及。而每年评卷都反映出学生的基础知识并不牢固，对基础知识的教学我们绝不能掉以轻心。

在基础知识的复习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在复习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如光合作用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题（如温室效应）等联系起来。

这种知识网络的构建在高考复习中十分重要。因此，对基础知识的复习要达到精确（要使学生准确地掌握知识）、精巧（学过的知识要用得上、用得准）、精炼（要形成知识网络，使书本由厚变薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中）。

二、注重学科之间的交叉渗透

跨学科命题是高考命题改革中的一项重要举措，其目的是通过学科间的知识综合，考查学生对中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些知识和技能分析、解决问题的能力，以促进中学教育教学改革，培养学生的创新意识和创新能力。面对这种改革，我们作为一个普通的生物学教师，首先要搞好本学科的教学，“种好责任田”。在此基础上，应努力介绍生物学与其他学科知识的相互联系，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如涉及到葡萄糖时，不但要从生物学的角度让学生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解释放能量的过程，了解葡萄糖是如何通过光合作用产生的，还可以联系到化学知识，让学生复习葡萄糖的化学性质，进而了解如何鉴别葡萄糖。

三、改革课堂教学

从目前来看，高考中《生理卫生》的内容已逐渐淡化，因此，复习过程中也应相应地把与高中内容无关内容淡化，突出与高中密切相关的内容。另外，应根据高考的要求，从教学内容和教学方法两方面对高三的教学进行调整、改革。

(1）复习内容的调整，应从以下几方面着手：a、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的知识点概括、综合、归纳形成知识链，进而构成知识网。例如我们可以将教材知识结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调节，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的？生命活动是怎么进行的？生物与环境有什么关系？亲代与子代有什么联系？等等。B、加强学科间的联系：见前面。C、加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。理论联系实际则是指将生物学知识与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。D、加强探索性实验：如后所述。

对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和知识深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉及，对各种遗传几率的计算也要适当控制难度。

(2）改革教学方法。改革的出发点就是要调动学生积极地参与到教学中去。教法要灵活多变，要彻底抛弃一讲到底、一练到底的教学形式，多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采用引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以采用引导式，什么是细胞分裂？细胞分裂有哪几种方式？每一种方式有何特点？细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义？细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系？通过提出问题，创设情景，一步步引导学生将所学知识串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。不论采用那种教学方法，我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。在高三的复习中，尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展。因为这些能力在高考中常会考查到。

(3）把握尺度，正确处理几个关系。一是课内与课外的关系。高考命题不考虑直接从课本中取材的比例，复习时应做到课内得法，课外得意；得法于内，受益于外。教学中要立足课内，辐射课外。强调理论联系实际、关注社会和科研的热点问题都必须以教材为依托。二是本学科与其他学科的关系。三是深度与广度的关系。要广挖坑，不要深挖井。今年考过的明年不一定会考，也不一定不考，今年没考的也不一定明年必考，复习时知识面必须广泛覆盖，但是难度要控制好。四是教材与资料的关系。教材是根本，但资料不能缺，而且要博采众长。一本资料往往是几个有名的人编写的，一本书就是一个智囊团，多看几本书等于请了一批有经验的教师帮助你备课。当然粗制滥造、只为赚钱的资料现在也很多，那就要靠我们去精心挑选。五是陈题与新题的关系。题目都是用来检测或训练学生掌握知识和发展能力的载体。新题测试价值高，但陈题的训练价值也可能高，不必一味求新。六是考试与练习的关系。谁都知道练球和比赛是两回事，考试和训练也是如此。在高三的教学中不能“以考代教”，以考代练也不妥当，应该注意的是，无论是考试还是练习都必须注重讲评，讲评比考练更重要，讲评要从试题立意、命题角度、干扰项的确定、解题思路等方面分析，要通过讲评一道题，让学生弄懂一类题。七是好生与学困生的关系。过去高考升学率低，只是少部分的学生能上线，所以我们把注意点主要集中在少数尖子身上，现在不同了，高考招生人数大幅度增加，而且将继续逐年增加，只抓尖子不行，必须面向全体。

四、加强对学生实验能力的培养