大班语言教案：不是我的错

大班语言教案：不是我的错（精选14篇）

篇1：大班语言教案：不是我的错

《大班语言优秀教案《教学不是我的错》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。

2、知道“不是我的错”是推卸责任的行为。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、不肯承认错的人

1、如果你看到班中有个小朋友在旁边哭，你会怎么做?(幼儿回答)

2、我们班的孩子都非常的有爱心，可是呢，也有个别的孩子对别人很不关心，看到别人需要帮忙他也只是在旁边看看，做错了事情还不肯承认，你们说这样的孩子我们喜欢吗?

3、今天老师带来了一本书，书里面讲了一个班级小朋友的故事，你们看看，觉得他们是怎么样的孩子?

二、感受故事

1、认识封面(文、图、译)

2、听故事，思考回答问题：“故事里发生了什么事情?小朋友都是怎么说的?怎么做的?”

3、你觉得故事里的孩子的态度好不好?

4、你觉得他们和那个哭的孩子真的没关系吗?

5、听故事第二遍，请你们听的时候想一想，如果你在这个班里的话，你会怎么做?

6、看后面的图片：你看到了什么?快思教案网心里有什么感觉?

小结：世界、大自然和我们的班级都是一样的，是我们大家的，我们要一起关心，一起努力，一起帮助，不能做一个推卸责任的、没有责任心的人。

三、情景表演：我会怎么做?

请班中一幼儿站在场地中间，假装哭的样子，请孩子一个一个过去，自由发挥表演。

反思：

故事中的事情其实会每天都发生在我们身边的，看了这个故事，让我也有了很多的感触，老师们每天在幼儿园引导幼儿要相互友爱，爱劳动等等，可是一到家，很多家长、长辈又立刻做反教育，我前几天就亲身经历过班中2个奶奶当着孩子的面做反教育，其实，中国的很多教育的失败很大一部分都要取决于环境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家长长辈要以身作则。

大班语言优秀教案《教学不是我的错》含反思这篇文章共2123字。

篇2：大班语言教案：不是我的错

活动设计背景

在排队时，很多小朋友争着站第一，结果袁梦小女孩在挤闹中哭了。

活动目标

1、懂得排队是需要秩序的，没有秩序就排不成队。

2、体验被挤哭的感觉。

3、学会承担责任，遇事多反思自己的原因。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点是第三个目标，难点也是第三个目标，即如何让孩子学会承担责任，遇事多反思自己的原因。

活动准备

绘本《不是我的错》

活动过程

导入：因为这个课程是在矛盾刚刚发生后的几十分内开设的，所以，等小朋友们做完操进教室后，我问了一个这样的问题：小朋友们，刚刚谁哭了?小朋友们都回答是袁梦。

过程：

步骤一：小朋友们知道她为什么哭吗?

步骤二：在小朋友们讨论和反思后，请小朋友们欣赏绘本《不是我的错》

步骤三：之后将绘本《不是我的错》改编，将我们班的孩子纳入故事中，具体情节为：

冯甜语说：那是在排队做操是发生的，不管我的事儿呦!

袁豪杰说：我没有看到事情发生的经过，所以不知道他为什么哭。

袁智然说：我虽然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的错!

袁佩珠说：我很害怕，却又帮不上忙，只有眼睁睁在一旁看……。

袁智鲜说：很多人都在挤，我一个人也没办法去阻止，这不能怪我呀!

袁禄旋说：很多人都挤她了，其实所有的人都在挤，可是我只是挤一下下而已……。

邵江坤说：不是我先挤她的，是别人先挤的，所以不是我的错。

李政贤说：这件事一点儿都不奇怪，她会被挤，或许要怪她自己，如果她自己不去挤的话……

袁雪敏说：虽然应该去告诉老师，可是我没有去，何况这又不关我的事。

田辰旭说：她默默的在一旁掉眼泪，什么也不说。大家也好像什么事都没发生过……。

袁正科说：虽然我也挤了她，但我觉得没什么，因为所有的人都挤了她，所以不能怪我。

和我没关系吗?

步骤四：老师总结：袁梦哭，是因为你们挤，你们挤是因为不按秩序排队。老师问：小朋友们说说没有秩序咱们能不能排好队?

步骤五：老师问：小朋友们有没有被挤过，舒服吗?哭了吗?

步骤六：老师问：在故事中每个人都说“不是我的错”，那你认为到底是谁的错?(.来源快思老师教案网)自由讨论，老师带头反思，老师说：其实是我的错，我没有看到袁梦哭了，另外，我也没有及时制止你们。引导孩子们反思，请每个小朋友说说自己的行为对不对?如果不对，该怎么做?

教师总结：不是袁梦的错，不是袁禄旋的错，不是袁正科的错，不是你们一个小朋友的错，也不是老师一个人的错，而是咱们大家的错，咱们大家都错了。不是他或她的错，而是我们的错，是我自己的错。

步骤七：老师问：小朋友们知道自己错了，以后排队应该怎么做呀?

除了排队，在打架，闹矛盾中，遇到问题时，是谁的错呀?

总结，不仅仅是别人的错，自己也错了。

延伸活动：针对个别儿童，实施个别化教育

教学反思

在本次活动中，只有部分同学达到了预期的目标，其中原因是他们没有完全参与课程活动，下一步，我会改进教学方法以更好的吸引孩子参与课程活动。从本次活动中，我又强化了这种认识，教学的内容很多都可以从孩子们的矛盾，即孩子们的生活中生发出来，形成生成课程。这种课程以解决孩子的问题为中心，即及时的解决了教学中的问题，同时也蕴含着有很大的教育价值。

篇3：小气不是我的错

“爸爸,您这份工作又脏又累,还是不要干了。”小民见爸爸每天带着一身臭气,筋疲力尽地回到家,总是关心地劝说爸爸。

“小民,爸爸没什么文化,找不到合适的工作!不做保洁员,又能做什么?又哪有钱供你读书?”爸爸叹了口气,“小民,你一定要好好读书啊!”小民懂事地点点头。

“同学们,周末我们去慰问福利院的孩子,哪些人报名去啊?”放学前的最后一刻,宣传委员站在讲台边宣布这个消息。

小民正要举手报名时,宣传委又补充了一句:“我们不能空着手去慰问,干脆每人交20元,我们在超市买一些食品带过去,如何?”

“好呀!”大家纷纷走到宣传委员身边,把钱递了过去。

“小民,你去吗?”同桌萌萌一边从钱包里拿钱,一边问小民。

“我……我周末家里有事情。”小民撒了个谎。

“哦!”萌萌扫了小民一眼,“去福利院慰问,这是爱心行动,你都不参加吗?你家有什么事情啊?”

“我……反正我不能去!”小民红着脸迅速收拾书包,向教室外走去。

“他是不是不愿意掏20元,所以才不去啊?”萌萌小声地问旁边的同学。

“就是,去福利院慰问都不参加,一点爱心都没有!”

小民听着同学们的议论,心里委屈得要死。家里这么困难,自己几乎没有零用钱,怎么能参加福利院的慰问活动呢?

一年一度的校园歌咏比赛到了,班长规定比赛那天,全班同学不管男生还是女生,一律白衬衫、黑裤子。小民白衬衫有,可没有黑裤子。怎么办?这时,他听说隔壁班的比赛服是蓝衬衫、黑裤子。于是,他找到隔壁班的同学刚刚,和他商量,待他演出一结束,立刻把黑裤子借给自己穿。“没问题!”刚刚满口答应,小民稍稍舒了一口气。

演出的前一天,校长用抽签的方式决定了每个班的演出顺序,刚刚所在班级恰好在小民班前一个,这令小民有些忐忑不安。

演出开始那天,当班长组织大家在后台准备上场时,他一眼看见小民竟然穿着一条灰裤子。“小民,你怎么没穿黑裤子?”班长尖叫起来,“你怎么回事?”

“刚刚答应把黑裤子借我穿,我保证上台前一定穿上黑裤子!”小民焦急地伸出头看了看舞台。此刻,刚刚正在舞台上演出。

“你没黑裤子,就不能去买一条吗?”

“我能借到黑裤子,为什么要买呢?为了比赛特地花钱买新裤子,太浪费了吧?”小民说的是心里话,可是这话却被大家当话柄好一番议论。

“哎呀,买条裤子就浪费?难道你以后不穿裤子啊?”“就是啊,这眼看要上场了,你没黑裤子,岂不是要影响演出?”“小民,你怎么做什么事情都先考虑钱呢?你也太抠门太小气了吧?”萌萌跳出来,指着小民说,“弄坏你一块橡皮,你都急得跟什么似的,我从没见过你这样小气的男生!”

舞台上的幕布正缓缓拉上,小民顾不上和萌萌理论,冲到刚下台的刚刚面前大喊:“刚刚,快,快把你的裤子脱下给我,我马上就要上场了!”

当幕布拉开的瞬间,换好裤子的小民急匆匆地站到了队伍中,他的位置是第一排的侧面。啪嗒!舞台灯光照射在小民和同学们身上,音乐响起,当大家唱得正投入的时候,只见舞台下的人不断指着小民议论着什么,还不时捂着嘴巴偷偷笑着。这是怎么了?出什么问题了?舞台下的议论和指指点点,干扰了小民班的演出,演出效果也大打折扣。

当幕布拉拢后,大家一起往小民站的地方看去,原来他慌乱中没注意到,黑裤子的白口袋翻到外面来,正是这惹眼的白口袋成了大家嬉笑的原因。此刻,铺天盖地的指责向小民飞来,以致大家在演出结果还没公布前,已经断定是小民让演出砸了锅。小民低着头,忍受着大家的指责。

这时,班主任老师走过来,扶着小民的肩膀,一面阻止大家对小民的攻击,一面劝慰大家:“演出的意义不在于获胜,而是集体行动。大家知道吗?小民这么节俭是有原因的。小民,你家虽然困难,可是你不要自怨自艾,妄自菲薄!你要学会在逆境中保持向上奋斗的精神。同学们,你们注意到吗?小民除了有些‘小气’之外,是不是有很多其他的优点呢?作业写得最工整,最珍惜书本、学习用品,生活中也从不攀比,难道这些不值得我们学习吗?”

你周围有小民这样的同学吗?你知道如何帮助他们而不伤害他们的自尊心吗?刷刷姐姐教你一招:

通常家境不好的同学特别敏感和脆弱,所以在与他们的交往中,一定要注意说话的口吻,不要嘲笑和讥讽他(她),更不要在他们面前炫耀自己新奇、时髦的物品,而要用你诚恳的心与之交往。如果你想帮助他(她),切记要顾及他(她)的自尊心。

篇4：不是我的错

我ｗǒ不ｂù知ｚｈī道ｄàｏ事ｓｈì情ｑｉｎɡ是ｓｈì怎ｚěｎ么ｍｅ开ｋāｉ始ｓｈǐ的ｄｅ，也ｙě不ｂù知ｚｈī道ｄàｏ他ｔā为ｗèｉ什ｓｈéｎ么ｍｅ哭ｋū。

我ｗǒ很ｈěｎ害ｈàｉ怕ｐà，我ｗǒ什ｓｈéｎ么ｍｅ都ｄōｕ不ｂù敢ɡǎｎ做ｚｕò，只ｚｈǐ能ｎéｎɡ在ｚàｉ一ｙī边ｂｉāｎ看ｋàｎ着ｚｈｅ。

老ｌǎｏ实ｓｈｉ说ｓｈｕō，我ｗǒ知ｚｈī道ｄàｏ是ｓｈì怎ｚěｎ么ｍｅ回ｈｕí事ｓｈì，我ｗǒ知ｚｈī道ｄàｏ他ｔā为ｗèｉ什ｓｈéｎ么ｍｅ哭ｋū，但ｄàｎ确ｑｕè实ｓｈí不ｂù是ｓｈì我ｗǒ的ｄｅ错ｃｕò。

那ｎà么ｍｅ多ｄｕō人ｒéｎ欺ｑī负ｆｕ他ｔā，我ｗǒ一ｙī个ɡè人ｒéｎ也ｙě没ｍéｉ办ｂàｎ法ｆǎ，不ｂù能ｎéｎɡ怪ɡｕàｉ我ｗǒ啊ɑ。

所ｓｕǒ有ｙǒｕ人ｒéｎ都ｄōｕ打ｄǎ了ｌｅ他ｔā。我ｗǒ只ｚｈǐ轻ｑīｎɡ轻ｑīｎɡ地ｄｅ打ｄǎ了ｌｅ一ｙī下ｘｉà……

不ｂù是ｓｈì我ｗǒ先ｘｉāｎ打ｄǎ的ｄｅ，是ｓｈì别ｂｉé人ｒéｎ先ｘｉāｎ打ｄǎ的ｄｅ。所ｓｕǒ以ｙǐ不ｂù是ｓｈì我ｗǒ的ｄｅ错ｃｕò。

他ｔā是ｓｈì个ɡè笨ｂèｎ蛋ｄàｎ，他ｔā被ｂèｉ打ｄǎ一ｙī点ｄｉǎｎ都ｄōｕ不ｂù奇ｑí怪ɡｕàｉ！都ｄōｕ是ｓｈì他ｔā自ｚì己ｊǐ的ｄｅ错ｃｕò。

他ｔā一ｙī个ɡè人ｒéｎ站ｚｈàｎ在ｚàｉ那ｎà儿ｅｒ，只ｚｈǐ知ｚｈī道ｄàｏ哭ｋū。

男ｎáｎ生ｓｈēｎɡ哭ｋū鼻ｂí子ｚｉ 真ｚｈēｎ丢ｄｉū人ｒéｎ！

他ｔā都ｄōｕ不ｂù敢ɡǎｎ去ｑù告ɡàｏ诉ｓｕ老ｌǎｏ师ｓｈī，真ｚｈēｎ是ｓｈì个ɡè胆ｄǎｎ小ｘｉǎｏ鬼ɡｕǐ。我ｗǒ不ｂù喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ他ｔā。

篇5：做老师不是我的错

谩骂教师、诅咒教师职业，现在已经成了一种时尚，说着的，听着的，似乎好像有点道理，或颌首称许，随声附和，或激扬文字，遥相呼应。

我也一名教师，从没想选择做教师，但教师的职业确选择了我，做教师不是我的错，只能说是命运捉弄了我，虽儿时对教师崇拜之至，但没想过自己能一干十几年。岁月如刀催人老，但儿时的校园生活却依稀可得：记得曾为晚上偷着出去看电影，第二天挨老师的板子，也记得接过“三好学生”奖状时的激动；记得中午不休息偷逃出去洗澡之后老师的一顿臭骂，也记得学习退步时他恨铁不成钢时的怒眉炸眼。对老师，我没有特别的感动，也没有解不开的怨恨，只是感觉现在见到他们渐稀渐白的头发，陡生不股莫名的酸楚和敬重。

教师其实是一个容易犯“贱”的职业，贱在挣钱不多，操心不少，贱在寿命不长，却心忧他人。其实，你不需要天天声嘶力竭，即使无法光宗耀祖，也能避免妻儿老少挨冻受饿；其实，你不需要对学生嘘寒问暖，也可以活的逍遥自在，因为你面对的是别人的孩子。只要你能把自己放在心上，把领导放在心上，惟独别把学生放在心上（安全为天，别出乱子就行），就会有一个好的身体，多活一年，就会为家人多挣一年的薪水，混得好，可能也能捞个三等功、省优市优，机遇好的话，也可能升个小官，发点小财。但你就是“贱”，结果呢，你得到的除了那点点微薄的薪水，满身的病痛，家长的匿名信，领导的斜视和恐吓和随时迎头而下的调离、处分、罚款。。。你就为了做人的那点良心，值得吗？见到路上两个学生打架，看热闹的人多，劝阻的十之八九会是老师；两个学生勾肩搭背，别人当是一道风景欣赏，痛的却是教师，别的职业都会希望自己的孩子是最好的，唯独你却恨不得学生个个是华罗庚第一、鲁迅第二。老师们，请不要相信“桃李满天下”的甜言，在熙熙攘攘利来利往的社会里，你与学生虽有师生之缘，但无师生之利，在他们左揽右抱，坐豪车、住豪宅，想不到山区里还有一个穷酸的你。老师们，请不要相信“教师是人类的灵魂工程师”之类的蜜语，那只是让驴拉磨让牛耕地的一把青草，你的血水换来的匾额，那是领导向上表功的资本，是他们由副校长升为校长，由科级调为局级的台阶。你呢，只剩下为他人做嫁衣的悲哀了。

我佩服那些诅咒老师的人，从老师手中接过知识之矛，反戈一击，做老师的竞忘记为自己准备一个免受伤害之盾。你们有勇气，有智慧，那分勇气，来自于天性中的那种兽性，那份智慧，却来自于从小学到中学到大学，许许多多老师的教导。我为教师悲哀，你真的很失败，你还不如一个驯兽员，你不能让狗通晓人性，却把人变成了狗，变成了好赖不知、香臭不闻的恶狗，你被咬得遍体鳞伤，却还不知是自己种下了祸根。

明知当官的吃喝嫖赌贪，样样俱全，却没有骂声，只有向往，因为那里有名和利有地位；人来人往之中，坑蒙拐骗，坏事做绝的人有的是，没有人骂，因为那是有财有势。老师，你有什么，一旦教师队伍中出现那么几个所谓不肖之徒，那教师职业就要倒霉了，因为你一无所有。

篇6：这可不是我的错

名字不错，可我看他好像有些害怕的样子，我想一定是看我陌生的原因吧。可不，只一会儿功夫，我们便熟悉了，而且我们还成了好朋友。

外面的世界真好呀！我们玩的好开心。可玩了一会儿，他对我说他有点饿。我就慷慨地说：“好办，我主人家特别有钱，鱼、肉、奶食品、奶油，你要哪一个？”他说他想要肉。我跟他说：“我现在没带肉。不过朋友，你怎么不要奶食品呀！美容养颜，你看你黑的。”于是，我又给了他一点我随身带着的奶食品。他说：“谢谢你，要是所有猫都有你这么好那该多好呀！”“没关系，你是我的好朋友，我们猫类都这么好！”“可我妈妈说，你们猫类一点也不好，天天捕捉我们去吃。”我惊讶地问道：“你是什么呀？”“我是小老鼠哈利！”啊！这就是老鼠啊？我简直要被雷倒了，他也好像意识到了什么，飞也似地跑进了洞里。我想追，可到了洞口，我怎么也进不去。

回家后，我把事情的经过跟妈妈说了一遍，妈妈说我笨。可这怎么能是我的错呀

篇7：爱上你不是我的错散文

向来对物质和名利看得很淡薄，自以为行走红尘可以活得脱俗一点，洒脱一点。怎料到自从爱上了你，不得不感慨与你的此生“万般都是命，半点不由人”既缠绵又纠结的宿命。

一脚踏入寻觅你的路上，见过秋花凋落的苍凉，也见过木棉花开的红艳，穿越季节的缤纷，绕过尘世间的纷纷扰扰，一路风雨无阻。却是枉我一江春水，一腔情，偏是难诉相思意。

曾几何，睡梦里有你，梦也香，笑也甜;素日里有你，生活总是过得有滋有润，好不风光啊!可如今，你还在哪里?你怎么忍心迟迟不出现在我守候你而来的地方?等你的心真的好痛，好痛，问君知否?

记不起从什么时候开始，爱上你已是我的一种快乐，也是一种痛苦，算是爱恨交织吧!我的快乐，是在于你在我的身边时，我可以每时每刻真实地抚摸到你。我的痛苦，是我怎么寻找也找不到你的踪迹时，一种望眼欲穿的无助，惊恐将会是世界末日的到来。

别人都说你虽不是万能，但没有你是万万不能，我也不例外喔!没有你的日子里，我简直就是寝食不安。抬头望天天是灰色的，低头看地地是长满荆棘的，简直是寸步难行啊!有你的`日子里，每一分钟都是快乐的，光是想着怎么把你发挥到最佳用处，心里的那份乐呀，像是荡在秋千上的梦，想要飞多高就能飞高。

对你，我是痴情也是专一的，爱你小不点的时可爱俏皮模样，爱你风华青春少年时，最爱还是你成熟的味道。可你总漫不经心地说，你是多情的，永远不会只属于某一个人。我心泛起醋意浓浓，爱你却又是如此无力，恨不能用尽自己所能，拴住你忽远忽近的脚步，只陪我一人笑看红尘，那有该多好呀!

想穿过城市的冷漠，趁这个季节阳光漫烂走进大自然，阅览祖国大好山河。可没有你与我结伴同行，这旅程何以为启?依然，我站在城市最角落，默默等你。等你来拾起我的欢言笑语，陪我走过一段，又一段我所渴望的精彩岁月。

哦，我的宝贝，别躲在我找不到你的地方，好吗?我知道我不可能完全拥有你，但至少你不能再无视我对你炽热的爱吧?哦，宝贝!来我身边，或让我找到你，默然相守，或你能把我的人生丰富得像别人那样丰富，好吗?

都说上帝是公平的，有付出总会有回报。但有多少人的付出，是今生无法得到的回报?你的多情也是你的无情，当你为某人倾注万种风情时，你可知道却有多少人为了你憔了心，悴了颜?我也是如此这般，在没有你丝毫音信时，简直是想你想疯了!

爱上你不是我的错，明知道纵然我能找到你，你也不会在我身边逗留太久，你是一条流动的河，等着你来润泽心田的人还有很多。或许更多时，你仅给了我微小的热情，我已感激涕零。可你一转身，我就开始害怕，怕你的微热不够来温暖我生命的全部。

人世间有了你，是好还是坏，从来没有人能下得了定论。看着你穿红戴绿从东家窜到西家，再从南家跑到北家，时时刻刻忙得不亦乐乎的样子，难怪别人给你起了个别致的名字：货币流通。

爱你的我，真不应该在你背后说三道四的，可我不得不说呀!想想有多少人为了你成为阶下囚?又有多少人为了你毁灭了最真的人性?同样有多少人为了你历尽艰辛，饱尝人间冷暖，到最后也只落个与你擦肩而过的悲剧?

是呀，有你可以解决很多的问题，没有你可以滋生出很多的不幸。有人拥有了你，却不懂得用心去来珍惜你，挥霍无度把你摧残。可怜了千千万万耗尽了毕生精力的人，也不见得与你可以相拥有多少的欢愉时光!

你，习惯用你的沉默去阅览人间真善美，也习惯用你自身的魅力去诱惑行走于红尘中的人群。说真的，我从来不想做你的奴隶，无奈不但买面包需要你，连小孩子都晓得没有了你爱情或人生什么的就是白纸一张，写什么诺言皆是空话。爱上了你，就注定要走一生对你苦苦追逐的坎坷路，可我从不曾后悔对你的爱。

你呀，我要怎么说你才好呢?想着你的模样，按不下心里头的冲动，伸出的手远远够不着去抚摸着你的感觉像秋天，风起是萧瑟，风停亦是萧瑟，满怀的惆怅只因你没如期出现在我的钱包里，试问明天我拿什么去装扮我的生活?

深情叫你一声，宝贝!你可知道，爱你，想你，思你，念你，但不能时时拥有你，是一种怎样的折磨呀?没有你的日子里，我常常光着脚去淋雨，那淅淅沥沥的雨滴，就像是你的声音，雨水柔润着我的心，我的泪水漫湿了雨天。

篇8：不是我的错作文500字

那是一个夏日的午后，十分炎热，我跑到三姨开的店子里面去玩。正好有一位小女孩也来玩，她大约五六岁，梳着马尾辫，穿着一条洁白的公主裙，像白雪公主一样纯洁，十分逗人喜欢。于是我就和她一块儿到后面的空地去玩。

我们先玩过家家，玩着玩着，小女孩决定从那口井上跳过去。她玩得十分高兴，见她兴高采烈的样子，我也加入到了她的行列，开始跟着她跳起来。一下、两下、三下……当小女孩跳的时候，那用塑料板作的井盖“啪”的一声碎了，原来它经受不住我们的反复踩踏。

在落井的瞬间，小女孩没有抓稳井边的石头，掉了下去。我当时呆若木鸡，没想到灾难会陡然降临到那小女孩的头上，过了几秒钟，我才反应过来，然后大声呼救：“救命呀!救命呀!快来人，有人落水了!”听到这声音，一位叔叔飞快的跑出来，纵身一跃，跳下了那口井，三姨急忙拿来了一根绳子甩了下去。

过了三、四分钟，当我们快要绝望的时候，绳子有些动了，我们赶紧拉着绳子拼命地往上拉，费了九牛二虎之力才把那小女孩从井里拉上来。只见小女孩嘴唇发白，脸色发紫，一身湿漉漉的，真吓人!于是我们马上把她送到了医院。

篇9：大班语言教案：不是我的错

演讲单位：榆中县和平中学 演讲学生: 方凤 辅导教师：施梅芳

随着社会的发展，时代也在不停地进步，可是长辈们由于封建思想的流毒，仍然受到重男轻女偏激思想的影响。不信，请听听我，一个小女孩的成长故事。

记得很小的时候，一到晚上，爸爸总是一边抱着我，一边逗我玩。而我就搂着爸爸的脖子，让他亲我的脸。那时，身为女孩的我好幸福啊。

在我五岁那年，妈妈生了一对双胞胎，都是女孩,我一下子有了两个妹妹。打那以后，爸爸便再不理我了，也从不抱妹妹。在家里，我也很少见到爸爸的笑脸，却经常听到他唉声叹气，还动不动就向我和妈妈发火。从此，在我幼小的心灵里，对爸爸产生了这样的印象：“爸爸真坏”。

在我十岁生日的那天早晨，我正在煤炉旁看《孙悟空大闹天宫》的连环画，突然从屋里传出爸爸妈妈的吵嘴声，只听见爸爸喊：“一个小丫头，十岁生日还提什么，又不是男娃``````”听了这些话，我再也无心看连环画了。唉，爸爸怎么能这样重男轻女呢？我迷糊着眼睛，泪水在眼眶里直打转。

第二年的“六一”儿童节，学校放假，同学们高兴地手舞足蹈，可是我有说不出的滋味，因为每逢过节，爸爸从不带我出去玩，我只好在家里和妹妹玩。这次过节，老师布置我写一篇《游牡丹园》的作文，我把这事告诉了妈妈，妈妈叹了口气说：“唉，你自己去跟爸爸说吧！”我听了妈妈无奈的话语，我胆怯地走进了爸爸的房间，恳请爸爸带我去游园。“爸```````爸爸``````带我去游牡丹``````”可我的话还未说完，爸爸就训斥我：“尕丫头，游什么园，我没那个闲功夫带你们去玩！”说完，把眼一瞪，手一挥，叫我出去。我只好噙着满眼泪水，走出了爸爸的房间。

午饭后，我叔叔带着他的宝贝儿子欣欣来了。小欣欣一边朝爸爸跑去，一边高兴地喊着：“伯伯，伯伯！”爸爸一步上前，就把他抱在怀里，在他的小脸蛋上吻了好几次，接着，又把他举过头顶，让他骑在脖子上。然后，爸爸在屋里来回地走，欣欣高兴地又喊又叫。等欣欣玩累了，爸爸就把他放在沙发上，又给他拿巧克力糖，又给他拿葡萄干。我还从没见过爸爸这么高兴。过了一会儿，欣欣喊着要去游园，爸爸高兴地答应了。妈妈在旁边望着可怜巴巴的我，轻声地对爸爸说：“把姑娘也带上！”爸爸没吱声，虽没说同意，但也没反对。于是，我就跟在他们后面走出了家门。

进了牡丹园，爸爸给弟弟买了一块雪糕，我虽然也感到口渴，却不敢向爸爸要。欣欣在花丛中玩了一会儿，又喊着要去照相。在半山腰上，爸爸抱着欣欣一连拍了好几张照片，那高兴的样子就甭提了。看看这一切，我心里好难受！

傍晚，我们回到家里，吃完晚饭，我独自坐在写字台前，写起老师布置的《游牡丹园》来，可刚提起笔，眼泪就流出来了。“爸爸，我怎么写这篇作文呢？”此刻，窗外的月亮是那样圆，那样亮；屋里却是这样暗，这样静。我感到很孤独。回想起这几年来，爸爸对我的冷淡和白眼，我的心就发冷，手就发抖。我看了看作文本，又重新拿起笔，在作文的开头，用力地写下：“爸爸，您好狠心呀！”

这时，一丝凉风从窗外吹进来，我顿时感到清爽多了。哦，好凉的风呀，请你快快吹进爸爸的房间，让他清醒清醒吧！

爸爸，我只想对您说：“爸爸，身为女孩，这不是我的错呀！！”

听完我的故事，大家是否和我一样感受深刻呢？那么，今天就让我站在这里向全世界呼吁：让我们一起关爱女孩吧！就向我的老师爱我一样——爱一个被家庭冷落的女孩。女孩和男孩一样，都是早晨七八点钟的太阳，是祖国的希望，祖国的未来。关爱女孩就等于关注中华民族光辉灿烂的明天。让我们播撒爱的阳光，让女孩在爱的阳光下茁壮成长。

谢谢大家！

篇10：大班语言教案：不是我的错

但凡当老师的、当领导的可能都有偷窥学生、偷窥部下的爱好，总想知道他们背着自己干什么、说什么。这可能是当学生的就爱背着老师调皮捣蛋、当群众的思想总是落后，因而让老师或领导不放心。当然也可能是老师或领导对自己的能力不自信。我想两种原因兼而有之。

我上初中时就是一个捣蛋鬼，曾在门头放上装土的簸箕，想捉弄同学，快上课时班主任正在门缝偷窥，这时恰好有一个学生推门进来，从天而降的土弄了这个学生一头，老师也沾了不少这个同学的光，这下可把先生惹火了，他把我请到办公室，屁股上结结实实的挨了一顿板子，从那以后我再也不敢搞这种人神共愤的恶作剧了。我们音乐老师的眼晴大而有神，但是有点毛病，用专业术语讲叫斜视。当然那时候我不懂这些，只是感到他的眼神有点飘忽不定，当他盯着看你时肯定是看别人，他不盯着时你又不知道他在看谁，同学们都叫他声东击西。当老师的人没有绰号的太少了，光头强就是学生给我起的绰号，我一看这名字在儿童中影响比较大，再加上现在我确实头发不多，为了蹭热度，也为了不负同学们的一片苦心就欣然领受，做我的笔名了。记的有一次音乐老师正教我们唱一支新歌《爹亲娘亲不如ⅩXX亲》(这几天全世界人都笑朝鲜人叫金正恩老爸的歌。我也笑了，我笑朝鲜人怎现在才想起唱这支歌，这要比我们迟了四十多年。)刚开始我也唱的很认真，唱了一会就有点烦，抑制不住的想出点洋相，我知道老师的眼有毛病，专瞅着他脸朝着我时就只张嘴不发声，或者使劲的吼几下，我忘了老师还有一只好眼，以为老师发现不了我在捣蛋，当第三次出完怪声后，老师不动声色的手提教鞭向我走来，而后扬起了教鞭，我一看不好，赶紧抓起棉帽子扣在头上，头是护住了，可手还没拿下来，教鞭就落了下来，打在手指上比打在头上还疼。人要长上这种声东击西的眼晴，那就天生是当教师的材地，学生防不胜防，而且老师发现学生犯错的方式也光明正大，这不算偷窥，老师也不用为自己的不雅行为而自责，可惜长这种眼睛的人太少了。

本学期，学校为了加强管理学生与教师，制定了一些新的规则，由学校派干员沿楼道巡查，通过门上的玻璃窗观察学生有无违纪情况，或者通过监控观察学生有无说闲话、睡觉，观察教师有无迟到早退，或者教室抽烟、坐讲台不动等不负责任的行为，如有以上情况者都要扣除教师的积分和金钱。啥事一和钱挂勾就弄的人有点紧张，我知道那个摄像头比我初中的音乐老师的眼晴厉害多了，谁知道这个眼的后边还有多少眼，你又知道哪只眼正在看哪个地方，因而，自从新政实施以来，我从没有在教室抽过烟，也没有坐在讲台上不动过一次，在模范地执行学校的规章制度，起到一个老教师应起的作用。但有时也会拿出手机看看时间或者使用手机上的计算功能算题，这虽然容易让监控人员误解，可也是无奈之举，好在监控人员火眼金睛，明察秋毫，对我从来没误会过一次，即使有一两次我也能够理解。

前几日在一个教师的课上就出现了误会，据政教处监控人员反映，是两个学生谈闲话，教师去调查这件事，学生说是在讨论问题，于是教师又提出申诉。结果是监控人员、学生、教师都感到很冤枉。让我说两个学生说话是肯定的事实，但他们两说什么就不是监控能看到的了，他们和老师的解释也不一定是真话，这事本身就很难说清楚。事实上也没必要弄的太清楚，有个别学生实在是学不懂了，你还让他不说闲话、不乱动、不打盹是不可能的，他得活下去啊。作为教师看到这种现象还必须的管，否则对不起自己的良心，况且要扣钱，教师也得活下去。监控人员还必须得记，否则是失职，他也得活下去。希望大家怀着淡定、豁达的心态面对这种事，理解万岁，因为领导、学校也得活下去。

昨天我上自习时，走到后门无意中抬头，发现有一张年青的脸正在观察教室，看到我发现了他，这孩子不好意思的、悄无声息的走了。你不知是啥时候悄悄的来了，就像你悄悄的走了，手也没挥，却留下一片云彩。这云彩压在我心头，让我很难受，你或许记下了什么，也或许什么也没记。你大可不必不好意思，其实你和我的目标是一致的，甚至和学生、家长的目标也是一致的，都是为了学生，为了学校，这不算偷窥。就算是偷窥，也是善意的偷窥，就如同善意的谎言一样，我是可以理解的。

篇11：大班语言教案我的妈妈

活动目标：1、理解故事中妈妈的形象及是怎样带丁丁看病的，丰富词汇：热汗淋淋、体弱瘦小。

2、能用较连贯的语言讲述出妈妈关爱丁丁和丁丁爱妈妈的情节。

3、激发幼儿表达自己对妈妈的爱。

活动准备：图片四幅、《妈妈洗脚》的公益广告、《世上只有妈妈好》音乐伴奏。

活动过程： 一、师幼谈话，引出故事。师：“当你生病的时候，妈妈是怎样照顾你的?”

幼：我生病的时候，妈妈给我吃药、带我去医院打针;妈妈给我量体温，发烧了就用湿毛巾敷在头上……

(评析：幼儿生病时妈妈对自己的关爱是一种深刻的体验，教师正是抓住这一点，从幼儿生活经验入手，调动了幼儿的积极思维，把幼儿拉入到故事情境中。)

二、利用图片分段讲述故事，引导幼儿理解故事。 1、讲述第一段后提问：①丁丁生病了，妈妈是怎样做的?妈妈的心情怎样?

幼：妈妈给他拿退烧药吃，不停地给他扇扇子。妈妈很担心他;妈妈很着急、难过。

②妈妈的身体是怎样的?看到体弱瘦小的妈妈，丁丁担心什么?

幼：妈妈的身体很瘦。丁丁担心妈妈背不动他;丁丁担心妈妈这么瘦，自己会把妈妈压坏了。

小结：丁丁生病了，妈妈非常的着急又是买药、又是扇扇子，同样，丁丁也担心妈妈背不动他，所以不想去医院，我们可以看出丁丁非常懂事，很关心妈妈。

2、讲述第二段后提问：①妈妈为什会热汗淋淋?热汗淋淋是什么样子的?

幼：因为妈妈干了一天活了，早就没有劲了;因为妈妈走得很快;妈妈太瘦了，丁丁太重了。热汗淋淋就是满身都是汗，就像是雨下在身上一样，衣服都湿透了。

② 看到妈妈累得热汗淋淋，丁丁的心情怎样，他是怎么说的?丁丁为什么这么说?妈妈是怎样说的?妈妈为什么还要生气呢?

幼：丁丁心里很难受，因为他想让妈妈歇一会儿，不想让妈妈太累。妈妈心痛他，也怕耽误去医院的时间。

③看到妈妈实在没力气了，为什么丁丁要自己走?妈妈为什么还要命令丁丁?

幼：他看到妈妈实在没有力气了，所以要自己走。因为妈妈担心他，要赶紧把他送到医院。

④给妈妈唱歌的时候他为什唱不下去了?

幼：因为他病得很厉害了;他不想让妈妈知道自己哭了，怕妈妈伤心。

小结：在去医院的路上，妈妈不舍得让丁丁自己走，我们可以看出妈妈是很爱丁丁的;丁丁两次想下来自己走，不想让妈妈太累，我们能看出丁丁也非常地爱妈妈。

3、讲述第三段后提问：①妈妈为什么一直守护在丁丁的床头?

幼：妈妈担心他醒来后看不到妈妈;担心他的病是否能赶快好起来。

②妈妈为什么不断的为丁丁扇扇子?她也很热，为什么不自己扇呢?

幼：妈妈想让他早点好起来;妈妈心里只有丁丁，她希望丁丁的病赶快好了，自己很热也忘掉了。

小结：丁丁住院了，妈妈精心的照顾丁丁，不停的为他扇扇子，希望他早点好起来，我们可以看出妈妈是多么地疼爱丁丁。

4、讲述第四段后提问：看到妈妈熬红的眼睛，丁丁想怎样做?幼：丁丁以后也会像妈妈照顾他那样的照顾妈妈。

小结：看到妈妈笑了，丁丁心里很感谢妈妈，以后也会像妈妈对待他一样的照顾妈妈、爱妈妈。

(评析：教师将故事分成了几个段落，在每个段落中都设计了有针对性的提问，提问中隐含了教育目标，引导幼儿一步步地切入到教材的核心价值，使幼儿在故事情景中充分地体验到了妈妈对丁丁的关爱，在这个过程中，幼儿对妈妈的那伟大、无私的爱有了更深层次的理解，幼儿会不知不觉将这种认识与感受迁移到自己的生活中，萌发对妈妈的爱的目标也实现了。)

三、完整讲述故事，引导幼儿讲述妈妈怎样照顾丁丁。

1、听完这个故事，你有什么感受?为什么?

幼：听完这个故事我很感动;我很高兴，因为丁丁知道关心妈妈;这个故事让我想到了我的妈妈，因为妈妈也是这样照顾我的。

2、丁丁生病时妈妈是怎样照顾丁丁的?从哪些地方看出丁丁是爱妈妈的?

幼：丁丁生病了，妈妈给他拿药吃，不停地扇扇子，背着他去医院，一直守护在他床边为他扇扇子;丁丁担心妈妈背不动他，丁丁要下来自己走，他还给妈妈唱歌，丁丁要像妈妈对待他一样的照顾妈妈，还说：“妈妈我爱你!”

3、平日在家里妈妈都为你做了哪些事情?我们应该怎样爱妈妈的呢?

幼：妈妈给我洗衣服、做饭、收拾房间、去超市买好东西;妈妈接送我去幼儿园;妈妈经常抱抱我。

4、播放公益广告后半部分：请小朋友看看电视里的孩子爱妈妈的方式是不是和你一样?他是怎样爱妈妈的?

幼：他给妈妈洗洗脚，给妈妈讲小鸭子的故事。

小结：其实，不管是给妈妈洗脚，还是帮妈妈扫地……，这都是爱妈妈的表现，我们不但要爱妈妈，还要爱身边所有的人。

(评析：教师给幼儿完整地呈现故事后，从让幼儿谈感受为突破口让幼儿的情感再一次升华。在“你有什么感受”之后又追问一句“为什么”，使幼儿更加主动地回顾了故事中妈妈对丁丁的爱，丁丁对妈妈的爱。最后一个提问“我们应该怎样爱妈妈”使整个活动中积蓄的情感得以表达，实现了情感目标。)

【活动延伸】1、小朋友母亲节快到了，老师布置一个任务，请小朋友回家亲自为妈妈做一件事情，同时还要把爱妈妈的话说出来告诉妈妈，做完后来告诉老师和小朋友你是怎样爱妈妈的。

2、到美工区亲手为妈妈制作一件礼物，母亲节送给妈妈，想好对妈妈要说的话;到图书区和小伙伴一起讲一讲我和妈妈之间爱的故事。

(评析：活动延伸也是非常有意义的活动，幼儿回家为妈妈做一件事，这是爱的表达，是自己爱妈妈的具体体现，同时孩子也将这份爱传递到了每个家庭，他们的爸爸妈妈也会感动，自然地会去关爱自己的母亲，这个小小的举动会感动每个家庭、感动我们的社会。)

【活动反思】1、目标定位清晰、具体、可操作。我们在分析教材后从知识、能力、情感这三方面来确定了教育目标，目标具体可操作，适合幼儿发展水平，表述清晰，便于我们操作和评价。

2、精心设计教学，利于目标达成。教学设计的核心是教学目标，因此我们抓住“情感”这条主线，紧紧围绕教学目标精心设计每个教学环节，而且每个环节的目标都是明确的，保证了教学的实效性。

3、师幼互动实效，面向全体幼儿。在每个互动环节中，我们将孩子的回答当成了有效的教育资源，不但能接住孩子抛过来的球，并能把球再抛出去，在师幼不断抛接球过程中引发孩子思维不断地活动，使幼儿深刻地体会到了故事中丁丁对妈妈的深挚的爱。我们互动环节中面向全体幼儿做得还不够好，如果能分组讨论，让幼儿之间互动，与能力弱的幼儿互动，这样我们才能让每个幼儿获得发展。

篇12：大班语言活动《我的名字》教案

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。以下是“大班语言活动《我的名字》教案”，希望给大家带来帮助!

活动目标：

1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

活动准备：

1、布置幼儿事先向爸爸妈 妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事;

2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

活动过程：

1、寻找自己的名字

(1)教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

(2)教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么?

(3)教师：你能找到自己的名字在那里吗?(引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。)

(4)幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

(5)集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说“我的名字”

(1)教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?(引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。)

(2)教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切;有点难为情，因为我长大了等等。

3、交流“我的名字”的故事

(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

(2)教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书。)

(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的.故事。

(4)集体交流自己的名字的故事。

(5)教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿。

4、我会签我的名字

(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写。

(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?

(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

活动延伸：

篇13：大班语言教案《我的幸运一天》

1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重难点：

引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

活动准备：

《我的幸运一天》PPT

活动过程：

一、封面阅读——大胆猜测，认识故事主人公。

1、阅读书名《我的幸运一天》。

提问：知道幸运是什么意思吗？

幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

提问：你遇到过幸运的事吗？

2、出示故事中主人翁的图片。

提问：这个故事会是说谁的幸运一天呢？

辅助提问：是什么幸运的事情呢？

过渡：到底是谁的幸运一天呢，我们一起来看看。

二、共同阅读——理解故事，大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问：这是谁的家？

门外会是谁？

狐狸心里怎么想的？

讨论：小猪该怎么办？

2、讲述故事：狐狸帮小猪洗澡

提问：狐狸都忙着干些什么?

狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢？

3、观察图片：狐狸为小猪准备午餐

提问：聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样？

小猪的心情怎么样呢？

4、猜一猜：狐狸为小猪按摩。

（1）猜测：狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法，对狐狸说什么？

（2）观察讲述狐狸为小猪按摩

（3）互动进行按摩提问：你给他按摩觉得怎么样？

你被他按摩觉得怎么样？

5、讲述小猪逃离狐狸家

提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？

小结：小猪想了三个办法，让狐狸累趴下了，最后自己逃出了狐狸的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

1、提问：你觉得这是谁的幸运一天，为什么？

提问：这是一只怎样的小猪？

2、小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

教学反思：

故事中只有小猪和狐狸两个对立的动物角色，整个故事的语言有多次的反复，又有高潮起伏，原本幼儿应在不断的猜测中深深地被这故事内容所吸引着……

首先，我来说说孩子们的表现：对于回答问题是蛮踊跃的。可能由于自己不能营造一个吸引幼儿的氛围，才使得有些孩子在上课的过程中无法集中注意力。

篇14：《我的家》幼儿园大班语言教案

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

活动准备

1、房子功能室图片。

2、幼儿准备自己家房子的照片。

活动过程

一、导入：

师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

请幼儿依据自己的生活经验，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“如果没有……就……”句型介绍功能室用途。

请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，如果房子里面没有它们会怎么样呢？

招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？

房子如果没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？

请幼儿用“如果没有……就……”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组分享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。

四、互动游戏，丰富形容词。

教师做相应动作，请幼儿猜猜教师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：教师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……

请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：启发幼儿爱护自己的家，要常常收拾整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该爱护它。

活动应变

也可以将互动游戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片分享，锻炼表达能力，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方（如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等）或者在那里发生的有趣的事。

活动延伸

活动后进行家的构建活动，注意构建出各个功能室。

区角活动

语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。

美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

环境创设

1、如果条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主题墙。

家园同步

家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮忙收拾房间，培养幼儿的责任感。

随机教育