爱在我们心中范文

第一篇：爱在我们心中范文

爱在我心中

大家好，今天，我演讲的题目是：

--------《爱在我心中》。我、是一名幼儿教师，我们培育的是一棵棵稚嫩的幼苗，他们需要我们爱心的浇灌才能茁壮成长!正如我们喀什市第五幼儿园园标：我们愿做绿叶，用爱心培育有爱心的祖国花朵! 小时侯，我就特别向往教师这个职业，希望自己长大以后也能成为一名受人尊敬的老师。可喜的是，长大后我的梦想成真了，我做了一名蓝天下最灿烂的幼儿老师，我爱我的工作，在我的眼里，孩子们就像一本本风格迥异的小书，吸引你带着好奇用心去读，那每一页亮丽的色彩，每一个崭新的内容，会带给你无限的快乐。 虽然朋友聚会，大家常常谈论的是自己的爱情、事业，而我却大谈孩子的聪明可爱。有人善意的劝我：“当幼儿园老师有什么好，钱少，小孩子又烦，说白了不就是超级保姆吗?趁你年轻早点转行吧!”是的，在外人看来，做幼儿园老师确实不怎么样。但是，我慢慢发现，我爱孩子们的纯洁，爱孩子们的天真，在这里没有权力的诱惑，没有金钱的交易，没有尔虞我诈，没有勾心斗角。在这样的环境中工作让我有了一种“脱俗”的坦然与轻松。

知心姐姐卢勤说：“心中有爱，才能发现爱!”亲爱的老师们，相信您也亲临过这样的画面：当你的喉咙沙哑时，孩子们为你带来喉片;当他们喜欢你时，他们会搂着你的脖子;当你生病的时候，他们会牵着你的手说些关心的话。他们用最真诚的方式传递着爱的关切与问候。此刻的我感到骄傲和幸福，除了幼儿教师，在爱的世界没有谁能得到这么多。

在这5年的教学生涯中，我深深地体会到：教师的爱是融融春风，

即使再冰冷的感情也会融化!我曾经带过一个小朋友叫—佳佳。他十分的可爱，可是由于他年龄偏小，再加上性格又比较内向，使他很少与班里的老师，小伙伴交往。幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼。出于同情和责任，我投入全身心的爱。每天清晨他入园，我总会投以亲切的微笑和拥抱;每次自由活动，我便会招呼一群孩子和他一起玩，陪他说说话。有一次区域活动时，我发现他没有到任何一个区域去活动，而是饶有兴趣地摆弄着一个飞机模型。我上前与他聊起来，渐渐发现他对飞机方面的知识懂得很多，于是，我快乐地称他为“佳佳老师”。在后来的好几次活动中，我都会安静地听佳佳讲述飞机的事情，还请他讲给小朋友听!不久后他的妈妈告诉我：佳佳现在非常喜欢上幼儿园了，因为你和小朋友都愿意听他讲飞机方面的事。多么可爱，多么天真的孩子，看着他天天快乐，幸福的样子，现在的我，也感到莫大的快乐与安慰!

原来时代在变，生活也在变，昨天的喀什，是一座尘土飞扬，被遗忘的边境古城，今天的喀什，沐浴着开发新疆，建设新疆的东风，行驶在大开放，大发展的轨道上，在和谐发展的理念下，大手笔、高起点为世人展现了一幅积极向上、时尚文明、博大精深的都市画卷，昨天的五幼，是一所商业局濒临倒闭的幼儿园，今天的五幼，是一所有着70多名教职工，720多名幼儿的地区示范性幼儿园，环境在变，我的孩子们也在变，所以我更加要变，几年前我对聪明能干的孩子说：“你真是个聪明的好孩子。”而如今我对他们说：“你还能做的更好。”几年前我对胆小内向的孩子说：“声音响点，不要怕。”而如今我会握住他们的手说：“老师相信你!”几年前我对迟钝愚笨的孩子

说：“要多努力哦!”而如今我会耐心的对他们说：“别急，你会是最棒的。”在我的班上曾有个叫阿迪拉的孩子，记得三年前她刚入园的时候，衣服邋遢，鼻涕眼泪满脸都是，眼睛先天近视看什么都模糊不清，汉语说得很不好，动手能力也很弱，同伴们经常取笑她、疏远她。作为老师我并不嫌弃她，帮她擦干净小脸，一点一滴的教她，三年过去了，阿迪拉以优异的成绩考入了喀什市第十小学，从牙牙学语变成了现在的能说会道，从乱涂乱画到富有想象的创意画，从昨天的害羞胆怯变成了今天的坦然自信。孩子变了，我感到无比的欣慰，我感到无比的自豪，我感到自己真的成了美丽的天使，用我心中的爱让世间的一切都变的美丽了!

每天我为孩子们的进步而激动，为孩子们的遐想而喝彩，为孩子们的创意而叹服，更为孩子们的才艺表演震撼全场的掌声而兴奋!每当我看到自己和孩子一同成长，就有一种成就感。这一切的一切能使我的人生充实，精神愉悦，使我感到这是太阳底下最光辉的职业，我们托起的是明天的希望!因此我更无悔我的选择! 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”今天，当我站在这个讲台时，我感到神圣与自豪。相信各位老师也有着相同的感觉，因为我们都从事着叶的事业，我们都是光荣的人民教师。因为爱在我们心中!

第二篇：爱在我心中

爱是什么?是母亲递给我那杯浓浓的牛奶。是父亲那严厉的教导。是老师那孜孜不倦的讲解、、、、、、人世间少不了——爱!

爱，一撇“丿”是“看”字头，三个点“兴”字头。意思为每次看见这个人都会感到开心高兴。 “秃宝盖”(冖)原意是穴，穴是起保护作用，这里意为保护。“友”字在“秃宝盖”(冖)下，意思为保护友情。

有一个人，每次你见到她(他)都觉得很高兴很开心，久而久之，你想将这份令你高兴和开心的友情长久的保护好。这就叫爱。使我感受最深的还是来自父母的爱。

人们常说啊。父爱如山，母爱似海，是谁把我们带进了这个五彩而神奇的世界里?是谁给了我们端庄地面孔挺直的背脊?是谁给了我们健康的身体快乐的童年?是我们的父亲母亲。

可他们 ——

新增了一根白发，又多了一道鱼尾纹，再添了一份忧心忡忡 …… 但他将来还会对我们付出很多很多。

她，忍住了怀孕期的巨大痛苦，放弃过去窈窕身材 —— 人类能够感知痛苦有十二级，最高的一级就是分娩!

他，为了照顾好心爱的小宝贝，戒了酒，戒了烟，甚至戒了小时候就有的以棋会友的嗜好。

为了晚上陪我温习功课，她无怨地错过了一集集精彩的电视剧。

为了给你添新衣裳，他把女儿买衣服看得比自己置新装重要得多。

曾记得无数件爱，曾欠过无数次“债”，滴水之恩当涌泉相报，我们又如何还清啊?我会好好学习，将来报答他们。

爱就在你我心中，愿世间都充满真爱。冰心奶奶曾写到：“人类啊，相爱吧，我们都是长行旅客，向着同一的归宿”。

第三篇：师爱在我心中

同学们：

每一位任课老师都给我们留下了青春的寄语，这是对我们全体五班同学的最大的希望。现在，完全让你们理解老师也不现实，只有将来当你们自己做了老师，成了家长才能真正理解老师的那份感情。但是，我还要说，也就是今天的主题:“让师爱永存我心”。

当老师用红笔在你的作业本上把你的错误仔细改正的时候，那是对你所学知识的负责的爱;当你上课趴着不愿动弹任课老师轻轻问候或告诉班主任的时候，那是老师对你身体的关爱，那是发自内心的母爱父爱;当你在走廊里教室里乱跑的时候，老师阻止你，那是老师对你安全负责的一种真爱;当你不守纪律只顾贪玩的时候，老师教育你，那是老师对你人生的大爱;当老师克服困难，带着病情坚持上课的时候，那更是一种伟大的爱，等等等等。说不尽，道不完。爱在老师的严格教育中，爱在课堂上老师的讲解中，爱在老师对你的批评和表扬中。自从踏进了学校的大门，一年三百六十天，是你和老师相处的最多，是你从老师身上学到的最多，那么，你为什么和老师斤斤计较呢?一失足成千古笑，为了我们的明天，就让我们五班全体同学和所有的老师一起团结奋进，共创明天的优异成绩吧，那是每一个家长的希望，更是我们党家中学的希望。

第四篇：爱在我心中--田振(0

爱我在心中

100班田振

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我心中时刻记着这句话，很小我就明白，父母对我的爱是无需回报的，作为子女，只有把这份对父母的爱深埋在心中。

父爱重如泰山，父亲的爱是很有能力的，很深沉，他是你在社会处事中的指导老师，教你怎样在社会中立足;他是你在学习上的指导老师，教你如何巩固知识;他是你在快乐时的忧虑，总在担心生活的点点滴滴。

临近毕业会考，每个人都在紧张的复习中，都想考一所好高中。一个下雨的夜晚，停电了，一盏红亮红亮烛台在屋子里闪动着，已经很晚了，我都睡下了，到底是谁在我书房里呢?我掀开被子。小心翼翼的走到书房门前，从门缝中看到一个高大深沉的背影，拿着我的教科书若有所思，时不时还拿着笔在课本上画来画去，那是爸爸吗?我情不自禁地留下了眼泪，心怦怦直跳，像是那盏红亮红亮的烛台，那是我灼热的心，那流落下的烛液是我感动的泪水，只是那温度极高的灯啊，可千万别伤着他。

我不知道，多少个如冬的夜晚，多少个被蚊虫叮咬的夜晚，多少个没灯还需借烛台的夜晚，爸爸是怎样度过的?为什么我一次次地伤害他，他却这样爱我呢?爸爸的头发在岁月之中逐渐泛白，身体一天不如一天，那手中的硬茧不知道有多厚，每次牵着爸爸的手，总是像握着一块石头一样，很硬，不知道是不是这双手撑起整个家，撑起了家里的一砖一瓦，岁月之风在不知不觉中吹起了爸爸微白的头发，耳边又想起了爸爸那句句深沉，耐人寻味的话语。

真的很想对爸爸说这句迟来的话：爸爸，您辛苦了，我永远爱您!

母爱如流水般细腻润滑，她是每日出门前的细腻叮嘱，是这个家庭的“总务员”是我生活中的老师，母亲对我付出的爱，很细，很有味道。

父母把他们的爱全部给予了我，让我在人生大道上顺利前行，但我想说，爱在我心中，永远埋藏在心底，但时刻蓄势待发!

第五篇：严在该严处,爱在师心中

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好!

今天我交流的题目是《严在该严处，爱在师心中》。

作为一名教师，我们人人都知道师德的核心是爱。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子们的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子们的心房。但我认为，师爱不应该仅仅只局限于对学生的关爱，严格要求也是一种爱。

人常说：严师出高徒;严是爱，宽是害，不管不教要变坏。一直以来我坚持认为：没有铁的纪律就没有铁的队伍，也就没有过硬的战斗力。当学生犯了错时，如果我们一味的说教，宽容，而没有相应的纪律制度约束，那和姑息纵容有什么分别。长此以往又怎么让学生明辨是非、养成良好的行为习惯呢。这就好像春秋时子产说过的：火，看起来猛烈，人们都避而远之，所以很少有人被火烧死。而水，给人的感觉清凉柔弱，人们亲而近之，结果死在其中的层出不穷。于是子产得出结论：严是一种有效的政策，而宽厚的政策要取得良好的效果，实施起来太难。尽管子产的这个论述是说治理国家的两种方法的，但这对我们教育学生也有相当的借鉴。严格要求学生就如同火，而关怀、宽容、信赖、理解等关爱行为就如同水。假如你曾单纯的对百分之九十九的孩子付出了关爱，但如果对百分之一的孩子有了疏漏，那么对这个孩子来说，也许就意味着你放弃了他百分之百的未来。相反，如果对所有学生在教育方面全部一视同仁严格要求，哪怕你亲切的关爱稍微少一点，那么你照样能赢得所以学生的理解和信赖。所以在教育学生方面我也觉得火为主水为辅，实施起来要有效且简单的多，而爱多于严，当你偶尔批评时就往往让学生不理解，那接受，且很难达到教育目的。记得在我刚走上工作岗位的第一年就曾犯了好几次这种错误。当时我才开始教的是初一语文，说句不怕大家笑的话，自己那时候还经常童心未泯看动画片，而当我看到我的学生时，我就如同看到了自己的玩具，结果教那两班学生的时候，我几乎是热情过度，走火入魔。冬天外边刮着大风，我和学生早读谈话时都是让学生站在门里边，我站在门外边;夏天时也经常把自己的电壶提到教室给孩子们喝。整整一年我没向一个学生伸过手指头。这样做也换来了孩子们的好学和爱戴。但是有一次有个学生因在地理课上犯了错误，被地理老师拉到办公室“修理”，而我就在旁边办公，结果后来那个学生闹辍学，居然理由不是他们地理老师打他，而是地理老师打他时，我居然在旁边看着，不给他求情，他很伤心。经过这件事，我深刻的认识到，教育学生一定要先严后爱，也就是要以严导其行，以爱动其心。

咱们都知道，现在的高中学生，正是人生观、价值观形成的关键时期，心理还不成熟，情感易波动，自控力差，只有对他们严格要求，使他们形成一定的思想压力，才有进步的动力，才能逐步克服意志薄弱和自制力差的弱点，提高自觉性，然后才能让我们的“爱”沿着正确的轨道去落实。

那么都要严格要求学生的那些方面呢?我觉得就是要对学生违纪行为坚决纠正;对学不良习惯持续的纠正;对学习目标完成的督促;对学生学习要求的严格性;对班级日常事务、师生关系处理的严肃性;对学生个性培养的持久性;对学生道德品质培养的原则性，但是在教学方面又不搞一刀切，要承认不同学生的差异性。而严的出发点是对学生的爱，同时严格要求也要与科学的方法相结合。所以严格要求学生，我认为也应把握以下几点：

一、要严之有理。这个是关键，要对学生严格要求，首先要给他明确纪律制度，明确任何人犯了错误都要付出代价。同时讲明严格要求的道理，让他体会到这是你对他的关爱。

二、要严之有恒。要注意队学生一视同仁、持之以恒，绝不能因个人感情的好恶、情绪的波动而随意抬高、降低标准或前紧后松、前松后紧。如果任意放松要求，即不能引起学生的积极情绪体验，也会在很大程度上抵消了先前的教育成果，这不是爱学生而是害学生。

三、严而有序，即逐一要求，循序渐进;

四、严而有导，即疏通思想障碍，注重诱导;

五、严而有章：对学生严格也要有个尺度，不能随心所欲。应根据学校的校规、校纪来要求学生，做到“严”得有章可循，不要做过分的要求。

六、严而有信：规章制度一出台，就要严格贯彻执行，做到“言必行，行必果”，切不可有始无终。

七、严而有度。任何事物的发展都有一个度，超过了这个度，便会走向反面。在严格要求学生的同时，也要考虑学生的接受程度，避免学生产生逆反心理。

八、严而不厉 。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉，严厉意味着老师态度的强硬、武断和偏执，它会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，严格要求并不是动辄训斥、体罚，也不是只许学生唯命是从、循规蹈矩，不许独立思考、发明创新。所以我们对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

没有规矩不成方圆。严格要求也是一种爱。对父母来说溺爱孩子容易;对老师来说，放任学生也很省事。但是如果这样，就像将帅让没有经过训练的士兵上战场一样，是一种不负责任的表现。所以，我们做教师的，除了真心地爱护我们的弟子，也要严格要求他们!爱是严格要求的目的，严格要求更是对学生的爱，我们为人师表，爱岗敬业，就是要严在该严处，爱在师心中。

——商镇中学

闵亚东

以上我主要谈的是对学生的严格要求，其实老师对学生的严格要求，往往是先基于对自己的严格要求。真正的爱学生，我认为首先应该潜心钻研，聚精会神地搞好自己的教学工作，在教学方面有较强的业务能力，让学生认可、信赖，让学生学到知识，得到实惠，对得起自己的良心。俗话说：“教学是一个良心活!”我是这样想的，也是这样做的。

我常常在想,除了知识以外,我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的机器,那么他们的人格会健全吗?他们的情感会很丰富吗?每当我走在大街上,看着来来往往的人群,我常常会想到:我的学生离开校园以后,将给这个世界带来什么呢?他们是会用真、善、美守候自己的精神家园,还是会加速这个世界的浮躁与急功近利?