对讲授法的认识与提高

课堂讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法, 包括:讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。可配合使用各种直观教具。其主要优点为传递的信息密度大、重点突出、接受效率高, 教师主体作用发挥充分。缺点为:学生处于被动接受地位, 缺乏启发性, 主动性不易发挥和易遗忘。

须明确, 这里所说的讲授法随着现代教育理论的发展, 较传统的讲授法已有很大发展, 要求在传授知识的同时注意运用启发的方法, 充分调动学生的主动性和积极性, 以利于培养学生的能力和发展学生的智力。笔者通过教学实践, 对课堂教学有了一些认识, 现对其增强教学效果的看法总结如下。

充分发挥语言表达能力课堂讲授主要通过口头语言向学生传授知识。语言是思维的外壳, 讲授中运用语言的过程, 始终是与教师的逻辑思维联系在一起的。教师如何运用语言讲授, 其语言逻辑再很大程度上影响学生的思维方式, 对发展学生的思维起重要作用, 同时, 教师在讲授中的语言也对学生的学习积极性、学习方法和学习态度起重要作用。讲授的语言要清晰、鲜明、精练和准确生动, 尽量做到深入浅出、通俗易懂、快慢适度。切忌粗枝大叶, 模棱两可。讲授的顺序要有系统性, 合理清楚、层次分明、重点突出。要注意学生理解问题的认识序列, 注意从已知到未知、从感性到理性的过程。

认真抓好备课质量备课是指教师在授课前为授课所做的一系列准备活动。不仅是上好课的先决条件, 而且有利于提高教师的专业水平和教学能力。要以认真严肃的态度备课。

明确授课目标教师接受教学任务后, 首先要了解授课计划教学大纲和教学指导书。通读教材, 以明确专业培养目标, 确定学生应达到的水平。教师的课堂讲授必须根据课程的教学目的。以教材内容为依据, 确定每章每节的目标和具体要求, 选定重点。为了充分发挥学生的主动性和积极性, 应让学生了解每次课堂讲授的目标和要求。

钻研教材包括教科书和参考书两类。教科书是明确授课内容的主要依据。备课过程中应先弄懂教科书的每一字句, 明确教材结构体系和基本概念, 与自己的思想融为一体, 达到运用自如的程度。再此基础上广泛阅读有关参考书, 从中选取一些新知识, 新技术并结合临床实例, 用来充实教材内容。自己知识渊博了, 才能以量保质, 唤起学生强烈求知欲激发学生智力活动。

设计编写教案编写教案可以使教师深入细致地考虑课堂讲授方法和传授途径。教案并非教材的缩编, 除了主要数据和概念外, 应按照自己的思路, 自己的认识来阐述、说明、论证和推导。编写教案对我们青年教师具有提高业务能力的作用, 但不能一劳永逸, 要适应外科学的发展, 不断进行修改。

做好学生的调查工作备课过程中, 随时对学生现有的思想、组织、纪律, 现有的理论技能基础。学生的兴趣和对目前授课的意见和看法等进行深入调查、研究, 做到有的放矢, 符合实际, 不断改进。

重视发挥学生的“创造性”教学过程就其本质来说, 是学生在教师引导下学习知识的过程, 也就是说在教师引导下的认识过程, 即由不知到知, 或由知之不全、不确切, 到比较完全、比较确切的过程。医学教学过程中所要完成的认识任务, 主要不是探求新的真理, 而是前人总结的实践经验而形成的基本知识, 学习和继承前人已发现了、总结了的认识成果, 把他人知识转化为自己的知识, 所以大部分是从接受间接经验开始的, 可以不必亲自实践以获得直接经验。

发挥“创造性”并非要求学生直接去创造新的原理。而只要求学生对已获得的知识独立思考、深刻领会、联系实际“创造性”地运用所学解剖和病理、生理知识, 发现学生的“未知事物”产生类似于“发现法”的欣喜心情, 也会激发学生学习积极性和主动性。此法缺点是使学生易形成只重视理论而忽视实际, 脱离实际的倾向, 同时不象亲身实践中获得的直接经验深刻和牢固, 需理论联系临床实际来完善。

避免“满堂灌”注入式教学教师可以根据自己的认识和授课大纲要求, 充分发挥其主动性, 但学生处于被动接受的地位, 除了“听授”之外缺少各种机会, 讲授缺乏启发性而一讲到底, 就叫满堂灌, 学生缺少思考而易疲劳。

运用讲授法等于“满堂灌”注入式, 但教师讲授的技术水平不高, 学生听课没有积极性, 单靠纪律约束, 要学生免强接受“灌注式”, 其讲授效果不好.教师的讲授要善于提出问题, 创造问题情景, 激发悬念, 引起学生的学习动机, 激发学生思维活动, 侧重理解, 使学生积极地思考问题, 探索新知识, 掌握新内容。讲授过程中随时观察学生状态和配合情况, 以随时调整讲授的节律。

合理设计板书板书是教师讲授的直观反映, 其设计是否具有系统性和完整性对学生的理解和复习有重要作用, 同时亦反映出教师的思想和水平。应在书写之前按课时目标要求先预先设计好格式。板书要字迹清楚、条理清晰、简明扼要, 避免混杂和反复擦涂。重点部位在下课前小节时作以标记以点带面明确重点内容。

课堂讲授不仅仅是一种技能, 而且是一种高度的艺术。因此, 教师应不断总结自己的经验, 注意学生反馈, 吸取他人长处, 不断学习和提高语言表达力, 灵活自如地运用教学方法, 做到科学性与艺术性的完美结合, 注意自身特点发挥, 扬长避短, 以形成独特风格。

以上是我对提高课堂讲授效果的几点看法, 其中部分要求自己也尚未做到, 只在这里提出来与大家探讨、交流。望多提宝贵意见以不断提高。

摘要：讲授法是一种传统的教学方法, 虽然在现代教学中, 我们主张运用多种教学方法, 由于它在传播知识时具有集中、短时和高效的特点, 只要运用得当可以使学生在较短时间内获得大量知识和技能, 并能为进一步发展智力、培养能力打好基础。所以讲授法无论是现在还是可以预见的将来, 都不会失去其存在的意义。对于我们刚刚步入教学岗位的教师来说, 做好课堂讲授是教学的基本要求。

关键词：课堂讲授,讲授法,认识与提高