简述中小学铜管乐队的组建与训练

2023-01-23

《音乐课程标准》在总目标中指出:“通过教学及各种生动的音乐实践活动, 培养学生爱好音乐的情趣, 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”由此可以看出, 音乐的课程更加注重学生的实践和创造能力的提升。在教学改革中, 音乐教学进展相对缓慢, 一直处于着一个配角的地位。随着教学改革的不断深入, 传统的音乐教学模式逐渐被注重实践的音乐教学模式取代。几乎各个中小学都组建了少年鼓号队, 甚至一些发达地区的学校还组建了铜管乐队或者更大编制的管乐团。

铜管乐队的组建, 有助于提升学校的办学水平, 培养学生的艺术修养, 形成浓厚的艺术氛围。由铜管乐器与打击乐器组成的铜管乐队, 气势恢宏、色彩饱满、声音嘹亮、辉煌融合, 可演奏多种仪式或礼仪用曲, 除了形式上的美感外, 还有其内在的意义:

1、训练学生的团队精神, 培养学生的集体荣誉感;

2、锻炼学生的毅力, 发扬吃苦耐劳的传统美德;

3、提升学生的音乐素养, 陶冶学生艺术情操。

一关于中小学铜管乐队的组建:

1乐器的编配

由于铜管乐器不像钢琴、小提琴有较高的普及性, 所以在学校组织铜管乐队时, 就会出现一些问题, 例如, 人员编制怎么定?都用哪些乐器?……

首先, 我们要对铜管乐器的编制大小来进行说明。按照乐器音量的比例, 一般情况下铜管乐器以小号为参照物, 打击乐器以大鼓为参照物。 (参照物单位为1) 。小号:圆号:长号:次中音:上低音号:大号为1:0.5:0.5:0.5:0.5:0.25;大鼓:小鼓:大镲为1:2:1。

其次, 我们可以根据以上的比例进行人员的调整, 例如, 增加打击乐器组, 可以在音响色彩上恢弘庞大;增加铜管乐器, 可以使演奏声部更加饱满, 和声色彩也更加丰富。但无论是大编制乐队还是小编制乐队, 人员数量一定是以音量的比例为依据来进行调整的。如果比例失调, 会使乐队整体造成不平衡现象。例如, 铜管声部中, 小号编制少, 低音乐器人数众多, 这样就会是听众很难听清楚旋律, 全是浑浊的低音;再如, 打击乐声部小鼓少于大鼓数量, 就会使打击乐声部处于打节拍的地位, 失去其本身的节奏美感。所以, 乐队的编制一定要其音量的平衡。

2因地取材, 精心选拔队员

与钢琴、小提琴等热门乐器相比, 铜管乐的普及度相对较弱, 在中小学学生中, 学习过铜管乐的学生相对也比较少, 这就使得中小学在组建铜管乐队时, 必须要选拔一批零基础的学生来进行训练。那么, 学生的挑选又有什么标准呢?

我们要将铜管乐队中的两大声部 (铜管乐声部和打击乐声部) 分别来进行挑选。铜管乐声部是旋律演奏声部, 对演奏员的音准、音色、耐力等方面有一些要求。首先, 要多于编制2-4倍的人数来进行挑选, 挑选时要对学生的听觉和音准进行测试;其次, 将过关的学员进行气息测试, 也就是肺活量测试, 但并不是肺活量小的学生不能参见, 我们主要是考核学员的气息持续能力;再次, 对学生的身体素质进行考核, 我们要尽可能选择力量型的学生, 音乐铜管乐队演奏基本为站立式的, 铜管乐器有相对较重, 所以体力考核也比较重要。

打击乐器是节奏部分, 我们在挑选学员时, 主要考核学员的节奏感和左右手的协调能力。可以通过让学生打节奏型或听辨节奏来进行考核挑选。

二铜管乐队的训练

铜管乐的基础训练

(1) 视唱练耳的训练

对于音乐学习来讲, 视唱练耳尤为重要, 它不仅训练学生的识谱能力, 同时还诶养学生的节奏感、和声色彩等方面。

(2) 个人基础练习

a、长音。管乐是通过气息来摩擦嘴唇来达到震动的, 练习气息最有效的办法就是长音训练。呼吸分为腹式呼吸和胸式呼吸两种, 在进行长音训练时, 我们一般采用腹式呼吸法, 因为腹式呼吸法可以使气息表现的更加有力、自如。

b、吐音。吐音是铜管乐器最重要的演奏方法, 分为单吐、双吐、三吐。单吐形如念“tu”, 双吐形如念“tuku”, 三吐形如念“tutuku”。

c、音阶的练习。音阶训练不仅对于铜管乐器重要, 他对任何乐器的演奏都有极大帮助和提高。音阶是和调式、调性相结合的, 练习好音阶可大大提高学生的调式、调性辨别能力, 同时, 潜移默化的提升学生的识谱能力。

d、琶音的练习手指的运键。音准的控制。气息的控制。各和弦中音的连贯力度的练习。

e、力度的练习。力度是音乐四大要素之一, 由此可见, 力度对音乐的情绪起到至关重要作用的, 因此, 力度也被称为是音乐情感的催化剂。我们在训练时要注意, 管乐的力度是和气息息息相关, 在嘴型不变的情况下, 气息越多, 音量也越大, 气息和音量是成正比的。

(3) 合奏训练

1、一般强度的平稳的长音练习。这个练习最重要的训练点在于, 让学生能够在一个强度范围内平稳、匀速、缓慢的将气息吐出, 让整个音量达到一个平衡, 使听者感受到均匀的频率振动。

2、变换各种力度的训练。由于音量和气息成正比, 所以演奏力度的变化与气息有着密切关系, 当演奏者气息逐渐增多时, 音量也会随之逐渐增大, 这样就是我们常说的渐强, 与之相反的就是减弱。当演奏者演奏时突然加大气息, 这时音量便突然变强, 这就是突强, 与之相反就是突弱。在合奏中, 这样的训练时非常重要的, 因为在乐曲演奏中, 很多中小学生不会主要到音量是否有要求, 只会注意音符是否正确, 所以, 在合奏时, 要对力度进行专项训练。

3、在选曲时, 我们用学生熟悉的乐曲作为演奏的练习是再好不过了, 因为熟悉, 所以在识谱和练习时, 就会激发很多兴趣, 并且可以让非旋律声部的学生很容易找到自己的声部和演奏地位。

4、增强学生看指挥的习惯, 很多学生在合奏时, 最容易犯的毛病的是自己闷头苦练“两耳不闻窗外事”。其实这是错误, 并且这样做会变成害群之马, 一般出错都是这样的学生出错的。指挥是一个合奏团体的灵魂, 所有的拍子、音乐精髓都在指挥的挥动下完成的, 要想把一个合奏团体完美完成合奏, 是大家相互努力的结果。

总之, 组织和训练一支校铜管乐队是一个比较长期艰苦的任务, 并要求我们有周密的计划和队员们团结协作的精神、教师科学的管理。这样就能培养出一支良好的校园管乐队。

摘要：当今, 铜管乐队是指由铜管乐器所组成的合奏团体, 由于这种乐队声部少, 乐器便于携带, 声音相对统一, 所以在很多国家都非常盛行。随着我国社会的不断发展, 在中小学里建立一支切合实际的学校铜管乐队, 既可以丰富校园文化建设, 也可以提升学校整体的素质教育。

关键词：铜管乐队,组建,训练