语文教学与地域文化论文提纲

论文题目：信阳茶文化初中语文校本课程建设的探索与实践

摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）和《普通高中语文课程标准》（2017年版）中都提到语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,全国各地都有自己的特色文化资源,学校可以与之结合,使其变成独特的语文课程资源。本文依据新课程标准和《义务教育课程设置实践方案》中对课程资源开发利用和课程设置相关要求,结合狄尔泰、杜威和陶行知等教育家的教育理论,运用文献研究法、调查法、案例研究法等相关研究方法,以信阳地区为例,对茶文化资源引入初中语文教学进行调查研究,发现存在的问题,探索有效的解决策略,构建和实施相应的课程方案,以期通过语文课程教学有效地开发利用,保护和传承信阳茶文化。除绪论和结语外,全文共分为七大部分,具体内容如下:第一部分为相关概念与研究依据,主要对语文课程资源、校本课程、茶文化等几个基本概念进行界定,并从国家政策和教育理念两个方面提出研究依据。第二部分为信阳茶文化资源简介,从两个方面进行分类:信阳茶文化资源和信阳茶文化作为初中语文校本课程建设的资源。第三部分为信阳茶文化作为初中语文校本课程建设的可行性和价值分析。从文化资源优势和学生的学习需求两方面进行可行性分析;从完善课程结构、传承地域文化、提升学生的学习素养和促进语文教师的专业提升四个方面进行价值分析。第四部分为信阳茶文化初中语文校本课程建设的现状调查与问题分析。主要以信阳茶文化资源与初中语文教学相关情况为调查内容,针对教师和学生设计两套调查问卷,对调查结果进行数据发现信阳茶文化引入初中语文校本课程建设存在茶文化远离课堂、缺失校本课程建设、缺少茶文化的专门教材和缺乏教育部门、学校和家长的支持等问题。第五部分为信阳茶文化初中语文校本课程建设的方案建构。从校本课程建设的目标、要求和组织三个方面进行了分析。在建设的过程中,要编写茶文化的专门教材、均衡语文教学与校本课程建设、建立茶文化与语文课程的联系、争取教育部门、学校和家长的支持;也要设置好课程的结构和内容。第六部分为信阳茶文化初中语文校本课程建设的实施。要坚持以学生为中心、以实践为导向的实施原则;要使用自主学习、合作探究、阅读鉴赏、研学品读的实施方式;还要注重教学人员的构成、课程的具体安排、建立多位一体的运行机制。第七部分为信阳茶文化资源在语文教学中的案例及教学效果。这一部分主要通过几个不同主题的教学案例对信阳茶文化初中语文校本课程建设的教学效果进行相关分析。

关键词：初中语文教学;信阳茶文化资源;校本课程建设

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

(一)研究缘起与研究意义

1.研究缘起

2.研究意义

(二)相关问题的研究综述

1.关于初中语文校本课程建设的研究

2.关于茶文化的研究

3.关于茶文化和校本课程建设的研究

4.关于地域文化和中学语文教学的研究

(三)研究思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

一、相关概念与研究依据

(一)相关概念界定及阐释

1.语文课程资源

2.校本课程

3.茶文化

(二)研究依据

1.国家政策依据

2.教育理念依据

二、信阳茶文化资源简介

(一)信阳茶文化资源

1.茶文化的历史

2.茶艺表演

3.茶道文化

4.茶风俗

(二)信阳茶文化作为初中语文校本课程建设的资源

1.茶故事

2.茶诗词

3.茶歌

4.茶楹联

5.其他

三、信阳茶文化初中语文校本课程建设的可行性和价值分析

(一)信阳茶文化作为初中语文校本课程的可行性分析

1.文化资源的优势

2.学生学习的需求

(二)信阳茶文化作为初中语文校本课程资源的价值

1.完善当地语文课程结构

2.传承优秀地域文化

3.提升学生的语文学习素养

4.促进语文教师的专业提升

四、信阳茶文化初中语文校本课程建设的现状调查与问题分析

(一)信阳茶文化初中语文校本课程建设的现状调查

1.调查问卷的设计与实施

2.调查问卷的数据与分析

(二)信阳茶文化初中语文校本课程建设存在的问题

1.茶文化远离课堂

2.缺失校本课程建设

3.缺少茶文化的专门教材

4.没有引起教育部门、学校和家长的重视

五、信阳茶文化初中语文校本课程建设的方案建构

(一)信阳茶文化初中语文校本课程的目标

1.增强学生的文化自信

2.帮助学生树立正确的价值观

3.培养学生的审美意趣

4.提升学生的思维品质

5.培养学生的语言表达能力

6.培养学生的阅读理解能力

7.培养学生的文字书写能力

(二)信阳茶文化初中语文校本课程建设的要求

1.建立茶文化与语文课程的联系

2.均衡语文教学与校本课程建设

3.编写茶文化的专门教材

4.争取教育部门、学校和家长支持

(三)信阳茶文化初中语文校本课程的组织

1.课程的设置

2.课程的结构和内容

六、信阳茶文化初中语文校本课程建设的实施

(一)信阳茶文化初中语文校本课程的实施原则

1.坚持以学生为中心

2.坚持以实践为导向

(二)信阳茶文化初中语文校本课程的学习方式

1.自主学习式

2.合作探究式

3.阅读鉴赏式

4.研学互助式

5.多媒体辅助式

(三)信阳茶文化初中语文校本课程的具体实施

1.教学人员的构成

2.课程的具体安排

3.建立多位一体的运行机制

七、信阳茶文化初中语文校本课程建设的案例及教学效果

(一)信阳茶文化初中语文校本课程建设的教学案例

1.主题一:茶故事篇

2.主题二:茶诗词篇

3.主题三:茶歌篇

4.主题四:茶联篇

(二)信阳茶文化初中语文校本课程建设的教学效果

1.加深了对信阳茶文化资源的了解程度

2.提高了对信阳茶文化资源的重视程度

3.促进了语文综合能力的提高

4.增强了家乡意识与文化传承意识

结语

参考文献

附录 A 调查问卷(教师版)

附录 B 调查问卷(学生版)

附录 C 春姑寻茶救人

附录 D 仙女下凡、穷秀才暴富和茶园被毁

致谢