大班我的家乡美术教案

2022-10-28

教案是教师根据课程标准、教学要求以及学生情况等,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。以下是小编精心整理的《大班我的家乡美术教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：大班我的家乡美术教案

《我的家乡》作文教案

《我爱家乡的——》或《我的家乡》作文教案

学科名称：

语文

课程名称：

我的家乡

授课班级：

2011级数学与应用数学班

授课时间：

2013年12月日

授课地点：

公教楼30 教室

教学目标：

1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

2、能运用多种修辞方法，并能多角度描写景物。

教学难点：

能够很好地利用家乡的景色并且运用多种修辞手法进行写作

课程结构：

(一)、揭示课题

你了解你的家乡吗?你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，引以为荣的名胜古迹，享誉中外的著名人士，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。请你从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡》。那么，你们想一想，《我爱家乡的——》、《我的家乡》让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么?

明确：自然风光——修文阳明洞、六广河大峡谷、高枧石仓、回水石林等

土特产品——麻辣洋芋、臭豆腐等

(要先想好叙述的顺序和重点再动笔。作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。写完以后要修改。)

(二)、注意观察，注重描写的方法

1、多角度描写景物

观察事物要有顺序，因事物状态不同，观察顺序也不同。当我们观察的事物处于静止状态下的时候，可采用从整体到部分再到整体，或按一定的方位顺序，或构成事物的不同方面的顺序，按事物不同特点进行观察。例如《我爱家乡的巨峰葡萄》，可以从巨峰葡萄的形、色、味不同方面，写出我对巨峰葡萄的喜爱之情。

当我们观察的事物处于发展变化时，也就是动态时，可以按事情发展变化的顺序，按时间变化的顺序或空间变化的顺序来观察。例如，《我爱家乡的古漪圆(或法华塔、孔庙、秋霞圃)》，阳春三月的古漪圆和金秋时节的古漪圆景色决不会相同，按时间顺序写出自己对古漪圆的爱。

我们知道观察离不开思考，只有用心观察才能抓住景物的特征，只有学会阅读、积累，不断提高自己的语言素养，运用多种修辞手法，多角度地写景状物，才能写出情真意切的

文章来。

2、运用多种修辞方法

《我爱家乡的——》、《我的家乡》题意，不但要将××的特点写出来，还要注意在描写××特点的词时写出自己的喜爱之情，为了写的更具体、生动、富有感染力，可以运用多种修辞方法，如：比喻、拟人、排比、设问、反问等。

例如：看!那呼呼的西北风吹到脸上似刀割一样痛。然而，雪松并没有被寒霜冰雪所征服、所吓倒。它依然挺直身体，昂起了头，迎接一次又一次的严峻考验。选自《我爱家乡的雪松》

3、适当地运用合理的想象，引用民间传说或谚语等也可以达到写具体的效果。

(三)、赏析【优秀习作】《我爱家乡的小河》

我家的门前有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇?”妈妈笑着说：“这是‘土河’，水向东流入大海。”从此，“土河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。秋假里，我总爱和爷爷去看果园。高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的小河也不寂寞。迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。我爱家乡的小河，一年四季都爱她。我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——“土河”。老师用红笔划去了“土”字填上了“徒骇”二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。

课程进程安排：前10分钟同学们讨论自己家乡特点，中间25分钟老师讲授课内容、写作技巧、后10分钟读几篇范文

课后练习策划：

根据家乡的名胜古迹、土特产品及著名人士等资料来写出家乡与众不同的美，从而表达自己对家乡深切真挚的爱。写作时必然以描写家乡的景或物或人为重点，把景(物、人)的特点和自己的热爱、喜爱之情融在一起写。

第二篇：《我的家乡真好》教案

《我的家乡真好》模式教案马芙萍

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点、难点：

1、在比较中，了解家乡的发展和变化。

2. 调查了解家乡的社会概况、建设成就及家乡的景点、特产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。活动准备：

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲等。教学课时： 1课时活动过程: 一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么?

3.读读文中的小儿歌，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二..演一演，猜一猜。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗? 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《克鲁克湖的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的草原牧歌，欣赏草原的美丽。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或舞蹈(郭庄舞)，表演给同学们看好吗? 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、课后反思：通过活动，调动了每一位学生参与活动的积极性和和热情，体现了学生的主体与生活性，合作者，鼓励学生用自己的积极性，发现问题，在活动中重视激发学生的情感，使学生获得直接体验和亲身感受后有话可说，在参观讨论中获取了知识，提高了自己的能力。找到自己感兴趣的学习内容，加深对秋天的兴趣。

2012.1.6

第三篇：我的家乡在哪里(教案)

1、我的家乡在哪里

教学目标：

1.在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。

2.会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。

3.知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。

4.结合第一课时的教学内容，相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。教学重点：

会看中国地图，认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理位置;了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。教学难点：

探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。教学准备：

课件、地图等课时安排：

3课时教学过程：

第1课时

一、谈话导入。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?

在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。

二、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里?

用“我的家乡在

省

市

县”填空说话。

2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。

3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏：“12345，你的家乡在哪里?”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。

6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。

三、找家乡，画家乡。

1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。

2、说说你对家乡的了解。

3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

4、学生上台展示。

5.结合学生作品对学生进行法制渗透。

同学们，你们觉得我们的家乡美吗?(美)可是，我们美丽的家乡因为一部分人的无知，环境正一点点地受到破坏。面对那些破坏环境的行为，你会做些什么呢?(学生交流)

学生畅所欲言后，教师相机渗透《中华人民共和国环境保护法》的相关内容：

第十七条各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生态系统区域，珍稀、濒危的野生动物自然分布区域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名的溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破坏。

四、地图知识小游戏

1.猜谜语：课前准备5～10个谜语。(如：两个胖子，打一省会——合肥;夏天穿棉袄，打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。

2.猜车牌：教师事先准备若干纸质机动车牌。设问：假如你们是一个交警，你所管辖的地段发生了交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的车? 板书设计：

1 看地图找家乡我的家乡(学生作品) 地图三要素：方向、图例、比例尺

第2课时

一、认识家乡的地形 [播放动画：我国主要的地形] 引导学生结合情境进行交流研讨：在中国地形图上找找五种地形，并结合中国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系，以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书：家乡的自然环境

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地)

二、尝试做一个家乡地形模型

1.教师预先出示一张家乡地形图。先引导学生观察地形图的颜色，初步使学生明白家乡地形的特点。

2.学生先画一张空白的家乡轮廓图，然后根据教师的讲解，利用橡皮泥的不同颜色及可塑性，在空白的家乡轮廓图上捏出有起伏、有颜色区分的地形。板书设计：

家乡的自然环境家乡地形图家乡地形实景图

五种地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地

第3课时

一、找老家

引导学生结合教材图文，根据课前调查交流研讨：介绍自己户口本上写的祖籍，通过比较居住地和父辈的出生地是否一致，理解“老家”的含义。然后，在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为“老家”。交流自己是否回过老家，介绍一下回老家的路线和乘坐的交通工具。家乡还有哪些亲人，那里是什么样子的，回去前会做哪些准备，回去后要注意哪些礼仪等。(板书：我的老家)

二、小采访

1.如果班上有来自外地的同学，可以特别请他们为同学们讲讲自己的家乡。

2.老家还有亲人的学生，教师可鼓励他们课前用书信或电话的形式，向老家的亲人进行一次采访，并表达自己对家乡亲人的惦念之情。家中有爷爷奶奶等老人的，也可以听老人讲讲老家的故事，并了解一下老人远离老家的感受。

3.整理好自己的采访记录，课堂上将自己认为最感人的地方和同学们交流，使同学们在情感上获得共鸣。

4.最后，大家可在班内做一期题为“我的老家”的墙报，每个人都可以运用所学的地图知识，为自己的老家画一张地图，再配一些图片和文字，制成一篇图文并茂的小文章，贴在墙报上。

5.全班有感情地朗读教材中的古诗《回乡偶书》，引导孩子体会那种故土难离的情感。板书设计：

我的老家

(学生交流自己老家的风土人情时搜集的有关资料)

第四篇：《我的家乡在哪里》教案

【教材分析】

《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。【学情分析】

对于四年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少，对地图知道的不多，但由于在二年级数学课上他们学习了方向，这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时，他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，既要让学生自己学看地图，又要在课上调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。【设计思路】

突出三性—生活性、开放性、活动性：

陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础，遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑，在本课的教学中，我将学生的生活经作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让课堂生活化。 “面向儿童的整个生活世界”，这需要教师的教学设计具有开放性，在认识地图时，我设计了这样一个问题：你知道地图的哪些知识?让学生从不同方面介绍自己了解的信息，开阔学生的思维，丰富学生的认识，接着依据他们了解的信息，顺势利导，让他们说说福建所在的地理位置，计算上海到北京的距离，符合学生的学习心理，便于激发学生的学习兴趣。 “品德与生活”是一门活动型的综合课程，在本课的教学中，我通过观察、谈话，小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间，把认知和情感有机地统一于全教学过程中，让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情，养成热爱家乡的习惯，展示热爱家乡的行为。【活动目标】

1、知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例，方向。

2、情感态度价值观：在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

3、方法与过程：通过观察法，谈话法，小组合作学习等方法开展教学。【重点难点】

在地图上查找本地、本省及省会城市的位置，能正确认地图上的简单图例。【活动准备】

中国地图、陕西省地图(课件)、安康市行政区图(课件)、白河县行政区图，双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。

学生准备彩笔，课前了解地图、陕西、安康的有关知识。【活动过程】

一、激情导入，忆一忆

同学们，我们每一个人都有自己的家乡，家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼中是怎样的一个地方呢?

是啊，同学们的眼里，家乡永远是最美丽、最可爱的地方，在这片土地上，有我们成长的足迹，欢乐的笑声，让我们走进家乡，拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡，了解自己的家乡。

[设计目的：从儿童熟悉的生活话题出发，激发他们了解家乡的兴趣。]

二、认识地图，找一找

1、你们打算从哪些方面了解家乡呢?

(位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。)

2、师：同学们想了解的内容可真多，这节课我们先来了解我们家乡的地理位置。你能告诉我你的家乡在哪里吗?

用“我的家乡在(

)省(

)市(

)县”填空说话。

3、认识中国地图

(1)师：在幅员辽阔的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢?(揭示板书课题)让我们一起去地图上找一找吧。 (2)出示中国地图

师：地图有什么作用?你知道地图的哪些知识?

(3)小组内讨论、交流。 (4)小组请代表汇报。

生1：我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东，确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。

师：真不错，那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗?

生2：我知道地图上的图例表示各种事物的符号，如：首都用红色五角星表示，省、市、自治区政府驻地用红色圆形表示;国界、省界、地区界分别用粗细不

一、间隔不等的虚点线表示;铁路用黑白相间的线段表示;公路用红色单线表示;河流用由细到粗的蓝色单线表示;山峰用黑色三角形表示„„

师：你了解得真细致，看来图例是读图的“钥匙”，读图之前，先把图例的意义弄清楚，对于正确理解地图内容就方便多了。

生3：我知道地图旁边的这条线段是比例尺，地图的比例尺为1﹕370千米，也就是说图上1厘米表示实际距离370千米，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。

师：了解了比例尺的这些知识点，在出行之前就可以对到达目的地的路程和所需时间有一个比较准确的了解。老师暑假想从上海去北京，你们能运用比例尺的知识帮老师算算上海到北京大约有多少千米吗?你准备怎么算?

生自主测量、计算后汇报方法：用直尺量出上海到北京之间的直线距离，再乘370千米。生4：„„

(5)学了小知识，你知道怎么看地图了吗?你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗?请同学们再打开课本p3，在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。

(6)看图说一说：它的形状像什么?我们陕西在祖国的那个位置呢?周围有哪些好邻居? (7)思考：你知道了哪些关于陕西的知识?陕西到底是个什么样的地方呢? 请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料，然后再进行讨论、汇报。 (人口、面积、风景点、历史文化、特产等。)

生1：总面积20.56万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。陕西省常住人口为3720万人

生2：延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。生3：„„.

4、认识陕西地形图

(1)师：看来，大家课前都做了充分的调查了解。让我们再走进陕西，把我们的家乡看得更仔细些吧。(课件出示陕西地形图)我们陕西有多少个地区级的城市?我们是在——(安康市)，离我们安康市最近的是哪几个市? (2)让我们再走近一点看看我们的白河县在哪里?(课件出示安康市政区图)邻近的又有哪些县呢?

(3)我们安康有很多了不起的地方，你知道吗?谁能为我们介绍介绍? 小组为单位议一议，说一说。

生1：安康市属亚热带大陆性季风气候，四季分明，雨量充沛，无霜期长

生2：安康市辖1个区、9个县总面积2.3万平方公里。省境南北长1000多公里，东西宽约360公里。有“秦头楚尾”之称

生3：安康物产丰富，矿产资源多，水力资然丰富。

生4：安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。

师：的确，我们安康真的是个好地方，让我们再次去感受一下吧。课件播放介绍安康的短片，让学生欣赏。

小结：家乡是如此令我们骄傲，所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布：我的家乡在陕西省安康市白河县!

[设计目的：通过创设活动情境，引发学生对家乡的认知和思考，让学生在交流互动中提高对家乡的认识，直观地感受到“我的家乡在哪里”、“家乡是祖国的一部分。”]

三、抒发情感，画一画

1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓，涂上你喜欢的颜色，并在四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。

2、学生上台展示。

师：大家都画得很认真，个别同学画得不是很像，没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。

[设计目的：通过画一画，加深对家乡的印象，从而将家乡和自己的情感、态度结合起来，唤起学生内心深处对家乡的感觉。]

四、指导行为，说一说

今天我们每个同学都了解了家乡，明天我们将为家乡做些什么呢? (保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡，绿化家乡等。)

结束语：家乡是看得见的祖国，祖国是我们炎黄子孙共同的家乡，一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡，同学们，就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!祝愿家乡的明天更美好!

[设计目的：拓展延伸，回归生活，引导学生做一个合格的家乡人。]

第五篇：请到我的家乡来教案

《请到我的家乡来》教学设计

一、活动目标

1、通过收集有关家乡的资料，了解家乡的自然景观，知道家乡的特产，从而建立起对家乡的初步概念。

2、在了解家乡自然景物的基础上，进一步了解家乡景点的特色。

3、通过活动，体会家乡的可爱，激发学生对家乡的热爱之情。

二、活动准备：

1、学生在活动前收集有关资料，如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料，家乡特产的实物或图片等。

2、学生以小组为单位合作学习，深入大街小巷进行调查了解，并将有关资料进行整合。

3、配合教学进程的多媒体课件。

三、活动过程：

一、课前谈话。

师：同学们，还记得我吗?对，我是盐城小学的刘老师，通过和大家短时间的相处，我发觉三(3)班的小朋友特别让人喜欢，你看，现在一个个精神饱满，专心致志，已经做好了上课的准备，真是太棒了!刘老师要奖励大家欣赏一段视频，视频里介绍的什么，歌曲里唱出了什么，同学们可要认真看，仔细听哦!

师：短片放的是什么地方?(盐城)对，是我们的家乡。歌声中唱出了什么?生1：盐城的风景美。师1：你看得真仔细! 生2：唱出了盐城的好些景点。

师2：你的小耳朵可真灵!盐城，我们的家乡，这里风景优美，物产丰富，人杰地灵，国内外有很多人都想来盐城旅游，作为盐城的小主人，你们欢迎吗?(欢迎)让我们一起大声地邀请他们(揭题)——请到我的家乡来。还能再真诚，再热情一点吗?再读课题。

师：你们的热情大家已经感受到了，许多人都打算“五一”小长假到咱们盐城游玩呢，可是，在旅行社工作的王叔叔犯愁了，导游不够，该怎么办呢?他听说我们三(3)班的小朋友们特别厉害，就想请你们帮忙做小导游，愿意吗?(愿意)

活动一盐城知识知多少

情境：做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试?

3、看问题，请回答。

1、说说盐城名字的来历

盐城从西汉武帝元狩4年(公元前119年)建立盐渎县，当时这里遍地皆为煮盐亭场，到处是盐河，“渎”就是运盐之河的意思。东晋安帝义熙7年(公元411年)时更名为盐城县，以“环城皆盐场”而得名。

2、盐城有几个县市区?你能说出他们的名字吗?

亭湖区、盐都区、盐城开发区、东台市、大丰市、响水县、滨海县、阜宁县、射阳县、建湖县

3、盐城面积有多少?总面积1.5万平方公里，居江苏省第一

4、盐城人口有多少?800多万人口，居江苏省第二

8、盐城有哪些名人?

成老师没想到我们同学对盐城这么了解，真是“小盐城通”，恭喜你们取得了导游入门资格，看来旅行社选你们是选对了!

活动二说咱家乡美

1、众多游客中有很多都是第一次到盐城来。回想我们到外地去旅游时，都会做些什么呀?

2.是呀，赏美景、尝小吃、挑选土特产等等也是来盐城的客人们想做的。我们的家乡盐城风景秀丽、人杰地灵，这样吧，这节课就让我们作为盐城的小主人先向客人们介绍这里的风景名胜和城市美景，好不好?

3、盐城有许多特色的景点，你打算介绍哪个景点?丹顶鹤、麋鹿、荷兰花海、大丰海洋港、便仓枯枝牡丹、龙冈桃园、玫瑰园、大纵湖、水街、新四军纪念馆等50多处景区

金沙湖旅游度假区—国家4A级旅游景区，壮美沙雕，精彩滑沙、华东最大淡水沙滩、湖水里“映日荷花别样红”。

九龙口景区神奇五谷树、九条龙汇聚于龙珠岛……鱼米之乡，秀美宜人。

4、刚才同学们一口气推荐了这么多景点，如果全部玩一遍可能要十几天，可他们只有三天假期，你觉得到盐城最值得玩的景点是哪里?下面请每个小组商量，推荐一处，并说明理由。

(1)、盐城枯枝牡丹园

世上的牡丹有数百种，为什么独有便仓的牡丹冠以“枯枝”二字呢? 原来，便仓枯枝牡丹除了传奇的历史之外，还具有奇异的特色：枯而不朽!这里的牡丹，花朵美鲜润泽，不过，无论何时将其枝摘下，用火柴点燃，顿时就可燃烧。

师补充：神奇的是，正常年份，牡丹每朵花为12瓣，但是，每逢农历闰月的那一年，花朵则为13瓣。

更令人神奇的是，本是春花的牡丹，曾多次两度开放!如：中华人民共和国成立的那一年，枯枝牡丹盛开在举行开国大典之日;国庆10周年时，枯枝牡丹两度开花。

(2)、大纵湖

芦荡迷宫不仅是个很有特色的水上迷宫，更因为它在2004年打破了中国最大的水上芦苇迷宫的记录并成功申报了吉尼斯世界纪录而声名远播。所以呀，要想知道这个迷宫到底有多神秘还需要你去亲身体验一番。

(3)、丹顶鹤

这里有四十五万公顷的自然保护区，有四百种左右的各种鸟类，尤其是每年来此越冬丹顶鹤的达1200多只，约占全球仅存数的60%，是全球野生丹顶鹤的主要越冬地。每年有占世界近一半的野生丹顶鹤，有1200多只，到这里过冬。

师补充.：这里曾发生了一个美丽的故事

(4)、大丰麋鹿保护区

大丰麋鹿国家级自然保护区(中华麋鹿园)---是国家4A级景区。拥有2400多只麋鹿种群，是世界最大、中国唯一的野生麋鹿园。辽阔的海涂湿地是动物们的天堂，珍稀物种的基因库。一年一度的“鹿王争霸”，更是难得一见的壮观场景。

师补充“四不像”

(5)、海盐博物馆(2人)

全国唯一一座反映悠久的中国海盐历史文明的大型专题博物馆——中国海盐博物馆。盐晶造型的雕塑式建筑，让人领略先祖“煮海为盐”的历史文明。

博物馆采用蜡像、雕塑、沙盘等演示手法，展现古代“炼卤煎盐”、“晒海为盐”等海盐生产和盐民生活的多层文化场景。

6、盐城新四军纪念馆(小组内分讲)

A、皖南事变后，新四军在盐城重建军部，盐城成为华中抗战中心，刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家都曾在这里生活、战斗过，素有“陕北延安、苏北盐城”的美誉。

B、新四军纪念馆是目前国内最全面、最系统反映新四军抗战史的综合性纪念馆，被中宣部、国家旅游局列入全国100家红色旅游景点景区和30条红色旅游精品线路。

C、展览大厅的7个展厅内，陈列着系统、完整的新四军所属各部队坚持华中敌后抗战的资料、图片、照片和文物，

D、再现了叶挺、项英、陈毅、刘少奇、粟裕、张云逸、黄克诚、彭雪枫、李先念、谭震林、张鼎丞等人领导的新四军坚持镇守华中敌后、浴血奋战的艰苦斗争历程。

7.师百闻不如一见，下面让我们一起来欣赏。

媒体播放歌曲《盐城真漂亮》，会唱的一起唱起来。

8.看完这些美景，你们想自豪地对来盐城的客人们说些什么?(板书：景色美 ) 活动三尝尝我的家乡菜师:我们的家乡不仅景色优美，而且有许多风味独特的特色菜, 现在游客的肚子也开始咕咕叫了，你们打算带游客去土家餐馆吃什么特色菜呢?东台鱼汤面、、大纵湖螃蟹、伍佑醉螺、、“盐阜八大碗”) 生1湖藕粉圆游客们，快来尝尝这香香的藕粉圆子，它可有二百年历史了。别小看这小小的圆子，轻轻一咬，你一定会被它的柔软细嫩、桂香满口、甜而不腻的美味深深吸引，吃完一个，忍不住再吃一个。 (说得我都快流口水了) 生2台鱼汤面它可是选用鲜活鲫鱼、鳝骨为主要原料，精心制作成于汤。用这种汤做的白汤面，汤稠如乳，点滴成珠，面白细匀，鲜而不腻。1924年东台鱼汤面获巴拿马国际博览会奖章呢，心动不如行动，快来尝吧 (我也心动了，有机会我一定得去吃)

生3大纵湖螃蟹大家快来吃色香味俱全的大纵湖螃蟹哟，蟹个儿大黄儿多。肉质细嫩、鲜美，营养丰富(说得我现在就想吃了) „„

活动三带点家乡土特产

1、同学们，家乡优美的的景色，可口的菜肴给游客一定留下了深刻的印象。现在游客将带着满心的喜悦回去了，我们不能让他们空手而归吧，总该带点我们家乡的土特产回去给亲朋好友。现在让我们一起走进土家特产品公司。

(东台发绣、滨海何首乌、盐都剪纸、射阳农民画、大丰麦杆画)

生上场叫卖

生1宁大糕已有2000多年历史，糕片白如雪，柔如云，上口香甜、滋润。大家快来买呀

生2佑醉螺它又名糖泥螺，香、甜、脆、嫩，为助餐佐酒的佳肴。欢迎贵客来购买。生3来买呀 „„

师:游客们，心动不如行动，快来买呀，我相信土家特产公司的产品一定会让您满意而归。

结束语：同学们，今天我们和游客一起感受了家乡的美丽景色、丰富物产，我相信我们的家乡一定会更加美丽富饶。我们再次真诚地邀请远方的朋友——请到我的家乡来欣赏了这么多的美景，剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢，你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?

A学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的

菜，味道

因为