中职英语实践性教学的创新研究

2022-09-20

近几年,书本课改越来越注重实践,不再一味的死读书,读死书,就中职教育而言,新的课程标准提出将培养学生综合语言应用能力作为中职教育阶段英语课程的总体目标。要在教育中实现以人为本的教学理念,注重到实际运用中,而不再单单停留在课本上。本文对中职英语实践性教学的创新进行了简要探究。

1当前中职英语教学遇到的窘境

中职英语教学大纲规定:英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能。其实就算不把这条单独列举出来,走过九年义务教育的学生也应该指明白,读、写对于英语或者说一门语言来说有多么重要。

然而令人尴尬的是,传统的英语教育真的难以培养学生综合运用的能力,枯燥无味更是令不少学者丧失了学习英语的热情与积极主动性,不进行突破创新这个窘境仍将持续,那么具体而言,在当前的中职英语教学中究竟出现了哪些尴尬局面呢?

接下来提到的这点,相信许多人都感同身受,往往走过小学以及初中的英语应试教育洗礼后,占相当大比例的中职学生对于英语的恐惧已经远远超过了对其的热爱。因为,他们英语基础差,缺乏学习动力与兴趣,甚至排斥英语的学习,而导致教师无计可施的状态每况愈下:反复教会的新单词,到最后还是“新单词”,到这里不知道这些问题戳到了多少人心里呢?相信绝不占少数!

2突破传统方能实现中职英语实践性教学的创新

综上所述,想要实现中职英语实践性教学的创新,只有真正激发学生学习英语的兴趣,才能在英语这条道路上越走越远。因此,如何激发学生的学习欲望、提高学生的学习热度是首要问题。激发学生的学习欲望我们不妨从读、写两方面下手:

2.1实现中职英语实践性教学的创新一定要注重学生“读”的能力

学习语言的终极目的是什么?当然是说出来并且能与人畅顺的沟通交流!传达思想、增进感情的不二法宝是什么?语言!因此,在学习英语当中,我们一定要弄清楚自己学习语言的最终目的是运用语言来进行交际、交流的。英语课堂教学是学生获得知识的主要渠道,也是培养学生运用语言的主要途径。只要我们英语教师能明确教学的根本任务,充分挖掘教材内容,多为学生创设实践机会,一定能培养出大批具备英语语言运用能力的人才。

2.1.1诱发学生的实践动机

教师无疑是整个课堂的引导者,因此如何提高学生学习兴趣是作为一名老师必须要考虑的问题,教师可以在教学当中丰富教学手段,例如:利用各式各样的教学工具激发学生的学习兴趣,培养注意力,诱发学生实践的动机。比如在教中职英语基础模块第一册Unit6 what’s for dinner?Reading and writing时,我们完全能够让学生带来土豆、洋葱、西红柿、鸡蛋等必备材料和工具,模仿电视里教人们如何烹调美食的节目,由一位学生担当节目主持人,另一位学生当厨师,向全班同学演示如何制作土豆沙拉。这样情景式的教学很能抓住学生眼球。

2.1.2巧设课堂实践机会

“有心机”的教师一定会想方设法在课堂上,最大限度的引起学生的学习趣味,最终达到趣味教学并深刻掌握知识的目的。例如,教师在课堂上对教法的创新、创意,为此,教师能在英语课上都适当地安排了一些“Free Talk”或给一个“Topic”让学生进行口头练习,鼓励学生自主开口说英语,并不断创设情境使其进入角色,进行表演实践,激发学生想运用英语表达思想的欲望,达到灵活运用英语语言知识的目的。以上只是举到的一些例子,并不仅限于此,教师可以在私底下沟通有无,共同进步。

2.2实现中职英语实践性教学的创新一定要注重学生“写”的能力

课堂上,我们往往会遇到教师背写的环节,此时多数学生的状态是叫苦连连、抓耳挠腮,勉强写出来也是“遍体鳞伤”,机械地搬照范文是中国学生的一大明显特征,这样的情况发展下去难免出现这些问题:写作格式不规范,不符合商务文体要求;语言表达不准确,遣词造句不符合语法规则;衔接生硬、语序混乱,内容的表达不连贯;受母语的干扰严重,缺乏跨语言、跨文化交际能力。那么如何摆脱这种局面?

通过“听、说、读、看、演、想”创设情境。“听、说、读、看、演、想”,通过其中的任意一种方式我们都能创设情境,创设情境是中职英语写作教学中最吸引中职学生注意力的教学手段之一,如:在Notice(通知)的写作时,教师就从通知的交际性出发,以让中职学生“听”现实生活中的通知的形式创设情境:We are now ready to take off.Passengers are kindly requested to fasten their seat belts and to extinguish cigarette.在此不一一列举了。

3结语

上文中针对中职英语实践性教学的创新,主要从读、写两大方面展开来阐述,希望通过本文能真正帮助到中职英语实践性教学的研究,让更多的学生把英语真正地作为一门语言来用,而不单单是一门课程。

摘要：英语发展到现在已经毫无疑问地成为中国教学以及社会应用当中的第一大外语语种,要在中职英语实践性教学当中实现英语课程的一大飞跃,摆脱传统授课的枯燥无味,课程创新显得尤其重要,因为只有激发学生的自主学习动力以及求知欲才能真正实现学习语言最原始的交际意义。

关键词：中职英语,实践性教学,教学创新