物理教学创新模式论文提纲

论文题目：基于创客教育下高中物理教学模式的实践研究

摘要：“培养创造能力、激发创新精神、塑造创新人才、提高科技创新”现已成为新时期下我国建设科技强国、实施科教兴国、驱动创新发展的重大策略。在逐年颁布的国家政策的宏观指导下,创客教育作为一项以开放创新为希冀的教育理念,时刻把握“以学生为主”的核心,通过融合现代信息技术优化传统教学,在创造中逐步实现对学生动手实践、自主探究、思维创新、解决问题、表达交流、综合应用等能力的培养和提升。创客教育现已引起国内教育者和一线教师的广泛关注,并具有在全国中小学教育中普遍融合与应用的趋势。目前,创客教育的发展仅局限于发达地区的部分中小学和高校,且对物理教学相关的探索尚处于初级与试验阶段,缺乏行之有效的教学模式作为教学实践的指导。而基于当前教育发展转型,构建突出本位的适应性教学模式成为我国基础教育领域研究的关注点。因此,通过积极研发因地制宜、因校制宜的教学模式,才能充分考虑到学校、学生的差异,并满足多样化需求。在本文中,笔者提出基于创客教育理念,从优化、构建高中物理教学模式的角度来探索创客教育的推进以及教育教学改革的新路径,并通过实践验证其有效性。首先,本文通过文献研究法对相关文献进行梳理,交代研究背景和现阶段存在的问题,总结国内外创客教育和教学模式的相关理论、研究现状、研究成果,并对相关概念进行界定。其次,通过对国内外具有影响力的创客教育教学模式进行六要素分析,总结归纳出创客教育教学模式的一般特点作为参考依据,通过问卷调查法获得西部地区某市部分中学物理任课教师的创客教育认知现状,在考虑实际教育教学情况下对实习所在学校的物理校本化教学模式进行优化,构建出基于创客教育下高中物理教学模式。最后,针对实习所在学校具体的高中物理教学安排,依据构建出的“双育九环节”创客教育教学模式来设计具体案例、指导实际教学。再通过综合分析学生成绩、创新作品、调查量表、师生访谈,完善模式框架、验证其教学效果。结果表明:基于创客教育理念构建的高中物理教学模式有利于学生真正掌握物理学科知识;能使学生物理创新实践能力得到显著提高;可以实质性地培养和提升学习者的创新能力,通过构建创客教育教学模式来普及创客教育、指导物理学科教学具有一定可行性。

关键词：创客教育;教学模式;校本化;物理教学;创新能力

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 引言

1.1 问题的缘起

1.2 研究的目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究的内容与方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.4 研究思路

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 创客教育

2.1.2 教学模式

2.2 国内外研究综述

2.2.1 国外研究综述

2.2.2 国内研究综述

2.3 理论基础

2.3.1 建构主义学习理论

2.3.2 多元智能理论

2.3.3 项目教学法理论

2.3.4 体验教育理论

2.3.5 创新教育理论

3 基于创客教育下高中物理教学模式设计

3.1 创客教育教学模式的要素分析

3.1.1 指导理论

3.1.2 教学目标

3.1.3 操作程序

3.1.4 师生组合

3.1.5 实施条件

3.1.6 教学评价

3.2 创客教育认知现状调查

3.2.1 问卷调查的编制与实施

3.2.2 问卷调查的结果与分析

3.3 基于创客教育下高中物理教学模式构建

3.3.1 指导理论

3.3.2 教学目标

3.3.3 操作程序

3.3.4 师生组合

3.3.5 实施条件

3.3.6 教学评价

4 “双育九环节”高中物理教学模式的实践研究

4.1 实践研究设计

4.1.1 研究背景

4.1.2 研究目的与结果预设

4.1.3 研究安排与过程

4.1.4 调查方法与测量工具

4.1.5 问卷信效度分析

4.1.6 研究对象与样本选取

4.2 教学典型案例的设计与实践

4.2.1 教材及教学内容的选择

4.2.2 教学典型案例

4.3 研究结果分析

4.3.1 学生成绩分析

4.3.2 学生作品分析

4.3.3 调查量表后测结果分析

4.3.4 师生访谈结果分析

5 结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究展望

参考文献

致谢

附录 A 高中物理教师创客教育认知现状调查问卷

附录 B 高中生物理学科创新能力测评表

附录 C 学生访谈提纲

附录 D 教师访谈提纲

附录 E 独立样本创新能力测评统计结果

附录 F 学生创客作品展示