普通高校声乐教学实践性探究

2022-09-11

声乐课程作为普通高校音乐学专业的主要基础课程之一, 一直以来都保持着传统的“一对一”教学方式, 随著学生数量的大量增加的人们对声乐艺术的喜爱程度的热爱, 传统的授课方式已经满足不了现在的需求, 加强对地方性高校声乐课的实践教学, 构建一个系统完整的富有新时代的实践教学体系, 是当前教学改革一项重要的课题。

一、普通高校声乐教学与声乐实践的现状

一九九九年以后, 我国大规模扩大招生, 很多地方院校的艺术系或者音乐系由于生源的大幅度增加, 逐步更名为“艺术学院”或者“音乐学院”, 而此时地方高校声乐教学的现状主要有, 首先:学生人数增多, 学生本身素质不高、学院门槛降低, 有一批本身不具备学习声乐条件的学生也考入了大学, 从而严重影响了教学大纲、教学计划的完成, 导致课程的培养目标难以实现。其次、由于学生规模的增长过快, 导致了在内地的很多地方性高校音乐专业的教学环境、设备设施难以满足教学的正常要求, 教学琴房不够使用, 出现几个老师公用琴房的现象, 在实践环节上、排练场地过少, 往往是一个音乐厅几个系的学生排队使用。同时、在教学师资上, 普通高校的师资普遍存在教研少、实践少、教学方法陈旧, 声音概念模糊不清、科研水平有限等因素。由于上述几点原因的存在, 故高校在声乐课程的教与学问题上、老师们虽然也在从课程改革、方案设置、教材选择等做过努力, 但效果甚微, 声乐课是作为一门重要的课程, 如何科学合理的上好声乐课, 使学生正确的掌握声乐演唱技术, 是音乐专业的一个重要教学目的。

二、普通高校声乐教学中加强对实践教学观念的理解和转变

在普通高校的声乐教学中往往偏重于发声技能、声乐技巧的训练, 忽视了作为普通院校音乐学科的培养目标。院校音乐学科的培养方案中, 在方案中一再强调实践教学的重要性, 试图改变偏离只强调师范教育目标的局面, 但由于多年惯性使然, 这种变化微乎其微。在学生的意识中、认为声乐技能技巧的学习相比于其他科目的学习重要, 特别忽视了实践教学这一环节。这种现象造成的结果是学生的声乐技能技巧可能很高, 但教学能力和组织课外活动能力、自身舞台表演能力薄弱, 不能适应中小学音乐教学活动。因此, 要转变这种观念是我们一项长期而艰苦的工作。一开始我们就要为学生灌输一种既能上讲台, 又能上舞台还能组织各类活动的综合实践能力的培养。当然、这首先需要地方普通院校的音乐学科管理者在方案和计划中给予确认, 声乐教师在教研中给予达成统一的认识, 声乐学生要明白声乐技能技巧的掌握不应是声乐教学的全部, 除此之外, 音乐基本理论知识的掌握, 教学能力、组织课外艺术活动、舞台实践能力等综合实践能力在地方普通院校的声乐教学中占有同等重要的地位, 是对理论教学、技能技巧的全面验证、补充和拓展, 是地方院校适应国家教育部职业化改革、实现人才培养目标的重要保证。

三、普通高校声乐教学中加强实践教学的方法和措施

在声乐实践教学管理上, 根据高校的实际特点, 应本着“增强实践课程、精简理论课程”的原则, 确立了适合自身发展的专业技能课培养模式。 (这其实也是最近教育部对音乐学科改革的要求之一) 并积极推动基于专业技能课程的动态班级管理制度。声乐实践教学方式上, 应把声乐个人课、小组课、集体课相结合的形式进行教学。在声乐实践模式上舞台艺术实践是培养学生综合实践能力的一个重要环节, 为了提高学生的表演实践能力各个地方高校都在进行, 但实际情况是:单一的舞台实践在地方性院校往往不能吸引教师和学生的注意, 由于扩招的影响, 生源的质量难以达到在舞台上完整演唱的能力, 如果只强调单个学生的独唱能力, 教师在教学上会因为学生难于做到而失去信心, 学生也会因为自己无法完成作品, 或者不能达到教师的要求而对声乐失去信心, 这样最后的结果不但完成不了教学质量, 更容易使整个学习声乐的氛围变淡, 不利于整个声乐专业的发展。作为学院管理者和声乐教学者, 应当尝试用各种行之有效的实践办法来提高声乐教学的质量, 在实践模式上, 采取多种方式结合, 对于少数演唱能力较强的学生利用优秀学生音乐会的形式定期在舞台上实践, 对于大部分无法完整演唱的学生来说, 教师不应该放弃, 因为这批学生的人数很多, 建议开设混声合唱、男生小合唱、女生表演唱等表演实践性突出的课程, 使多数学生学会声乐作品的排练和具备声乐重唱和表演唱的能力, 并且定期对学生进行舞台素质和形体的训练, 这样才能在音乐学院营造一种良好的声乐实践氛围, 使教师在教学上能看到成绩, 学生能够有兴趣的、主动的参与声乐学习和实践。

四、结语

普通院校声乐专业实践教学的思考、探索与实践是提高声乐学生质量的核心部分, 也是目前新形势下一项长期而艰辛的工作, 是一个不断创新、完善和发展的过程, 这需要普通院校音乐学科管理者、教学者坚持不懈的努力, 不断追求声乐实践教学的新要求、新目标, 与时俱进, 扎实工作, 为国家培养出更多的能适应社会发展的优秀音乐人才。

摘要：声乐实践教学是声乐教学的重要组成部分, 是加深对音乐理论知识掌握的必要途径, 也是培养具有“师范性”和“实践性”毕业生的重要环节, 对于高等院校的声乐教育者及研究者来说是教学实践改革中一个重要的课题。

关键词：声乐教学,课程设置,艺术实践