access电子教案第三章

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《access电子教案第三章》，希望对大家有所帮助。

第一篇：access电子教案第三章

综合布线电子教案第三章

第3章 有线电视系统(CATV)设计

随着我国广播电视事业的迅速发展，有线电视系统与人民的工作、学习、生活紧密相连，已成为智能建筑必不可少的一个组成部分。从事综合布线设计的技术人员必须掌握有线电视系统的设计技术。读者可以通过本章节的学习，了解有线电视技术发展状况，掌握有线电视系统的构成及组网方案。

重点内容：

有线电视系统的组成、有线电视传输技术、有线电视传输网络的规划和设计。 难点内容：

有线电视传输网络的规划和设计。

3.1 有线电视系统的概述

有线电视是利用高频电缆、光缆、微波等传输介质，并在一定的用户中进行分配和交换声音、图像以及数据信号的电视系统。最早的有线电视系统，是1948年在美国宾州曼哈诺依的一个公用天线电视接收系统(MATV)。它采用一副主天线接收无线电视信号，并用同轴电缆将信号分送到用户家中，以解决城郊山区电视信号阴影区的居民收看电视的问题。

我国有线电视开始于二十世纪七十年代，经过三十多年的发展，从无到有，从小到大，已经发展成为我国广播电视领域一支新兴产业。我国有线电视技术发展很快，从同轴电缆传输到光缆、MMDS、HFC等多种传输技术的混合应用，从只传输模拟信号到模拟、数字信号的混合传输，从单向广播网到双向交互网络，我国有线电视技术的发展日益接近国际先进水平。

目前，我国大多数省市已开通采用数字技术的光缆干线，实现了全省、全市范围内的联网。同时，全国骨干网采用先进的数字传输技术，为开展数字、数据传输业务提供了优质的服务平台。我国有线电视进入了实现数字化、交互式高速多媒体信息网的实验阶段。

3.2 有线电视系统的组成

有线电视系统由三部分组成：前端系统、干线传输系统和用户分配网络。系统的前端部分主要任务是将要播放的信号转换为高频电视信号，并将多路电视信号混合后送往干线传输系统。干线传输系统将电视信号不失真地输送到用户分配网络的输入接口。用户分配网络负责将电视信号分配到各个电视机终端。有线电视系统的构成，见图3-1所示。

图3-1

有线电视系统的组成

3.2.1 前端系统

前端系统对各种天线接收的信号、摄录设备等输出的信号调制为高频电视信号，并通过混合设备同时将多路信号合并为一路电视信号，以便输送到干线传输系统。

前端设备常用的设备是天线放大器，调制器、解调器、混合器、滤波器等设备。天线放大器主要连接于天线与前端设备，用于天线信号的放大作用。调制器可以将各路输入信号调制到指定的电视频道信号，如图3-2所示为前端模拟调制设备。混合器可以将输入多路信号合并为一路电视信号，不同信号占用不同的电视频道，如图3-3所示为常用的邻频混合器。

图3-2 前端模拟调制设备

图3-3 邻频混合器

利用前端系统的功能，电视台可以通过卫星天线接收开路信号，使用录像机和直播摄像机播放闭路信号。开路部分信号包括 VHF、UHF(特高频)、FM(调频)、微波中继和卫星转发的各种频段信号，经频道调制和放大处理后，与闭路信号一起送入混合器，从而实现了多电视节目和自办节目的播出。

3.2.2干线传输系统

对于大型的有线电视系统而言，有线电视信号经过前端系统输出后，需要通过干线传输系统远距离传输到用户终端设备。有线电视信号在传输过程中损耗较大，因此需要采用高质量的传输介质并安装放大设备对信号进行放大，以保证输送到用户终端设备的电视信号的电平达到要求，确保节目播放的质量。

干线传输系统主要位于前端系统和电缆分配系统之间，将前端系统输入的电视信号传送到各个干线分配点所连接的用户分配网络系统。干线传输系统采用的主要设备是干线放大器，如图3-4所示。根据有线电视用户总数不同，需要干线传输系统提供的信号强度有所差异，配备合适的干线放大器就可以补偿干线上的传输损耗，把输入的有线电视信号调整到合适的输出电平。

图3-4 干线放大器

干线传输系统一般分别采用室外同轴电缆、光缆、多路微波MMDS、HFC(同轴电缆和光缆混合)四种方式进行信号的传输。对于组建中小型的有线电视传输网络可采用同轴电缆传输技术。对于组建大型或超大型的有线电视网络采用光缆或HFC传输技术，可以提供经济、可靠的信号传输平台。多路微波MMDS技术更适合于组建地形开阔、用户分散的有线电视网络。

3.2.3用户分配网络

用户分配网络位于干线传输系统和用户终端设备之间，它将干线传输系统输送的信号进行放大和分配，使各用户终端得到规定的电平，然后将信号均匀地分配给各用户终端。用户分配网络确保各用户终端之间具有良好的相互隔离作用互不干扰。

用户分配网络系统采用的设备主要有：分配器和分支器。分配器属于无源器件，它的作用是将一路电视信号分成几路信号输出。分配器的规格有二分配器、三分配器、四分配器等，如图3-5所示。分配器可以相互组成多路分配器，但分配出的线路不能开路，不用时应接入75欧的负载电阻。分配器的主要技术指标是分配损失、分配隔离度及驻波比。

图3-5 分配器

分支器的作用是将电缆输入的电视信号进行分支，每一个分支电路接一台电视机分支器。分支器具有一个主路输入端，一个主路输出端和若干个分支输出端构成，如图3-6所示。分支器的主要技术指标有插入损耗、分支损耗、分支隔离度、驻波比及反向隔离度。

图3-6 分支器

分支器的规格有一分、二分、三分、四分支器，分支器的分支端直接接到终端用户的电视插座中。电视机端的输入电平按规范要求应控制在60～80dBmV之间，在用户终端相邻频道之间的信号电平差不应大于3dB，但邻频传输时，相邻频道的信号电平差不应大于2dB，我们将根据此标准配置不同规格的分支器。

用户分配网络中最常使用的电缆是物理发泡同轴电缆，其阻抗为75欧姆，如图3-7所示。根据物理发泡同轴电缆的内部结构，该电缆较适合于室外布线，常用于连接分配器。对于室内用户终端设备连接的电缆主要采用75欧姆的视频电缆，如图3-8所示。

图3-7

物理发泡同轴电缆

图3-8

室内视频电缆

3.3 有线电视系统传输技术 3.3.1电缆传输技术

1.电缆传输系统的构成

电缆传输系统采用同轴电缆作为有线电视网络的干线或超干线的传输介质。电缆传输系统主要由同轴电缆和干线放大器间隔配置、级连构成，附属设备有过电型分支器、分配器，主要用于干线分支，如图3-9所示为电缆传输系统的构成。线路供电器和电源插入器用于干线放大器的电缆芯线供电。

图3-9 电缆传输系统构成

2.电缆的传输特性及其补偿

同轴电缆的传输特性有： (1)特性阻抗：75欧姆。

(2)衰减特性：高频衰减大于低频衰减。细芯径电缆衰减大于粗芯径电缆衰减。衰减与电缆长度成正比。

(3)温度特性：随温度的升高，电缆的衰减量增大。一般电缆的温度系数约为0.2%/度。 (4)屏蔽特性：优质的电缆外导体有良好的屏蔽作用，传输信号不受外界干扰，也不会向外辐射、干扰其它信号。同轴电缆的屏蔽特性用屏蔽衰减表示，单位为dB。

(5)机械特性：包括抗弯曲性能、防潮抗腐蚀性能和结构稳定性。

由于同轴电缆的衰减与电缆的长度成正比，干线要远距离传输，必须对电缆的传输特性进行补偿。干线放大器用来补偿电缆对信号电平的衰减，均衡电缆的频率特性和温度特性。干线放大器使用特性相同的放大器，各放大器的输入和输出电平值相同，采用“单位增益法”设计。

3.电缆传输技术应用

信号电平在电缆中的损耗较大，往往每隔几百米就需要安装一台放大器，受外界环境影响较大，容易引入噪声和非线性失真，而且系统中使用的器件多，可靠性较差，维护使用不便。因此纯电缆传输技术目前仅用在较小的系统或大型系统中靠近用户分配系统的部分。

3.3.2多路微波系统MMDS传输技术

在有线电视系统组网工程中，对于一些例如河流、铁路、桥梁等障碍地形，传输线缆架设十分困难，必须采用微波传输技术来解决。多路微波分配系统MMDS是常用的一项微波传输技术。

1.MMDS传输系统构成

多路微波分配系统MMDS采用微波技术以一点发射或多点接收的方式将电视、声音广播及数据信号传输到各有线电视站、共用天线电视系统前端或直接到各用户的微波系统，如图3-10所示。

图3-10 MMDS传输系统的构成

该系统的信号频率范围为2500-2700MHz，采用空间传输方式，发射与接收应在视距范围内进行。MMDS传输系统由发射系统和接收系统两部分组成。发射系统的设备包括发射机、合成器、馈缆和发射天线，接收系统的设备包括接收天线、下变频器和供电器。

2.MMDS传输技术的应用

MMDS传输系统属于无线传输，带有无线传输的通用缺点，如信号怕遮挡、反射出重影、易受干扰。这种方式不适用于人口稠密、高层建筑林立的大中城市，只适合于地形开阔、建筑物密集度不高的电视传输场合。

3.3.3光纤传输技术

1.光纤传输系统的特性

光纤传输技术具有传输距离远、信号失真小、传输容量大、免受雷击等特点，目前该技术已广泛应用于有线电系统的干线传输。有线电视系统中用于干线传输的同轴电缆传输750MHz信号时，损耗也有40dB/km左右，而采用波长1310nm的光信号，其损耗约为40dB/100km，显然光缆的损耗比同轴电缆降低100倍。使用同轴电缆作为干线传输介质，则需要每隔几百米必须设置一台放大器，而采用光缆作为干线传输介质则可以实现跨越几十公里的直传，彻底解决了干线放大器级联造成传输信号技术指标下降的问题。

2.光纤传输系统的构成

最基本的光纤传输系统由光发射机、光纤、光接收机、光中继器组成，如图3-11所示。光发射机的功能是将有线电视电信号转换为光载波信号，光信号可以在光纤内传输，如果超过光纤传输长度限制，则可以使用光中继器进行光信号放大。光信号传输到目的后，可以通过光接收机将光信号转换为有线电视电信号，并通过同轴电缆传输到各楼宇用户端。

图3-11 光纤传输系统

为了实现多路电视信号在光纤上传输，采用了复用方式进行信号传输。常用的复用方式有空间复用方式(SDM)、频分多路复用方式(FDM)、时分多路复用方式(TDM)、波分多路复用方式(WMD)。

空间复用方式是指光缆内每根光纤传输一路电视信号的方式。频分多路复用方式是指将多路信号调制到不同的频率带宽内，使一根光纤可以同时传输多路信号。时分多路复用方式是指各路信号采用分时占用传输介质的方式，使一根光纤可以同时传输多路信号。波分多路复用方式是指对光信号频带进分割，不同的频段传输不同的信号，从而使一根光纤可以传输多路信号。 3.光纤传输技术的应用

光纤有线电视网不仅仅局限于有线电视业务，它可以为开展宽带综合业务传输提供一个开放的平台，是宽带综合业务网的一个重要组成部分。用光缆构成广域的包括电视业务在内的多媒体网络具有广阔的发展前景。

3.3.4 HFC(光纤同轴混合网)传输技术

1.HFC传输系统的构成

HFC有线电视网由光纤作干线、同轴电缆作用户分配网传输介质，构成光纤同轴混合的网络。它充分发挥了光纤和同轴电缆所具有的优良特性，较好地完成了有线电视信号的高质量传输与分配。HFC是一个以前端为中心、光纤延伸到小区并以光节点为终点的光纤星形布局，同时，以一个树形同轴电缆网络从光节点延伸覆盖用户。因而，HFC有线电视网络拓扑是一个星-树形结构。

在HFC宽带接入网中，模拟电视和数字电视、综合数据业务信号在前端或分前端进行综合，合用一台下行光发射机，将下行信号用一根光纤传输至相应的光节点。在光节点，将下行信号变换成射频信号。每个光节点通过同轴电缆，以星树形拓扑结构覆盖用户。从用户来的上行信号在光节点变换为上行光信号，通过上行光发射机和上行回传光纤传回前端或分前端。上下行信号在光传输中采用的是空分复用，在电缆传输中采用的是频分复用。

2.HFC网络的频分复用技术

HFC网络采用频分复用技术，将5-1000MHz的频段分割为上行和下行通道。5-65MHz为上行通道，87-1000MHz为下行通道。上行通道为非广播业务，主要传输包括状态监控信号、视频点播信号以及数据通信业务等。下行通道将87-550MHz为普通广播电视业务，该频段全部用于模拟电视广播时，除调频广播业务外，可安排约54个频道的模拟电视节目。550-750MHz为下行数字通信信道，用于传输数字广播电视、VOD数字视频以及数字电话下行信号和数据，上行数据一般利用5-65MHz频段，为了提高抗干扰能力，采用QPSK(或16QAM)调制。

3.HFC传输技术的应用

HFC宽带接入网具有巨大的接入带宽的优势，可提供各种模拟和数字传输业务。HFC宽带接入网络的主要业务可分为两大类，即广播电视业务和交互业务。广播电视业务包括目前的模拟电视节目的传输和正在逐步发展的数字广播、数字电视等其它广播业务。交互业务包括INTERNET接入、视频点播VOD、可视电话、会议电视、远程教育、远程医疗等。 3.4 有线电视电缆传输网络规划与设计 3.4.1 工程概况

某住宅小区地上总建筑面积15万平方米，其中住宅建筑面积13万平方米，1040户;公建建筑面积2万平方米，包括中心会馆、幼儿园、小学、商业用房、小区服务用房、公共配套设施。小区住宅部分建筑划分为A、B、C、D、E五个区，其中A、C和D区是小高层住宅，B区是多层住宅，E区是高层住宅。该小区是集自然、生态、艺术、人文于一体的新型生活居住区，整体建筑新颖、户型丰富、环境优美、交通便捷。

根据需求分析可以得知，该住宅小区共需要安装有线电视信息点1193点。

3.4.2 工程方案设计

1.系统总体设计

本工程有线电视系统按1000MHZ邻频方式双向传输要求设计，采用光纤和同轴电缆混合网(HFC)组网。用户终端电平按64±4dB设计。

2.系统设备选型

(1)系统选用设备与部件具有双向性，其视频输入与输出电缆特性阻抗均为75欧姆，能满足VOD点播等双向传输的要求。

(2)室外同轴电缆选用SYWL-75-12型，室内同轴电缆选用SYWV-75-9及SYWV-75-5型。光缆选用室外4芯单模光缆。

(3)家庭信息箱内提供1进4出有线电视通道。

3.小区主干网络设计

有线电视系统信号通过12芯单模光缆，从市有线电视网引来。小区有线电视中心设在中心会馆一层的小区设备间内。在整个住宅小区设置3个有线电视光节点，分别设在中心会馆的小区设备间、C-5楼、D-2楼，C-5楼、D-2楼两处光节点的有线电视信号均通过室外4芯单模光缆从中心会馆小区设备间内引来，如图3-12所示。

图3-12 小区主干光缆布设图

中心会馆处的光节点将有线电视光信号分成5路射频信号通过SYWL-75-12型同轴电缆分别引至B-2楼、E-2楼、小学、幼儿园及中心会馆有线电视分中心的电视前端箱内。B、E区的有线电视分中心前端箱将信号放大分配后，通过SYWL-75-12型同轴电缆引到本区块各楼有线电视前端箱内。

C-5楼处光节点将有线电视光信号分成7路射频信号通过SYWL-75-12型同轴电缆送到C-1~C-7楼各楼有线电视前端箱内。

D-2楼处光节点将有线电视光信号分成5路射频信号通过SYWL-75-12型同轴电缆送到D-1~D-4楼有线电视前端箱及A-4楼有线电视分中心前端箱内。A-4楼有线电视前端箱将信号放大、分配后，通过SYWL-75-12型同轴电缆引到A区各楼有线电视前端箱内。

4.小区用户分配网络设计

(1)住宅部分

各单元分别在中间楼层弱电井内或走廊(B区)，设置有线电视单元分配器箱，内设置放大器、分配器。单元分配器箱设置位置为：多层住宅B区设在三层，小高层住宅A、C、D区设在六层，高层住宅E区设在五层和十二层。单元有线电视分配器箱信号通过同轴电缆SYWV-75-9从各楼有线电视前端箱引来，在单元分配器箱内有线电视信号经过放大分配后，通过同轴电缆SYWV-75-9引到单元各层每个住户的家庭信息箱内。家庭信息箱通过SYWV-75-5将信号引到住户有线电视插座。

每户家庭信息箱用1根SYWV-75-5电缆引至在客厅设置1个有线电视点。家庭信息箱内设有可扩容的分支器，用户装修时可通过在家庭信息箱内设置的分支器进行有线电视点的扩充。 (2)公建部分

小学、幼儿园、中心会馆在中间楼层弱电井设置分配器箱(内设分配器、放大器)，信号由各楼前端箱通过同轴电缆SYWV-75-9引来，经过放大分配后，将信号通过同轴电缆SYWV-75-5送到各房间有线电视终端。

每个教室设置1个有线电视信息点，会议、活动、娱乐、休息场所每自然间设置1个有线电视信息点。

3.5 归纳与思考

有线电视系统是综合布线系统中非常重要的一项应用系统，在智能大厦和智能生活小区中有线电视系统是必不少的一个组成部分。要掌握有线电视系统的设计关键是掌握有线电视系统的构成及相应设备的性能，熟悉有线电视系统的常用传输技术。根据工程项目的特点和要求，灵活地选择符合要求的传输技术，选配合适的传输设备，从而形成合理有效的设计方案。

在进行方案设计时，必须先进行详细的用户需求分析，掌握用户的需求状况，然后按照前端系统、主干传输系统、用户分配网络三部分进行详细设计，从而构成一个完整的有线电视系统设计方案。

随着技术不断更新，有线电视传输技术发展很快，作为设计人员必须及时掌握最新的技术标准、技术指标、施工工艺规范等内容，这样才能设计出符合当今用户需求的新型有线电视系统，并满足用户不断增长的各种需求。

3.6 习题

1.填空题

(1)一个完整的有线电视网络应由

、

、

三个部分组成。

(2)前端系统采用的设备是天线放大器、

、解调器、

、滤波器等。

(3)主干传输系统采用的主要设备是

，主要实现信号的放大功能。

(4)主干线传输系统一般采用

、

、

、

四种方式进行信号的传输。

(5)用户分配网络系统采用的设备主要有：

和

。 (6)在选择分支器时，必须确保与分支器端接的电视机的输入电平可控制在

之间。

(7)对于小型有线电视网络可以考虑采用

传输技术，对于线缆无法敷设且地形较开阔的有线电视组网场合可以选用

传输技术，对于大型或超大型有线电视组网场合可以选用

或

传输技术。

2.问答题

(1)请简述目前常用的有线电视传输技术的特点。

(2)请简述在用户分配网络中分配器与分支器设备的区别。 (3)请简述HFC传输系统的组成部分及系统主要的设备。

第二篇：人力资源管理电子教案 第三章人力资源规划[模版]

第三章 人力资源规划

[本章学习目标] 在学习完本章之后，你应当掌握如下内容：

1.人力资源规划的含义 2.人力资源规划的内容 3.人力资源规划的分类 4.人力资源规划的重要意义 5.人力资源规划的程序 6.人力资源需求的预测及其方法 7.人力资源供给的预测及其方法 8.人力资源供需的平衡

第一节 人力资源规划概述

一、人力资源规划的含义

人力资源规划有时也叫人力资源计划，是指在企业发展战略和经营规划的指导下进行人员的供需平衡，以满足企业在不同发展时期对人员的需求，为企业的发展提供符合质量和数量要求的人力资源保证。简单地讲，人力资源规划就是对企业在某个时期内的人员供给和人员需求进行预测，并根据预测的结果采取相应的措施来实现人力资源的供需平衡。

二、人力资源规划的分类

组织的人力资源规划是组织整体规划的重要组成部分，而且人力资源规划要适应整个组织的整体计划。人力资源规划可以按时间、范围、重要程度等，进行不同的分类。企业在制定规划时，可以根据具体情况灵活选择。

(一)根据规划的时间跨度划分，人力资源规划可以分为长期规划、中期规划和短期规划。 (二)根据规划的层次划分，人力资源规划有两个层次：一是总体规划，二是业务规划。 (三)根据规划是否独立，可以分为独立的人力资源规划和从属的人力资源规划。

三、人力资源规划的内容

人力资源规划包括总体规划和业务规划。总体规划是在一定时期内人力资源的总目标。业务规划是总体规划的展开和具体化。 (一)总体规划 (二)业务规划 1.人员补充计划 2.人员配备计划 3.员工培训计划 4.员工晋升计划

1 5.绩效评估计划

6.薪酬激励计划 7.员工职业发展计划

四、人力资源规划的作用

(一)有助于企业发展战略的制定 (二)有助于企业保持人员情况的稳定 (三)有助于企业降低人工成本的开支

(四) 有助于满足员工需求和调动员工的积极性

(五)对人力资源管理的其他职能具有指导意义

五、人力资源规划与人力资源管理其他职能的关系

(一)人力资源规划与员工招聘的关系

(二)人力资源规划与员工配置的关系

(三)人力资源规划与企业绩效管理的关系

(四)人力资源规划与薪酬管理的关系

(五)人力资源规划与员工培训的关系

(六)人力资源规划与员工解聘的关系

六、人力资源规划的程序

(一)人力资源规划的准备阶段 (二)人力资源供求预测阶段 (三) 人力资源规划制定阶段 (四)人力资源规划实施阶段 (五)人力资源规划评估阶段

第二节

现有人力资源情况分析

一、现有企业资料和员工个人资料的整理

(一) 现有组织资料的内容

现有企业资料包括：公司的工作分类及职务，公司现有员工数量，每个岗位人员数量，表现评价，岗位任期，工作的变化和重新分配等。

(二) 现有员工的个人资料

现有员工的个人资料包括员工的基本情况(主要指姓名、年龄、性别、籍贯、宗教、婚姻、家庭情况、健康状况等);员工工作情况(主要指参加工作时间、用工方式、在本企业的岗位和服务时间、最近的评价资料等);员工技术与能力(主要指受教育状况、参加各种学习项目的情况、最近的培训经历、各种资格证明、以前的工作经验、工作以外的爱好和活动等)。

二、员工岗位配置和年龄结构分析

(一)员工岗位配置

从员工岗位配置上看，要能级对应，否则就有可能造成“大才小用”埋没人才，或“小才大用”难以胜任工作，要人尽其才，才尽其用，避免人力资源的浪费。

从现状可进行如下分析：将现有员工人数与编制定员相比较，看人员配置数量如何;将实际工作率与标准工作率作对比，判断工作潜力。工作率实际上就是工时利用率，它与工作量的多少和管理水平高低等相关。分析时，一般将一线、二线、三线人员分类对比。对于一线工人的分析，可以从劳动时间使用情况的统计报表中获取;对于

二、三线人员的分析，靠“工作记录”或“工作抽样”的方法，取得一次性工时研究资料进行分析计算。计算工作潜力可用公式：

工作潜力(人数)P1P0P0TTH

其中：P1——实际工作率;

P0——标准工作率，即企业主管部门要求达到的或企业自己确定的目标工作率; T——制度工时;

H——分析期的期未人数。

(二)员工年龄结构分析

员工年龄结构分析，主要是为诊断企业年龄是否老化，以及为编制人力资源的更新计划提供依据。年龄结构分析，可按以下方法进行：

第一，计算平均年龄。企业员工的平均年龄从经验、能力、体力、效率兼顾的角度考虑，以25～40岁为最佳。若平均年龄大于40岁，则应该采取更新措施，否则会有断档、青黄不接的顾虑。

第二，按年龄组统计分析各类员工、各工种及各类职务人员的年龄结构。企业理想的员工年龄结构应为梯形，顶端接近退休年龄，底端为年轻员工。

第三，可将年龄组的统计资料用表格的形式或在坐标轴上以曲线图的形式表示出来，从而使企业的员工年龄结构、年龄分布状况一目了然，并可以此为基础预测企业以后年龄结构的发展趋势。

在人力资源现状的分析中，对员工年龄结构的了解非常重要：一则它关系到企业发展过程中员工新老交替的顺利进行;二则不同年龄的员工对不同的岗位有不同的优势和作用，根据结构是否合理，可以做出科学的补充计划。

三、员工素质分析

人力资源的素质分析，可从以下几个方面进行： (一) 员工的知识技能水平

3 (二) 员工的思想素质和企业文化价值观

(三)员工群体的知识技能层次结构

四、冗员情况和员工队伍稳定状况分析

(一)冗员情况分析

企业中的人力资源问题主要表现为：一是人力资源的短缺;二是人力资源的过剩和浪费;三是二者兼而存在。要解决问题首先要从分析冗员开始。

企业的冗员就是超出企业正常生产经营活动实际需要的人员，包括正常的后备人员。后备人员是为保证生产经营和企业长远发展需要而进行的适量的人员储备，如替补人员和在职培训人员。所以：

企业的冗员=全部职工―实际需要―合理储备

(二)员工队伍稳定状况分析

考察员工队伍稳定状况通常用人力资源流动率来衡量，人力资源流动率是一定时期内某种人力资源变动(离职与新进)与员工总数的比率，适度的人力资源流动率是保证企业新胨代谢的条件。人力资源流动率受很多因素的影响，经常采用下面两种比率，即人力资源流出率、人力资源新进率来反映人力资源流动情况。

总之，只有对企业现有的人力资源状况进行深入细致的分析和了解，才能作出切实可行的人力资源规划。

第三节 人力资源需求预测

一、人力资源需求的分析

企业对人力资源的需求受到多种因素的影响。我们把影响人力资源的因素大致分为三类：企业外部因素、企业内部因素。

(一)企业外部因素 (二)企业内部因素 1.企业规模的变化。 2.企业经营方向的变化。 3.企业技术与管理的变化。 4.人员流动比率。 5.职位的工作量。

二、人力资源需求预测的方法

(一)经验预测法

经验预测法，也称主观判断法。这是最为简单的一种方法，是由管理人员凭借自己以往工作的经验和直觉，对未来所需要的人力资源做出预测。在实际操作中，一般先由各个部门 4 的负责人根据本部门未来一定时期内工作量的情况，预测本部门的人力资源需求，然后再汇总到企业最高领导层那里进行平衡，以确定企业最终的需求。

(二)德尔菲法

德尔菲(Delphi)的名称源于古希腊的一个传说，是20世纪40年代末从美国兰德公司的思想库中首先发展出来的。这种方法是指邀请在某一领域的一些专家或有经验的管理人员对某一问题进行预测并最终达成一致意见的结构化的方法。

(三)趋势预测法

趋势预测法是指根据企业过去几年的人员数量，分析它在未来的变化趋势并依此来预测企业在未来某一时期的人力资源需求量。这种预测方法相对比较简单直观，但是由于在使用时，一般都要假设其他的一切因素都保持不变或者变化的幅度保持一致，因此具有比较大的局限性，多适用那些经营稳定的企业，并且主要作为一种辅助方法来使用。

(四)回归预测法

回归预测法是数理统计学中的方法。由于人力资源的需求总是受到某些因素的影响，回归预测法的基本思路就是要找出那些与人力资源需求关系密切的因素.并依据过去的相关资料确定出它们之同的数量关系，建立一个回归方程，然后再根据这些因素的变化以及确定的回归方程来预测未来的人力资源需求。使用回归预测法的关键是要找出那些与人力资源需求高度相关的变量，这样建立起来的回归方程预测效果才会比较好。

第四节 人力资源供给预测

一、人力资源供给的分析

(一)人力资源外部供给的分析。由于外部供给在太多数情况下并不能被企业所直接掌握和控制，因此外部供给的分析主要是对影响供给的因素进行判断，从而对外部供给的有效性和变化趋势做出预测。

(二)人力资源内部供给的分析。由于人力资源的内部供给来自组织内部，因此组织在预测期内所拥有的人力资源就形成了内部供给的全部来源，所以内部供给的分析主要是对现有人力资源的情况及其在未来的变化情况做出判断，这一方面情况已经在前面讲过了，这里不再复述。

二、人力资源供给的预测

人力资源供给的预测方法很多，我们主要介绍四种。 (一)马尔科夫分析法 (二)技能清单

(三)人员接替法

(四)人力资源“水池”模型

三、人力资源供需的平衡

5 (一)供给和需求总量平衡，结构不匹配

企业人力资源供给和需求完全平衡一般是很难发生的，即使在供需总量上达到了平衡，往往也会在层次和结构上出现不平衡。对于结构性的人力资源供需不平衡，一般要采取下列措施实现平衡：

1.进行人员内部的重新配置，包括晋升、调动、降职等，来弥补那些空缺的职位，满足这部分的人力资源需求。

2.对人员进行有针对性的专门培训，使他们能够从事空缺职位的工作。

3.进行人员的置换，释放那些企业不需要的人员，补充企业需要的人员，以调整人员的结构。

(二)供给大于需求

当预测的供给大于需求时，可以采取以下措施从供给和需求两个方面来平衡供需： 1.企业要扩大经营规模，或者开拓新的增长点，以增加人力资源的需求，例如企业可以实施多种经营吸纳过剩的人力资源供给。

2、永久性的裁员或者辞退员工，这种方法虽然比较直接，但是由于会给社会带来不安定因素，因此往往会受到政府的限制。

3.鼓励员工提前退休，就是给那些接近退休年龄的员工以优惠的政策，让他们提前离开企业。

4.冻结招聘，就是停止从外部招聘人员，通过自然减员来减少供给。

5.缩短员工的工作时间，实行工作分享或者降低员工的工资，通过这种方式也可以减少供给。

6.对富余员工实施培训，这相当于进行人员的储备，为未来的发展做好准备。 (三)供给小于需求

当预测的供给小于需求时，同样可以从供给和需求两个角角度来平衡供需，可以采取下列措施：

1.内部招聘 2.外部招聘

第五节 人力资源规划的制定及评价

一、人力资源规划的制定

1.编写人员配置计划 2.预测人员需求 3.制定人员供给计划 4.制定培训计划

5.编写人力资源费用的预算

6 6.编写人力资源政策调整计划

二、人力资源规划的评价

对一个组织人力资源计划的审核与评估是对该组织人力资源计划涉及的各个方面及其所带来的效益进行综合的审查与评价，也是对人力资源计划的政策、措施以及招聘、培训发展和报酬福利等方面进行审核与控制。

三、人力资源规划的反馈

对评价的结果进行及时的反馈，是实行人力资源规划不可缺少的步骤。通过反馈，我们可以知道原规划的不足，对规划进行动态的跟踪与修改，使其更符合实际，更好地促进组织目标的实现。

[本章小结] (1)人力资源规划就是对企业在某个时期内的人员供给和人员需求进行预测，并根据预测的结果采取相应的措施来实现人力资源的供需平衡。

(2)人力资源规划的分类有：根据规划的时间跨度，可以分为长期规划、中期规划和短期规划;根据规划的层次划分，可以分为总体规划、业务规划;根据规划是否独立，可以分为独立的人力资源规划和从属的人力资源规划。

(3)人力资源业务规划包括人员补充计划、员工配备计划、员工培训计划、薪酬激励计划、员工晋升计划、绩效评估计划、员工职业发展计划。

(4)人力资源规划的程序可以分为五个阶段：准备阶段、预测阶段、制定规划阶段、实施阶段和评估阶段。

(5)对现有人力资源情况分析可以通过员工队伍稳定状况分析、员工岗位配置分析、冗员分析、员工年龄结构分析、员工素质分析几个方面进行。

(6)一般来说，人力资源需求预测的方法主要有：主观判断法、德尔菲法、趋势预测法、回归预测法和比率预测法。

(7)企业人力资源供给预测可以采用：马尔科夫分析法、技能清单、人员接替法、人力资源“水池”模型。

(8)人力资源供需的平衡的情况有：供需平衡;供给和需求总量平衡，结构不匹配;供给大于需求;供给小于需求。

(9)人力资源规划的制定过程包括下面几个环节：编写人员配置计划;预测人员需求;制定人员供给计划;制定培训计划;编写人力资源费用的预算;编写人力资源政策调整计划。

[关键概念] 人力资源规划 需求预测 供给预测 主观判断法 德尔菲法 趋势预测法 回归预 7 测法 比率预测法 技能清单 人员替换 人力资源“水池”模型 马尔科夫模型

[复习与思考] 1.人力资源规划的含义 2.人力资源规划的内容是什么? 3.人力资源规划的程序是什么? 4.对人力资源现状如何进行分析? 5.预测人力资源需求和供给的方法有哪些? 6.应当怎样平衡人力资源的供给和需求? [实训题]

1.实训项目：

组织一次企业的人力资源情况调查 2.实训目的：

通过一次企业的人力资源情况调查，培养学生关注企业，了解企业和学习人力资源课程的兴趣，以及参加社会实践活动的主动性、积极性。 3.实训内容：

要求学生调查该企业的某一人力资源的具体情况 4.实训组织：

把全班同学分成几个大组，每组大约5-6人，分别到有关部门调查具体情况 5.实训考核：

(1)要求每个参与者写出调查报告。其内容包括：调查项目、调查目的、调查内容、本人承担任务及完成情况、调查小结。

(2)教师评阅后写出实训评语，实训小组或全班交流。

第三篇：Access数据库教案

《数据库原理及应用(Access)》教案

第一章 数据库基本原理

教学目标：通过对数据库基本概念、数据系统的组成的讲解，让学生了解数据库技术;掌握层次模型、网状模型和关系模型的概念和特点，并能够学会使用传统的关系运算和专门的关系运算。

教学重点：并、交、叉、选择、投影、连接等关系运算的操作。

教学难点：层次模型、网状模型、关系模型的概念和特点。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：4学时

教学过程：

一、数据库技术

1、数据库的基本概念

2、数据库管理技术的发展

3、数据库系统的组成

二、数据模型

1、层次模型

2、网状模型

3、关系模型

三、关系数据库

1、关系数据库的基本概念

2、关系运算

学习与思考：

1、什么是关系、元组和属性。

2、常用的数据模型有哪3种?各有什么特点?

3、任意一张二维表时候都是关系?为什么?

教学小结：

学生通过本次课程学习，对数据库基本概念有所了解，能够掌握常见的三种数据模型的特点，从而激发学生对课程学习的热情。

第二章 Access关系数据库概述

第三章 创建数据库

教学目标：通过对Access关系数据库的描述，了解Access数据库的7种数据库对象;熟悉Access数据库的工作环境;掌握创建数据库的方法;掌握压缩和修复数据库、编码和解码数据库、设置密码等管理数据库的方法。

教学重点：Access数据库对象介绍。 教学难点：几种管理数据库的方法。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：4学时

教学过程：

一、Access的数据库对象

1、表对象

2、查询对象

3、窗体对象

4、报表对象

5、页对象

6、宏对象

7、模块对象

二、Access的工作环境

1、菜单栏

2、工具栏

3、状态栏

4、数据库窗口

三、创建数据库

1、人工创建数据库

2、利用向导创建数据库

四、管理数据库

1、压缩和修复数据库

2、编码和解码数据库

3、为数据库设置密码

学习与思考：

1、Access关系数据库包括哪几个数据库对象?它们的作用是什么?

2、为什么说Access是一个同时面向数据库最终用户和数据库开发人员的关系数据库管理系统?

3、简要叙述报表的打印预览视图和版面预览视图的异同。

教学小结：

通过本次课程学习，使学生对Access数据库及其对象能够有基本了解，为后续可能学习打好基础。

第四章 表

第一节 创建表

第二节 设置字段属性 第三节 定义主键

教学目标：通过学习，让学生掌握在数据库中创建新表的5种方式;掌握表格设计视图的构成;掌握表格常用的几种字段属性的特点及设置;掌握数据库表格中主键的使用和特点。 教学重点：Access数据库中5种建表的方式。

教学难点：字段“格式”属性和“输入掩码”属性的设置。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：4学时

教学过程：

一、创建表

1、使用“设计视图”创建表

2、使用“表向导”创建表

3、使用“数据表视图”创建表

4、使用“导入表”创建表

5、使用“连接表”创建表

6、字段名称、数据类型和字段说明

二、设置字段属性

1、“字段大小”属性

2、“格式”属性

3、“输入掩码”属性

4、“小数位数”属性

5、“标题”属性

6、“默认值”属性

7、“有效性规则”和“有效性文本”属性

8、“必填字段”属性

9、“新值”属性

10、“显示控件”属性

三、定义主键

学习与思考：

1、在Access中，可以采用哪几种方式创建表?采用“导入表”和“链接表”方式创建的新表在使用上有何差异?

2、如何设置表格的“格式”属性和“输入掩码”属性?

3、Access为何要为表定义主键?在创建表时是否一定要为表定义主键?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握对数据库表格的创建方法，并且会通过设置表格字段属性来定义表格格式，从而掌握Access数据库中表格的使用。

第四章 表

第四节 建立索引

第五节 建立表间关系 第六节 使用数据表视图 第七节 编辑修改记录

教学目标：通过学习，让学生掌握在Access数据库中索引的创建和作用;掌握一对一和一对多两种表间关系的创建条件和特点;掌握数据表视图的结构和使用;掌握数据表视图中记录的编辑。

教学重点：表间关系的建立和使用。

教学难点：表间关系的建立和使用。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：4学时

教学过程：

一、建立索引

1、单一字段索引

2、多字段索引

二、建立表间关系

1、“关系”工具栏

2、建立表间关系

3、编辑表间关系

三、使用数据表视图

四、编辑修改记录

学习与思考：

1、在表中建立索引的目的是什么?如何建立多字段组合索引?

2、在Access中，为表建立一对一和一对多表间关系的条件分别是什么?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握对索引的建立和使用，表间关系的建立和使用，数据表视图的使用等概念，为进一步对数据库表格的掌握打好基础。

第四章 表

第八节 查找和替换记录 第九节 排序和筛选记录 第十节 格式化数据表视图

教学目标：通过学习，让学生掌握在Access中查找和替换记录，掌握对记录的排序和筛选，掌握数据表视图的一系列格式化操作。

教学重点：格式化数据表视图操作。

教学难点：替换和查找记录操作字符通配符的使用。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时

教学过程：

一、查找和替换记录

1、查找记录

2、替换记录

二、排序和筛选记录

1、排序记录

2、筛选记录

三、格式化数据表视图

1、改变列宽和行高

2、编排列

3、隐藏和显示列

4、冻结列

5、设置网格线

6、设置立体效果

7、选择字体

学习与思考：

1、在Access中，如何对记录进行排序和筛选?

2、在Access中，可以对表格列进行何种操作?

教学小结：

学生通过本次课程学习，掌握数据库数据表视图的各种操作，从而进一步了解和熟悉Access数据库。

第五章 查询

第一节 查询特点

第二节 建立选择查询 第三节 修改选择查询

教学目标：通过学习，让学生了解5种查询对象;掌握选择查询设计视图结构特点;掌握查询条件和字段属性的设置;掌握数据库表格中主键的使用和特点。

教学重点：选择查询设计视图结构。

教学难点：查询条件的设置。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时

教学过程：

一、查询的特点

二、建立选择查询

1、建立选择查询

2、选择查询设计视图结构

3、运行选择查询

4、输入查询条件

5、设置字段属性

6、建立计算表达式

三、修改选择查询

1、撤销字段

2、插入字段

3、移动字段

4、命名字段

学习与思考：

1、选择查询设计视图可以大体分为几部分?各部分的作用是什么?

2、在选择查询设计视图中，QBE设计网格共有哪些行?结合实例详细说明各行的作用。

3、在Access关系数据库中，查询对象分为哪几种?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握对选择查询设计视图结构的认识，从而进一步为了解乃至掌握选择查询奠定基础。

第五章 查询

第四节 建立汇总查询 第五节 建立交叉表查询 第六节 建立参数查询 第七节 建立多表查询

教学目标：通过学习，让学生掌握汇总查询的特点和建立;掌握交叉表查询的特点和建立;掌握参数查询条件的设置和使用;掌握多表查询的使用和建立条件。

教学重点：多表查询的建立。

教学难点：汇总查询的建立。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、建立汇总查询

1、十二种汇总查询特点设置

二、建立交叉表查询

1、行标题和列标题设置

2、汇总选项

三、建立参数查询

1、参数的设置

四、建立多表查询

1、永久性表间关系

2、临时性表间关系

学习与思考：

1、参数查询的设置?

2、永久性表间关系和临时性表间关系的建立。

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握汇总查询汇总选项的使用，参数查询参数的设置，多表查询中表间关系的建立，从而为掌握查询进一步打好基础。

第五章 查询

第八节 使用查询向导 第九节 操作查询

教学目标：通过学习，让学生掌握汇总查询的特点和建立;掌握交叉表查询的特点和建立;掌握参数查询条件的设置和使用;掌握多表查询的使用和建立条件。

教学重点：多表查询的建立。

教学难点：汇总查询的建立。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、使用查询向导

1、简单查询向导

2、交叉表查询向导

3、查找重复项查询向导

4、查找不匹配项查询向导

二、操作查询

1、更新查询

2、生成表查询

3、追加查询

4、删除查询

学习与思考：

1、操作查询和选择查询的区别是什么?

2、四种操作查询的功能。

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握查询向导的使用，操作查询的建立和使用，最终达到对查询的熟练使用。

第六章 结构化查询语言(SQL) 第一节 SQL概述 第二节 数据定义

教学目标：通过学习，让学生掌握结构化查询语言SQL的结构和功能;掌握建表、修改表结构、删除表等SQL编程语句的使用。

教学重点：CREATE TABLE建表语句的使用。

教学难点：ALTER TABLE修改表格结构语句的使用。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、SQL概述

1、SQL的特点

2、SQL的功能

二、数据定义

1、数据类型

2、创建表CREATE TABLE

3、修改表结构ALTER TABLE

4、删除表DROP TABLE 学习与思考：

1、SQL的特点是什么?

2、SQL有什么功能?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握创建表、修改表结构、删除表等SQL编程语句的使用。

第六章 结构化查询语言(SQL) 第三节 数据更新 第四节 数据查询

教学目标：通过学习，让学生掌握插入数据、修改数据、删除数据等SQL编程语言的使用;掌握简单查询的使用;熟悉连接查询和嵌套查询的使用。

教学重点：INSERT INTO插入数据语句的使用。 教学难点：连接查询和嵌套查询语句的使用。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、数据更新

1、插入数据INSERT INTO

2、修改数据UPDATE

3、删除数据DELECT FROM

二、数据查询

1、SELECT语句

2、简单查询

3、连接查询

4、嵌套查询 学习与思考：

1、数据更新SQL语句的使用。

2、SELECT查询语句的使用。

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握创建表、修改表结构、删除表等SQL编程语句的使用，会使用SELECT查询语句，能够使用SQL语句进行简单编程语句书写。

第七章 窗体 第一节 了解窗体 第二节 建立窗体

第三节 使用窗体视图创建窗体

教学目标：通过学习，让学生熟悉创建窗体的两种常用方式;熟悉窗体的设计视图，熟悉窗体工具箱中常用的20种控件;熟悉窗体和控件的属性。

教学重点：窗体的设计视图。

教学难点：窗体工具箱中的常用控件。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、了解窗体

二、建立窗体

1、使用“窗体向导”创建窗体

2、窗体的结构

三、使用设计视图创建窗体

1、进入设计视图

2、窗体控件工具箱

3、窗体和控件的属性窗口

4、窗体的设计实例

学习与思考：

1、窗体有几种视图，各有什么作用?

2、如何使用窗体的设计视图创建一个窗体?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够熟悉窗体的常用创建方式，熟悉窗体控件工具箱中的常用控件，为后续学习打好基础。

第七章 窗体 第四节 在窗体中使用控件 第五节 使用自动套用格式 第六节 窗体外观修饰

教学目标：通过学习，让学生熟悉窗体中选项组、组合框、列表框、命令按钮等控件的使用;掌握控件大小位置调整、文字美化等窗体外观的修饰。

教学重点：组合框控件的使用。

教学难点：组合框和列表框控件使用的区别。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、在窗体中使用控件

1、控件的常用属性

2、在窗体中添加选项组控件

3、在窗体中添加组合框控件

4、在窗体中添加列表框控件

5、在窗体中添加命令按钮控件

6、更改控件标题

二、使用自动套用格式

三、窗体外观的修饰

1、调整控件的大小和位置

2、修饰控件外观

3、美化文字

学习与思考：

1、窗体中常用的控件有哪些?如何使用?

2、如何在窗体中使用组合框控件?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握窗体中几个常用控件的使用，从而能够更好的掌握窗体的设计和使用。

第八章 报表

教学目标：通过学习，让学生熟悉报表的创建方式;掌握报表中控件的使用，报表数据的排序和分组汇总;熟悉报表中表达式的使用。

教学重点：报表中控件的使用。

教学难点：报表数据的排序和分组汇总。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：2学时 教学过程：

一、了解报表

1、什么是报表

2、报表和窗体的区别

3、在什么情况下使用报表

4、报表的视图

二、建立报表

1、使用向导创建报表

2、报表的结构

三、修改报表

1、打开已有报表进行修改

2、设计新报表

3、在报表中添加日期和时间

4、在报表中添加页码

5、在报表中添加线控件

四、报表数据的排序与分组汇总

1、数据排序

2、数据分组汇总

五、使用表达式

1、什么是表达式

2、创建表达式

学习与思考：

1、报表主要有哪几部分组成?

2、如何对报表中的数据进行分组汇总?

3、什么是表达式?如何在报表中使用表达式?

教学小结：

学生通过本次课程学习，能够掌握报表中几个常用控件的使用，从而能够更好的创建报表。

总复习

教学目标：通过学习，将本门课所讲的内容整理一遍，并指出复习重点。

教学重点：各章重点。

教学难点：各章难点。

教学手段与方法：利用多媒体教学课件结合案例教学，教师部分讲授，重点指导学生参与并思考相关问题。

教学时数：4学时

教学过程：

一、各章内容串讲 学习与思考：

所有复习资料

教学小结：

学生通过本次课程学习，对本门课的重点和难点内容再做一次加深理解。

第四篇：access创建数据库-教案

创建数据库

计算机组

余金光

一.教学重点 1.数据库的创建方法 2.退出数据库 二.教学难点

打开数据库的方法和退出关闭数据库的方法 三.教学方法

演示法，讨论法，讲授法，练习法 四.教学课时：1课时 五.教学过程 1.情景导入

通过多媒体播放和access数据库相关的视频，让学生直观认识access在实际工作中的应用，并鼓励学生发表自己的看法。

2.引入新课

结合上面的视频内容，分析access在示例中的是如何发挥作用的，进而引申出access数据库的概念，并让学生思考如何创建数据库。

3.创建数据库的方法

通过PPT的播放，让学生直观了解数据库的创建方法： 1.“文件”>>“新建”>>“空数据”、“根据现有文件”、“本机上的模板”、“office online模板...”

2.数据库的打开和关闭 由于新创建的数据库文件在退出access2003前默认是打开的，使用其他的数据库文件或新建数据库已关闭的，需要打开数据库文件。

通过过媒体演示，让学生观看具体的创建和打开关闭方法。并根据教师的演示，让学生通过学生机进行实际演练，对在演练中发现的问题及时反馈。

六.教学总结

本节课主要介绍了数据库的创建、打开和退出方法。通过一系列的现代化技术的应用，使同学们能够直观形象的对该课程的知识具备了初步和认识和简单的操作能力，同时要求同学们在课下要多加思考其他与数据库创建有关的内容，认真完成课后作业。

第五篇：品社六年级下册第三单元电子备课教案

第三单元放飞和平鸽

主题一和平，我们共同的愿望 倾听和平的心声 教学目标：

1.知道世界各地的人们表达向往和平的方式，懂得和平的含义。

2.了解为世界和平服务的组织，掌握为和平事业作为贡献的人物事迹。

3.用自己喜欢的方式表达和平心声，激发学生热奥和平的思想情感。

活动准备：

搜集整理世界各地人们的和平心声图文资料。

教学重点、难点：

知道世界各地人们表达向往和平的方式，能用自己喜欢的方式表达和平的心愿。 教学过程：

一、创设情境，导入课题

你知道2009世界和平日的主题吗?你知道世界和平日是什么时间吗?

学生交流展示，师为了世界的和平，世界各国人民做出了不懈的努力，你知道他们是怎样表达和平心声的吗?今天我们就来学习“倾听和平的心声”。 板书课题。

二、小组合作，活动交流

师：当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么?

学生分组交流、展示。

引导学生说出自己对和平的理解。

(和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。) 师生共同小结。

师：让我们来倾听一下世界各地的人们是以怎样的方式表达和平心声的? 课件展示49—50页内容。

师提出问题：世界各国人们的共同心声是什么? 学生交流。 提出问题：“假如和平能够出售，我将为我的祖国买来和平。”这句话是谁说的?它写在哪里?你是怎么理解这句话?小组讨论一下。 小组讨论。 组织交流。 小结。

师讲述：为了和平，为了人们远离战争，联合国决定：课件出示教材P50中间内容。 学生读一读。

提出问题：在你心中，和平是什么?请用你喜欢的方式天达和平的心声。 学生分组交流，说一说，记一记。 组织学生展示。 师生共同小结。

师提出问题： 你知道世界各国人民为了和平都做出了哪些努力? 学生交流。

课件展示51页内容。

师生共同小结：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步。这是各国人民的共同愿望。 三.总结。

师：通过本节课的学习，说一说你都有哪些收获?大家共同分享吧! 学生谈收获。

师：你准备为和平做哪些事情? 学生交流。

四、课外活动

搜集材料，了解为了世界和平有哪些人做出了巨大的贡献? 和平使者

教材分析及设计意图：

《和平使者》是小学六年级《品德与社会》下册第三单元的第一课，主要讲了和平与发展是世界人民的共同愿望，与后面的“战争，人类的灾难”和“让世界沐浴和平的阳光”共同组成本单元的教学内容，旨在让学生了解战争的灾难，体会和平的美好，学习“和平使者”为人类做出伟大贡献的精神，培养学生从小热爱并追求世界和平的意识。 教学目标：

1、学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹;

2、联系自己的实际说一说自己为和平做些什么;

3、体会和平的美好，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，培养学生热爱和平的感情。

教学重点：

学习为和平事业作出贡献的人，并掌握他们的事迹。 教学难点：

联系自己的实际说一说自己为和平做些什么。 教学准备：

收集和平使者的照片、事迹。 教学过程：

一、情境导入

1、教师：和平与发展是世界人民的共同心愿，许多人毕生致力于这一崇高的事业。宋庆龄、周恩来、安南、特雷莎、施韦泽„„他们为反对战争、实现人类和平作出了不懈的努力，被人们誉为“和平使者”。这节课，我们将了解一些为和平而奔走的人。

2、揭示课题：和平使者

二、组内学习，共同探究 1.学生自学。

学生阅读P52-53材料和图片，想一想，说一说。 2.请学生介绍你熟悉的和平使者的事迹。

(1)引导学生通过照片了解周恩来总理为人类和平事业做出的巨大贡献。 ①学生介绍搜集到的周恩来的资料;②了解“和平共处五项原则”;③ 教师补充，小结。 (2)配文图主要介绍了联合国秘书安南和著名动物学家珍·古道尔博士。介绍国内外和平使者的事迹，引导学生更多地去了解为世界和平与发展做出贡献的人们，尊敬他们，体会和平与发展是世界人民的共同愿望。

问：你认为周总理应该获得诺贝尔和平奖吗?为什么? 学生分组讨论，展示

3.除了书中介绍的外，你还知道谁为和平而奔走，你能介绍给同学们听一听吗?

学生分组交流展示，师生共同总结

4.教师补充：科学和平小使者载誉归来

被评为全国科学和平小使者特别荣誉奖的学生李怡涵和茹雪皎。从北京载誉归来。碑林区少年宫书画班学员李怡涵、西安民兴中学学生茹雪皎创作的书画作品《放飞和平鸽》、《神舞》，独具匠心，充分表达了崇高科学，维护和平的美好心愿，从全国众多参赛作品脱颖而出，并进京参加了第 15 届国际科学与和平周活动，被评为全国 10 位科学和平小使者特别荣誉奖， 11 月 9 日还参加了人民大会堂举行的颁奖仪式，受到中央领导人的亲切接见。 问题：他们为什么受到中央领导人的亲切接见?

学生分组讨论，展示自己的认识

6.课件展示：郑和下西洋的音像资料。 学生边看边交流，谈认识 、谈感受。

想一想，你还知道哪些为世界和平而奔走的人，说出来大家共同分享

三、拓展延伸

1.展示一些“诺贝尔和平奖”获得者的事迹，用自己喜欢的方式与同学们进行交流。 2.和平是人类的发展之路，和平的发展与人人相关，展望未来，如果你是“和平使者”，你会做些什么?

3.每个同学写写和平祝福语，展示交流。

4.课后查找资料，搜集和平使者的照片、事迹。 以小组合作的形式制作和平谱。 为和平服务的组织 教材分析：

《为和平服务的组织》是教科版小学品社六年级下册的第三单元中的《和平，我们共同的愿望》这一课题中的一个小课题，本课题主要针对和平话题而展开的。通过学习让学生知道和平，了解世界和平的重要意义，并珍惜来之不易的和平环境。同时在教学中要紧跟时代的步伐，从我国北京举办的奥运会，上海举办的世博会引入课题，让学生因此为我们伟大的祖国骄傲和自豪，培养学生的爱国主义情感。 教学目标：

1.让学生知道为和平服务的组织有哪些? 2.理解“铸剑为犁”的含义。 教学重点：

让学生知道世界上一些为和平服务的组织 教学难点：

知道“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”等雕塑的含义，理解和平组织的作用 教学准备：搜集联合国、维和部队的有关资料。 教学方法：讨论法、对比法、讲解法 板书设计

为和平服务的组织 教学过程：

一、创设情境，导入新课

你知道联合国秘书长是谁吗?(潘基文)联合国是个什么组织呢?你知道吗? 中国在2008成功举办了奥运会，它是什么组织决定在中国举办?它是个什么组织?师生共结导入新课

二、学生活动

1.当今世界的主题是和平与发展，你知道什么是和平?和平的世界意味着什么? 学生分组交流、展示。引导学生充分说出对和平的理解。如：和平不仅仅是没有战争;和平是和谐共处，没有冲突;和平是内心的宁静;和平是精神世界的平静和放松状态;和平包括积极的思想、纯洁的情感和良好的愿望;每个人内心都渴望和平;和平需要力量和同情心去维持;和平能够促进平衡状态;世界和平需要通过非暴力行为，相互接受，公平和交流来发展;和平是文明世界的主要特征;每个人都应该有和平意识。

2.引导学生了解联合国参与了哪些问题的调解，举办类似“新闻点阵”的主题活动。 你知道世界三大组织是什么? 学生交流展示，师生共结

3.你知道联合国总部大楼前的雕塑“铸剑为犁”和“弯曲的手枪”有什么含义? (学生小组交流，展示师生共同小结) 4.活动

搜集近期的国际热点问题，看一看联合国参与了哪些问题的调解 学生交流展示

5.联合国设立了哪些具体的机构为和平服务呢? 要求学生填一填，说一说，交流一下 6.阅读课本上小资料 想一想：

联合国第一只维合部队成立于哪一年?首先执行任务的地点是哪里?有多少成员?我国专家郁建兴是怎么牺牲的? 学生交流，展示

7.合国维和部队，通过四幅配文图，再现维和部队在世界各地进行工作的场景，帮助学生了解维和部队。 8.学生自由介绍

通过主题文和小资料帮助学生认识，除了联合国外，还有许许多多的组织也在为人类和平而努力，重点是国际奥林匹克委员会和国际红十字会。 9.你知道2008奥运会是什么时间在我国开幕的吗?有什么象征意义?我国是战胜了哪些城市获得举办权的?五环旗有什么象征?每个环代表哪个州你知道吗? 学生交流，展示 10.学生阅读资料，想一想它是一个和平的组织吗?都体现在哪些方面?它的目标是什么?每几年举行一次次?它发源于哪国? 学生交流，展示。

11.了解国际红十字会，你都知道哪些?它都有哪些作用? 学生交流展示，师生共结 12.亚太经济合作组织也是一个和平组织吗?把你搜集到的红十字会维护世界和平、弘扬人道主义的故事讲给同学们听听。 学生交流展示，师生共同小结

三、拓展延伸 你知道吗?

引导学生探究“还有哪些国际组织在为世界和平工作”。 引发学生思考“我们能做些什么?” 学生分组交流，分组展示进行评比

四、深化小结

通过本节课的学习，你有哪些收获?说出来大家共同分享

五、作业 课下搜集下为和平服务的组织，并说一说它们的功能，同学间相互交流。 主题二战争，人类的灾难 教材分析及设计意图：

对于在和平环境中长大的学生来说，战争离他们很远，他们只是在电视、报刊杂志中偶尔接触到这方面的内容。由于学生对战争缺乏体验，因此对战争的认识还很肤浅。这一内容是第一次出现在《品德与社会》教科书中。为了让学生从不同的侧面感受战争给人类带来的苦难，教科书用四段主题文以及辅助的文字资料、图片、活动等内容形式，让学生全面、深刻地了解战争带给人类的灾难。 教学目标：

1.了解战争给人类带来不幸和灾难，进一步体会和平的美好。 2.更加珍惜现在的和平环境，居安思危，增强忧患意识。 教学重点：理解战争给人类带来的灾难

教学难点：体会和平的美好，向往和平，珍惜和平 教学准备：

1.学生课前搜集两次世界大战以及其他局部战争的相关资料。 2.老师准备与本主题有关的一些影视剧、音乐及文学作品。 3.搜集世界各地儿童生活状况资料。 教学过程：

一、创设情境，初步感悟

1.看史实，激情感。教师通过大屏幕呈现有关战争的内容。

(1)播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。 (2)呈现有关战争给人民带来危害的图片。

2.教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想?(学生交流) 板书课题：战争，人类的灾难

二、课中体验，深化感悟

活动一：了解当今世界状况，初步感知战争给人类带来的灾难。

1.你知道当前的世界环境是怎样的?世界性的战争和局部战争有哪些? 学生交流展示。

小结：今天，世界大部分地区是和平的、安定的，但局部地区的武装冲突，恐怖袭击和战争仍然存在。我们不能忘记第

一、第二次世界大战的噩耗，也不能忘记海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等局部战争给人们带来的苦难。

2.请同学们阅读P58-59图片材料，想一想，战争给人类造成哪些危害? 学生小组交流，分组展示。 3.阅读小资料

分别说一说第一次世界大战、第二次世界大战和抗日战争的范围、参与战争的人数、死亡数、伤亡数和经济损失。

4.探究：战争带给人类的是什么?联系课前查阅的资料等说一说，分组展示，看哪组说的全面。

活动二：深入探讨战争对生命的摧残，认识战争后遗症。 1.学生阅读课本P60-62，想一想战争给儿童带来哪些灾难? 学生小组交流后汇报。

小结：在导弹爆炸的一刹那，在硝烟腾起的一瞬间，我们看到的是废墟、鲜血、死亡„„在枪声炮声消失后的许久许久，我们依然可以看到战争带来的贫困、疾病„„ 2.将战火下的同龄伙伴的生活与我们的生活比一比，谈谈你的感受。 学生小组讨论，展示。 小结：“六一”儿童节是属于所有孩子的节日，但并不是所有的孩子都能在这一天穿新衣、买新书，载歌载舞地庆祝自己的节日。硝烟中的苦难儿童告诉我们：儿童不会发动战争，然而每次战争爆发，带给儿童的伤害却总是最深。

3.为了战争中的同龄伙伴，说一说你准备做点什么?把你的行动方式说出来。 学生小组讨论，交流展示。

4.搜集整理有关战争的资料，以“别了，战争”“我们不要战争”等为题，写一篇演讲稿，在班里进行五分钟演讲。(如：我们不要战争、别了，战争、向往和平等;可以给联合国写信，反映自己的心愿;可以给灾区的小朋友写信，相互鼓励。) 5.我的行动

学生自己每人写一份演讲稿，在全班展示，共同交流。

三、课后践行，内化感悟

1.通过本节课的学生你有哪些收获，说出来大家共同分享。

2.其实，全世界人民也深切体会到了战争带给人类的苦难。因此，和平的呼声一浪高过一浪，请看!(播放《让世界充满爱》背景音乐和反战游行图片)

我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中! 主题三让世界沐浴和平的阳光 教材分析及设计意图：

本单元是第三单元《放飞和平鸽》，让学生感受到战争的危害和和平的美好，激发学生热爱和平、从小立志、为世界和平多做贡献的思想情感，懂得只有世界和平，各国人民合作，国家才能得到发展，社会才会进步，懂得维护世界和平既是我们的心愿，也是全世界爱好和平的人民共同的愿望。本单元下设三个活动主题，5个活动内容。 教学目标：

1引导学生为世界和平做力所能及的事。

2、培养学生对和平的热爱。

3、培养学生收集整理分析和运用社会信息的能力。 教学重难点：

引导学生为世界和平做力所能及的事 教学准备：

搜集有关和平的诗歌歌曲以及世界人们为和平做的事情 教学过程：

一、课前体验初步感悟

你用什么方式来表达对和平的渴望，以及对世界人们的关心? 利用多媒体搜集有关和平的诗歌，歌曲及寄语

二、课中体验深化感悟

(一)引入话题，唤醒生活

1、板书“和平”同学们，看到这个词你的脑海中会浮现什么严格画面? 我们庆幸生活在和平的国度，我们能在学校里快快乐乐的学习，我们能和家人一起高高兴兴的生活。但这些看似平常的事情，对一些国家和地区的人们来说却是奢望。(播放视频) 从视频中你看到了什么?

是什么让他们的家园不复存在?是什么让他们遍体鳞伤? 看到这些因战争受到重创的人和物，你想说些什么呢?

看到饱受战乱之苦的人们，看着一双双哀哭恐慌的眼睛，我们渴望和平，全世界的人们渴望和平，人类的共同希望就是和平。

(二)合作学习体验生活

1看，各地人们用自己的方式来表达着对和平的期盼 图片展示：唱歌投放河灯放飞和平鸽集体签名

2 世界和平是全人类共同的期望，为了和平，人们都作出了自己的贡献，瞧，这是一位名叫贝贝的中国小姑娘写给前联合国秘书长安南的一封信(出示指明读) 从这封信中，你读懂了什么?(对战争的痛恨对和平的渴望)

3读了贝贝的信之后，同学们是不是也想把自己对和平的期待，对全世界人们的关心表达出来呢?你想用什么方式来表达?(诗歌歌曲祝福卡绘画···) 4现在请同学们按照你课前搜集的资料，分小组坐好 请同学们在小组内交流一下你所搜集的资料，评选出你们认为最好的作品来代表你们小组展示好不好?(上台展示)

(展示交流课前搜集：诗歌歌曲祝福卡)

从同学们的朗诵歌声和绘画中老师感受到了同学们那颗渴望和平的心

(三)深化感悟引导生活

1看到同学们这么努力的为世界和平贡献着自己的力量，老师也想参与到同学们的活动中，我想用一首歌来表达我对和平的期盼，现在和同学们一起分享吧(播放音乐)

为了世界和平，包括联合国在内的国际社会作出了不懈努力(出示补充材料：世界和平日) 对热爱和平的人来说，仅仅一天和平日是远远不够的.同学们都知道，由于各种原因利比亚人民正饱受着战争的折磨，现在就请同学们拿起手中的笔，伴着这共享和平的歌声，写下一句和平寄语，来呼吁正在战争中的人们，停止战争，让世界每天都是和平日。

2 (板贴和平鸽)橄榄枝的和平鸽也感受到了同学们对和平的期盼，来到我们身边，请同学们把刚才写的和平寄语放在橄榄枝上，让和平鸽在这同学们的期盼，落在世界的每个角落，传递和平的信念。(学生先说后贴)

看着满载和平的鸽子，让我们共同祈愿，停止战争，让世界沐浴和平的阳光。 和平鸽来到阿富汗，他大声呼吁： 和平鸽来到伊拉克，他大声呼吁; 和平鸽来到利比亚，他大声呼吁: 和平鸽飞遍世界的角落，他呼吁：

三、课后践行内化感悟

课下请同学们以小组为单位继续搜集材料，设计方案，我们将举行祈愿和平专题班会，展示同学们的活动成果。

最后让我们再次大声呼吁:停止战争，让世界沐浴和平的阳光!