仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案（精选10篇）

篇1：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

仁怀市育英实验学校后勤主任职责

后勤主任是校长领导学校总务工作方面的得力助手。后勤主任主要职责是领导全体后勤职工，切实树立起主动为师生服务、为教育服务的指导思想，使后勤处成为学校开展教育教学及其他工作的后勤保障部门。

1、每学期初，根据学校工作计划，负责制定总务处的工作计划和落实措施。每学期末，对照工作计划做出总务处每学期的工作总结。

2、抓好后勤职工的队伍建设。作好临时工的聘用、考核和管理工作，负责领导全校的临时工工作。建立岗位责任制和相应的奖惩制度，严格要求，科学管理。

3、抓好后勤职工的队伍建设。树立明确为师生服务，为教育服务的指导思想，建立起完善的岗位责任制度及考核评估办法。定期召开工作会议，研究和改进本处的工作。

4、管理好学校校产。组织人员定期维修和检查。（每周小检查，每月中检查，每期大检查）。定期检查和维修学校水、电、气、线路和接口。

5、抓好校园绿化、美化校园，校容校貌。学校建设等各项常规工作。

6、作好用房安排（教师办公室，教师宿舍，学生宿舍）安排好教室课桌凳，定期进行粉刷，修补。管好学生就餐和住校生用房工作。

7、作好勤工俭学和学校创收工作。

8、每学期至少召开一次学生座谈会和一次教职工座谈会，以直接听取学生及教职工对学校总务处的意见和建议，不断改进工作。

9、负责定期对学生进行节水、节电、爱护公物等方面进行教育，工作中要体现管理育人的思想。

10、负责采购除学校食堂内的学校其他一切物品，对于采购用款项目向主管领导提出初审意见后，可最后决定采购。

篇2：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

------育英学校2011年教育信息化工作总结

随着教育改革的深入开展，普及信息技术的应用，提高学校教育信息化水平，成为当前信息社会中教育所面临的创新课题。在新的形式下，我校以现代教育思想理论为指导，以信息化环境建设为基础，以教师培训为抓手，以信息技术在教育教学中的应用为核心，全面实施学校教育信息化管理，促进学校工作全方位和谐地发展。

一、因校制宜，着力建设高水准的信息化硬件环境。

2001年育英学校被评为首批“全国现代教育技术实验学校”，学校领导以此为高起点，描画育英现代教育美好发展蓝图。在教育信息化的进程中，学校坚持和遵循校本性、高效性、渐进性三原则，以实用为前提，为充分满足教育发展及管理优化的现实需求，着力建设好体现育英特色的校园网络教育平台，遵循“在建设中应用，在应用中建设”的原则，不断优化硬件环境，不断提升教师应用现代教育技术的整体水平。

1、建设高性能的校园网络平台。

为建设运转高效、沟通便捷的校园网络系统，2007年至今，学校先后投入经费约500万元，全面改建校园网络平台。学校信息组通过全力建设和维护校园网站、制作学校网页、开发WEB平台，目前，学校已建成集教学指导功能、教育服务功能为一体的综合性校园专题网站，教师通过使用校长办公系统、校园通知系统、常规检查系统等，及时获取学校教育信息。学校资源库、互联网、校园网三库资源管理及查询中心面向社会全方位开

放。校园网站；班级专题网站、教师教育博客、师生学习园地、资源库学习的平台、中英校际交流专题网站、朱爱朝工作室专题网站、心理咨询专题网等特色园地的建设得到了家长的鼎立支持，为家校沟通提供了便捷服务。这样，通过学校服务器，利用域名，学校实现了管理者与教师、教师与家长、教师与学生、学生与家长间的立体网络互通功能，充分发挥了现代教育技术的网络优势，真正实现了教育管理的网络化和现代化。

2、建设多功能的教学装备环境。“工欲善其事，必先利其器。”为保证课堂教学的现代化实施，学校着力打造现代技术装备环境。2007——2011年间，学校30间教室全部更换成融育英校园网、局域网、数字点播、网络监控于一体的网络教室。为突破机房传统布局，兼顾学生健康考虑，学校又多方筹措资金，建起了高规格的“一室多功能”的液晶显示器计算机教室1间，融学生课堂实践和教师网络教研为一体。学校建起交互式“苗苗电视台”演播厅，配置多台数码摄像机、数码照相机及全套摄编、刻录设备，用于自行制作各类节目。为保障学校服务器以及网站的正常运转，信息组对学校服务器安装了操作系统以及防火墙，保证了学校服务器的安全运行；在学校大规模部署了360杀毒和360安全卫士，最大限度的保证客户端的安全。2010年学校利用防震加固的契机，全面改造学校网络结构。采用桥架式结构，使用楼层交换机的方式，使学校网络结构更加合理，更加完美，更加符合现代教育技术发展的需求。学校原有教室全部使用的是电脑加投影的模式，加上年代已久，而且投影的维修和维护成本比较高，我校在教育信息化中心的大力支持下，2010年、2011年暑假教室已经全部更换成电脑加电视机的模式，为

学校的教育教学提供了更好的实施平台。

3、建设高性能的教育应用平台。

为提供高效的网络服务环境，学校自建了200G的资源库，创设了多个学习资源平台，如心理咨询专题学习网、数学资源学习网等，建立了班级博客。学校心理咨询室针对学生心理健康教育问题，通过网络搭建心理健康教育知识学习与互动平台，有效地解决了实地会诊指导人员少、效果不明显的问题；由我校数学教研组自建的交互环境下的“小学数学新课程资源库”, 资源丰富，内容充实，是师生共同学习与成长的网络交互平台。该资源库集教学资源包、专家库、积件库、基本题库、数学百科、自我展现、论坛留言为一体，方便教师的教与研，利于学生的学与思，促使师生、生生、家校交流沟通，共同促进孩子的健康成长；班级博客的创建，拓展了家校联系的形式，使教师、家长、学生的交流更为快捷、方便、有效。

二、以校为本，用心打造高水平的信息化软件环境。

教育信息化的推进，关键在教师。近几年来，育英学校通过多种途径，提升教师现代教育技术应用的软实力，使之与学校高水准的硬件设施相匹配。教师的现代教育技术应用水平的提高，为学校全方位工作的推进奠定了坚实的基础。

（一）建章立制，科学管理，为教育信息化保驾护航。

科学合理的管理是现代教育技术设施充分发挥作用与功能的坚实保障。为充分调动教职工使用信息技术的积极性，使学校信息技术教育普遍、高效地开展，学校制定了《教师信息技术教育工作考评细则》，并抓好落实。

信息技术教育工作考评主要针对教师参与校园网站（资源库）建设以

及信息技术使用两方面进行。每一方面各有分类，逐类有明确的考评标准。如校园网站（资源库）建设考评分为新闻类、课件网页类、文章类、信息类等的考评。学校把考核任务分解到网络管理员、教研组长，由他们定期根据标准对教师考核。每年，由学校各学科教研组长、学科带头人、骨干教师组成的考评小组，对教师上传校园网的教师论文、教学设计、教育随感等专题资料进行评比，并将优秀作品入选育英学校课改成果《聚焦新课程》一书。通过这种方式，校园网站为教师积累教学资料、开展相互交流、展示自我风采提供了良性竞争的平台。调动了教师们应用信息技术的积极性。

（二）突出应用，加强研究，整体提升教师技术水平。

1、注重培训，提高素质。

新课改纲要中明确提出：要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与学科课程的整合。学校把能“熟练掌握和应用现代教育技术”列为教师必备素质之一。为切实加强培训的效率，学校针对不同层次教师开展了分层培训。

a、专家引领。为实现教师能力的跨越，学校充分调动校内外一切可以调动的资源，加强教师信息技术培训与提升。学校通过加强与省市电教馆、省市课题规划所、湖南师范大学、长沙市教师进修学院和教师培训中心、区教育服务中心、区教科中心等教研机构、院校建立联系，寻找各方面的技术支持，采用“请进来，走出去”的方式，聘请省、市、区专家来校讲学，开设讲座，举办教研活动，加强教师信息技术能力的培训。

b、全员教师培训。要求各学科教师掌握现代教育理念、信息技术基础

知识和操作技能，具有将信息技术与教育教学进行有机整合的能力，以及运用信息技术继续学习新知识的能力。通过培训，我校100%的教师通过省级信息技术高级证考试。学校50岁以下的教师全部能进行文字编辑和处理，上网搜索，下载资料，利用Powerpoint、Flash、Authorware等制作教学课件。

c、骨干教师培训。各学科教研组推荐年轻信息员，组成学校信息骨干力量，并创造条件送骨干教师进修、培训以及外出考察、参观、学习等，更新教师现代教育技术的观念。如：为提高新教师的教育教学水平，我校在2010年下半年派信息教师兰杰参加了南京市举办的全国信息技术教学课堂比赛观摩活动，兰杰老师外出时，认真学习，回校后，认真总结、反思，在学校列会上进行了外出学习经验交流汇报，并向全区信息技术老师上了一堂移植课，作为青年教师，学习才能使人进步。通过专题培训，使他们能够熟练运用教育技术手段进行教学、科研，能自主开发设计课件，制作网页，负责学科组网页和资源建设，并积极探索网络环境下的教学，从教学的整体去把握信息技术与学科的整合。

d、信息专业教师培训。学校力求建立一支具有较高思想觉悟和业务技术水平，较强协调和服务能力的信息化管理队伍，要求信息教师不仅教好信息技术课程，还应熟练掌握网络硬件结构原理，为硬件使用提供技术支撑和维护管理，并进行网络开发，维护网络安全。通过管理教师培训，学校4名计算机专业毕业的信息教师，人人能担当学校信息技术管理与服务重任，网管全权负责学校网络安全，其他教师分工协作，较好地保证了学校信息技术在校园内的正常应用。

通过培训，我校教师已基本具备了以下能力：

1、高效率网上获取信息的能力；

2、批判性地评价信息的能力；

3、快速存储、提取信息的能力；

4、运用多媒体形式表达信息、创造性地组合和使用信息的能力。

2、突出应用，加强研究。

推进教育信息化，应用是核心。为引领教师走出一条运用信息技术教学的新路子，学校把培养教师的专业素养、提高应用信息技术的能力作为开展信息技术教育的关键，学校想方设法通过搭建各种教学展示平台，使教师实现自我发展、自我超越。

“设备宁可用坏，也不要让其闲坏。”这是学校鼓励教师大胆应用现代教育技术经常强调的一句话。全校30个教室多媒体设备的装备普及，极大地提高了教师在课堂运用多媒体辅助教学的积极性，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂教学效率，实现了“让现代教育面向每一间教室、每一节课堂、每一位教师”的目标。

a、学科组探索课题研究。各教研组探索现代教育技术在课堂的实际运用，着力构建学科资源平台，探索网络环境教学，如数学组、语文组先后参与省级课题《网络环境下资源库的建设与应用研究》和《网络环境下语文学科整合》的课题研究；英语组通过《网络环境下英语学习方式的研究》推动英语教学，提高教师信息技术与学科教学整合的理论与实践水平。课题实验组的杨柳、袁榕、李佳佳、柴坤、吉珞等老师的网络交互课曾先后参加“全国教学艺术大奖赛”、湖南省录象课竞赛、湖南省“信息技术与学科教学整合课”竞赛均获一等奖。

b、“苗苗电视台”育人功效。学校信息组通过组建IT少年队，培养学

生采、编、录等多媒体运用能力，并协助大队部充分利用多媒体，开展一系列校园跟踪报道活动。大队部充分利用校园闭路电视系统对学生进行道德教育的优势，围绕养成教育中的行为规范内容，分阶段利用电视示教。电视台的小记者、小摄像师对学生言行进行跟踪报道，并制作成节目在周四午课堂向全校播出，产生了良好的校园舆论影响。如《交通安全知多少》《校园新闻》《诚信小天使》等一系列学生自拍节目的播出，增强了教育的感染力，对学生的健康成长发挥了潜移默化的教育引导作用。此外，学校重大的主题教育、家长开放日等活动也充分借助校园电视系统，达到拓展交流、增强实效的目的。

c、中英课堂联线交流。为加强中西文化交流，深化教育改革，在市、区教育局领导的精心筹备下，我校有幸加入“长沙—牛津区域性合作项目暨中英课堂联线”项目。2009年5月，育英学校与英国伍顿圣彼得堡教会学校牵手成为网上姊妹校，英国伍顿Sally校长到校参观访问后，两校签署合作备忘录——两校将充分运用各种方式进行教育联系，开展文化互访探讨活动。2009年6至今，两校学生、教师通过电子邮件开展了相互交流，学生间建立了一对一的联系。目前，我校已成功建成两校英语交流平台，建立了“新闻发布、视频点播、在线联结、教师工作坊、学生交流间、师生留言板、”等栏目，通过这一平台实现更深层次的中西教育文化交流。

2010年下半年，受英国牛津郡政府的邀请和英国文化教育处的项目资金支持，我区4位校长（包括我校龙继红校长）及卢梓忠、彭栋和长沙市市属中学2位校长在刘瑜副局长为团长的带领下，受邀代表

市教育局参加牛津郡教育局教育管理回访活动。我校龙校长还给英国的小朋友们上了一堂汉语课。通过与英国教育零距离的接触，龙校长感触很深，回校后，就开始着手将在英国学到的、看到的、感受到的先进教育教学管理经验应用到学校的管理当中。

2011年12月，受英国牛津郡政府的邀请，我校6位学生在朱爱朝副校长、周迎迎老师的带领下前往英国进行交流学习一周的时间，现在即将回国，我们相信，他们将载誉而归。

网络为学校教育提供了一个良好的环境，从而提高管理效率、优化教学环境、丰富教学形式、畅通信息渠道，为培养学生创新能力、发挥学生个性特长提供了广阔的空间。

3、树立样板，示范交流。

在学校教育信息化应用中，学校积极开发有效可行的项目为教学服务，并确立为示范项目，通过树立样板，加强信息技术的运用与交流。

a.运用网络作文形式，提高学生写作水平。语文组开展的《交流式习作研究》课题研究，充分利用育英校园网、芙蓉区“在线作文网” 进行多维交流。学校语文组和信息组联手合作，指导语文老师在校园网创立班级网站，开辟习作交流版块，让学生发表自己的优秀作文，建立学生网络个人习作专集，随附评价系统，让浏览者可以随时评价学生的习作；大大提升了习作的交流面。3——6年级班主任老师还通过指导学生登陆芙蓉区“在线作文网”、“芙蓉区师生博客”网，让学生将自己的得意之作不仅提供到校园网供人欣赏点评，更在区内这个大的交流平台上展示自己，提升自己。《长沙晚报》育英小记者站的小记者们更是有了“露一手”的空间，他们 的佳作不仅在《长沙晚报》发表，还通过网络交流，提高自己的“知名度”呢！语文组的《交流式作文研究》，构建了以网络交流为特征的新的习作模式，是作文教学的又一创新。12月，该课题在湖南省“十一五”规划课题结题验收中获得高度评价，省、市专家称此课题将作为全省中小学样榜课题进行推介。由于互联网打破了纸制作文在时间、空间上的限制，让分享、评价习作做到直观而又迅捷，大大突破了单向的、封闭的、独白式的传统习作形式，让习作拥有了更多的读者群，扩大了交流面，为学生习作搭建了交流展示的平台。

b.搭建心语聊吧，延伸课外健康教育。为加强学生心理健康教育，学校心理咨询室不仅每天下午二节课后对外开放，为方便家长、教师、学生，心理咨询室还开设了网络交流平台。学校心理咨询师易红雨老师多方联系、沟通，为学校量身定制了专业功能齐全的心理数据库网络系统，开通了“心语聊吧”专题博客，将儿童心理健康这一观念由校内延伸到校外，由学校延伸至家庭，为学校心理健康工作的开展起到了很好的宣传、指导作用。2011年，针对育英学校的实际情况，学校心理咨询师易红雨老师设计了五大主题心理团体活动：宣传儿童心理咨询、重拾快乐的微笑、拉近你我的距离、建立彼此的信任、不一样的游戏等，这是育英学校心理咨询工作的全面提升工作。一方面为了满足越来越多的心理咨询需求，另一方面为了更加规范心理咨询模式，打造湖南省第一个小学专业儿童心理咨询多元化中心。

三、以人为本，努力营造师生和谐发展的成长空间。

作为首批国家级现代教育技术实验学校，我校一直致力于完善和提升

现代教育技术平台的建设与运用。一年来，学校以信息组为主力军，充分利用高效的软硬件平台，进行优质教学资源和信息技术的整合，为师生共同成长搭建舞台，取得了丰硕的成果。

1、教师课堂显风采。

2011年5月11日至13日，由湖南省教育学会小学语文教学研究专业委员会主办的首届会员学校“高效课堂”教研活动如期在长沙市师大附小及一师附二小学举行。来自湖南省十几个地州市的近160位老师积极参加了此次教研活动。此次教研活动以教学比武的形式进行，共分为说课、授课、评课三个比赛内容。育英学校立足“交流、学习、进步”的理念，怀着谦虚学习的态度派出了陈琳老师参加了此次教学比武中的说课比赛。陈琳老师积极迎赛、用心准备，前后进行了几次试讲。龙继红校长、朱爱朝副校长及语文组全体老师参与了试讲评课活动。每一次试讲后，行政和老师们都热烈讨论，提出优化意见。在这一次又一次的试讲中，陈琳老师的说课越来越优化，最终在比赛中取得了省级一等奖的好成绩。

2011年6月，科学教师邓莎莎执教的录像课《植物妈妈有办法》获省一等奖，代表湖南省参赛，喜获国家级二等奖。这是一次团队的胜利，为了准备这次比赛，我校科学组、信息组全员参与，群策群力；全区科学老师听课、评课，出谋划策；省教研员曾主任、市教研员戴所长、区教研员谭校长以及学校领导多次悉心指导。新颖的教学设计，创造性的实验场地都让课堂精彩夺目。信息组则为这次活动的录像多次进行拍摄、剪辑。为

科学组的成功提供坚实的后方保障。

9月，我校数学教师袁冬芳老师参加湖南省现代教育技术三优联评中，教学设计获一等奖，在10月举行的，湖南省第五届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动中，“找规律”说课获现场说课一等奖。她本人也因此在湖南省第五届信息技术和学科课程整合“三优联评”活动中获得“教学能手”荣誉称号。

2、学生竞赛显实力。

育英信息组多年来十分注重学生信息技术能力的培养。近几年来，在学校学科建设与学科竞赛活动中，一年一度的“新年航线，童心飞扬”学科竞赛已成为全校能够一项常规竞赛活动。在信息组老师的组织策划下，学生们每年都参加信息组举办“信息技能大比拼”竞赛活动；“中英文打字高手竞赛”、“电子报刊竞赛”、“电子绘画竞赛”等活动精彩纷呈，学生们在竞赛中巩固了信息知识，提升了信息运用能力，促进了学生运用水平的整体提高。

同时，信息组全体教师还积极发掘信息技术运用好苗子，通过组建特色活动小组IT少年队，培训优秀学生，积极参加各级各类电脑制作竞赛。自2002年来，信息组这支颇具实力的“IT少年队”，坚持参加全国电脑制作活动取得了不错的战绩。学生不仅通过比赛展示了自己的才华，创新能力和综合素质也得到不断提高，打造了具有育英特色的IT少年队。

2010年7月，育英学校信息小组六人参加全国中小学生电脑制作活动，获得一个国家二等奖，三个国家三等奖，是湖南省获奖最多的学校之一。

2011年暑假，我校有8位学生代表在陈彪涵、易红雨、兰杰老师的带

领下前往山东济南参加第十二届全国中小学电脑制作活动，获两个二等奖、一个三等奖的好成绩。

2011年12月，育英学校信息组组织学生参加湖南省电脑作品制作比赛，32名同学获奖，其中14个金奖、10个银奖、8个铜奖。2011年获湖南省中小学电脑制作活动优秀组织奖。

几年来，育英学校全面实施信息化教育管理，促进了学校各项教育教学工作的开展，我们相信：依托现代教育技术手段，有效促进教育教学工作，育英的明天会更好。

篇3：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

关键词：《奥赛罗》,莎士比亚,文化意义

《奥赛罗》是莎士比亚四大悲剧之一, 此剧因奥赛罗杀妻自刎跌宕起伏的情节被外界所熟知。奥赛罗是威尼斯公国一员勇将, 他与元老的女儿苔丝狄梦娜相爱。两人因年纪相差太多, 婚事未被准许, 只好私下成婚。奥赛罗手下有一个阴险的旗官伊阿古, 一心想除掉奥赛罗。他首发计谋向元老告密, 不料却促成了两人的婚事。他又挑拨奥赛罗与苔丝狄梦娜的感情, 指证副将凯西奥与苔丝狄梦娜关系不同寻常, 并伪造了所谓的定情信物等。奥赛罗信以为真, 恼羞成怒, 酿成悲剧。当他得知真相后, 悔恨之余拔剑自刎, 倒在了苔丝狄梦娜身边。《奥赛罗》讲述的是过去的故事, 具有史诗的客观叙事性, 情节所强调的冲突展现了人的本性与内心, 做到了主观抒情。从戏剧的本质上, 《奥赛罗》发挥了诗性的光芒。

一、人类文化遗产的“活化”

所谓文化, 有着两层基本含义。其一, 文化不属于大自然本身自带的东西, 它在于人的一种加工、改造, 还有参与;其二, 文化是人之所以为人的本质的表现, 必须展现人的本性而达到改造世界的目的。人类文化遗产有着一定的规律, 只有我们不断创新, 才能够有生命力的继承。莎士比亚属于文艺复兴时期的巨匠, 他很好地继承了古希腊悲剧所具有的创作特色。文艺复兴形式上是“复古”, 因为它复兴着古希腊罗马戏剧那些被阻断了的戏剧精神, 内容上则是创新, 它完全否定着中世纪那种非人的、反人的宗教迷信思想, 重建了戏剧舞台上的“人的世界”。

在西方戏剧中, “对立统一原则”是文化意义最好的体现。《奥赛罗》则是对索福克勒斯《俄狄浦斯王》的继承与创新。俄狄浦斯王命运是悲惨的, 小时候因“神示”惨遭亲生父母抛弃, 长大后得知一切试图摆脱命运的捉弄离开养父母, 逃往忒拜城的路上误杀了忒拜城国王即自己亲生父亲, 到达忒拜城时用自己的智慧解除全城灾难并因此娶母。后因全城瘟疫流行, “神示”说要查找杀害先王凶手才能平息瘟疫。当发现自己是杀父娶母的凶手这个真相时, 母亲自杀, 他刺瞎双目, 离开忒拜城。索福克勒斯一方面表现人的智力有限, 幸福无常;另一方面则说明神是万能的, 人们必须信赖神。俄狄浦斯王因为智慧打败妖魔, 却也因智慧杀父娶母。这里面强调了神的万能与人的有限能力的对立。

在《奥赛罗》中, 宗教神学思想已然被抛弃, 神已消失的无踪影, 莎士比亚把重点放在了对“人”的研究上。因为人自身的缺陷往往会导致矛盾的发生、高潮与消除, 消除则是当所有错误被破解, 人因接受不了事实而选择毁灭, 这时候人的主观意识就相对薄弱起来。俄狄浦斯王的故事接近戏剧性, 人因命运所抛弃, 然后因荣誉所崛起, 最后又因命运所毁灭, 性格驱使情节合情合理地发展, 促使悲剧得以合理化地产生。俄狄浦斯王母亲在跟他结婚之后本该发现他脚上的胎记截止事情的严重性, 但索福克勒斯选择伴随命运周转。奥赛罗在一开始就揭示了其性格的缺陷, 他因缺陷而嫉妒, 蒙蔽双眼, 选择听信谣言不去主动寻找真相, 他的完美让他毁灭。因而, 西方戏剧中, 强调矛盾冲突的揭示、发展, 和最终的结果, 也就是“对立统一原则”。这种过程中, 人物的性格得以刻画, 最初的矛盾对立, 经过展开、斗争, 甚至毁灭, 最后矛盾双方回归于统一的形态, 错误得以纠正, 恶果使矛盾消解, 文化在对立统一原则中得以继承。戏剧形象让我们看到了一种立体的文化形态, 《奥赛罗》让我们看到了对《俄狄浦斯王》文化的继承。

二、人的生活空间的“优化”与具体内容的“诗化”

“在悲剧所具有的六要素:情节、性格、语言、思想、戏景和唱段中, 最重要的是情节, 即事件的安排。因为悲剧不是对于人的描述, 而是对人的行为、生活、快乐和烦恼的描述, 他们的性格使他们成为自己, 而正是因为他们的行为, 使他们幸福或不幸。”《奥赛罗》让我们酣畅淋漓地看到了情感的表达和文化力量的表现。黑格尔“镜子说”曾谈到:戏剧揭示着过去我们未能体验的生活, 我们却可以通过了解来更好地生活, 它就像一面镜子, 照射出我们的内心。“悲剧是行为的模仿。而这个行为是由某些人表达的, 按照我们定义的行为特性, 它必须要展现出性格和思想方面与众不同的特点。”《奥赛罗》讲述的是一个关于“嫉妒心”作祟的主题。伊阿古因为不受“宠爱”与关注去陷害;罗德利哥因为未能得到苔丝狄梦娜而听信伊阿古摆布;奥赛罗因为嫉妒苔丝狄梦娜将贞洁赋予他人而嫉妒, 这些都让我们看到我们自身隐藏的东西。《奥赛罗》通话戏剧化情节的展示揭示了人之本性存在的东西, 让我们得到了一个好的认识, 通过悲剧警示我们的生活, 这既“教育”也“优化”着我们的生活空间。“剧场应该成为道德的学校。”

“诗”, 同时拥有宗教的灵魂、哲学的思想、还有艺术的光芒。文化的非强制性将精神文化以“文”化之, 我们在感官中欣赏到《奥赛罗》一场悲剧的上演, 却在精神中将以吸收化解。戏剧的假定性告诉我们, 明明知道结局是一个悲剧, 是会让人伤心的剧目, 我们依然爱它, 因为除了感官我们更多学习到的是心灵的审美娱乐。以心体验, 以身用之。

三、基于现实人生理想追求的普世价值的判断

戏剧是艺术加工的真实, 它反映着现实生活, 是对现实生活的一种上升。戏剧故事展现的是过去的故事, 它就像一个时代的缩影, 而文化反映着人类发展的不同阶段。莎士比亚创作的时期, 意大利、西班牙、法国文艺复兴早已开始, 英国的文艺复兴正进入高潮阶段。在中古社会, 科学、教育、文学、艺术无不具有宗教的影子。宗教神学的统治是扼杀人性的, 戏剧当然遭到禁演。为了宣传宗教神学, 对人进行“教育”, 戏剧开始了工具时代。当文艺复兴运动开始时, “把陈旧的生活形式送进坟墓”, “为了人类能够愉快地和自己的过去诀别”, 它复兴了古希腊罗马戏剧被中世纪阻断的戏剧精神与思想, 加以创新, 沿用亚里士多德《诗学》, 将中世纪“神的世界”改造为“人的世界”。莎士比亚乘风破浪, 创作极具人性的作品, 坚持人道主义的创作, 对后世影响极大。这也是通过戏剧“以文化之”、普世思想的最好的工具。

《奥赛罗》主题多元化, 包括:爱情与嫉妒、轻信与背信、异族通婚等主题, 每一个人物设置都隐藏着一种不平等, 其中最具代表的就是伊阿古表面忠心耿耿背地里却因职位与荣誉的嫉妒选择对奥赛罗一无反顾的陷害。这个被称为魔鬼代言人的小旗官开场不久就弱弱地念叨着, “世人所知道的我, 并不是实在的我。”而他的一系列独白也表明着确实是这样, 相比于奥赛罗、凯西奥这些被处理的略扁平化的人物, 伊阿古显得立体又琢磨不透, 他巧妙地利用着他人的嫉妒或者其他小心思, 掌控着许多不一样中又重叠着部分相似的人心, 深谙起承转合之道。这样一个反面人物用他的嫉妒反衬着博爱的思想, 也告诉我们即使社会平等, 人心也有可能不平等。在《奥赛罗》中, 奥赛罗与苔丝狄梦娜的两性关系恰当好处了正面突出与反面批判出了人文思想。追逐理想需要勇敢的超越现实, 苔丝狄梦娜之死便是未能成功跨越的现实的牺牲品。她不顾身份悬殊、父亲反对她爱上了这个摩尔人, 她对他由怜生敬, 由敬生爱。但是她却忽略了一点, 此时的奥塞罗非彼时的奥塞罗, 听信了谣言后的奥塞罗已经被嫉妒蒙了心, 他的理智已为他脆弱的神经所支配, 缺少理智的他显得愚蠢与邪恶, 最终亲手杀死了曾经被自己称为最甜蜜的战士的爱妻。从一开始, 爱情缩小了身份的差距, 而没有拉近人性上的不平等。奥赛罗从一开始展现的就是男尊女卑的大男子思想, 喜欢就是占有, 不允许一点意外。这种自私也是之后奥赛罗不听解释的直接怂恿者。在两性关系中, 通过对奥赛罗反面的描写让世人看到悲剧的最大原因是他自己, 同时也抒发了对苔丝狄梦娜勇敢、忠诚、敢于追求自己梦想爱恋的赞美。无论, 物质还是精神, 我们都可以在享受上追求愉快的合理性, 这也是莎士比亚所力求的。就像别林斯基所说:“戏剧在我们面前打开了无限美好的新世界。”

四、结语

鲁迅先生曾说到:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”真正触动人心深处的东西, 不是最美的图案, 而是悲剧的魔音。戏剧的契约性原则指引我们在欣赏悲剧故事的时候眼看人物走向一个似乎是命定的, 不可避免的错误, 悲惨的情节即将发生, 你已不忍再看, 然而此时却有另一种力量以其不可抗拒的魅力吸引着你, 你只能看着最美的东西在你面前撕裂。《奥赛罗》正是用其跌宕起伏的剧情与诗意的手法带我们看到了一个个鲜活的人物。人类艺术由简单到复杂, 由单一到多样, 文化的内容日益丰富, 类型多样。戏剧用过去发生的故事去影响人的内心, 用它的现场直观性随之传播。作为戏剧, 《奥赛罗》本身就是一种文化现象, 当它以戏剧化的方式揭示人嫉妒、猜忌、谣言杀人的本性时, 它的存在便不是一种单一的动作了, 它的价值得以体现。戏剧古老而为衰退, 一直以“六艺归一, 五人配合”的特征影响至今。如果世界只剩下一个人, 戏剧才会得以消失, 不到那最后一步, 它仍然会将文化加以继承, 随之传播。除了演员、观众, 戏剧更多追求的是精神上给人娱乐、赠予寄托。

参考文献

[1][2][古希腊]亚里士多德.诗学[M].南昌:江西教育出版社, 2014.1.

[3]廖可兑.西欧戏剧史 (第3版) [M].北京:中国戏剧出版社, 2001.9.

[4]董健, 马俊山.戏剧艺术十五讲 (第2版) [M].北京:北京大学出版社, 2006.7.

[5]汉英对照莎士比亚经典戏剧 (中英对照) 丛书编委会.奥赛罗[M].广州:广东世界图书出版公司, 2009.4.

[6]杨磊.论诗学的性格论——以奥赛罗为例[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2012 (10) .

[7]李玉莲, 张凤英.莎士比亚的戏剧文化意义[J].承德民族师范学报, 1998 (04) .

篇4：牡丹区提前部署学校冬季安全工作

本刊讯 10月25日，牡丹区学校冬季安全工作会议召开，安排部署学校冬季安全工作。会议专门下发了《学校冬季安全工作实施方案》，要求全区中小学和幼儿园按照方案要求，采取有效措施，认真抓好学校冬季安全工作。全区中小学校长和幼儿园园长参加了会议。

《实施方案》要求，通过加强学校组织领导、强化督导考核、创新安全工作机制等一系列工作，扎实开展冬季学校安全工作集中行动。学校、幼儿园主要负责人要以对广大师生员工切身利益和生命安全高度负责的态度，定期召开专题会议，研究解决学校安全工作中出现的新问题，建立“一岗双责，全员安全”的长效机制，做到职责明确、任务落实、责任到人、工作到位。各学校要进一步落实安全隐患滚动排查、滚动整治和台账登记销号制度，按照“查隐患、抓整改、重落实、保安全”的要求，对门卫管理、技防设施、消防安全、宿舍管理等方面的工作集中开展安全自查，尤其是冬季易发的校园火灾和因采暖造成的一氧化碳中毒等安全隐患要及早排查、不留死角，并通过安全教育和安全演练切实增强师生的安全意识、提高师生自我保护能力。要加大对校舍的定期排查和改造力度，预防因冬季积雪可能造成的校舍损坏和师生伤亡事故的发生。对发现的安全隐患和管理的薄弱环节，要采取果断措施立即整改。牡丹区教育局将督导检查学校、幼儿园排查整改情况，并把对学校安全工作的考评纳入教育综合督导体系，努力实现“安全教育课堂化、安全演练常态化、安全检查制度化、安全整改强制化、安全环境优良化、安全处置迅速化”的目标。

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篇5：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

实施方案

为认真贯彻落实市、县教育局、县政府防火安全工作会议精神，切实做好我校防火安全工作，确保我校师生的生命财产安全，结合本校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻上党的十七大精神，全面落实科学发展观。按照社会主义和谐社会的要求，坚持“安全第一，预防为主”的方针，结合我校安全工作特点，通过强有力的措施和扎实有效的工作，大力整治火灾隐患，有效预防和遏制火灾事故的发生，切实维护学校和谐稳定。

二、工作目标

以保证“增强我校防控火灾能力，遏制火灾事故发生”为重点，建立健全消防安全责任制，广泛发动全校师生做好消防工作，全面排查整治火灾隐患，达到“二提升”、“三确保”的总体目标，即提升全校师生消防安全素质和自防自救能力；确保全校火灾事故不发生，确保不发生群死群伤火灾事故，确保假前假后的消防安全。

三、组织领导

组长：李朝阳

副组长：李明孙六漆祖平

组员：毛学军陈小红许求万岳忠万金龙李小铎陈瑶李新生陈满元各班主任

四、时间安排

从2011年2月19日起至2011年7月1日为防火安全检查整治活动时间，共分3个阶段进行。

第一阶段：2011年2月19日至3月1日为部署阶段。分析我校的消防形式和存在的问题，制定符合实际、操作性强的学校防火实施方案，建立工作机制，并向全校师生进行动员、部署。

第二阶段：2011年3月2日至2011年6月1日，为自查整改阶段。组织开展好消防安全的自检自查和隐患摸底工作，整改自身火灾隐患。严格按照有关要求，重点落实大风天，尤其是加强夜晚的防火工作，认真抓好夜间值班值宿、火源、电源、消防设施及锅炉房安全管理等工作，切实根除火灾隐患，认真做好学校的各项防火安全工作。

第三阶段：2011年6月2日至7月1日为总结验收阶段。在自查整改阶段结束后，及时对我校安全防火工作进行认真总结，并上报县教育局，做好接受上级部门检查验收的准备。

五、重点任务

（一）确实落实学校消防安全责任制。一是在防火期间适时组织不少于两次消防安全检查（新学期开学时和放暑假前）；二是继续推行学校消防安全管理，依法落实消防安全责任，建立健全消防安全自我管理、自我检查、自我整改机制，确保全校消防安全。

（二）切实开展防火安全大检查。一是针对校内薄弱环节，每月开展一次消防安全检查；二是结合学校防火工作实际严格开展“五个必查、六个一律”，即必查是否经过消防验收和开业前消防安全检查；必查疏散通道、安全出口是否畅通；必查建筑消防设施是否正常运行；必查建筑内部装修装饰是否符合消防安全要求；必查是否制定灭火应急疏散预案并开展演练。对违法装修的，一律依法责令停止施工；对未经消防验收和开业前消防安全检查合格，擅自投人使用的，一律依法责令立即关闭；对疏散通道、安全出口封堵，自动消防设施损坏且不能立即整改的，一律依法责令停产停业整改；对地下营业场所安全出口达不到消防安全要求，且不能立即整改的，一律依法责令停产停业整改；对采用聚氨酯类泡沫塑料以及其他燃烧后产生剧毒烟气的易燃材料装修装饰的，一律依法责令停业整改；对于使用过程中在室内燃放烟花爆竹的，一律责令停业整改。

（三）切实加大火灾隐患整治力度。切实落实各项技术防范措施，督促师生食宿与生产、储存、经营场所彻底进行防火分隔，打通安全疏散通道、出口，拆除影响疏散逃生的金属护拦，并采取划分防火分

区、增设安全出口、安装火灾自动报警装臵、简易自动喷水灭火装臵等技术防范手段，确保一旦发生火灾人员能够顺利疏散逃生，火灾能够及时扑救。对冬季排查出来的新的重大火灾隐患，立即督办整改到位。

（四）切实做好重要节日和重大活动的消防安全保卫工作。高度重视元旦、春节、元宵节的消防安全保卫工作，在镇政府的统一领导下，对重要节日和重要活动期间的重大群众性活动场所进行全面细致的消防安全检查，制定切实可行的消防安全保卫措施。

（五）切实加强消防安全宣传教育。加大消防法律法规和消防知识的宣传培训力度，切实增强师生消防安全意识和自防自救能力。

六、工作要求

（一）提高思想认识，加强组织领导。冬季来临，气候干燥，引发火灾的因素和频率大大增加，学校各部门、全体师生要充分认识做好防火工作对于师生的生命安全、保障正常教育教学的稳定的重大意义，增强责任感和使命感。认真分析、研究本地防火工作面临的形势，周密部署各项重点工作和任务，积极协调政府职能部门履行国家法律法规赋予的消防安全管理职责，全力确保防火各项措施的落实。

（二）加大检查督办力度，在认真做好“五个必查、六个一律”的同时做好食堂、学生公寓、实验室、图书室、多媒体室的日常监管，强化责任、细化措施，杜绝火灾事故的发生。

（三）严格落实信息报送制度。防火期间，切实做好信息传递工作，对检查发现的重大火灾隐患、火灾事故必须立即上报，确保不发生重要信息迟报、漏报情况，并作好防火工作相应的情况汇报和总结。

月田镇中心学校

篇6：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

为进一步加强和规范学校安全管理工作，预防和减少安全事故，维护正常的教育教学秩序，保障师生员工的身心健康、生命和财产安全，结合三合街道安全社区建设的总体要求,按照学校实际工作,进一步巩固和提高学校安全工作,制定本实施方案：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以落实上级对学校安全工作的要求,坚持“教育先行、预防为主、多方配合、责任到人”的原则，以“办人民满意的教育”为根本点和出发点，抓好各项安全制度、安全措施的落实，努力创建安全文明校园。

二、基本情况

三合街道现有中小学幼儿园48所，在校学生3.25万人。

三、、工作目标

排除学校及周边的安全隐患,建立健全学校安全管理机制,强化师生安全教育,使师生树立较强的安全观念,掌握基本安全知识以及紧急状态下避险、自救的方法。

（一）安全促进目标

在专业部门的指导下组织力量对校园安全情况进行调查摸底，全面摸清监管范围内的各项基本情况，查找安全监

管薄弱环节，完善各类资料，建立危险源数据库，按照学校项目工作促进实施方案,稳步推进,通过一系列安全干预活动的开展,使得校园安全整体防范水平有明显的提升。

（二）项目内容

在先期调查摸底的基础上,拟开展3个子项目

项目1:留守学生心理健康促进项目

项目2:学生食堂安全项目

项目3:校园周边交通安全促进项目

四、工作计划

第一阶段（2011年3月—5月）

1、成立以各校（园）长为第一安全责任人的校园安全工作领导小组，并指派专人负责日常校园安全工作。

2、落实专人负责伤害监测和监控，认真做好伤害记录，及时准确地将本校伤害监测数据上报相关职能部门并妥善处置。

3、学校每学期至少开展一次针对心理健康、学生食堂安全、校园周边交通安全事故的紧急疏散演练。

4、在学校门前道路设置规范的交通警示标志、施划人行横线、减速带、建立临时停车位等；在校园道路，对机动车、非机动车停放点进行规范，安装减速带、漆划停车位和道路线。

5、挑选出部分有责任心、管理能力和沟通能力较强的学生成立一支校园少年交警队, 对校内存在的乱停放车辆进行有效疏导以及对行人和非机动车辆的交通指挥。

6、在学校开展交通安全知识讲座，邀请交警进校演讲。针对高年级学生骑车时经常发生的交通违章行为进行重点演讲，通过播放视频录象，让学生认识到各种交通违法行为的危害，引导学生遵章守纪。

7、建立留守儿童谈心制度，加强留守儿童的心理疏导，坚持家访，切实解决留守儿童的实际困难。

第二阶段（2011年6月—8月）

1、学校利用放假前、开学初、夏季来临、全国中小学生安全教育日、安全生产月、消防日、消防安全月等安全教育重要时段，充分利用校报、板报、橱窗、校园网、主题校会班会、讲座等各种宣传阵地，有针对性地开展食品安全、交通安全、防火、防溺水、防侵害等安全教育，并传授发生意外事故的自救、自护知识和基本技能。开展一次以“关爱生命、安全发展”为主题的教育培训。

3、通过对学生的安全知识教育,学生对校园安全和相关安全知识教育率100％。心理健康受教育率达85%。安全事故下降15%。

4、检查校园设施改造情况,及时消除安全隐患。

5、搞好食品安全监管，学校食堂人员必须持健康证上岗。学校每月召开一次食堂工作人员食堂安全工作会议，学习和宣传《食品卫生法》，落实“三防”措施，严禁“三无”食品进入校园，坚持定点采购、购物索证，食物供给必须符合卫生标准。

第三阶段（2011年9月—11月）

针对前阶段校园安全项目促进组的工作情况和干预效果,邀请各相关部门进行指点和检查,发现问题立即整改,以便制定下阶段持续改进计划。

六、保障措施

（一）统一思想，提高认识。各学校、幼儿园要充分认识加强安全工作、开展安全管理活动的重要性和必要性，增强做好安全工作的责任感和使命感，切实把安全工作摆上重要议事日程。要组织教职员工认真学习安全方面的法律法规，采取各种形式加强安全教育，加大宣传力度，在全校形成“关爱生命、关注安全”的舆论氛围。

（二）加强领导，严密组织。各学校、幼儿园要结合各自实际，成立校园安全领导小组，认真制定本单位安全管理实施方案，加强对安全管理活动的组织领导，认真贯彻执行本实施方案，确保各项规章制度的落实和各项配套活动的顺利开展。

（三）突出重点，注重实效。要始终突出安全责任制和依法监管两个重点，在强化学校安全主体责任上下功夫。通过落实各项安全规章制度，建立健全安全责任制，夯实安全

基础。通过转变工作作风，改进工作方法，创新监管手段，全面提高监管水平。

（四）加强指导，边整边改。各相关职能部门要加强对各学校、幼儿园开展情况的动态管理，及时推广好的做法，及时纠正贯彻执行过程中出现的偏差，确保安全管理各项措施落到实处、各项目标顺利实现，进一步提高学校的安全管理水平。

七、评估与持续改进

1、学校安全工作组在安全社区建设领导小组的领导和指导下，对全街道学校安全设施、伤害源等再进行排摸，评估建设效果和群众满意度，提出下一步改进目标，持续改进。

2、针对校园安全环节，认真制订下阶段干预措施，根据抽样结果，改进工作方式方法，逐步推进。

3、进一步加强社区与学校联动工作，探索安全主题教育和不同年龄段学生预防伤害教育，逐步形成教学教案并进行推广。

4、积极开展寒暑假学生安全系列活动，实行校外教育计划，提高学生自我防护意识和能力。完善各类突发事件的应急预案，进行防震减灾、防暴、消防演练等。

三合街道学校安全社区建设工作组

篇7：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

一、活动目的：

缅怀革命先烈，对学生进行革命传统教育

二、活动时间：2011年4月2日（周六）上午。

三、活动地点：高大坪红军烈士墓地

四、参加对象：六年级部分学生、教师代表

五、活动程序：

（一）小学清明祭扫活动现在开始

第一项：活动开始

主持人：老师们，队员们，清明节将至，我们银水小学师生怀着无比崇敬的心情来到高大坪红军烈士墓地深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩，表达我们的思念之情，告慰先烈在天英灵。

第二项：默哀三分钟。

主持人：在血雨腥风的战争岁月里，祖国的英雄儿女不屈服于外来侵略的压迫，不屈服于反动统治阶级的血腥镇压，不屈服于风霜雪雨的艰苦磨难，为了中国人民的翻身解放，为了中华民族的伟大复兴，抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，舍生取义，为中华民族的独立和解放事业立下了不朽的功勋。让我们一起沉痛悼念这些英烈吧！全体立正，低头默哀三分钟。

第三项：向烈士献花圈

第四项：教师代表陈升培校长讲话

（二）近前瞻仰纪念碑、祭扫墓地。

（三）清明扫墓活动结束,集合队伍。

六、活动要求及注意事项：

1、六年级部分学生和教师代表参加扫墓活动。

2、4月2日10点半在学校操场集合。

3、列队集合注意清点人数，活动结束后也要清点好人数。带队老师跟好队伍。保证学生安全。

4、做好学生的活动纪律等教育。

5、在扫墓活动中要保持纪律性和严肃性，统一校服。

6、扫墓期间，全体师生严肃认真，不讲话，不嬉戏，不追逐，不喝饮料，不吃零食。

7、扫墓回来后将感想形成文字，红领巾广播择优选播。

篇8：谈群众文化活动组织与策划

开展群众文化活动具有重要的意义。一是群众文化活动蕴含着丰富的民间文化内涵, 通过组织和策划群众文化活动, 可以有效推广民间文化、促进艺术繁荣发展, 既使群众的文化知识财富得到积累, 也促进了民间文化遗产的发展。二是群众文化活动与人民大众的日常生活息息相关, 备受人们的关心和厚爱, 开展群众文化活动可以提升他们的生活品位与生活质量。三是通过组织与开展各种群众文化活动, 促进社区等各民族间的文化交流。四是群众文化活动能促进人与人、人与社会的和谐, 有利于社会生活的长期稳定。五是群众文化活动能促进社会资源的合理利用, 做到人尽其才, 物尽其用。六是群众文化活动是弘扬与传播民族文化的媒介, 可以增强群众的凝聚力与自豪感, 增进中华民族的团结。

二、机构、资金、人才是群众文化活动组织与策划的基础与保障

(一) 建立群众性文化活动的组织机构。群众文化活动可以是自发的活动, 但更多的时候是有组织的活动, 因此有必要在基层成立一个组织机构, 全面负责群众文化活动。每次组织与策划文化活动时, 组委会负责把相关组织或部门的领导安排进机构委员会, 再根据实际情况建立相应的组织顾问, 成立包括策划、导演、舞美、灯光、音响、造型、舞台监督、安保及后勤等工作的团队, 从而确保群众文化活动的有序开展。

(二) 建立群众文化活动的资金保障制度。群众文化活动尽管是业余活动, 但要想办得有声有色、丰富多彩, 也要建立专门的策划团队, 聘请艺术家、演员和主持人, 配备专业的灯光和音响设备, 也要租用场地和搭建舞台, 购置服装、设计造型等, 因此需要大量的活动经费。建立群众文化活动的资金保障制度也势在必行, 保障制度可以多样化, 一是政府根据群众文化活动的实际需要给予一定的资金扶持;二是活动的主办方提供全部经费;三是社会团体、企业、个人提供赞助支持, 建立群众文化活动基金;四是活动收入, 在必要的支出外, 剩余的部分进入活动基金。全部资金专款专用, 建立严格的预算与审查制度, 确保活动能够正常运作, 又最大限度地节省, 从而保证群众文化活动顺利开展。

(三) 挖掘地方资源, 充分利用人才。群众文化活动的组织与策划, 要贴近群众生活、接地气, 要充分依靠群众, 因此组织者和策划者要深入挖掘本地的文化艺术资源, 充分利用本地文化艺术人才。一是要善于挖掘本地丰富而独具特色的文化资源, 这样的资源个性鲜明, 易于群众接受;善于利用经验丰富的群众文化工作人员, 创作彰显自身特色的活动形式及活动内容, 让群众乐于参加活动。二是要善于整合文化艺术资源。群众文化活动的组织者与策划者应经常深入生活, 充分研究群众的文化需求, 善于整合本地区各类资源, 既开展喜闻乐见的活动, 也开展有档次有品位的活动, 以提升群众文化的文化与艺术素养。三是活动目标要明确, 理念要创新。群众文化活动是为群众服务的, 因此组织和策划内容要以满足广大人民群众文化需求为出发点, 同时结合独特的文化载体, 让活动的艺术价值与社会价值同时彰显。

三、群众文化活动的组织与策划的注意事项

(一) 活动要注重社会价值, 彰显创新特色。群众文化活动的重要特点是社会性与群众的广泛参与性。我们在组织与策划群众文化活动时, 应着眼于社会发展趋势和社会化需求, 具有创新的思想和智慧, 通过具有创意的规划及题材彰显群众文化活动的内涵。因此, 活动策划要让经常的活动有新意, 让陈旧的文化活动有时代感, 让普遍性的活动有地区个性, 吸引更多的群众参与, 提高活动的社会影响力。

(二) 活动要制定科学方案, 全面落实责任。群众文化活动与其他活动相比, 虽然自由度比较大, 但组织与策划活动也不能盲目, 不能过于随意, 也要有组织性, 因此要科学地制定活动方案, 全面落实责任。可以从两个方面进行:一是制定科学的活动规划方案。群众文化活动主题、形式、规模等可以通过规范性文件与通知, 分发到相关部门、单位与人员, 争取多方力量的支持。二是群众性文化活动实施的详细方案。群众文化活动的实施过程中, 需要落实创作、编排、灯光、舞美、造型、化妆等人员, 落实活动的具体项目的时间, 落实活动的整体进度等, 确保大家各司其职。

(三) 开展群众文化活动要做好应急预案。组织群众文化活动的过程中, 经常会遇到很多突发事件, 如人员的临时变动、场地的突然变更、天气的剧烈变化以及现场的各类突发情况等, 这些突发事件将直接影响活动的整体效果, 因此, 需要制定相应的应急预案, 尽量消除或解决活动可能存在的风险, 确保整个群众性文化活动的顺利开展。

总之, 群众文化活动的组织与策划, 既要思想上统一认识, 也要通过多种措施保障活动的有效开展, 使群众文化活动变得丰富多彩, 全面满足人民群众的精神文化需要。

摘要：群众文化活动是满足人民群众文化需求的主要方式, 是为人民群众提供文化服务的主要途径, 组织与策划成为群众活动成功举办的关键。本文主要描述了开展群众文化活动的意义, 并介绍了组织与策划群众文化活动的具体措施, 确保群众文化活动的顺利开展。

篇9：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

2011-2012学年度第一学期工作总结

本学期，在县教育主管部门的正确领导和董事会的大力支持下，校委会成员和全体教师同心同德，齐心协力，心往一处想、劲往一处使，认真贯彻执行党的教育方针，以人为本，全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，注重学生的发展。认真落实学校教育教学工作计划，圆满完成了各项教育教学工作任务，现将本学期工作总结如下：

一、德育为首，以德促教、促学

1、加强学校德育工作队伍建设，《中小学教师职业道德规范》上墙，认真学习。要求全体教师讲干劲、比奉献、促和谐，形成朝气蓬勃、积极向上、团结拼搏的良好团队，把师德教育与行风建设紧密结合，锤炼教师集体师德形象，把“爱学生”作为师德的中心内容，正确处理个人利益与师德形象的关系，规范教育行为，把师德建设真正落实到自己平时的教育教学工作之中。

2、注重学生的行为习惯养成教育，各班根据学校要求，多次召开“行为习惯养成教育”主题班会，发挥班会活动在德育工作中的主阵地作用，教育学生养成良好的学习、生活、卫生习惯。学校环境干净卫生，基本消除了追逐撵打、骂人打架等不良行为。良好的班风、学风已基本形成。

3、构建班级文化建设，创造适合学生学习、生活、快乐成长的文

化氛围。各班级注重班级文化建设，初三三教室布置合理得当，横幅标语上墙，文化氛围浓厚，各种制度健全，班级评价机制得力，极大激发了学生学习的积极性和主动性。

4、开展丰富多彩的文体活动，本学期，我校成功举行了庆国庆诗文朗诵会，以爱祖国、爱学校为主题，各班级积极组织排练，形式多样，内容丰富多彩。二年级以生动活波的表演及情文并茂的朗诵效果得到了评委和全校师生的阵阵掌声和好评。学校举行了冬季拔河赛等，学校通过各种活动的开展，培养了学生高尚的情操和对理想、未来的美好追求，增强了学生的集体荣誉感和自信心和班级凝聚力，极大丰富了师生校园文化生活。

5、加强环境教育，提高师生的环保意识，校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，良好的环境还具有导向、激励、育人、审美等功能，是一种无声的力量，本学期我校积极加强校园环境建设，大小操场悬挂了《小学生守则》《安全活动小常识》《校园安全知识》等专题宣传专栏，校园内悬挂了横幅标语、中英文标语，给学生创设了一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，学校坚持每周周一大扫除制度，定期进行对教室、清洁区和宿舍卫生大检查并作评比，及时进行表彰奖励。不断提高师生的环保意识，积极创建绿色校园，圆满完成环保局和教育局的检查验收工作。

二、狠抓常规管理，向管理要质量

1、认真落实课堂教学常规要求，进一步规范教学行为，做到“我的课堂我负责”，杜绝了讲课的随意性和课堂组织失控现象，积极指导

学生学生学习方法，调动了学生学习的积极性，树立良好融洽的师生关系；培养学生积极思维和动脑动手能力，指导学生学会自主学习、合作学习，切实提高学习效率，不断提高教学质量。

2、坚持早操前20分钟朗读英语制度，和班主任早下班制度。

3、坚持每月作业、备课检查制度，杜绝无教案上课，无准备上课的不负责任行为。布置、批改作业做到保质、保量，做到书写规范，批改及时，层次分明，讲评得方。

4、端正考风、考纪，重视考试检测的作用，达到检测的目的，认真组织好平时检测、阶段性考试，并对试题和试卷进行分析寻找得失，然后给学生以具体指导，以鼓励学生的学习积极性和创造性，学校对平时检测次数和试卷分析进行检查登记，并计入量化总分。

5、做好补差培优工作，加强对差生的平时辅导，各老师制定了切实可行的帮差扶优计划，切实做好分层教学工作，降低重心、耐心讲解、科学引导、通过辅导弥补课堂教学中的不足，对优生通过辅导增强信心、发展特长。做到有计划、有安排、有实施，目标明确、责任到人。

6、积极开展教学评优活动。

学校非常重视教师的听课、评课活动。要求全体教师认真听课、评课，把听课、评课活动作为学校校本研究和提高教师业务水平、教学能力的重要工作认真去抓，积极组织了教学评优活动，各教研组制定了切实可行的评价标准，在听课评课过程中积极探索和构建课堂教学模式，研究课堂教学艺术，相互学习，相互提高，共同发展。形成了一个互帮互学，谦虚、认真、团结、协作、积极向上的群体。

7、加强监督与检查，教务处对日常教学工作的各个环节进行检查:对每天八节课的情况进行检查，对每天的检查进行认真地记录并及时反馈；每周对作业备课检查一次，并进行记录和等级评定，计入量化积分；对每单元进行检测，每月不少于一次。

8、今后努力方向

鼓励教师进行教学研究，撰写教学论文，积极向省市级教育报刊、杂志投稿，做学习型、研究型教师。

三、加强安全教育、巩固平安校园成果。

学校积极开展安全宣传、教育活动，利用墙报、宣传栏，班会等形式广泛宣传校园安全知识。本学期各班主办了以校园安全为主题的墙报，学校召开了留守儿童心理分析会，就留守儿童的教育问题召开了专题会。我校牢固树立“安全无小事，人人都有责”的思想，进一步健全了学校安全制度。认真组织教师学习了县局《校园安全工作分析报告》，增强师生安全意识，各班积极创建平安班级，根据我校实际情况，对学生进行了有针对性的安全专题教育。

我校对学生饮食安全也给予了高度重视，重视饭菜质量和服务质量，实行定点采购，操作人员持证上岗，每周制定食谱菜谱，合理搭配饮食。凡是当天剩下的饭菜一律倒掉，确保每顿饭菜新鲜。同时，学校每餐对餐具进行规范消毒，以保证学生吃饱、吃好，吃的放心。

我校制定了《育英学校安全工作应急预案》《接送学生安全实施方案》等，并与老师、司机签订了相应的安全责任合同。确保师生安全，巩固平安校园成果。

全体教师认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列文件精

神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立了以校委会为核心的安全工作领导小组，明确安全保卫工作目标责任的落实，制定了“育英学校安全排查实施方案”，“育英学校领导、干事轮流安全值班制度”，切实做到层层有目标，人人有责任。加大安全工作的排查和整改力度，相关工作人员经常检查校舍，围墙等设施并认真做好记录，发现隐患及时报告，并尽快排除不安全隐患。确保了学校的安全稳定和学校教育教学工作的顺利进行。

今后努力方向：加强法制教育，召开法制教育报告会，增强师生法制观念，做知法、守法的公民。

各位老师，让我们以学校发展为己任、以自我成长为使命、以学生发展为责任。为打造精品民办学校做出更加突出的成绩。我坚信在今后的岁月里，在上级部门的正确领导与关怀下，用我们每一位教师的智慧和双手一定能创造育英学校更加美好的未来。

周至县育英学校 2011年12月

周至县育英学校

2011-2012学年度第一学期工作总结

篇10：仁怀市育英实验学校2011年冬季安全工作方案

2011年初中毕业会考安全工作方案

根据《沅江市2011年初三（2008级）、初二（2009级）毕业会考实施方案》和《沅江市2011年普通中学毕业会考安全工作方案》，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想

牢固树立“安全第一”的思想，认真落实《益阳市普通初中毕业会考考务细则》中提出的“安全工作制度”和“安全工作要求”，层层落实安全工作职责，坚决杜绝一切安全隐患的存在和产生，确保会考期间安全工作万无一失。

二、组织机构及工作职责

中心学校成立安全工作领导小组，具体负责指导会考期间的安全工作。

组长：段卫希

副组长：曹秋洪彭益辉

组员：周正斌陈文科田毅辉王雪芳

胡俊佳徐朝晖庞立明曾涌军

中心学校蹲点干部协助学校安全管理分工及工作职责： 镇中学：田毅辉上码头中学：陈文科 新安中学：曹秋洪人和中学：周正斌

流动值班：彭益辉王雪芳

工作职责：

1、各点长每天早晨到学校集中地点协同学校对考生进行组队有序进入考场候考区域。

镇中学候考区：二中球场新安中学候考区：二中食堂 上码头中学候考区：教学楼前操场人和中学候考区：二中礼堂

2、考生出、入考场后协同学校指挥考生进入划定候考区域集中并及时清点好各班人数。

3、各点长2天考试期间原则上与所在学校师生同进出、同作息、同餐饮。

4、流动指导人员在考生进、出二中校门两旁至运粮路口时监护好考生的安全，全天守候在考生活动区域内。

三、安全工作措施与要求

1、各中学在会考期间，要制定周密、详实的安全工作方案，成立安全工作领导小组，各校校长为学校会考安全第一责任人，各校安全专干为直接责任人，各班班主任为具体责任人。会考全过程、全天候必须指定专人负责（包括考试科目中间的休息段教师值班）。市局和中心学校将严明责任制和安全责任追究制。

2、各学校在考前（18日前）必须集中所有考生进行一次包括社会治安、交通、饮食卫生、校园暴力、突发性疾病处置等方面的安全教育。

3、送考领队由各校校长担任，所有送考教师必须做到与考生同吃、同往返，密切关注考生身体、思想动态等，及时报告处理，防止意外事故发生。凡家长意愿送考的，学校必须与家长签订好相关协议。

4、上码头中学、新安中学、人和中学送考时，一定要有教师全程陪护，租用车况较好、证照齐全且有保险的车辆，选择技术好、责任心强的驾驶员，与驾驶员签定好安全责任状，做到不超载，不超速。同时要特别注意：每天必须保证有宽松的送考时间，以确保考生按时参考。

5、今年所有考生均统一在二中考点参考，所有送考车辆均须在车前玻璃右上角贴有由学校统一编号的中考送考车辆号码。所有接送车辆到达指定地点接、送考生。

上码头中学接送地点：镇中小

人和中学接送地点：镇中小

新安中学接送地点：二中校园东侧

行车路线：新安中学送考车走轮渡路经南大堤到二中校门东侧；上码头中学、人和中学接送车辆由运粮路进、出。

6、重点预防，严谨落实

①交通安全：考生一律服从学校统一安排，不准搭乘摩托车、拖拉机赴考。严禁考生在会考期间下塘、下河游泳。

②饮食安全：各校必须指定专人安排师生生活。学校所购食物地点必须作好详细记载，确保清洁无害。每天的菜谱学校校长必须严格审查，尽量不吃凉拌菜、叶子菜等。会考期间，学校统一安排好学生饮用水，严禁考生在考点外购买零食。

③环境安全：各校必须严格管理考生，密切关注社情，防止流氓滋事、殴打考生以及考生相互打架、斗殴事件发生。各校送考时必须配备适量女教师，以便管理女生。特别是如遇雨天，雨具尽量以轻便雨衣为主。

7、各校必须将各项安全工作责任分解落实到人，要有应急预案，一旦发生事故，能快速、有效地处理，并及时上报。

8、会考期间安全工作值班电话：2734871、2721626（市局）； 2501386（派出所）2501582（中心校）

***（曹秋洪）***（彭益辉）；

草尾镇中心学校