浅谈高职院校实验室的建设和管理

2022-09-10

1 高职院校实验室教学的现状

实验室是培养学生实践能力的重要场所, 实验室工作的好坏直接影响学生实验的进行, 影响着实践教学水平的高低。随着各院校招生的扩大, 实践性教学的问题更为突出。一是对实验教学认识不到位。重理论轻实践的现象还没有得到根本转变, 对实验室工作在高职院校的地位和作用仍缺乏足够的认识;二是实验室管理体制不够完善, 建设方式与管理体制滞后, 资源配置不合理;三是实验室队伍的建设不够重视, 必要的激励和高效的管理机制缺乏, 实验教学地位偏低, 导致实验人员学历、素质偏低, 队伍不稳定;四是经费投入严重不足;特别是民办高职院校在办学过程中较多地借鉴企业的管理经验, 关注“盈利”问题。由于实践教学相对于理论教学所需的成本更大, 使得实验设备的投入严重不足, 许多精密贵重的仪器无法购置。导致实验条件落后, 严重影响了实验教学质量;五是开放性实验教学处于零状态, 且交流不够, 无法实现资源共享。六是缺乏必要的实验教学效果考核评价体系, 从而导致实践性教学环节在其功能发挥上的诸多不利。

2 转变观念, 提高对实践性教学的认识

随着高校教育改革的进一步深化, 加强实践性教学的要求进一步显现, 受传统教学模式和教学方式影响和束缚的重理论轻实践, 认为实验教学处于依附、从属理论教学地位的思想观念阻碍高校实验室的发展。因此要改变传统的将实验教学定位于“教辅”的思想, 树立“教辅非辅”的教育理念。尽快从传统的教学观念束缚中摆脱出来, 充分认识到理论教学和实验教学是同等重要的两个相互独立体系, 但又是相互渗透、相互补充、相互促进、相互发展的教学体系, 同时也要认识到, 实验室建设的好坏将直接影响到学校的教学质量、学科建设、科研工作以及办学层次, 最终影响到学校的发展和水平。因此, 各高校要将实验室建设作为学校的基本建设任务来抓, 常抓不懈。

3 完善实验室体制, 加强实验室管理

实验室的管理体制是否顺畅是开展实验室工作的前提, 也是直接影响实验教学效果的主要因素。各高校应从人才培养和教学改革的需要出发, 调整管理结构, 完善实验室管理体制, 明确实验室的隶属关系, 打破原先小而全的封闭管理体系, 逐步建立以校、实验实训中心管理为主的实验室管理体制。对现有的实验资源整合、共享和充分利用, 实验教学的开放, 摆脱封闭式实验教学时空观念的束缚, 提高实验室和仪器设备利用率, 提高实验教学质量意义重大。

4 提高素质, 建设高水平实验技术队伍

4.1 重视使用和培养提高

高职院校应重视对现有实用技术人员的使用和培养, 对长期从事实验教学工作的人员要进行轮换、培训、进修, 使他们能尽快掌握先进的教育技术和手段, 让具备了高级技术职称的实验教学人员担任一定的理论教学任务, 这将使得他们丰富的工程实验经验和知识, 在理论教学上发挥作用。

4.2 校企合作积极引入

应重视从企业引进能主持工程项目的专家、高级工程师和技师, 作为兼职教师来指导各项实践教学活动, 通过他们把行业发展的最新技术带入教学, 使教学内容能及时跟踪现代技术的应用, 增加现代技术的含量。

4.3 提高地位、稳定队伍

实验技术队伍是有众多的技术专家与实验能手组成的群体, 各级领导要重视和发挥这支队伍的作用。要制定各种激励机制和政策, 提高实验技术人员的社会地位, 打破实验教学人员与教学人员之间人为的界限, 鼓励双向交流。把实验技术队伍的培养进修、职称评定、考核奖惩等方面同教师队伍放在同等重要的地位来考虑, 真正调动实验技术人员的积极性。

5 加大投入, 优化实验室资源的配置

5.1 多渠道筹集资金, 加大对实验室硬件建设的经费投入

鼓励采取“引进来”的办法, 积极和仪器厂商合作无偿提供部分大型仪器供实验室使用。学校对实验室的投资比例应稳定在较高水平并实现逐年增长。

5.2 优化实验室资源的配置, 实现资源共享

避免相同实验仪器设备的重复购置, 节约资金。从学校的实际出发, 科学合理地分配实验资金, 使其充分发挥最大的效益, 不仅扩大了实验规模, 提高了实验室的竞争力, 同时也改变盲目购置设备的状况。

5.3 在统筹兼顾的情况下, 保证优先投资重点实验室的重点项目

在实验室建设上要充分考虑到对学校发展有重要影响的重点实验室的建设, 不断引进先进的设备, 既能保证满足实验课程的开设, 又能积极开展高层次的科研活动, 充分发挥实验设备的教学和科研双重功能。

6 开放实验室, 加速人才的培养

建立与健全教学实验室开放机制, 是确保学生有更多的实验机会。这不仅有利于不同学科间学生的交流, 激发学生学习、科研的热情, 增强学生主动获取实践知识与发挥潜在能力, 培养学生的创新精神、动手能力以及发现问题、解决问题的能力, 也为他们提供了更多的独立思维空间和不断探索创新的条件。只有实现实验室开放, 各个实验室里的资源才能实现共享。实验室不仅要对全校师生开放, 而且还要对企业和其它学校开放, 合理收取费用, 实现投资效益并促进对外交流。才能有效地避免仪器设备的重复购置提高仪器设备利用率, 进一步规范实验室管理。

总之, 实验窒管理是一个由若干要素组成的特定的管理系统, 是一个多因素、多层次、多目标、全过程的动态系统, 涉及到学院实验室的硬件条件、实验室的管理体制、教师和学生的积极性、经费支撑的力度、教育教学的理念体制等方方面面, 各高校要正确认识新形势下实验室的地位与作用, 把实验人员队伍建设和教师队伍建设放在同样重要地位, 建立健全各种激励机制和政策, 激发他们的工作积极性, 努力提高实验教学和科研水平, 把高校的实验室建设与管理工作提高到一个新水平。

摘要：实验室不仅是高职院校实践教学的必备场所, 而且是科学研究、科技开发与创新和培养高技能人才的的重要基地, 也是培养创新人才的重要场所。加强实验室建设与管理对于提高实践性教学效果、促使高技能人才和创新人才的辈出有着举足轻重的作用。

关键词：实验室,高技能人才,实践性教学,建设,管理