阅读能力在语文教学中的应用与提高

2022-09-10

我们经常告诫学生, 读万卷书, 行万里路;读书千遍, 其义自见。或多或少还是有一定的道理的, 多读书, 读好书, 对自己的阅读和提升还是有一定的帮助的。

1 阅读是人类活动的一项载体

阅读分为探测性阅读、理解性阅读、记忆性阅读、评价性阅读、创造性阅读、消遣性阅读, 其中探测性阅读与消遣性阅读属于速读, 其余几种属于精读。消遣性阅读以调剂个人生活为目的, 姑且不论;而探测性阅读即以粗枝大意或确定是否需要进一步研读为目的的速读, 却是很重要的。这种泛泛浏览的阅读, 不仅可以快速获取信息, 扩大知识视野, 而且它还是各种目的不同的精读基础。因为任何文字材料的精读, 都是在确定其价值之后。而其价值的确定则有赖于阅读。

2 阅读是学好语文的重要基础

学语文的要诀是多读多写。写又受制于读。多读, 博览群书, 广泛涉猎, 才能转益为师, 不断丰富信息储备, 完善智力结构, 提高语文能力, 相应的阅读速度也有所提高。阅读过程不单是视觉的感知活动, 还必然伴着理解、想象、记忆等思维活动, 提高阅读能力, 要求注意力集中, 信息的接收、存储、记忆、应用的速度更快, 思维更加敏捷, 阅读量增加了, 头脑的自我信息调控与应用也随之增强了, 会以更合理的方式来处理新的信息输入, 使智力领域发生结构变化。

3 培养学生阅读能力

首先选择学生比较感兴趣的阅读材料, 使学生在阅读中感受到成功的快乐, 有信心达到更高的标准, 体育学校的学生可利用他们争强好胜的心理特点, 以竞赛的方式进行阅读训练, 学生跃跃欲试, 兴味盎然, 效果较好。

其次在阅读时要注意眼脑并用, 顺流直下, 理解文章的思路。体会文章的段落大意。

对生词、重要的词组、句型、语法以及重点、难点, 甚至某些细节, 隐意等进行必要的讲解, 在讲解过程中, 要通过分析复杂语言现象, 使学生深刻、准确、完整地理解课文, 提高学生阅读理解能力。教师必须精讲, 善于抓住问题的关键, 言简意赅, 使学生一次就得到清晰、深刻、准确的概念。语法和词汇不必讲的过多过细, 以使学生掌握文中出现的意义, 用法为目的, 不必补充其他。应多给学生练的机会, 以听说带动读写。练习面要大, 因材施教, 精讲精练。

4 进行课外阅读, 拓展知识面

阅读第一次接触的文章, 在读过大约五分之一之后, 语调、语速能调整到适合内容的状态, 领悟到文章所蕴含的情理, 形成自己独特的感受、认识, 能够就文章内容与人讨论、交流。对文章的感悟, 是阅读能力培养中的一个重要环节, 如果你的感情是饱满的、积极的、健康的, 那么你的情感与文章的真情实感就会有互动、激发的过程, 你就会从这篇文章中领悟到更多的东西。阅读需要兴趣、真实、情感、互动。为了实际中能灵活运用所学新知识, 应培养学生举一反三的能力, 让学生利用课余时间, 进行课外阅读, 根据每个学生的阅读能力, 给他们挑选不同级别的阅读材料, 题材多样化, 注重实用性、交际性, 主要包括国家的历史、文化、社会风俗习惯、图标、广告、故事、人物传记、科普文章等。

5 培养学生的阅读理解能力

大量阅读文章之后, 就读后的理解与感悟, 与学生进行交流, 让学生贴近自己的感受, 适当练习, 独特感悟, 互动交流, 尽量让学生在不断的阅读过程中, 积累自己的阅读能力和基础, 发现新鲜事物, 让阅读本身成为一件快乐的事情。同时也可以选择学生感兴趣的文章和作品去读。

6 以课文整体教学为中心, 培养阅读能力

课文是教材的中心, 是听、说、读、写技能的主要依据, 是课堂实践最好的语言材料。阅读课文的过程, 不是被动、机械地接受语言材料, 而是与作者交流思想, 尽可能完整、准确地理解作者所传达的信息、观点和思想感情。课文题材不一、体裁多样、作者不同, 风格迥异, 教师要向学生介绍课文的背景知识, 还应该指导学生通过课文所叙述的具体事实获取内容信息, 进而对课文的层次结构、中心思想, 写作特点与风格, 甚至文章的意境, 作者的语气、心态和情感基调都应有一个全面、整体的理解和把握。

7 阅读教学中自学能力的培养

培养学生的自学能力, 教师首先要解放思想, 充分地相信学生, 让学生去探索问题, 发现真理, , 让他们自己去打开知识宝库的大门, 获取丰富的知识。对于学生当中自学有成绩的典型, 应表扬他们勤奋学习的精神, 总结推广他们的自学经验, 让学生亲眼看到自学确有成效, 感受到自己是发现者、探索者, 精神上得到满足和快乐, 从而逐步产生兴趣, 养成习惯。

以上只是笔者在语文教学的一点尝试, 一点体会, 虽然有一定效果, 还有待于在以后的教学中检验、丰富、完善和发展。只要我们根据自己教学的实际, 努力探索, 一定会找出适合自己的教学方法, 也一定会收到良好的效果。

摘要：具有丰富知识, 能力出众的人在现代社会发展中才能有更多的选择机会, 因此, 要使学生意识到阅读的重要性, 真正变被动学习为主动学习, 通过阅读能力的提高以达到用知识武装自己头脑的目的, 提高自身综合素质。

关键词：阅读,语文教学,应用,提高