高职英语教学中EOP模式的构建路径研究

1 高职英语教学中出现的相应的问题

高校学生扩招导致了高职学校学生的综合素质下降, 英语成绩差, 对英语的学习兴趣下降等问题。高职院校的英语教学过程中, 学生缺乏学习积极性。且高职英语教学缺少其职业特点, 与今后的职业方向缺乏联系。高职英语教学的过程中往往偏离了以就业为大方向的, 培养高能力人才的教育观。导致高职院校无法很好地服务于社会, 无法有效培养符合要求的职业型人才。

针对高职院校英语教学中出现的问题, 本文提出将EOP教学模式应用于英语教学中以满足学生对于英语的学习需求以及英语学习中的职业需求等问题, 帮助学生正确认识到英语在专业的工作领域中的重要应用, 激发学生对于英语的学习兴趣。

2 EOP教学模式的简单介绍

2.1 EOP教学模式的内涵

EOP教学模式作为ESP教学模式的重要组成部分, 是将特定目标作为导向的英语教学, EOP教学模式的主要教学任务是帮助学生掌握专业学科内容的英语应用。在ESP模式中主要将英文分为三个模式分别是职业英语、学术英语以及科技英语。高职院校主要培养职业型人才, 所以EOP模式更适用于高职英语教学EOP教学模式可以帮助学生了解到知识的实用性以及职业性, 这一教学模式中主要以情景分析的形式进行教学, 旨在帮助学生提高职业性的英语交际能力。

2.2 EOP教学模式的特点

EOP教学模式的根本目的在于培养学生于工作环境下的英语交际能力, 这种教学模式的特点是根据学生具体的就业方向进行英语情景教学。具体的教学内容可以分为商务英语旅游英语以及医药英语等内容。课程体系的创设也需要以社会实际情况为基础, 重点培养学生的相关技能, 帮助学生更好地就业, 更好地进入社会。EOP教学模式的主要特点有以下内容:

(1) 帮助激发学生的学习兴趣。EOP教学模式的实施往往是通过仿真模拟情景的创设来进行教学, 让学生处于职业环境中, 利用多媒体教学手段, 结合教学中的分组合作形式, 让课堂更加充满活力, 使学生更好地理解他们所处的职业方向中英语的实际应用。由此激发学生对于英语的学习兴趣, 摆脱枯燥的课堂内容。

(2) 提高学生口语表达能力。传统的英语教学模式中教师大都以传授理论知识为主, 忽略了对学生听说读能力的培养。而EOP教学模式可以更好地锻炼学生的口语表达能力。高职学校学生对于英语口语能力的应用较为广泛, 在职业方向中较多地应用到英语口语。EOP教学模式通过情景创设更好地帮助学生提高其语言表达能力, 提高了学生的口语表达。

3 高职英语教学中EOP教学模式的构建

3.1 EOP课程体系的开发

高职院校中应用的英语教材多为统一的公共英语教材, 不同专业学生的教材无太大差别, 教学方法也大同小异, 都以理论知识的传授为主。教学评价中也大都采用考试成绩作为主要的参考标准。在创建EOP教学模式之前需要针对EOP教学模式的主要特点, 对实际的课程体系进行改革。以职业用途中的英语能力培养为主要目的, 遵守教育部的基本要求, 根据告高职院校内的实际情况对教材内容进行创新, 更改相应的课程设置。以满足社会中对于学生英语水平的基本要求为目的, 专门设计与学校实际的教学情况相符的英语课程, 对于EOP教材进行开发、设计。对于教学方式与考核方式进行适应性的改进, 使EOP的课程体系更加符合学生需求, 符合社会对于人才的需求。

3.2 模拟职业场景

EOP模式在实际的实施过程总较为注重虚拟职业场景的模拟。对职业场景的模拟可以很好地激发学生的学习兴趣, 帮助学生将英语知识应用到实际工作中。高职英语教学的特点之一便是更加注重学生日后的职业发展以及职业需求。以医药类的学生为例, 医药类学生今后从事的工作大都是药店销售员以及医院药房药剂师等, 在针对该类学生的英语教学中需要教师创设相应的医药类的营销情景, 学生可以扮演患者、药店销售员等角色。运用英语进行交流, 提高学生的口语能力。

3.3 任务驱动教学法

任务驱动教学具体指教师通过给学生布置相应的学习任务, 促进学生有效学习的方法。教师需要将大的教学目标分解为几个小目标, 学生逐步完成小的学习任务就相当于完成了大的教学任务。教师在分布任务的时候需要注意让学生在完成学习任务的过程中掌握更多的课外知识。教师可以对学生做出相应的分组安排, 小组内部分工查阅相关资料、对于课堂内容进行讨论整理, 写出英文报告并制作PPT在班级内展示。这样可以有效地锻炼学生的英语阅读能力以及组织能力, 也获取了大量的知识。对于医药产品类的英文知识有所了解, 帮助其提升英语应用能力。

4 结语

随着全球经济的高速发展, 高职英语教学面临着更加严峻的社会需求, 为满足高职院校学生的职业发展和职业需求, 高职英语教学需要对教学方式有新的创新应用。将EOP教学模式引入高职院校的英语教学中, 可以有效帮助学生提高职业化的英语应用能力。

摘要：随着我国经济的快速发展, 我国与其他各国家之间的来往日渐密切, 各行各业的工作中对于英语的要求也越来越高。高职英语教学也是专业英语教学之外的关键, 高职英语的教学模式也是研究内容的重中之重。高职英语和高中英语教学与本科英语教学有所区别, 具有其自身的职业特色和职业导向性。本文主要针对英语教学中EOP教学模式的应用进行了研究探讨。

关键词：高职英语教学,EOP模式,任务驱动,模拟场景

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