作为一名老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《综合实践教案免费》，希望对大家有所帮助。
第一篇：综合实践教案免费
综合实践教案
《温馨重阳节》综合实践活动方案设计
一、活动的提出
重阳节，每一年都过，但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了。其实，每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源，也都有着独特的节日韵味。了解传统节日，既是学生丰富对社会的感知的需要，也是培养学生综合能力的一大契机，何不开发一下好好地利用呢?尤其是重阳节，因为还是我们中国的“敬老节”，就更有活动的空间了。
二、活动的目标
1、通过了解重阳节的习俗，感受、积淀、传承中国的传统文化;锻炼、提高搜集、处理信息、调查访问、与人交往、协作等能力。
2、通过开展敬老节的活动，激发关爱老人、孝敬老人的情感，培养关心老人、敬重老人的良好品质，弘扬中华民族尊老的优良传统。
三、活动的时间 1个月
四、活动的准备
1、调查同学们身边的有关重阳节的信息。 (1)家乡的重阳节风俗是怎样的?
(2)如果你是这次活动的策划者，你会组织同学们开展那围绕主题的哪些方面的研究、活动?
2、汇总同学们调查的结果。
(1)有关重阳节的风俗，大家了解得还是比较全面的，提得最多的是吃重阳糕、登高。
(2)有关活动的策划，基本上分为两类：一类是研究活动，如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动，如做重阳糕、去敬老院敬老。(有不少同学在调查的过程中得知了重阳节在我国又叫“敬老节”。)
3、调查情况分析。
(1)学生很认真地参与调查活动，有的是请教家里人，有的是请教邻居，还有的是打电话询问亲友，还有一些进行了网上搜索。学生对该活动主题有热情，这个活动可以开展。
(2)学生的提议很有价值，或说重阳节的故事，或做重阳糕，或拜访敬老院的老人，都体现了学生具备一定的实践能力，由此，活动的顺利开展有了保障。而学生的能力与活动，定能互相促进。
4、全面了解有关重阳节的信息，确定活动子课题。 (1)学生利用网络全面查找有关重阳节的信息。
(2)讨论、确定活动的子课题：重阳节的来历、重阳节的风俗(做重阳糕、赏菊、登高、饮菊花酒、配茱萸、赛风筝)、重阳节的文学作品、重阳节的祝福、其他相关资料。(敬老作为后续活动)
5、分组，确定每个活动小组的成员及组长。
五、活动的过程
(一)重阳节的风俗汇报活动
1、各小组分头准备。
(1)集体商讨：汇报的方式有哪些?(表演小品、制作幻灯片、制作祝福卡等。) (2)各小组根据自己的研究课题选择适合的汇报方式，自由准备。
准备的过程中，尤其值得称道的是“做重阳糕小组”。他们为了带领同学们一起成功的做出重阳糕，利用双休日的时间请来了自家的奶奶，亲自向奶奶取经，在实践中亲身体验做重阳糕的过程，掌握重阳糕的做法。他们的精神可嘉!
2、集体汇报活动。 (1)赏菊小组汇报
①介绍重阳节赏菊风俗的来历;②利用幻灯片向大家展示众多菊花的图片，让大家体验赏菊的美好感受;③发布马杭菊花节的信息。
(2)来历小组汇报
①以小品的方式汇报重阳节的来历故事;②谈排练过程中组员之间发生的矛盾，后来是怎么解决的。 (3)饮酒小组汇报
①利用幻灯片介绍重阳节喝什么酒、酒的用途、和酒有关的诗词等; ②请大家喝菊花茶。
(4)文学作品小组汇报
介绍有关重阳节的文学作品(对联、诗歌等)。
(5)登高小组汇报
①利用幻灯片向同学们介绍有关登高的诗词、登高的切身感受;②向同学们推荐常州适合登高的地方。
(6)其他资料小组补充有关敬老的内容 ①告知同学们：从1989年起，重阳节被确定为我国的“老人节”，也叫“敬老节”;②为同学们播放一段某小学开展敬老活动的录像;③请同学说说我们可以开展哪些敬老活动。
(7)祝福小组送祝福
把自己亲手制作的一张张精美的写有重阳节祝福的小贺卡送到同学们手里。(前期准备：①买了很多五颜六色的卡纸;②从网络上搜集了很多有关重阳节的祝福语;③把卡纸剪成了各种各样的形状，誊写祝福语。)
(二)重阳节的敬老活动
1、回顾、集体讨论：我们可以为敬老院的老人做些什么? 大家七嘴八舌，意见大致为三种：
(1)送一些适合老人的礼物给老人们; (2)为爷爷奶奶们表演节目; (3)为老人劳动。
2、进一步商量：(1)怎样的礼物才是适合老人的礼物呢? 大家一起出谋划策：
(吃的)麦片、豆奶粉、牛奶、蛋糕等;
(用的)毛巾、肥皂、热水袋、围巾、手套等; (娱乐的)扑克、象棋等。
总之，送出的礼物要是符合老人年龄特点以及身体状况的。 (2)可以为老人们表演什么节目呢?
同学们手到擒来：唱歌、跳舞、表演小品、朗诵诗歌、说笑话、陪老人玩。
3、联系敬老院。
为了充分利用每一个机会锻炼同学们的能力，特请住在敬老院附近的同学负责和敬老院的负责人员进行联系。反馈：负责敬老院的叔叔在了解了我们的心意后，非常欢迎。联络小组的任务顺利完成。
4、同学们自由准备慰问老人的物品和节目。
5、赴敬老院慰问老人。
《校园周边环境大调查》
知识目标：
1、通过实地调查，了解学校及周围环境的现状。
2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法。
3、了解并学写倡议书。
4、懂得保护环境，人人有责。 能力目标：
1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力。
2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力。
3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力。
4、培养学生与人合作、进行交际的能力。
5、用自己的实际行动为改善周围环境做一点事。 情感目标：
1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神。
2、体验到参与时实践活动的乐趣。
3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感。
4、增强学生热爱家乡和学校的情感，初步培养学生的主人翁意识。
三、确立子课题
在对学生所填写的“校园及周边环境满意情况问卷调查表”进行统计的基础上，对学生所关心内容和问题进行归纳，确立了四个子课题：
1、校园公共设施情况调查
2、校园内部垃圾情况调查
四、制定活动的实施方案
在师生的共同研究下，制定了活动实施的方案：
第一周：成立活动小组，讨论并制定活动计划，学习设计调查表。 第二周：按照各小组的活动计划实施调查活动，做好调查记录。 第三周：分析调查结果，用多种形式写感想、收获。 第四周：各组交流调查经过和体会、收获。 第五周：保护环境我们在行动; 第六周：活动评价、总结交流。
五、调查的准备工作
1、成立探究合作小组
(1)根据确立的子课题，由学生自主选择研究课题，成立课题小组。
(2)四个子课题成员再次进行分组，成立探究小组，以3-5人为一小组，自主组合，组内进行分工，推选出本次活动的组长，记录员。
2、聘请指导老师
由于本次活动是学生第一次参加综合实践活动，所以由我一个人指导不太可能，所以我建议学生另外聘请本次活动的指导教师。为了显示活动的严肃性，还在我的指导下写了聘书，并且一本正经的打印出来送到指导老师手里。
六、实施调查的过程
做好了前期的准备工作，学生在老师的指导下经过讨论制定了本小组的活动计划，并根据调查的需要，设计了调查表，然后在教师的带领下，开展实地调查活动。
实地调查： 调查前，我提醒学生带好课前设计的调查表，同时还提醒他们记录不仅可以用笔，还可以画画、拍照等。同学们在老师的带领下，带着调查表来到了跃进河边，开始同学们只是沉浸在走出课堂的兴奋中，不知道该怎么调查。我于是及时提醒他们，我们是转一圈就回去，还是有目的、有选择的去观察，搜集资料?学生们在老师的提醒下，及时记录了一些东西。同时又发现，只有记录的同学很忙，其他部分同学还是没能进入调查的状态，跑来跑去，于是我又提醒他们，记录的内容应是代表整个小组观察的结果，而不是由一个同学说了算，最好经小组同学的讨论后，选择最合适的词来描述。 l
校园公共设施情况调查
调查前同学们经过讨论，分成3小组并进行了合理分工，分别对学校的水龙头、墙壁、花坛、课桌、教室里的暗柜、窗户、树木、楼梯扶手等进行调查，并分步骤填写调查表：
(1)
实地调查，填写第一部分。
(2)
讨论分析调查结果，填写第
二、三部分。 附：
校园公共设施情况调查表
组员：
指导老师： 时间：
记录：
我们到(
)去调查(
)。 我们看到它的外观：
我们仿佛听到它说：
我们想对( )说：
l
校园内部垃圾情况调查
1、分组分区域进行调查。
负责调查校园内垃圾情况的同学也分成了4个区域分别进行调查统计，如厕所旁、花坛和草坪、校园商店门口、各班教室。 l 街道垃圾情况调查
1、街道垃圾情况实地调查
2、向周围居民发放调查问卷 附：
民意调查问卷
我们是中心小学的学生，这次我们在进行有关环境的综合实践活动。这里是一张有街道卫生状况的问卷，请您能配合我们如实填写。
1、您对三山街道的环境是否满意?
(1)
满意
(2)基本满意
(3)不满意 2.你对环境觉得满意的地方有哪些?请举例说明。
3、你对环境觉得不满意的地方有哪些?请举例说明。
4、你认为造环境不满意的原因是什么?
最后，谢谢您的配合。希望在我们的共同努力下，让三山的环境变得更美! (同学们共发放了30份问卷，统计结果发现17%的居民对的环境基本满意，83%的居民都表示不满意。100%的人都对集镇严重缺少垃圾厢以及街道的卫生管理问题表示不满意，65%的人对街道的绿化及维护不满意。)
3、学校北大门街道垃圾情况调查
教师带领学生去学校北大门道路两边捡垃圾，然后将垃圾分类。结果引起学极大的震撼：短短30米道路，二十分钟时间，整整捡了18袋垃圾，其中既有学生扔的垃圾袋，更多的是居民的生活垃圾和路边工厂工人的生活垃圾。垃圾堆上苍蝇乱飞，散发出阵阵恶臭，可是路边却没有一个垃圾筒。
七、汇总、分析调查结果
1、
各子课题组内汇总调查情况并对其进行分析，为汇报作准备。
2、
汇报交流各课题调查活动情况、调查结果和体会。
八、保护环境，我们在行动
运用各种丰富多彩的形式进行环保宣传教育和实践活动。
1、写倡议书，号召全校少先队员爱护学校环境。
2、同学校“小白鸽”文学社联系，将学生实践活动中所写的心得体会，出一期“小白鸽”专栏，向各班发放。
3、给镇领导写信，反映调查情况和建议。
4、向集镇居民及厂矿企业发放倡议书，号召大家共同保护环境。
5、开展“为了我们共同的家园”环保绘画活动，并向全校同学展出作品。
九、活动评价，交流体会
《理财有方》活动主题设计方案
主题设计背景：
随着社会经济的发展，人们的生活水平不断提高，小学生的零用钱也越来越多，尤其春节刚过，学生们手里都有一笔可观的压岁钱。于是他们花钱大手大脚，铺张浪费的现象屡见不鲜。对此，学校、家庭、社会有责任引导学生正确认识金钱，懂得钱应通过劳动赚得，从而加强理财意识，学会储蓄的基本方法，树立正确的金钱观和消费观，更好的适应社会的需要，并在竞争激烈的社会中生存。 活动目标：
1、
通过调查采访，了解各行各业的收入来之不易，体谅父母的工作艰辛。
2、
在亲自赚取零花钱的过程中感受赚钱的艰辛和收获的快乐。
3、
通过储蓄、消费等一系列实践活动，了解理财投资和消费的基本常识，初步形成理财的意识和合理消费的观念。
4、
通过调查访谈，能大胆地与他人交流，善于发现问题、提出问题、解决问题。 活动内容：
本活动设计“来之不易的收入”、“学会理财”“合理消费大比拼”三项活动。 活动实施：
1、
主题确立课(1课时)
2、
活动过程： 活动主题：来之不易的收入 活动目标：
(1)、通过调查采访，了解各行各业的收入都来之不易，体谅父母工作的艰辛。 (2)、在亲自赚取零花钱的过程中，感受赚钱的艰辛和收获的快乐，懂得钱应通过劳动赚得。
(3)、敢于与人交流，善于从调查结果中发现问题，引发自己的思考。 活动过程：
(1)将自己的老师、亲戚、邻居作为采访的对象，也可以在家长的陪同下选择商场里的
收银员、销售员、保安员、清洁工或公交车的司机等作为采访的对象;记录不同的行业工作人员的工作流程，了解目前居住地的人们的生活水平，谈谈自己的感受或谈谈自己的理想的工作和努力的方向 (2)
可以根据自己的实际情况陪同自己的亲属或其他熟悉的人工作一天，记一篇活动日 记与同学交流。
(3)与家长协商，做家务劳动赚零花钱或通过卖旧报纸、旧物等可行的方法去赚取零花钱。 设计意图：
对不同行业的工作人员进行调查采访，了解不同的工作流程和收入情况，感受各行各业的艰辛。在老师和家长的帮助下，亲自赚取零花钱，感受用劳动赚钱的辛苦与快乐。
活动三：(4课时)
活动主题：合理消费大比拼 活动目标：
(1)、了解合理消费的基本常识，学会一些省钱的方法。
(2)、初步形成合理消费的意识，懂得自己的零花钱要用来做有益的事，养成勤俭节约习惯。
(3)通过访谈的方法，总结合理消费的经验并用于实践。 活动过程：
(1)记录和分析自己家庭一周的消费情况，提出自己的意见和建议。 (2)引导学生与父母协商负责家庭一周的消费安排。
(3)组织学生在班级内交流一周的消费经历，师生互评提高。 设计意图：
观察身边的消费现象，引导学生对消费现象的思考，在交流中学习货比三家，辨别商品真伪，挑选商品等基本消费常识。
广告创意进校园
一、
活动目的：
1、能运用网络、图书馆、资料室等资源收集生活中的精彩广告，了解广告的相关知识。
2、能运用学到的知识和技能，进行广告的创意和制作。
3、体会劳动的价值与愉悦，学会欣赏他人，激发对学校的关注之情。
二、
活动过程：第一阶段：确立主题，制定计划。
(一)
创设情境、引发主题
1、激发兴趣、产生研究欲望、提出活动的主题。 出示一组图片
师：这是我们用“小眼睛看校园”时老师收集的一组图片; 观察：图片上分别是什么地方?
思考：看后有什么感受?(我们学校设备先进、教师队伍素质高……) 师：看来同学们要说的太多了，可是我们的时间有限，那大家想想：用什么方法能让我们的爸爸妈妈乃至社会上的人很快地了解我们的学校? 生：宣传单、歌唱、表演、海报、广告。
师：广告这种方式很新颖，而且传播的范围广、速度快，今天，我们就用这种方式来为我们的学校做一下宣传，你们同意吗?板书：广告创意进校园。
2、了解广告相关知识
师：关于广告，你们知多少呢?
生：广告的含义：(向公众介绍商品、服务内容或文娱、体育节目的一种宣传方式)
生：广告的形式：(报刊、电视、广播……) 师：说说你收集的生活中的精彩广告。 生：同一个地球，同一片蓝天……
(二)
确立主题，围绕主题提出问题 师：你想为校园的审美地方设计广告呢? 学生边说，老师边归类： 1.校园概况 2.办公天地 3.五彩校园生活 4.文化长廊 5.校园卫生 6.安全你我他
(三)选定主题，成立活动小组
师：今天，我们就围绕学校这6个方面情况为学校设计广告，但我们今天以“招标”的方式来选择你们小组的广告设计内容，现在小组可以商量一下，你们小组的活动内容，然后由小组长来竞标(竞标活动激烈、精彩)
1、小组共同研究广告设计制作方案
(1)组长带领小组同学研究广告设计制作方案 (2)填写“广告设计制作方案”计划表
(四)、交流补充完善计划
1、汇报广告设计方案
找两个小组汇报，其他小组同学要虚心倾听别人的汇报并给予补充和建议
(五)、活动总结
老师希望通过这次广告创意活动，能让更多的人了解我们的学校，能让全校的师生更加热爱我们的学校，老师期待着你们的成功!
第二篇：综合实践教案
身边标志我了解
一、教学目标
(一)知识与技能目标：
1、了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义。
2、了解标志的作用，特别是交通标志和消防标志的作用。
3、学会用右击——图片另存为的方法将网络上的标志图片保存到自己的本地磁盘里。
4、熟练掌握将图片插入到word文档中，并进行文字环绕的设置。
5、会对下载的图片进行分类保存。
(二)过程与方法目标：
学生在任务驱动下进行自主探究学习。
(三)情感、态度与价值观目标：
通过认识标志，提高自己的安全意识及遵守交通规则的意识。
二、教学重点和难点
重点：将网络上保存下来的图片进行分类保存。 难点：养成对保存的资料进行分类保存。
三、课前准备 (1)教师：
含有标志的网页(无网络的情况下) 演示文稿 (2)学生：
复习上节课的知识点
四、教材分析：
了解标志的含义是本节课的一个目标，但却不是重要目标，教学时仍应把教学重点放在“查找标志并对标志图片进行归类整理”的学习层面上。但由于我们学校的实际情况，学生机不能上网，所以把教学重点归为“对标志图片进行归类整理”。
五、教学过程设计
(一)你是柯南吗? 1.昨天老师做了一件事情，你能根据老师提供的线索，猜出做的是什么事情吗?
(PPT展示)线索
学生猜出教师做的事情。
刚才是通过三猜到的?——引出标志。
2、介绍标志的含义。
3、揭示主题：标志在我们身边非常常见，意义也非常大。就像刚才的标志，我们一看就表示什么意思，便于我们的工作和生活。所以，今天我们一起来学习一下《第13课各种各样的标志》来认识更多的标志。 【设计意图：情境引入，激发学生学习兴趣。】
(二)考考你的知识面
1. 让学生列举身边的标志?
2、(PPT出示几种标志)你认识这些标志吗?都是什么意思? 【设计意图：考察学生对标志的认识，引出下面的内容。】
(三)网上搜索标志
1、看来，我们班对标志的认识还只是了解一部分，那如果想了解更多的标志，你还有三名途径?
——引出网络搜索。
1、网上搜索标志，你觉得应该怎么办? 学生回答(用百度搜索)。
教师要求学生打开百度网站。请学生到上面来操作。 提示：然后点什么?(图片)关键词是什么?请同学们操作。
2、找到想要的标志后如果想以备以后使用的话怎么办? 引出保存：右击——图片另存为
3、下载后怎么有条理地进行保存? 引出分类保存。
4、我们以前学习了一种建立文件夹的方法，现在这里也有一个按钮，是建立文件夹的，看谁能最先找到?(师提示要求保存到D盘各种各样的标志文件夹) 文件夹名称用什么?
文件名用什么?有没有快速的方法(提示复制粘贴)
5、怎样才能知道保存成功了呢? (打开我的电脑，找到该文件夹检查)
6、出示小小收藏家的任务要求：
请学生自由浏览并下载标志，提示搜索方向：交通、消防、安全等。(速度快的可以多找几类，每类3张图片以上)
7、自己喜欢的一类保存好后，如果再增加一类，文件夹怎么建立?(请一生示范)
8、各位小收藏家，来展示下你的藏品。并用短短的话介绍一下。 【设计意图：在解决问题的过程中学习各方面的知识点。】
(四)巩固应用
1、星期天，老师在学校里也转了一下，发现了一些问题?请大家看，打开小小设计师文件。(里面含有电子阅览室及食堂的楼梯)
大家发现什么问题了吗? 学生回答。
大家能帮助我们学校补齐这些标志吗?
那么怎样将我们觉得合适的标志放到这些图片上呢? 请学生示范。
【设计意图：结合学生实际生活进行知识的巩固。】
2、学生操作。
3、视时间情况展示个别学生作品。
(五)课堂小结
这节课的学习说说你有什么收获?
第三篇：综合实践教案
第一课： 学会读书
教学目标：
1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性 和学习一些科学的读书方法。
2、结合课文介绍的“读什么书”和“读书的方法”两部分内容领悟读书方 法。
3、初步学会学习一些科学的读书方法。 教学重难点 知道读书的重要性，知道少年儿童应读什么书。 第 1 课时 (总第 1 课时)
教学过程：
一、谈话引入
1、同学们，你们爱读书吗?都读过哪些书呢?
2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果 呢?
3、板书：学会读书
4、读了课题你想知道什么?(板书：读哪些书才算会读书?读书方法有哪 些?)
二、自学课文
1、
2、 过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。 出示学习要求： ①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。②解决 提出的问题 ，小组合作学习，教师指导。
三、检查自学效果
1、交流讨论学习收获并相机指导。 相机板书：读哪些书 ----适应自己的、能启迪智慧、能拓展视野、增进学 识。 让学生举例子说说哪些书适合自己。
2、师：我们身边有很多书籍，些同学很爱读书，但有些学生 总是今天读这 本明天度那本，结果那本都没读。还有些学生认为世家多的是今天不读明天再 读。结果什么也没读成。 (1)出示：《明日歌》 你能读懂《明日歌》的意思吗?(有人考证这 首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明 日是何等的多啊!如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。) (2)你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句? 《冬夜读书示子聿》南宋 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老使成。纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行。 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 唐 韩愈 读书 破万卷，下笔如有神。唐 杜甫 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。 四总结、布置作业 我们知道古人都知道读书，作为新时代的少年儿童，跟要读书。我们知道了 读书的重要性，课下赶快读些能对自己有益的书吧，别忘了记下你的读书方 法，下节课我们来交流。 教后反思
第 2 课时(总第 2 课时)
教学目标
1、读懂课文内容，学习一些科学的读书方法。
2、在实际中利用学习的一些科学读书方法，提高自己的读书效率。
3、利用实践活动，了解读书方法。 教学重难点
1、学习一些科学的读书方法。
2、实际学习中利用所学方法来读书。 教学过程
一、 引入新知
上节课，我们知道了读书的重要性，坏知道了读书要有计划。 课下让同学们记录了自己的读书方法。下面我们来交流一下，看看谁的 方法好，谁的方法较科学。
二、
1、
2、 活动一 学习交流读书方法 交流自己读书方法。 学习新的读书法 读书需要记忆 让学生比赛记忆书上第 2 页 “四个字的词语”的内容 (1)记忆竞赛
学生交流记忆方法，比较得出哪种方法较快。 (2)调查：采访知识面比较广的同学，看看他们有什么好的记忆方法。 (3)教师和学生总结记忆方法。
活动二 读书动笔 (1)实验 一组： 读一篇 800 字左右的文章，一边读一边做记录;然后 再复述所读的内容，记录 复述的情况。 另一组：读这篇文章，不记录。试着复述，记录复述情况，看复述的内容是否 全面。 引导比较两次复述哪一次效果好。 小结：读书就一定要动笔。 (2)师生交流一些读书时动笔的方法 圈点勾画法 (3)读书实践 选一篇文章用批注和圈点勾画的方式读读，并与同桌交流读书体会。最后交流 得出：一边读书，一边记录好。 活动三 (1) 讲述华罗庚质疑《塞下曲》的故事。交流自己带着问号读书的经历。 (2) 小结：带着问号读书才会有收获。 (3) 读《砸碎的小提琴》的故事。
三、总结 师：书是人类进步的阶梯，读一本书可以净化心灵、启迪智慧、拓展视 野、增进学识。学会读书，学会从书本中汲取营养，这是我们要养成的良好习 惯。 做批注法
四、作业 与好书交朋友 与你的同学或好友，攻读一本书，并用读书卡记录下 来。读后，一起交流读书卡，谈谈各自的读书心得。 教后反思 主题二 学会学习 第一课时(总第 3 课时)
教学目标
1、知道学习的重要性。
2、掌握一些科学的学习方法，科学安排自己的学习。
3、自觉地利用学到的学习方法来学习。 教学难重点
1、学习科学的学习方法。
2、在实际生活中自觉地利用学到的学习方法来学习。 教学准备：课件 教学过程
一、
1、引入 导入新课 师：我们进入小学已经四五年了，有好多同学掌握了一些学习方法。但是有些 同学学习学习效率高，有些学习效率低，今天我们一起探索一些科学的学习方 法。
2、板书课题 学会学习
二、了解学习的重要性
1、让学生小组内交流自己的学习方法。 指名交流自己的学习方法。(特意指成绩有悬殊的) 引导学生比较学习方法。 2 怎样才能管理好自己的学习呢?下面我们就来研究科学的学习方法。 三读课文，学习科学的学习方法 活动一 制定学习计划
1、看第 8 页图 不一样的周末
问：小丽和小雪为什么一个周末紧张繁忙一个轻松开心? 学生回答
2、教师小结 有计划地学习就会事半功倍。 教师进行制定学习计划方法提示
二、 作业 让学生试着制定，一周的学习计划。(在第 9 页填写)并试着按计划来学习。 教后反思
第二课时(总第 4 课时) 教学目标： 通过实验是学生知道学习一心不可二用。 如何克制自己课堂上看小差的方法。 知道学习贵在坚持的道理，自觉地利用科学的学习方法。 教学难重点： 知道学习一心不可二用和学习贵在坚持的道理，自觉地利用科学的学习方法。 教学过程
一、引入 上节课我们知道了学习的重要性，学习时要制定学习计划。这节
课我们继续研究一些学习方法。
二、索新的学习方法 活动二 一心不可二用 引入游戏
1、游戏一
用左右手各执一笔，然后在铺开的白纸上，左手画圆，右手画
方。同时画方圆。学生动手操作，后说感觉。
2、游戏二
3、说发现 现。 师：你们课上开小差吗?在什么情况下开小差? 学生交流自己开小差的原因。 我们课上开小差就和我们刚才的游戏所做情况一样，下面老师就教你怎么克服 开小差。教师进行方法提示。 活动三 学习贵在坚持 讲故事引道理 读 11 页的故事回答:贝拉图为什么能够成为和苏格拉一样伟大的思想家呢?学 生回答。 让学生讲述一些贵在坚持的故事。
四、小结 学会学习是适应未来社会的需要。科学地安排自己的学习，是学习更有效率， 是我们必须掌握的一项基本技能。 教后反思 两耳同时听，看谁能记得多。 同学们，做完这两个小游戏，你有什么发现呢?小组内交流发现
节约用水 (总第 5 课时)
教学目标 知识目标： 知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。 学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 能力目标： 情感目标： 培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向 身边的人宣传节约用水。 教学重点： 知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。 学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学难点： 树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向 身边的人宣传节约用水。 教学准备：
1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状，生 活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。
2、制作课件。 活动过程：
一、导入活动 地球的生日是 4 月 22 日，为什么要设立地球日?(让我们保护地球，珍 惜地球资源。) 在地球资源中，水是我们每时每刻都离不开的。有限的水资
源对人类来说是十分宝贵的，我国是一个水资源缺乏的国家。节约用水人人有 责。
二、水的重要性
1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。
2、看来水的用处可真大，因为有了水，才有了一个个鲜活的生命，才有了这 个多彩的世界。
3、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上 没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢?学生想象交流。
4、是啊，生机勃勃的大自然离不开水，现代的工农业生产离不开水，人 类的自然生活更离不开水。我们来看一组对比图片。
三、淡水资源的严重缺乏 关注生活用水
1、调查水资源现状的小组汇报调查结果。
2、出示课件，补充水资源现状的资料。仔细阅读课件中的资料，然后用一句 话说出你的感受。
四、生活中浪费水的现象。 可是我们身边还有很多的人节水意识很薄弱，浪费水的现象随处可见!现在由 调查生活中浪费水的现象的小组汇报调查结果。
五、 走进节水总动员 (出示课件—节水总动员)作为新世纪的小学生，我们有责任保护水资 源，珍惜水资源。下面让我们跟随节水小卫士走进节水总动员。
1、汇报调查到的节约用水措施。
2、小组讨论，制定节水金点子。 同学们想出了这么多节约用水的好办 法，可是仅靠我们这些小学生去节约用水，力量未免太弱小了。为了让我们身 边的每个人都能提高节水意识，节约用水，下面我们来设计节水宣传标语。 1)、学生设计节水宣传标语。(用红或绿色彩笔在条幅上写出你设计的宣传 语，写好的同学分小组按顺序张贴在黑板上。) 2)、你们的标语做得这么 好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们!学习一首儿歌。(课件出示) 活动总结:
1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢?
2、结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命!我们不但自 己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水 源，爱护环境。最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉， 工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水!”
3、作业布置：设计一条广告标语，贴在自己家中的水龙头旁边;完成一 张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用 水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。 教后反思 关注水污染(总第 6 课时)
教学目标
1、能力目标： 能对家乡河流污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验， 养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查和处理信息的能 力。 培
2、情感态度： 让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每 个单位的责任。通过调查，激发学生对节约用水，保护水资源不受污染的责任 感。
3、知识目标： 让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经 济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。 教学重点 让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了的危机，还会孙害人的健康， 危害动、植物。 教学准备 教学过程：
一、创设情境、净化心灵 教师深情讲述：水是万物生长所不可缺少的，但是地球上的淡水是有限的，而 且正受到人类活动导致的严重污染。污染的水破坏了地球的生态环境，也危害 着人类自身的健康。 请同学们观看河南电视台对河南熊儿河的新闻报道。课件播放。 内容大致是：熊儿河是郑州市与金水河齐名的第二大河，听两岸的老爷爷老奶 奶说：昔日的熊儿河清澈见底、鱼虾成群。可今天熊儿河污水横流，整日散发 着难闻的气味，对两岸居民的生活和我们的学习带来了很大的影响。 2. 学生集体观看河南电视台都市频道关于科学考察小分队考察熊儿河的新闻报 道。 3. 教师提问：是什么原因造成了熊儿河的污染呢?水受到污染都有哪些危害 呢?我们今天就来学习有关《水污染》的知识。
二、 由感而发、真情告白 (体现这一理念) 1. 出示多媒体课件：比一比，谁的答案最精彩。 河南熊儿河新闻报道课件 ① 提问：同学们看过录相后，你都有哪些感受?(学生：感觉很恶心;心里很 难受;熊儿河的水太脏了;河水臭气熏天„„) ② 课前，同学们调查了生活中，河水的污染对两岸居民的生活有哪些影响?谁 来说一说?(学生:夏天蚊子很多，虽然天很热，也不敢开窗户，一开窗户就会 有臭气进来;河两岸滋生了许多黄蚂蚁，把许多墙角都给咬坏了;河两岸的 树，有许多都枯死了，一遇到狂风暴雨天气，很多树就会横七竖八地倒在河床 上;长期住在河边，很容易得呼吸道疾病„„) ③ 熊儿河的污染对周边的人们都有哪些影响?(学生：夏天蚊子很多，光咬同学 们的屁股，影响我们的学习;有的同学在河边走，不小心就会掉到河里，河水 可真臭啊„„) ④ 谁来说一说，以前的熊儿河是什么样的?(学生：以前的熊儿河清澈见底、鱼 虾成群;夏天两岸有许多青蛙在“呱、呱、呱”地叫„„) 2. 教师讲述：看到熊儿河的惨状，很难使我们把这种场景同郑州市第二大河的 名称结合起来，这个昔日和金水河齐名的河流已经变成了破烂不堪的污水河 了。
三、 实话实说、坦诚交流 1. 出示课件：是什么原因造成了熊儿河的污染? ① 学生交流。 ② 学生汇报。(学生：人们乱向河中仍垃圾;有的居民把污水都倒进熊儿河 里;有人向河里吐痰;两岸共公厕所把粪便都排到河里;两岸的一些工厂把废 水也排
进了熊儿河里;人们的环保意识太差„„) 2. 提问：仔细想一想，从小到大，我们有没有做过对不起河流的事情? ① 学生反思。② 学生汇报。
四、 学习榜样、激发情感 1. 教师讲述：看来，我们也是造成河水污染的一员，水受到了污染，我们应该 怎么做呢?首先，听一听，我们国家是怎么做的? 2. 学生述说： 1993 年 1 月 18 日 ，第四十七届联合国大会做出决定，从1993 年开始，每年 3 月 22 日为“世界水日”，在这一天，各国将要根据自己 的国情进行保护水资源的各种活动，提高全世界人民节水、爱水、护水的意 识。为了配合这一行动，我国决定将每年的 3 月 22 日 到 28 日作为中国水周。 3. 教师讲述：听一听，我校科学考察小分队的大哥哥、大姐姐是怎么做的? 4. 学生述说:我校科学考察小分队的大哥哥、大姐姐看到了熊儿河的惨状，向 全体市民发出了倡议，并致信市委、市政府。我们的活动受到了两岸居民的欢 迎，引起了社会各界的关注和帮助，得到了社会各界的一致好评。郑州电视台 “今日视点”、“周末面对面”栏目，河南电视台都市频道“都市报道”栏 目，河南电视台经济生活频道“阳光生活报道”栏目，郑州教育电视台“绿荫 视线”栏目，《河南日报》、《大河报》、《东方家庭报》、《教育时报》相 继进行了报道。因此，熊儿河的治理被列为 2002 年度，郑州市政府为市民办的 十件实事之一。 目前，熊儿河的治理已经接近尾声。两岸游人，闲庭漫步;水中鱼儿，悠然自 得。这种场景很快就要实现了。治理后的熊儿河一定能够达到：水清、界明、 景美、常绿。 科学考察小分队的还对郑州市的垃圾处理情况进行了调查。调查中发现：居 民的环保意识落后于社会经济的发展。从而创造性地提出了环境教育正规化的 科学论断，极力的支持。2003 年国家环境保护总局和教育部联合下发文件，将 在全国中小学开展环境教育专题教育课。我们相信：正规化的环境教育一定会 早日登上中小学讲台，走入中小学课堂。 5. 教师提问：我校科学考察小分队的大哥哥、大姐姐做得好不好?我们应该怎 样向他们学习?(宣传环保„„) 6. 假如你是一位环保宣传员，请你设计一些环保标语和环保口号。 7. 学生独立设计。 8. 学生汇报：(请不要往河里扔垃圾;请不要向河里倒生活污水;请不要向河 中排放工业废水;请节约用水;爱惜生命，珍惜水源;保护环境，从我做 起„„)
五、 敢于实践、勇于创新 1. 出示课件：小小环保宣传员在行动。 2. 教师讲述：同学们，大家想不想当环保宣传员?现在，就让我们走出课堂、 走向社会、走入社区、走进家庭宣传环保，好不好? 3. 号召：环保宣传员们!让我们行动起来吧!去宣传环保!(环保实践活动) 教后反思 身边的标志 教学目标：
(总第 7 课时)
1、通过收集一些图案标志，了解标志的含义和特定信息。
2、利用这些标志来指导生活，使学生知道这些标志与生活息息相关。
3、能设计一些简单标志，培养学生的动手能力和生活自理能力。 教学重难点：了解一些标志的含义和信息。 教学准备：一些标志图，课件 教学过程：
一、导入新课 师：生活中，到处可以看见由简洁的图案和文字构成的标志，这些标志传递 着特定的含义和信息，并与我们的生活息息相关。今天我们来学一些有关标志 的知识，希望大家通过学习了解标志的含义和信息，来指导我们的生活。
二、活动过程 活动一：收集标志
1、寻找标志并交流。 学生把课前到街头、商场、车站等地方寻找收集的标志互相交流。 交流后师小结，标志种类繁多，可分为团体组织标志(如校徽)、节庆标志 (如奥运会会徽)、公共信息(如交通标志)、商品标志四大类。
2、选择几个标志画下来。 学生画好后交流自己对标志的理解。 活动二
1、 分析标志 分析“中国植树节”节徽 (1) 出示“中国植树节”节徽图。让学生观察节徽图，试着说含义。 (2) 师根据学生回答进一步补充“中国植树节”节徽的含义和寓意。
2、 交流课前了解一些标志的基本含义。
(1) 小组内交流自己了解的标志含义。 (2) 全班交流。 活动三 设计标志
1、师：好的设计离不开富有创意的构思，如永久牌自行车商标的设计形象生 动。 出示永久牌自行车的商标，学生观察说商标的特点。小结:标志是由图 案、色彩、文字等要素构成。 师总结标志设计要领是：贴切、简洁、美观、易理解。
2、动手设计标志。 师引入:我们的校园也有许多地方需要标志、班级标志、运动会和艺术节标志 等。请你动手为学校设计标志。
3、展示自己设计的标志。
三、本课总结。 教后反思
我的文化衫(总第 8 课时)
活动目标：
1、通过调查、分析、实践明确着装的重要作用明确正确的审美标准培养学 生的审美情趣。
2、以小组为单位利用因特网、书籍、服装市场、服装厂等途径了解服装尤 其是文化衫的起源、款式、制作方法图片等信息资料完成《服装知识小 报》编写。
3、了解学科间的联系能灵活运用各学科的知识设计探究形成综合学习的 能力培养动手能力和创造能力设计并展示一款美丽的文化衫。
4、学生以个人创造、集体合作的形式参与文化衫制作活动发挥个性
学会合 作探究体验发现的愉悦与成功感激发学习的兴趣 。
5、个人、小组空间展示学习过程中产生的小报、调查报告、文化衫、活动感 想等 活动准备：绘画用品、课件 活动过程：
1、利用投影欣赏文化衫的图片了解文化衫的分类。
2、学生在教师的指导下在纸上设计文化衫的图案要求设计要有自己的特色 体现自己的想法教师在整体的图案分布、色彩、线条的处理上给予一些建 议并帮助有想法但不会描绘的同学给他们一些相关的美术资料做参考使 学生的设计初稿更具可操作性。
3、交流初稿。 在学生有了自己初步的设计作品后可以把想法与大家分享交流这是一个很 重要的过程在交流中有的学生能够清晰明了的把自己的设计意图表达清楚 有的学生的设计图还有一些小典故、小故事在这个过程中一部分具有创意 想法的学生脱颖而出让老师和同学们有了新的认识。
3、制作文化衫。 ㈢活动 3 个人、小组空间展示评价。
1、《美丽的文化衫》成果展。 ①在教学楼、走廊布置展览 ②在学校宣传栏 展出优秀作品及学生制作过程图片 ③由师生评出“十佳设计师”。
2、《美丽的文化衫》服装表演。 ①学生穿着自己设计制作的文化衫进行舞蹈、时装模特表演红领巾广播站播 报 ②由师生评出“十佳表演奖”。 评奖活动采取班级推荐和投票相结合的方式先是各班进行初赛在班级中推 荐出若干优秀的小“模特”再参加学校的决赛评选出“十佳表演奖”。 ㈣活动 4 活动延伸 教师、学生写好活动体会文章 在活动结束后，一起交流了活动的 体会与感想。 教后反思
种植蔬菜(总第 9 课时)
教学目标：
1、懂得种植蔬菜的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2、识别蔬菜，了解其生长习性及其特点;种植蔬菜，掌握种植方法及管理要点 等。
3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜的能力。 活动过程：分为四个阶段 第一课时 种植蔬菜
第一阶段：参观、认识
五、 启发与引导： 同学们，你们所知道的蔬菜有哪些呢?学生纷纷回答：有青菜、白菜、萝 卜、黄瓜„„老师用温和的语气说：“你们知道得真多呀，那么，你们可 知道这些蔬菜是怎么来的吗?”学生听后随即回答：“是农民伯伯种出来
的。”“是呀，我们每天吃的各种蔬菜是农民伯伯种出来的。今天，老师 就要带你们去参观一下农民伯伯的蔬菜园地。”
二、认识蔬菜：
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜的种植方法。(如：菠菜、水芹、大蒜、苋菜等 是撒播种子，不要移栽;包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。)
三、认识几种常用的农具：
1、让学生说说你所知道的农具有哪些。
2、出示农具，让学生说出农具名称。
3、你能说出这些农具各有什么作用?
四、教师小结(略) 第二课时 种植蔬菜 第二阶段：学习种植
一、 了解种植方法：
1、组织学生到附近蔬菜园地去采访。
2、请一位菜农介绍蔬菜的移栽方法。 ⑴把土翻松; ⑵种植(左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧 的根轻放在小坑里，然后盖上土压好。) ⑶浇水(①水要浇在根部;②浇水要适量;③要连浇三天。)
3、请一位菜农做种菜示范。
4、学生动手试一试，有所体验。
二、亲自种植蔬菜：
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成 6 畦。
2、分成 6 个小组，每组 20 棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。 (看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。)
3、每组派 1 个同学为菜秧浇水。(教师可稍作提醒)
三、教师小结(略) 第三阶段：学会管理
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3、定期给菜捉虫。(①可喷洒除虫药水;②用筷子直接抓住虫子拈死。) 教师小结(略) (课外)第四阶段：评比表扬
1、组织学生来到菜园地。
2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
3、评比优胜小组。
4、说说这次活动的收获。 公益劳动(总第 10 课时)
教学目标： 鼓励学生参加公益活动，学会一些劳动技能。 在活动中学会合理分工，学会合作，同时也能为社会做出一份贡献。
教学准备：课件 教学过程：
一、童眼看世界
1、师：你知道什么是公益活动?让学生说一说自己对公益活动的了解。教师根 据学生回答进行补充。
2、课件出示一些公益活动图片。 师问：你参加过这样的公益劳动吗?学生回答。 教师总结：公益活动是直接服务于公益事业，不取报酬的劳动，如：参加植树 活动，帮助军烈属和残疾人等。
二、快乐实践园 活动一 认识公益劳动 课件出示：要求观察下面的图片，你认为哪些是公益劳动。 义务劳动——植树 到公共场所保洁、 清除“牛皮癣”(清除街头宣传橱窗小广告) 檫除小区里的污垢 打扫公共卫生 教师：你参加过哪些公益劳动?你有什么感受? 活动
二、社区公益劳动 课件出示一些社区公益劳动。 如：敬老院里为老人做一些力所能及的劳动 活动三 义务植树 教师：植树造林是造福子孙的公益事业，参加义务植树能够为保护环境贡献一 份力量。 教师对植树方法进行指导。 方法提示：
1、种植小树苗，树坑要比根盘大一些深一些。，
2、埋树时要尽量将树竖起来，然后缓缓回填土，尽量不要伤根。
3、回填土略超过原来埋树痕迹。土回填完可轻轻用脚踏实，防止树歪倒，但不 能过于坚实。
4、树苗栽好后，水必须浇透。 鼓励学生参加一些公益劳动。 活动要求：
1、从简单的做起做一些力所能及的事情。
2、劳动中注意安全并完成下表。 校园劳动
公益活动记录表 次数 时间 地点 劳动事项 同伴 我 的 感 受
第二课时(总第 11 课时)
一、交流自己所做的公益劳动。 学生小组内交流。 全班交流，教师对一些活动技能再进行指导。
二、学生说感受。
第四篇：综合实践教案
第一课 SARS与公共卫生
2002年12月，我国广东地区出现第一例非典型肺炎(SARS)病例，此后SARS在北京、山西、内蒙古、河北等地迅速漫延。SARS一经出现，就表现出极强的传染性，成为威胁人类健康与生命的敌人，抗击SARS成为一场全国性的没有硝烟的战争。在世界范围内，SARS这种传染病也在泰国、新加坡、加拿大等国家出现患者或疑似患者，引起了世界卫生组织的高度重视。SARS为什么具有那么强的传染性?人类能否最终战胜SARS?SARS的流行给我国的公共卫生建设带来了哪些启示?现在，让我们一同走进“SARS与公共卫生”调查研究吧!
活动一 了解SARS 自SARS发生流行以来，不少人对之一度感到恐惧，一时间，大街上、公交车上戴口罩的人多了，医院、药店里板蓝根卖空了，商场里的醋也卖得格外快了。部分农村甚至出现了烧香、放炮、烧纸驱邪防SARS究竟是一种什么样的疾病?这种疾病究竟能否防治?让我们首先来了解一下SARS。 □活动准备
1、 以自愿寻找合作伙伴为主，成立调查小组，每组4—6人。
2、 教师在学生自愿组合的基础上，根据实际情况适当调整，做好组员的合理搭配。
3、 各组选出小组长。
4、 各组根据自己的兴趣确定本组的调查主题。
5、 各组小组长代表本组反馈本组确定的调查主题。
6、 老师就反馈情况，在充分尊重学生自定主题的基础上，就
下列几个应调查的主题予以调整。 (1)什么是SARS? (2)SARS有什么症状?
(3)SARS是通过什么途径传播的?
(4)SARS为什么具有那么强的传染性，预防诊治SARS的方法有哪些?
(5)面对SARS病人或疑似病人应如何处理? □活动过程
1、 根据自己和调查主题，以组为单位，通过到图书馆查阅、上网查询等方式，分别去调查、了解，然后整理出有价值的文字报告。
2、 围绕各组的调查主题材，小组长代表本组做交流发言，达到资源共享。
3、 围绕各组的调查活动，各小组可讲一次奇遇、一个有趣的发现，以供全班同学娱乐、享受，及为今后的调查活动提供经验或帮助。
4、 教师对调查活动做总结评价。 活动小结
通过调查、交流、不仅培养了同学们课外搜集信息的能力，而且了解了有关SARS的基本常识。SARS虽然具有极强的传染性，会给人类健康与生命带来严重的威胁，但只要做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，并非不可防治。
第二课 零花钱的学问
消费是人们社会生活的基本内容之一，一个人追求和选择什么样的消费方式，直接影响到他能否完整、全面、健康地发展自己。由于社会大环境的影响，商品意识日益向学生的日常渗透，我们与社会和经济的联系日益紧密，升入中学后，不少同学手头有了零花钱，零花钱可供自主使用，就意味着有了一定的消费支配权。钱虽不多，但仔细分析一下，从同学们使用零花钱不同的主式却可以折射出不同的消费观念甚至是生活态度。就让我们从身边的人、身边的事入手，共同来研究一下小事中的大问题吧。
活动一 调查与研究：零花钱使用面面观 □活动准备
1、集体讨论：我们想要了解关于中学生使用零花钱的哪些问题?大家集思广益，相互启发，扩大调查了解的范围和内容，在此基础上对有价值的问题进行筛选。可以围绕以下问题展开。
(1)零花钱来自何方。 (2)零花钱流向何方。
(3)同学们手中到底有多少零花钱。 (4)家长希望孩子用零花钱做什么。 (5)中学生偏爱的消费品类型是什么。 (6)中学生消费档次分布如何。
2、同学们根据自己的兴趣，就不同的调查主题结成活动小组，每组4—5人为宜。教师在学生自愿结合的基础上，可根据实际情况适当调整。
3、小组讨论：针对调查主题，使用什么样的方法和形式能够获得全面，真实、可靠的信息。要打开思路，利用多种渠道获取信息。
如：查阅文献资料、上网查询，做访谈，问卷调查等等。 □ 活动过程
1、小组研讨，根据大家的建议，进一步修改完善并最终确定调查方案。印制调查表、问卷，准备好调查记录工具。
同学们，今天我们的任务是制作一个特殊的彩链，彩链上的一个环象征着我们当中的一位同学，连接好的彩链象征我们这个集体。制作时，同学们一个个上来从纸箱内摸一张纸带做成与彩链相连的彩环。不过在连接彩链之前，你要在不讲出纸带上标明的同学姓名的前提下，用友善而精确的语言或表演，向大家介绍出这个彩环象征的是哪位同学，然后其他同学可以进行补充，但不许重复。最佳介绍可获得“创意奖”，最佳补充可获得“发现奖”。注意：如果你摸到的是写有自己姓名的彩带，请你把它放回纸箱，然后重新摸。 □ 活动准备
1、发言准备
注意观察全班每一个同学，寻找他们的特长或明显特征，要求能在一分钟之内用语言或表演准确地向大家介绍你的一位同学，并求得大家的认同。
2、环境布置
在教室内把课桌椅围成一圈，教室中间放一纸箱。黑板上用彩色粉笔标明主题，上方设置几个小钩准备悬挂彩链，四周适当进行布置以烘托气氛。
3、物质准备
按班级人数为每个人准备一张彩色的纸带，在每个纸带背面注明一个同学的姓名或标记，然后统一放在一个大纸箱内，再准备一瓶胶水备用。
选择几首歌唱友谊的歌曲和适当奖品。 活动过程
1、全班同学在主持人的调度下按顺序走到纸箱前担当介绍人。
2、介绍人首先在纸箱里摸彩带，然后按活动要求介绍彩带上标注的同学的情况。
3、介绍人介绍完情况后，在场同学可以申请补充，甚至修改。当介绍人的介绍被大家认同时，被介绍人应礼貌地向大家示意，大家可以鼓掌通过和祝贺。
4、介绍人将彩环粘连到彩环链上，然后退出。当介绍人的介绍不完整时，其他同学可进行补充。
5、主持人发表结束语
(1)对同学们在介绍中表现出的对班集体建设的关心程度进行评价。
(2)对同学们的观察能力进行评价、指导。
(3)对今后班集体建设，特别是同学间的友情投入提出积极建议。
活动小结
1、根据发言(表演)情况，评出发现奖(倾听好，能认真了解所需的信息)和创意奖(表述好，积极地展示他人的风采)，以鼓励同学平时多多了现他人的优点，学习别人的长处。
2、友谊之树需要大家辛勤维护才能常绿，希望大家经常自省，看看自己友谊投入和状况如何。
第四课 相处的艺术
我们生活在一个集体中，交往已经成为必不可少的内容。人与人之间的交往，应当以相互对等或基本对等的亲近感情为基础。这是以理性作为指导，既有人格的共鸣，也有剧烈的冲突，体现为在共同学习过程中互相关心、互相帮助。尊重对方但不迁就对方的过程。而在现实生活中，我们往往凭着自己的喜好或是为了赢得别人对自己的信任和好感，就放弃了原则。以这种方式与别人相处交往，最终的结果只会使自己失望。
真正的朋友，最喜欢你给予他们真正的、有实效的东西，最喜欢对等的、亲切的沟通方式。 活动一 学会倾听
如果我们想要说的比想要听的还多，就应该有两张嘴巴而只有一只耳朵。事实上，“上帝”却分配给我们两只耳朵而只给了一张嘴。大概是要我们多倾听别人的意见吧。
人类沟通主要通过两种语言，一种是公开的语言——说话;另一种是沉默的语言——倾听，而交流往往就是从“听”开始的。倾听，在我们与他人的交往中起着非常重要的作用，但我们常常只注意说，而忽视了听;即便在听的时候，也只注重听的内容，而忽略了听的过程。能够认真聆听别人说话，不仅仅是一种理解的尊重，更是一种发自内心的关爱和支持。善于倾听是一种良好的素质，是人与人和谐交往的第一步。
活动准备
1、 班级同学分成小组，每组4—6人。
2、 每组成员注意观察本班同学听课以及任课教师倾听学生问题时的表现。
3、 各组注意观察自己身边的各种倾听行为。如父母倾听你说话、民警倾听群众的诉说、与会者倾听领导的讲话，等等。
4、 组内讨论：合格的倾听行为是怎样的?不合格的倾听行为有哪些?
活动过程
1、 每组选派一名同学到讲台上讲述一件自己最感兴趣的事情(讲述时间在1分钟左右)。
2、 由讲述者对刚才同学们的倾听表现做一个评价，评述一下哪些同不的表现符合合格听众的标准。
3、 各组将本组观察到的种种不好的听众表现用小品的形式表演出来(也可以对大家讲述自己曾有过和一些倾听表现)。
4、 各组讨论：作为倾诉者，面对不合格的听众时会有怎样的内心感受?
活动小结
1、 通过本次活动，大家应该懂得，做一名合格的听众不论对自己还是对对方都是非常重要的。许多人希望你聆听他们的诉说，远甚于希望你答应他们的要求。同时，倾听也是一种技巧，它需要我们平时多观察、多揣摩，以达到诚心、专心、耐心倾听的标准。
2、 结全本次活动内容，将自己认为合格或不合格的倾听行为记录下来。
第5课 学会学习
活动一
想像力是智力因素中的一个基本因素，很多发明创造是从想像开始的。想像力之所以重要，不仅在于它能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的成果。事实和设想本身是死的东西，是想像力赋予它们生命。创造性的学习当然也离不开想像力。
相了解自己的想像力吗：如何发展自己的想象力呢：在老师的指导下，认真参与下面的测试，你也许得出一个答案。 活动过程
下面是一组测试想像力的题目，请你如实回答，将备选答案填在()内。每题只选一个答案。在()后填上分数。每位同学参照测试分析标准自行评定。 想像力试(每小题20分)
1、你相信自己说的预言吗?( ) A、 相信 B、 不相信 C、差不多相信
2、你不经意而说了一个不怀恶意的诺言时：( ) A、 有些慌乱，结果总能让对方听出是在说谎 B、 编造得过于详细，反而引起对方怀疑 C、说话得恰到好处，令人信服
3、当别人在热烈地变论时，你一出现，他们骤然不语，你我认为( )
A、 他们准是在谈论我 B、 这是谈话中的正常间断
C、他们是用这种方式跟我打招呼
4、你对别人倒霉、失意的经历反应是( ) A、 同情 B、 厌烦 C、无动于衷
5、你受到批评是( ) A、 完全拒绝
B、 认为这些批语是合理的、正确的 C、 觉得自己做事总是不对
第6课 改进学校食堂的管理
活动一 改换一次性不可降解餐盒 活动准备
1、分组准备同活动一。
2、走访有关部门或化学教师，了解一次性不可降解饭盒的构成成分、特点，做好知识准备。
3、走访相关的食堂管理人员，了解为什么购买这种餐盒及学生使用的情况。
活动过程
1、以小组为单位到食堂实地调查，数数人数，计算出使用的比例，提供可靠的数据。可选择一段时间、一个班级、一个售饭窗口统计学生使用一次性不可降解饭盒的情况。
2、自制表格进行问卷调查使用该饭盒的情况。
3、收集一次性不可降解饭盒的材料情况，向同学们做宣传。
4、收搜集的资料向学校领导汇报，建议食堂停止使用该饭盒，改换其他餐具。
(1) 自带饭盒。
(2) 使用一次性可降解饭盒，定点回收，统一处理。 (3) 建议学校统一购买规格一致的不锈钢餐具，定期消毒， 长期使用。
5、走访食堂管理员，了解学校为什么购买此种餐盒。 (1) 知道此种餐盒不合要求，但成本低。
(2) 使用一二次也不一定会出问题，存在侥幸心理。
(3) 学生懒，不带饭盒。 (4) 节约洗饭盒的用水。 活动延伸
1、教育学生更加自学地爱护食堂设备，保持食堂卫生，建立食堂班组轮流值周制度，增加学生的责任心，真正使学生“参政议政”，自己管理自己。
2、建议兴趣的同学帮学校算一笔帐，了解学校一次必投资买不锈钢餐具和长期购买一次性餐具的相关情况，比较计算学校用于购买餐具经费的节约数字。
第7课 认识自己，塑造自我
活动一 认识自己
有人说，人有两种颜色的眼镜，看自己的时候，总是用红眼镜，看到自己的长处多;看别人的时候，就喜欢用黑眼镜，看到他人的毛病多。当然也不然，有时候我们对自己的现状也是很不满意的，常常十分自卑，觉得自己一无是处。这两种心态都是有问题的。我们既要认识到自己的不足，勇于自我否定和接受他人否定;同时也应看到自身的优势和长处，学会欣赏自己。一个人只有客观全面地认识自己，才能不断完善自己。
活动准备
1、班级分成小组，每组5-7人。
2、首先在小组内由每个同学做自我总结，谈谈自己有哪些特长。同组成员可以做补充。
3、小组内由每个同学做自我批评，坦诚地找出自己的不足，同组成员也开诚布公地指出其不足之处。
4、每人为自己的现状和对未来的期望与设计做一个全面的总结。
活动过程
1、每组先派代表发言，谈谈当自己的特长被其他同学发现，肯定和欣赏时，自己的心理感受以及自己表达对别人的欣赏时的心理感受。
2、谈谈当自己当众坦白自己的不足时和听到其他同学指出自己
的不足时的心理感受。
3、通过各组同学的发言，思考一下人从本性上来讲对自身长处和短处的态度。
4、集体讨论：正视自己的长处和短处与实现理想、完善自我的关系。
活动小结
1、通过本次动，认识到人类天性中最根深蒂固的本性就是渴望被人常识。同时，也认识到没有十全十美的人，每个人都有这样那样的不足。而客观公正地评价自己是最困难的，也是我们最需要做的。
2、试一试向你周围的人表达你对他们的欣赏，观察他们的瓜。
第8课 谱好生命的乐章
活动准备
1、有条件的话，组织全班同学到医学院的停尸房或医院太平间参观，最好让学生亲手触摸一下尸体，感受生或死的差别。
2、教室略做布置。用彩色粉笔在黑板上写好活动题目，再画些漫画。然后把桌子围起来，使学生能面对面围坐。
3、教师事先准备一件真实的有关游戏厅毒害青少年的事例，或动员受过游戏厅毒害的学生做一下自我认识的发言准备，以此来教育全班学生。
4、有条件的学校可在活动中放映一些毒品对生命危害的录像，加强效果。 活动过程
同学们先谈谈如何保护和珍惜我们的生命。
1、谈谈你身边存在着哪些影响青少年身心健康的不安全因素。
2、你是否曾经遇到过暴力威胁的侵害，你是如何与他们进行智斗的?遇到这事时如何把损失降低到最小最小，不妨介绍给大家，好让同学们在你身上得到启发并总结一些经验。
同学们再围绕着这位同学的遇难情境，想想，假如你今后遇上了这种情况，你该怎么处理?
1、我们应该在哪些方面注意保护自己，增强预防侵害的意识。同学们可以提出一些比较现实的假设，进行讨论，应该用什么方法来对付。
2、有些人很容易被熟人所骗、所害，而丝毫没有察觉，是犯罪
分子的手段很高明吗?
3、在与同学聊天时，抽几口烟，你是如何看待的?
4、朋友、同学过生日或举行家宴时，是否可以喝点酒?
5、有人给你看手相，并且说行头头是道，你认为如何呢?
6、游戏厅对青少年学生身心危害的事情，你了解多少?可以举出实际例子。对经常出入游戏厅的同学，我们应该怎样来帮助他们?
7、你对毒品了解吗?毒品对生命的危害你又了解多少? 活动小结：
1、通过这交活动，你现在是否懂得生命的价值，懂得珍惜生命，珍惜人生。
2、组织学生办一期板报。主要内容以黄色书刊、黄色录像、游戏厅给学生带来的危害等实例，教育学生远离黄毒，远离游戏厅。
第9课 把握情绪，展示青春风采
不知大家是否注意过，在不同情绪状态下，面对与同学发生的矛盾问题，你会做出不同的态度表现：当高兴的时候，你可能会很宽容地对待;而当你懊恼的时候，你会表现得不那么通情达理。可见，积极的情绪使人感到愉快，振奋，增加活力;消极的情绪使人感到不愉快，消耗人的精力。那么如何做好自己情绪的主人呢? 活动准备
1.活动前要求同学们通过查阅字典、词典找寻描写情绪的字、词和成语，准备参加竞赛。
2.每个小组准备一块黑板和一张白纸，在黑板，扣间划一条分割线，左上侧标明“积极情绪”，右上侧标明“消极情绪”;在白纸上平均划上
1、2个(也可多些)圆圈。
3.适当准备奖品或奖状，以对获胜者进行奖励;准备音乐，以适度活跃现场气氛。
4.活动场地按组分开安排座位。相互间应便利观察。 活动过程
1.各组同学在黑板上先完成第一项比赛，由推举出的裁判统一发令，看哪个组能在规定时间内想出更多的表现情绪的字、词和成语，并把它们分别准确地写在积极情绪或消极情绪栏目中。 .
2.未上场的同学对本组提供帮助，对组外注意保密。裁判及时将各组完全相同的内容进行标识。
3.裁判下令停止(时间自定)。请各组选派一名代表到左侧相邻
的组进行统计，看哪组写出的数字多(重复的不计)，由主持人公布成绩。
4.各组将画有圆圈的白纸张贴在黑板上，要求各组利用纸上的圆圈划出表达各种不
同情绪的脸谱(可用简单文字加以说明，但不得重复)，由主持人宣布开始并规定绘画时间，
各组组员协作完成“情绪众生相”的绘画。
注：关于绘画比赛内容也可以采用由各组组员现场表演的形式来进行。
活动小结
1.通过本次活动，懂得情绪会极大地激发或压抑个人的积极性，影响着人的行为。持久的消极情绪会严重阻碍人走向成功。本次活动的目的就在于认识情绪对自己身心产生的影响，学会一两种调节消极情绪的有效方法，从而能以积极乐观的态度面对生活和学业，做情绪的主人，不做情绪的奴隶。
2.结合活动的内容以及自己的情绪变化，试着填写下面的IIJ隋绪控制方法表”。
第五篇：综合实践教案
《手编》一课的教学设计
四年级 李静静
一、学情分析：
四年级的学生理解能力与接受能力相对差一些。由于学习者多为女孩子，她们中只有个别人有一点儿不太完整的棒针编织的体验。手工编织向棒针编织的过渡正好符合了由浅入深，由易到难的认知过程。它从提高学生的学习兴趣入手，达到了培养学生的创新能力和动手能力的教学目的。
二、教学目标：
1、 让学生通过《手编》，学会识别和选择毛线;了解《手编》的特点，学会《手编》的编织方法和缝合方法;初步尝试缝合出有创意的手编作品。
2、在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣;激发学生动手、动脑的兴趣;培养学生的团队协作意识与协作能力;引导学生会关心他人;提高学生的动手能力和技术学习素养。
三、教学重点、难点分析：
重点：了解手编材料(毛线)，学习编织方法和缝合方法。
难点：将学习的缝合方法熟练的应用。
四、教学设计思路：
手编是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，使学生在学习中出现困难，如：不能熟练使用针;手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，编法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就编成一个小辫。然后，再教给学生们简单的缝法，缝成围巾等，学习成果显著，学生积极性高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习棒针编织打下了良好的基础。
五、教学方法：
学生分组实际调查线的种类，以提高学生进行研究性学习的能力;老师用夸张的大手板演示《手编》的编织方法，便于学生更容易的掌握操作技能的学习;实物展示手工编织的作品，教给学生缝合的基本方法，让学生按照自己的意愿进行作品创作。
六、课前准备：
学生准备：
1、了解线的种类和挑选毛线的方法;
2、毛线。
教师准备：
1、夸张的大手板和编织步骤图;
2、《手编》示范作品。
3、毛线。
七、教学过程： 设置情境：当上课的铃声响起，教师特意系一条用《手编》的方法编好的围巾走进教室。
(设计意图：吸引学生的注意，暗示教学内容。)
导入新课：(提问1)同学们有没有注意到老师今天有什么不一样吗?
(学生回答：系了条围巾)
(提问2)同学们系的围巾都是哪来的? (学生回答：买的、妈妈织的…)
(提问3)同学们有没有自己织过围巾呢?
(学生回答：没有)
有没有兴趣自己给自己织条围巾作为礼物送给家人、朋友呢?
(学生回答：有，只是没有时间)
(设计意图：促进学生关注身边的事物，激发学生学习的兴趣。) 今天，我们就一起来学习一种手工编织的方法，这种手工编织不仅仅能编织一条围巾，只要我们做个有心人，还可能编织出许许多多有趣的东西。
新课讲授：手编起源于日本，是从我们儿时的游戏改绷绷中得到的启发，它简单易学，深受大家的喜欢。由于它主要的工具是我们的手指，因此，也作为一种益智的游戏。现在就让我们一起活动活动手指，在抵御寒冷的同时也为自己编一条驱走严冬的围巾，品味一下学习中的另一种乐趣。
(一)走进丰富多彩的线世界
活动设计：请做了调查的小组，选一位代表说说毛线的种类和怎样挑选毛线。 学生:毛线的种类很多，有纯毛毛线、混纺毛线、腈纶毛线等，在挑选时各有不同的要求。外观、手感、条形、色泽是挑选毛线所要考虑的四个方面。挑选纯毛、混纺毛线时需要注意几点：
首先看，外观要圆润丰满、捻收纹路清晰、均匀、四股平伏。
其次捻，用手攥住毛线，松手后能很快恢复原样的证明毛线的弹性好。
最后，看毛线是否柔软，不能粗糙。
另外，我们还有一种烧的方法来鉴别毛线的含毛程度。当燃烧物的颗粒越小含毛度越高，同时毛线在燃烧时还有一股臭味。(学生现场演示鉴别方法)
挑选脂纶毛线时，要注意条干是否圆润，四股是否顺直无卷曲。在手感上，要有弹性，用手揉搓线时没有丝鸣声，色彩鲜艳是腈纶线的一大优点，但要注意，光泽应自然不刺目。
(设计意图：研究性学习关注的是学生在研究过程中的真实体验与态度。本环节的设置有利于提高学生发现问题和分析问题的能力。在活动中，教师为学生提供了一个理论与实践结合的机会，加强了学生对线的认识。使学生积极参与，体现新课程以学生为主体，教师为主导的思路。)
(下一步)请同学们拿出自己喜欢的毛线，准备学习编织方法。
(二)跟着老师来学习 讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针;第二阶段为编织;第三阶段为收针。
1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。如：图A。线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后。如：图B然后，转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后。如：图C
小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢?下面，我们就一起进入编织阶段吧!
2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。如：图D和图E按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。如：图F
小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。 活动设计：给大家5分钟的时间练习编织阶段的步骤。
3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。如：图G
(设计意图：运用夸张的大手板吸引学生的注意力;分步演示的教学方法可以让学生很快地掌握手工编织的基本方法，提高学生的实际操作能力。)
提问：请同学们观察总结手工编织的特点?
老师总结：从编织方法的角度说，手编具有简单易学和省时的特点;从成品外形的角度说，手编又细又长。它的宽窄被限制了，长短可以由自己决定，但是，线环的大小不能任由自己改变。
(设计意图：以教授一种思维方式的思路进行教学，比教学生关于某学科的知识内容具有更长久的效果。)
4、拓展与延伸：手编原来可以这样编
活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。 (设计意图：培养学生团队协作能力、增强学生集体合作意识，通过尝试和探索发现学生的求异思维。)
(三)大家一起来创作
导语通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做手编的缝合方法。
讲授： 手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。
1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上S型穿入两个辫子条相邻的线环。如：图H
2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。如：图I
活动设计1：教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。
实施步骤：学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。
(设计意图：在这一环节教师只对缝合的基本方法进行讲解，在学生的思维没有形成定式的情况下，充分给予学生发挥个性的空间，更有利于培养学生的创造性思维。在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。)
活动设计2：学生自评，同学互评，教师点评。
实施步骤：首先教师把评价量规表发给每个学生，让她们根据自己对所学内容的掌握程度进行评价。然后，各小组内部评价自己作品的优缺点，选派代表把自己的学习经验向全体同学介绍。最后，教师总结本课的学习内容，评选一个最佳创意奖。
(设计意图：评价是教学和学习的重要环节，学生可以通过自评、互评、他评自己作品熟练掌握并合理运用缝合的基本方法，同时在评价中可以取长补短相互学习。)
八、教学流程：