国培学习心得感悟

第一篇：国培学习心得感悟

国培学习感悟

今天学习了网上word教学，感觉在现实生活中或工作中不可或缺。随着社会的不断发展，电脑影响着人们的生活，工作或学习，尤其在办公中，电脑更是不可缺少的工具。

自从学习word之后，我懂得了办公自动化给我们带来的好处。以前只是表面上了解它，现在学习了它就和一开始了解的程度又不一样。知道了word的功能是清晰的呈现出表格和图片，能直接的表达文章的思想和结构，并让文档的版面更加美观大方。最重要的是节省了纸张，电子版本的来回收发不仅缩短了时间，更节省了纸张的浪费。

培训感悟

教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学，那教师自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有锁获!感谢网络研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者，实践探索的脚步声;感谢网络研修平台，让我看到了那么多心怀高远的执着寻梦人，体会到了作为一名教育工作者具有的无暇人生，无限的风景!

想象培训的这段时间的生活，更多的是喜悦、欣慰和收获，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。国培为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程标准的培训让我转变了学习观念，更加坚定了养成终身学习的习惯。国培学习使我开阔了眼界，丰富了知识，结识了许多良师益友，感受到名师就在身边，让我受益匪浅。

学习感悟

通过新课程标准的学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代网络教育学习不仅仅是教师的工作，还应是教师的事业，实施新课标远程教育的教师不仅是照亮别人的蜡烛，更是不断充电的长明灯。在课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。

此次培训为我们提供了各类丰富的专题讲座，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。而实施视频教学更是使远在千里的同学都能感受到课堂上的氛围。通过网络，无论在何时何地我们都可以轻松的学习，参与网络评论给我们增添了许多乐趣，上面不但可以学到很多知识，学员与学员之间，学员与专家之间还可以互相交流互相讨论。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，将新课程的基本理念落实到教育教学实践中，相信课改终将会结出累累硕果!

新课改学习感悟

通过国培学习，我再次深深的认识到新课程改革是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。作为教师，我必须抓住这次学习的机会，学习新课程改革理论，观看专题视频课件，积极参与网上交流，更新教学观念，尝试一些创新的做法，为迎接新课改的挑战，我觉得我们教师应做到

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

三、加强对学生学习策略的指导。 新课程改革不是说说而已，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。

信息技术促进教师发展

2 1 世纪是信息化社会，信息技术正在逐渐成为改变人们生活和工作的重要因素。信息技术从根本上改变了人们学习、生活和工作的途径与方法，同时也在改变着教育——学习发生的环境和方式、学生与教师在教育环境中的角色等等。

新技术促使教学正在从以教师、知识为中心转向以学习者为中心。人类教育必然是由教内容到教方法，朝着从学知识到长智慧的方向发展。我们要探索信息化条件下高智慧的教育模式与支持手段，这是当代教育技术研究的新使命。我们感悟到信息教育的重要性。我们教师必须清醒地面对信息技术所带来的机遇与挑战。纵使信息化的发展再快，教师所起的作用仍然是不容忽视的。在信息化环境下，重新审视教师的作用以及功能可能会使教师更加适应信息化环境下的挑战。信息化要求教师必须重新架构自己的知识体系，培养自己的创新能力。信息化对教师的挑战包括两个方面：一是教师必须适应社会发展，掌握信息技术技能，提高信息素养，促进个人发展。二是教师必须利用信息技术提高自己的教学能力、科研能力，促进自己的专业发展。

课堂互动提高课堂效率

以前上一节课,要求的是"安静",便于老师讲解,或是便于老师逢场作秀，再加上偶尔几个学生的争论，全班同学的掌声的点缀，把课堂的表面敷衍的完完美美。如今的课堂，是真改，是师生平等，相互探究，相互交流，从心灵的碰撞中达成共识，共同取得真知，如;一任语文教师教小学一年级，提出“春天，冰雪融化了什么?”标准答案是什么?小学生议论纷纷，可以说是流水，也可以说是花朵，也可以是杨柳，小草，绿色······等等，这是一个没有标准答案的答案，它只是通过生生互动才能完成，而不是教师一手遮天。生生互动，师生互动时，小学生奇妙的想象，审美的情趣，不同的已有的生活经验的结合，它们隐藏在答案背后，贯彻了多为目标的情景落实，这种互动的学习方式的构建，有力的促进了课堂么的教学效率的“质”的提高，学生创新思维的发展，并非旧课堂中的“热闹”罢了。

巧妙的课堂应变

课堂应变是教师在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、灵活、准确的做出判断处理，保持课堂平衡的一种心理能力。巧妙的课堂应变是课堂上的一道亮丽的风景线。我认为巧妙地课堂应变有这样几种表现形式。

(一)因势利导，借题发挥

我在教学《海底世界》一文时，指名学生读第三节，由于读课文的同学胆小害羞声音小，引发了同学们的一片笑声，以致这名同学尴尬难堪。我马上制止了同学们的的讥笑，发表自己的观点说：“我认为这名同学读得好!”我的话引来了全班同学的疑惑的眼神。我接着说：“这名同学对课文的理解很深，已将自己朗读的感情融入到课文中去，我为什么这样说呢?请同学们拿出笔，划出窃窃私语这个词，说说它的意思。”接下来的效果可想而知，既缓解了这名同学的尴尬又让全班同学加深了对课文内容的理解。

(二)媚眼暗示，抚摸质疑

在教《荔枝》一文时，老师质疑荔枝长在什么地方?你品尝过吗?这时同学们能过很容易回答，但是有的同学开始说说笑笑，议论自己吃龙眼的体会，与主题无关。这时教师以眼神暗示学生，并走到跟前摸摸学生的头，点他发言，回答正确，巧妙地纠正了学生思考中的偏差。

(三)借题发挥，化解尴尬

一次作业大多数同学不能完成，要是批评打击了一大片，势必激发师生间的矛盾，这时，教师心生一计，要没完成作业的同学，写一篇题为《我尝到了贪玩的苦头》的作文，老师声明并非惩罚，交者评奖，结果佳作不少。

巧妙的课堂应变一般在突饭，始料未及之中，教师的应变能力就在于把不利于课堂教学的因素转化成有利于，服务于课堂教学的契机，继而转入正常，它既是教师的高明之处，也是保证课堂教学效率的关键。

转化差生初探

孩子暂时落后的时候，当家长的别跟在别人后头，一味的对自己的孩子歧视刺激、骂他“笨”、数落他“没出息”······这都是再容易不过的事，可这些又都是“没用”的措施。应该怎么办?

作为教育工作者，首先要认识到有差生是必然现象，想把有受教育者都教育成十全十美的人，那是不可能的。只有认识到了这一点，才能心平气和的做差生的思想转化工作，使其向好的方面转化。其二，要认清差生，也就是要认清差生到底差在什么地方，是双差生(学习差、纪律差)呢，还是单差生(学习差或纪律差)?只有认清了目标，才能有的放矢，对症下药。其三，要有正确的方法。转化差生确实是极头疼的事。一般的教师对待差生往往采取简单粗暴的方法，缺乏耐心细致的经验，做差生的思想转化工作不像春雨般的“随风潜入夜，润物细无声”，而是急躁情绪占上风。毫无疑问，此种做法是失败的。

我总结了一下别人的经验，具体的说： 1.对待差生，我们要找准转化的突破口，突破口找对了，问题自然迎刃而解。 2.对待差生，寻找闪光点是关键。如果单科基础差，是哪一科的就找哪一科的任课老师，与其密切配合多给这位差生辅导。如果各科成绩都差，就先在成绩较好的一科上下工夫，激发学生努力学习，使其他学科与之齐头并进。

总之，转化差生是一项极其艰巨的工程，让我们以慈母之爱动其心，用严父之爱导其行，拿人师之爱点石成金吧!!

第二篇： 国培学习感悟

双山学校 滕亚芬

通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。

一、教育观念的更新。

当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。

二、拓宽了自己的视野。

这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。

三、加强自身的专业素养和文化修养

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。

小学数学国培学习感悟

双山学校 胡学海

有幸参加了“国培计划”教师培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，短暂的培训匆匆而过，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识。

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。专家老师的《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。杨薇老师在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中教师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位教师去关注，去思考、去探索，毕竟教育是与我们每个人的生存和发展息息相关的。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。

课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。韩立福老师为我们讲述了课堂预设的基本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进!

第三篇：国培学习之点滴感悟

一眨眼，国培学习马上就要结束了，在这段时间里，学会了很多东西。首先要感谢我们的班级辅导教师——高燕老师，还有2013国培中西部内蒙古初中音乐03班的全体同学。早就听说国培，也非常希望自己能参加国培，果真我非常幸运的走进了国培，特别是在班级的第二期简报里，班级明星中，居然发现了我的名字，感到特别的兴奋，心里美滋滋的。在QQ群的交流中，大家互相解除疑惑，分享经验，比如班级的雪人儿同学，帮我解决了听完讲座，成绩不够的问题等等。从最初的对国培的陌生，到渐渐的熟悉，甚至也能帮助其他同学解决一些小疑惑，非常的开心。通过紧张有序的学习交流培训，给我带来了全新的教学理念，使我对教材教法更新更全面的认识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把学到的知识运用到教学中去。教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导教师精心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新

台阶。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。

第四篇：国培计划2016送教下乡培训学习感悟

春暖花开的三月，我有幸参加了县国培计划2016----中西部项目送教下乡培训，作为农村小学数学教育一线普通的老师，我怀着认真倾听专家的讲座，努力提高自己的理论知识和专业素养为目的，向名师学习与同行交流互助的心情，认真地完成了本次培训。这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，我在一次次感悟中豁然开朗，受益匪浅。

一、珍惜培训机会，学习氛围浓厚

参加培训的同事们都很珍惜这次难得的学习机会，很快的完成了角色的转变，认真、虚心、诚恳的接受培训，态度端正、学习专注，如饥似渴的接受着新鲜的教育理念。在议课环节，小组互动过程中大家积极参与、踊跃发言，认真聆听和记录，学习氛围十分浓厚。

二、认真聆听讲座，在收获中提高自我

黄彦波校长的讲座《小学数学与代数内容分析》让我对新课标有了有全新的认识，新课标在不同学段对学生的不同具体要求。在教学过程中，我的思想观念还有待更新，作为现代教师的我，必须从以往的管理者、传授者转变为组织者、引导者，在了解数学知识结构和学生已有经验的基础上，对知识、教学内容加以整合，拓宽学生的知识面，从而使课堂真正的高效起来。

成都教育专家孙老师报告，使我体会到了理论知识学习的重要性，知道了备课评课的重要依据----课标，同时明白了一堂好课不是一蹴而就，而是需要我们对课程有深入的研究，数学课的教学设计，不需要面面俱到，一堂好的数学课“一节课一个情景”、 “ 一节课一句话”突破重点和难点。数学教学，是一个静的、慢的教学过程，“课堂留有空白时间，留有思考”教师要提高自身素质，就要多看书学习理论知识，平时在同事间多交流、多磨课、研课，在实践中总结经验。听专家的讲话。我从心底佩服专家们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的知识渊博，使我明白了学无止境。

三、观摩名师授课，寻找差距

本次培训直面课堂，观摩了四位老师的示范课，使我深感自己与名师的差距之大，需要学习的地方还很多。向翠、王晓丽老师的课：情景导入生动有趣，来源于生活，充分体现了数学来源于生活，解决生活中实际问题的特征，在整堂课中恰当的融入了游戏，是学生在轻松愉悦的环境中去探索知识的奥秘，，充分的调动了学生学习的积极性，提高了学习效率。而王小丽、张兴英老师同课异构的《乘法分配律》各具特色、精彩纷呈，充分体现了教育底蕴之深厚，他们对教材的把握，对知识的整合能力之强，教育辐射面之广。特别是名师李亚玲老师的《平行四边形的面积》这节课亮点十足，充分体现了名师风范，让人享受。在整个教学过程中，教师充分调动学生学习的积极性、主动性。教师作为引领者、组织者，让学生观察、去发现问题，在思维碰撞中解决问题。在教学过程中，教师留有余地，给学生充分的时间去思考，最后课结束了，但思维不停，留有余味。这几堂观摩课，突出了学生学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化、生活化，鼓励学生运用多种方法，注重知识的多元化，拓宽孩子的知识视野，并在各种交流合作中，让学生学会倾听、和表达。通过观摩，我找到活力四射的课堂，师生关系和谐、愉悦的课堂。学习名师风范、提高自我，刻不容缓。

四、积极参与教学研讨，在感悟中进步

在进行了三天的学习交流中，班主任为学员们提供了互相交流、相互切磋的平台。我们学员之间交流学习、取长补短、共同提高。我深感他们的理论水平和专业素养之高。他们对课标的解读、对知识的发散非常到位，真正读懂了教材、灵活的驾驭教材。他们对课的点评深刻到位，有自己独到的见解，这都是他们经验的积累，我受益匪浅。

总之，这次培训带给我最深的体会就是数学教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去学习，不断地去提高。

第五篇：感悟 参加小学数学“国培计划”培训心得体会

独田中心学校

周美华

有幸参加了“国培计划”小学数学教师远程培训。通过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代发展中,“国培计划”为小学教师提供了学习和交流的平台，联系本人的实际谈谈对这次学习的认识。

1、谈谈对备课的认识：

备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合;“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是教师们亟待解决的问题。

2、谈谈对上课的认识。

在新的教学时代，在今天课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课?我认为最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追求教学的有效性(即：有效果、有效率、有效益)。

3、谈谈如何处理课堂教学预设与生成的关系。 课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。

通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。