七年级下册优秀作文

第一篇：七年级下册优秀作文

七年级下册作文

一、以“留在我心中的歌”为题，写一篇600字左右的文章。 留在我心中的歌

雨、鲜花、朋友

雨淅淅沥沥地下着，顺着屋檐流下，“嘀嗒”溅起一片水花;屋内，桌上放着一束百合，清纯惟美，淡淡的香气漫延着„„这一天家里人都忘了我的生日。唯有她记的，送来了一束百合。百合还没有开放，但却丝毫不影响它的美丽，几片叶子上滚动着几颗晶莹的水珠，更显得娇艳。我惊喜地接过了百合，瞬间，歌在心中悄然响起。“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，一句话，一辈子„„”

秋、落叶、黄昏

秋总是无声无息地来了，又静静地远去。阳光下，田埂边，花骨朵的野黄菊从容绽出毕生的金黄，朵朵相连，铺出一坡灿烂炫目的金锻。小桥边，梧桐树也没闲着，巴掌大的黄叶儿借着阵阵秋风，打着旋儿，缓缓飘落，似乎恋恋不舍，充满着无奈。黄昏，当太阳散尽最后一缕余辉，秋霞渐淡渐薄。站在田野上的我，不忍打破这个惆怅的秋季，伤感的音乐在我心中久久回响„„

我心中的歌，时而悠扬婉转，时而跌宕起伏„„在不同的地方，我们唱响了不同的歌。我们唱出了成长的歌曲，我们在歌声中成长。

歌，情感的一种表达方式，生活的另一种形式。

渐知渐觉，旋律渐渐消失，生活的歌仍在继续，我心中的歌仍在唱响„„

留在我心中的歌

六年的小学生涯即将结束，我将跨入中学的大门，也将告别我的母校-舜水小学。回首往事，母校的一切，是那么亲切，是那么难以忘怀，我和她是那样难舍难分，让我依依不舍地说一声“再见了，我的母校!”

我站在学校的花坛旁，思绪万千。满眼都是含苞欲放的花蕾，他们在清风吹拂下，愈发显得艳丽，可爱。一朵朵花多像一个个学生啊!

一次，我和妈妈吵了一架，一气之下我没吃早饭就去学校了。在早读时，肚子饿得呱呱叫，根本没有力气读，我就呆呆的坐在位子上。老师见我没有读书，走了过来问我：“你怎么不读啊?你看看同学们都读得津津有味呢!”听了老师的话，我火就更大了，冲着老师吼：“你成天就只知道叫我读书的，我没吃早饭你怎么一点也不来关心我啊?”老师强压住火说：“你有没有告诉我你没有吃早饭，你叫我怎么来关心你啊?你不要不明事理，就乱说。”老师说完走出去了。

过了一会儿，老师走到我身边，悄悄地把面包放进我的课桌里，又语重心长的对我说：“以后你没吃早饭跟老师说啊!”

听完老师的话，泪水夺眶而出。老师，您像春雨，滋润了我们的心田;您像海上的明灯，指引了我们前进的方向。

春风抚摸着我们的脸庞，这熟悉的一砖一瓦，操场上，留下了我们的笑声;走廊上，留下了我们一个个脚印。

留在我心中的歌

聆听那倘佯着生命赞歌的涓涓细流;聆听那漾动着顽强拼搏的波涛汹涌;聆听那诉说着坚强成长的风雨之声......美妙的乐曲荡漾在你我心中，在那纯洁的心灵之处，都有那一首清脆的歌。

岁月无痕，流水匆匆;一曲曲激动澎湃的生命之歌唱响我们追求梦想的希望，原来——人生需要一首歌，每个人心中都有那一首歌......

若没有冰心奶奶唱响生命“成功的花儿浸透了奋斗的泪水”，又怎会有我们迎接风雨，接受风雨的顽强拼搏;若没有张海迪姐姐奏响生命勇敢坚强的激动泪水之歌，又怎会有我们在失落时仍不放弃的决心;若没有海伦·凯勒唱响勇敢求知，战胜自我的信念之歌，又怎会有我们在风雨中仍然求知的奋斗;若没有牛顿对万有引力的深思之歌，又怎会有我们对生命真理的探索。

小小的我，在人生的旅途中努力的向前飞，追寻梦想，我曾经经历了很多很多的失败，所以在上帝的考验中，我学会了勇敢的面对风雨，挑战风雨;挑战自我，战胜自我......因为在心中一直有那一首歌，一首永不言败的歌：

“如果你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。”

“如果你选择了旅途，就不要渴望鲜花满路。”

“如果你选择了蓝天，就不要渴望安逸享乐。”

不经历风雨，怎能见彩虹。这是一首追寻梦想永不放弃的生命之歌，在我心中，一直有那一首歌，告诉我追寻梦想永不言败的信念;诠释着扬帆起航里的坚定决心;印证了梦想之歌是成功花儿背后最伟大的支点。

心中的歌是一曲多么美妙的希望之歌!唱吧!努力唱吧!---飞吧!我们心中的歌，让心中的歌飞到每个人的心里，那时--你会听见--我们的歌，心中的歌......

留在心中的歌

世界上有种鸟儿，它从出生起就开始飞翔，一生只为寻找一丛荆棘，当死亡冲破他的胸膛，贯穿全身的时候，你会听到一声凄美的歌唱，悲婉而悠长，回旋于万丈青天„„

无数次被这个凄凉的故事所打动，也无数次幻想自己是那只荆棘鸟，体味那悲壮的瞬间。但永远无法想的彻底，想的痛彻心扉，因为我是人，终究还是一个普普通通的中学生。

平凡的生活有时也会变得很乏味，像是一曲没有起伏的歌。临近毕业，却始终像牧场的绵羊，四处松散地闲逛。偶尔听到农场主的几声鞭响，就迅速地跑回羊圈。胆颤心惊过后，又是周而复始。

平静通常是暴风雨的前奏，向平静的心湖投下一颗石子，可能会引起涟漪阵阵，甚至是惊涛骇浪。人生的乐章上，会奏出乱舞的音符，密密麻麻，如狂风骤雨般，混乱，甚至疯狂。

接踵而来的，也许是低靡，但在心跌入低谷之前，总会恰如其分地出现一支指挥棒，在眼前划出优美的弧线，平稳、舒缓。引导混乱的音符们回归正位。温厚的旋律，像是长辈深长的教诲，恰似师长温暖的笑容。为你引亮一盏明灯，塑造一层阶梯;为你疲惫的心注入新的力量。你会明白：抬望眼，一片光明。

尾章的乐曲也许是平缓而抒情的。静静聆听，它会在你眼前倾泻出一地秀丽，似祭祀的神乐穿过脑海，如微醺的暖阳笼罩周身。

静静聆听心中的歌，即使是严冬，也会如繁花灿烂般幸福。

二、题目：的日子。

在题目的横线上填写适当的词语(如快乐、闪光„„)，使题目完整，并写一篇不少于600字的作文。

飘香的日子

在每个人的时间长河中，总会有一段不可磨灭的记忆，对于我来说，那段飘香的日子，在我的灵魂深处，熔下了永恒的印记。

不知何时起，我们家就有了一个不成文的规矩，每天早上，爸爸、妈妈和我，每人都会喝一杯自家豆浆机所磨出的豆浆，妈妈第一杯，我第二杯，爸爸喝第三杯。

“丫头，起床了!”我一下从床上蹦起，一边穿衣服一边问道：“妈妈，豆浆好了吗?”“第二杯刚好。”打开门，一股豆香味儿扑鼻而来，我不禁使劲嗅了嗅：“哇，好香!”妈妈笑着走过来，宠溺地拍了拍我的脑袋：“小馋猫，放桌子上了啊!”我一跳一跳地走到桌前，端起杯子„„“豆浆好了?”爸爸从书房里走了出来，我犹豫地看了看手中的豆浆，随即递给了他。“啊，那是第二杯。”妈妈说道。“喔，我要第三杯。”爸爸说完又将杯子还给了我。我“鄙视”地看了他一眼，心想：第三杯有那么好喝么?!直到有一天，奶奶来了。

“妈，您喝第三杯，我喝第四杯。”爸爸对奶奶说。我“爬”在桌上，抬起头，问一脸笑意的奶奶：“奶奶，为什么我喝第二杯呢?明明第一杯很香，第三杯很浓啊!”奶奶嗔怪地看了我一眼：“傻丫头，这第二杯呀，它才„„”“妈!”妈妈不知何时站在我们身后：“您的豆浆好了。”奶奶冲我做了个鬼脸，去厨房了。我喝着妈妈刚给我的豆浆，突然明白了什么，趁妈妈和奶奶不注意，我偷偷喝了一大口她们的豆浆，视线渐渐模糊了：第一杯都是泡沫，第三杯都是豆渣!我重新端起了我的第二杯，满足地又喝了一口，豆子的香气充盈了我的嘴，一滴泪不经意间滑落：其实，第二杯才是最好喝的啊!它里面包含了父母的爱，是那么香，那么甜。“得爱如此，子复何求!”

也许随着时间的推移，我们已不再注意他们头上的白鬓;也许经过尘世的风雨，我们与他们不再亲密;也许习惯了他们的爱抚，我们对他们不断索取。但是，我们要铭记，父母的爱正如香气一般在我们身边飘满，他们的爱，没有杂质，他们的爱，不断给予。

那段飘香的日子，被我深深藏在了心中，那“第二杯豆浆”的香气，挥之不去。

飘香的日子

春雨“随风潜入夜，润物细无声”，柳树尖细的幼叶不经意间绿满了枝条。前日芽孢满身的榆树，今日已经开满了嫩绿的榆钱花，小小的榆钱，淡淡的清香扑面而来，思绪也随之飘回了那个童年时代„„

我的童年少不了外婆的陪伴，由于父母工作忙，我寄居在外婆家，虽然对父母充满了不舍，但是在外婆家的日子却是让人难以忘怀和愉悦的。

我的外婆就像一位美食家，她总会千方百计的为我精心准备每一顿饭，即使生活在农村不是那么的雍容富贵，但却让我在这淡淡的日子里体会到了别样的味道。

每每初春，冬天储藏的白菜土豆吃的也所剩无几了，望着满树绽开绿茸茸的榆钱花，外婆总会对我说，榆钱用玉米面一蒸可好吃了，我从外婆那渴望的眼神里，仿佛看到新的希望。

于是，每天一放学，我便和外婆一人一个小筐儿，去大田边的榆树林捋榆钱。我们挑一些高大的榆树，骑在树杈上，捋长得又大又肥的榆钱花，筐子满了，往衣服袖子里装，然后再吃一肚子，才慢悠悠地往树下溜。

林间的绿草地上，开满蒲公英黄色的花朵，像似一颗颗微缩的向日葵好看极了。我们采来一大把，外婆很心灵手巧，用一个柳条编成一个环，把花儿用线扎

3 在环上，一个漂亮的黄色的花环做成了，随后外婆往我的脖子上一挂，想象自己变成一个美丽的公主，花枝招展地在林间欢快的疯跑。等到夕阳到来，我和外婆便恋恋不舍的离去。

回到家，外婆开始烧水，等到水沸腾了，她把我们捋好的榆钱花放到开水里，过一段时间后，把蒸好的榆钱花装满了一大盆子，端上来桌子。热气腾腾的榆钱伴玉米面，散发着浓烈的香气，惹得人垂涎欲滴。

外婆拿出冬天自己用甜菜萝卜熬制的糖稀，放在我碗里，那香甜的榆钱，又有了蜜一样甜的感觉，我的齿间荡漾着一丝丝甜甜的喜悦，心中也体会到了外婆暖暖的爱意。如今许多年过去了，想起这些久远的往事，仍让我温暖如春。那些清香榆钱花，在那些淡淡的春日里，在外婆用爱的调和下，让我度过了一个幸福的童年。

榆钱花如一串串绒绒绿肠，鲜嫩诱人，在枝头轻轻地摆动着，像似在等待我去采摘它们，我默默地在榆树林里徘徊，追寻着童年的足迹，追忆那些天真烂漫的时光。

榆林已经长成了密不透风的大树林，也不知有没有孩童像我们一样来捋榆钱，我急急的找寻着。静寂的林子除了几声鸟鸣，只剩下风穿过树林那沙沙如雨般的响声。

清香的榆钱花!你曾给我留下一段香甜的回忆。每每榆钱花开满了枝头，我都会走进那片榆树林，让温馨的记忆，荡漾在榆树的枝头，和鸟儿一起飞翔，捋一把香甜的榆钱，一片一片地细细品尝，让丝丝笑纹爬满脸颊。真的仿佛又回到了那纯真的童年，榆树林里也飘起了我们的笑声，满地的绿草笑吟吟地，像似在欢迎久违的老朋友，轻轻地摇摆着身子跳起舞蹈。

林间细细碎碎的阳光，洒下斑驳的影子。风儿轻摇着指头的榆钱花，向我巍巍地招手。榆钱淡淡的清香，随着风儿轻轻地氤氲在空气里，闻着这熟悉的味道，我仿佛觉得心身一下子年轻了许多，心情也像个孩子一样愉悦兴奋。树枝亲热地拉扯着我的衣衫，榆钱花开的绿茸茸的，让我忍俊不住去品尝它的香甜。

淡淡的日子，飘香的幸福，飘香的爱„„

温暖的日子

已经上初一了，不知不觉中，我又长大了一岁，但我却离那段温暖的日子----小学生活越来越远了。

回忆小学生活，那是多么的快乐。我们刚踏进校门时，大家都很陌生，老师陌生，同学陌生。我们都很害怕，上课不敢发言，下课不敢交流。想想那是真是好笑。

上三年级了，大家都互相熟悉了，开始了幼稚的作风：一个个“拉帮结派”，桌子上多了一道道“三八线”，男生女生之间互相争吵，互相辩论，互相攀比。三年级真是多姿多彩的一年。

转眼间四年级又到了，我们虽然男女生之间还有争论，但都在老师的帮助下散尽了：“三八线”不见了;“帮派”虽在，但一个个都是在互相谈论学习;男女生相互比成绩高低，一个个都不甘落后。课堂上每个人都专心听课，大声发言，想让我们班成为让老师放心的班级。我们每个人脸上充满了笑容，对学习也有了希望。四年级真是充满喜悦的一年。

“逝者如斯夫，不舍昼夜。”转眼四年级过去了，迎来了独一无二的五年级生活。五年级即将要面对紧张的小学生升级考，所以大家都在忙着准备面对，准

4 备以后好好努力考出好成绩。在这一年里我们对学习也有了不同的理解，对学习也充满了动力。每个人心里都在想着：考好成绩，为父母争光。这一年过的非常快，非常快。五年级真是过去最快的一年。

在努力奋斗中，迎来了紧张刺激的小考。我也在考试中度过了紧张刺激又难忘的一天。这段温暖的日子---小学生活，虽然过去了，但是我不会只想着过去的，我仍会用最好的面貌去面对新的每一天。

特殊的日子

在我的记忆中，淡坦的日子已经忘却，而特殊的日子深深印在我的脑海里，它让人感到酸甜，又让人感到苦辣;让人又气愤又高兴。下面让我来与大家分享我经历的这样一个特殊的日子吧。

说起这件事就发生在上一周的星期一，那天是我们学校举办英语演讲比赛的日子。为了这个演讲比赛，我连续几天都没看电视、没玩电脑，每天盯着演讲稿，早上背，晚上也背，连邻居都被我吵得睡不着觉。

这个特殊的日子终于到了，MISS李把全年级的优等生全部汇集到我们班，真像是优等生们在开派对!老师让我们一个个上台演讲，我发现每个人上台演讲时都在发抖，这时我更加紧张了。

到我了!台下有100多双眼睛在盯着我，我感到害怕极了，我忽然想起爸爸说的话：“演讲时你要紧张，演讲不仅要‘讲’的好，还要‘演’的好，要有表情!”可我很紧张，脸上肌肉紧绷，挤不出一丝笑容。好不容易快结束了，好家伙!又背错了一个单词，我想：“准备了这么多天了，不能让班级丢脸，一定不能让这个美好而又特殊的日子在别人的讽刺下过去!”想到这，我的右手不经控制自然慢慢扬起，也感到面部有了“蒙娜丽莎的微笑”。终于“演讲”完了，老师给我打了78分。到我们班巫雨坤了，他的稿子极短，但也得了72分，我非常的生气，心想：“早知道我也挑个短的!”

演讲结束了，老师公布比赛结果，我竟然得了第一，没想到80分是满分。

这个特殊的日子让我感到：我是最棒的!也体会到一份付出必有一份回报!

难忘的日子

初中的三年时间渐渐流逝，时间带给我无限的回忆，那一位位令我尊敬的老师，那一位位熟悉的同学的笑脸，那些我们共同度过的日子，刻在我的脑海里，成为我那忘的回忆。

还记得那一次的实践活动：班主任带我们来到##公园，公园门口那一座仿古的塔状建筑，那一口小谭中流动的谭水构成了一幅亮丽的风景，让我们沉醉在其中，忍不住拿出手机，留下了同学们的笑脸。

走在公园的路上，同学们不停的打闹，时不时引发一阵快乐的笑声，记忆中xx男同学背着一位女同学在公园的草地上来回奔跑，自由自在，没有谁介意性别，只有一张张开心的笑脸。

记忆中的班主任总是一脸严肃的样子，在那次的实践活动中，由于飞机坏了无法旋转，同学们坐在飞机上，班主任推着飞机旋转的场景永远的留在我的记忆中。

三年之中的日子，有着酸甜苦辣各种滋味。还记得那一次的车祸：

那天是圣诞节，早上大家来到了学校手中拿着崭新的贺卡。正当大家在专心致志的在贺卡上留下自己深深的祝福时。班主任带来了一个厄运——英语老师在

5 散步时出了车祸正在医院治疗。英语老师在黑板上站着为大家滔滔不绝的指导着课程的样子，还停留在眼前，大家震惊得说不出话来，只有用手中的贺卡为老师送上一份薄薄的祈祷与祝愿。幸运的是老师后来恢复了健康。

三年以来，大家度过了无数的日子，这些日子里包含了同学们一张张或喜或悲的脸庞，包含了老师们孜孜不倦的教导，包含了同学们互相互助的一切点点滴滴„„这些日子永远让我难忘。

难忘的日子

我最难忘的日子——班级元旦联欢。那是一个美好的日子，一个快乐的日子;一个令我难忘的日子。

去年1月1日的早晨，阳光明媚，同学们都怀着喜悦的心情来迎接这个快乐的节日。一进校门，各个班级的窗子上都挂满了彩带和气球，把校园打扮得更加绚丽多彩。

我们五(2)班也不例外，我们班上的窗子上除了彩带和气球，还有用彩色卡纸剪的“元旦快乐”四个大字。班级联欢开始了，小主持人上台报节目，第一个节目是由我们班“故事大王”王佳志讲的一个精彩的故事。下面就是动听的歌曲;奇妙的魔术;难忘的笑话表演。

但是我最欣赏的节目还是由邵宁毓同学表演的歌曲和舞蹈——《外婆的澎湖湾》，只听见她唱完一句歌词，同学们就鼓一次掌，她那美丽的身姿轻轻地跳动着，手也像波浪似的轻轻挥舞起来。歌曲快唱完时，同学们也跟着唱了起来，看见同学们这么团结友好，徐老师也欣慰地笑了。

难忘的魔术;难忘的笑话;难忘的舞蹈;难忘的班级联欢，使我们这个班级更加团结、友好、和谐!

与书一起走过的日子

与书一起走过的日子，现在回首张望，发现是那么的漫长，同时又是那么的珍贵!——题记

书是阶梯，能让人们登上理想的高峰;书是钥匙，能开启智慧之门;书是良药，能医治愚昧之症;书还是乳汁，哺育人们成长。书，更是我们人生中的伴侣，与我们一起成长。

童话。

小时候，傻傻的我总是对未来充满了幻想，不停问妈妈各种奇怪的问题。妈妈为了满足我的好奇心，就在每天晚上睡觉时给我读童话故事，讲述各种有趣的故事。《白雪公主》中，让我感受到了小矮人们的可爱与善良，同时也让我对王后充满了憎恶;《小红帽》中，让我认识了一个活泼可爱的小红帽，也让儿时的我，对大灰狼充满了害怕;《狐狸和葡萄》中，让我感受到了小猴子的机智，同时也让我认识了狡猾的狐狸„„啊，儿时的童话现在想想仿佛相册一般，承载着咿咿学语时的的欢声笑语。

寓言。

上学后，活泼的我性子也收敛了些，变得更文静内向了，也不愿与同学嬉戏打闹。于是便在下课无聊时看一些有趣的书，当我看到《伊索寓言》时，彻底被里面的故事情节吸引了，有时会让我捧腹大笑，有时会让我悲叹不已。里面的寓言故事虽然短小，但通俗易懂，饱含哲理，让我学到了许多哲理。《寡妇与母鸡》中，让我记住了做人不可贪婪的道理;《老猎狗》中，让我明白了生老病死都是不可

6 抗拒的规律;《农夫与蛇》中，让我看到了恶人不可更改的邪恶本性„„童年的寓言，如摩天轮一般，带我领略了书海中的精神哲理。

名著。

升入中学后，我对书的热爱更深厚了，想看的书籍也越来越深奥。慢慢的，我对国外文学巨匠所写的名著产生了兴趣。于是，我阅读了一本又一本的文学名著。笛福的《鲁滨孙漂流记》将我带去了无人的荒岛，目睹了他28年来的历险;斯维夫特的《格列佛游记》带我游历了小人国、巨人国、无名岛、慧驷国等有趣的地方，经历了许多惊险的奇遇;狄更斯的《雾都孤儿》将我带去了早期的伦敦，与孤儿奥利弗一起奔波流浪。现在的名著，如小船一般，载着我遨游在茫茫书海中。

人的一生都在每分每秒中度过，我想，最好的伴侣莫过于书籍。与书一起走过的日子，在我们的人生道路中，是最重要的。在我们的精神世界里，也是最美好的!

开心的日子

缘，让我们相识在桂花烂漫的初秋;梦，又让我们分别于烈日吐焰的盛夏。岁月悠悠，感谢你们伴我走过青春岁月里最开心的日子。

忘不了我们一起笑过的日子。还记得么?那时的我们无忧无虑，不像中年人担负着家庭和事业的双重压力，也不像老年人慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”的惆怅。我们就是我们，有“初生牛犊不怕虎”的倔劲儿。我们敢为梦想而付诸行动，我们能为青春增添快乐。舞台上演绎着我们华美的舞姿，赛场上张扬着我们独特的个性，校园里记载着我们最纯真的年华。我们的笑，我们的快乐被岁月洗涤，风干，蜕化为最开心的日子。

忘不了我们一起哭过的日子。还记得么?那时的我们总以为梦想触手可及，但当我们刚要触及时又被其炽热灼伤。我们埋怨过，我们哭泣过，为“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”而迷惘过。朋友是哭泣时的分担者。一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，一切的一切，激发着我们向前向上，鼓舞着我们奋斗不息。我们的泪，我们的悲伤被岁月轻柔，风干，虽疼痛，但却为前路铺平了经验，渐渐蜕化为最开心的日子。

“快乐固然令人兴奋，苦痛又何尝不美丽?!”岁月记载着我们的笑和泪，朋友是我们的分享者和分担者，是青春最浓墨重彩的过往!

一起度过的最开心得日子是一首歌，旋律优美，意境深远;是一幅画，春意盎然，美不胜收;是一壶酒，愈浓愈陈，愈陈愈浓„„

三、人的一生，伴随着许许多多的告别，告别童年，告别朋友，告别亲人，告别这个世界，和心爱的事物告别，和自身恶习告别„„在告别中，我们不断成长，渐渐成熟。告别引发了我们美好的祝福。告别意味着新生。

请以“告别”为题，写一篇文章。

告别

寒来暑去，花谢花开，在我们为毕业考埋头苦读时，欢乐却又略带苦涩的六月悄悄走来，青春明媚的季节也因毕业的到来而变成淋漓的雨季。

试考完了，站在校园内，阳光的脚步很轻盈，踮起脚尖，我触摸不到它，清风如歌低低絮语，侧耳聆听，我却听不到它的音符。光阴的轨迹蔓延，只留下或深或浅的碾痕，附和着悠悠的音乐。突然有种说不出来的滋味。

六年的光阴，这么快就成为过去，再看一眼这一片曾经属于我们的蓝天，再

7 听一听操场上的呐喊，让留恋的心情任意蔓延，在这里我们从满脸稚气到风华少年，在这里我们哭过、笑过，在这里曾经有过我们年少轻狂的足迹„„想着想着，已是黄昏时分，风儿吹动落叶漫天飞舞，而带着忧愁百转千回在落叶中的是我，残阳映痛我的脸。

怎么能不让人留恋一切?我还记得同桌的你是那么霸道却又那样天真，课桌中间的那一条“三八”线，我们约定井水不犯河水，但有一旦战争爆发后，你和我的互不相让，你死我活般的争斗，也还记得“冷战”后考试时，你尴尬向我借半块橡皮时的那副窘态，还有那些，那些仿若永远说不尽、道不完的同学故事，永远无法走出我的记忆。

是啊!就要离开生活学习了六年的校园了!有太多的不舍和留恋。琅琅的书声还飘荡在校园，老师的叮咛还在耳畔，再望一眼不苟言笑却暖在心间的恩师，心底默默说声谢谢。老师，是你让我的童年变得多姿多彩，是你让我学会了珍惜，懂得感恩平凡。

离别的眼泪晶莹剔透地折射出我们珍藏的过去，未知的道路让我们惜别珍重，在这个雨季里飘荡着曾经的欢乐与歌声，还有那些永不消失的故事和回忆„„

告别

“天下没有不散的筵席”，人生在世难免分别。告别小学，跨进初中的校园;告别曾经相伴六年的人，迎接即将来临的生活。

恍然间，小学的六年已离我们而去，回眸那满树萧条，那满地落叶，那满眼凄离的告别仪式，那毕业联欢会，虽是脸上洋溢着笑容，却任谁也感受得到那淡淡的离别之苦。那是曾经挥洒汗水的地方。

一转眼，迈开一步，步出小学，跨入初中。感受那莺歌燕舞，那花红柳绿，那陌生的脸庞带给我的哀伤。这是即将挥汗拼搏的地方。

刹那间，一学期已经过去，再看那校园，仍是莺歌燕舞，花红柳绿，只是那脸庞不再陌生，而是一张张崭新却已熟识的脸。这是由童真转为成熟的脸庞。

转瞬，便已熟悉这黑板前不同的身影，认识那不同的笑颜，熟记那更多的知识，知晓那别样的人生哲理。在这里，我忘记了那段离别的苦楚;在这里，我开始了短暂又漫长的初中生活;在这里，我记起了什么叫朋友;在这里，我理解了“告别”的含义。在街上偶然遇到小学同学已不再像以前那样伤感。“告别”只是适应生活的一个阶段，只是迎接新环境前的一段考验。都说人“喜新厌旧”，是这样吗?我认为不是，这只是人们适应生活的一种方法，若永久活在过去，止步不前，必定难以发现今时以不同往日，昨天只为今昔相识。

霎时，我再次领悟了“告别”这意思。我告别了曾经故人，新认知己。在这新春即到的时节，你我不应“告别”旧年之思，喜迎来年之梦吗?来年，必将又是一列“春秋”之旅，何必苦思过去，让我们放开心境，拥抱明天!

“告别”，一个令人回忆的词;“告别”，又是一个迎接崭新世界的预示。“告别”，一个渺小的词语，却让我领悟了人生的又一真谛。让我们告别曾经之事，展望未来之景吧!

告别

告别彷徨，是新路的发现;告别苦恼，是心灵的解脱;告别了许许多多，也迎来了许许多多。

告别游戏，这意味着成熟

小孩子都喜欢做游戏，我也不会例外。小时候妈妈总师伴我一起做游戏，小学有同学们伴我游戏。那时候的天真童稚，到现在我也念念不忘。游戏已经玩了差不多十年，我也慢慢成熟，回想起以前的天真，禁不住哈哈大笑。告别游戏，我成熟了。

告别依赖，我长大了

小时候的我，每天起床都要妈妈帮我做着做那的，就连刷牙，也要妈妈操动牙刷，在我的牙齿上刷。穿衣服更不用说，就连一颗纽扣，也是妈妈帮我扣的。手术包、穿鞋子„„当然也由妈妈来做，直到五年级，妈妈因有事回外婆家几天，我才自己做自己的事情。发觉其实还蛮好玩的，也不像我想的那样困难，从那时开始，我学会了承担自己的责任。告别了依赖，我长大了。

告别任性，我学会了体谅

每次放学回家，妈妈还没把饭煮好，我就会对妈妈发脾气，又一次妈妈因为忙没有煮好饭，我就任性地耍脾气，对着妈妈发火，对妈妈的解释不理不睬。我知道，那时候我太任性了，不了解妈妈的苦衷，就乱发脾气。事后，我知道自己那霸道的行为很令妈妈伤心。妈妈辛辛苦苦拉扯我长大，我还这样对妈妈，我真是错了。妈妈不仅要上班，还要煮饭给从学校回来的舒舒服服的我吃。没做好饭又要受我的气，我真的很内疚，我想说一句：“妈妈，对不起，您辛苦了!”从那时以后，我再也不对妈妈发脾气了，我有时候还会帮妈妈一起洗菜做饭。告别任性，我学会了体谅。

人生的道路很漫长，要告别许许多多的人与事。我们要以乐观的心情去迎接每一个新的告别。

告别

过去的我很胆怯，不敢上课发言，怕说错了;过去的去我很胆怯，不敢去交新朋友;过去的我很胆怯，不敢去找老师问问题。

但是现在。我上课可以举起手发言了，因为我告别了胆怯;我的同学好友越来越多了，因为我告别了胆怯。

我能告别胆怯是因为我的老师，是她给了我力量，是她支持我走过胆怯的桥梁。

每当语文课上，老师总是给我机会回答问题，有时也让我朗读课文。刚开始让我读课文时，因为紧张而结巴，所以课下在家练习，熟读，默记。老师不断在课上提问，一开始我答不上来，因为害怕错误而表述不好，所以课上认真听讲，做好笔记，课下多复习。后来在不断的练习中，我把胆怯丢了。每次回答问题时都积极主动，学习兴趣越练越浓。如果没有老师的关注，就没有我的成长。如果没有老师的鼓励，就没有我学习的动力。如果没有与人沟通，我就不能告别胆怯。感谢您，亲爱的老师!

因为告别了胆怯，课上敢于发言，课下也爱与人沟通了，朋友也多起来;至此我的表达能力也逐渐提高，写作水平也有跨越式的进步......这都得益于我的语文老师，对我的帮助。我告别了胆怯，自信心增强了。告别了胆怯，我生活充实了，性格开朗了。告别了胆怯，告别了过去，也告别了老师和同学。因为远离了胆怯，我无所谓惧，我想我的人生也会因此而精彩。

告别

9 萧伯纳曾经说过：“有自信的人，才能化渺小为伟大，化腐朽为神奇。”没错，告别自卑，弯曲的身躯才能挺直，束缚的脚步才能迈开，短视的眼光才能放远。

原来的我，也很自卑，总是低着头，即使自己成绩还不错，我却总以为自己不如别人聪明，班里有什么比赛我也不参加，生怕因为自己而拖了班级的后腿。

直到那一天，我才彻底告别自卑。

初夏的阳光从密密层层的枝叶间渗透下来，洒在铺满鹅卵石的校道上。英语老师找到我，说：“你的英语不错，我想你代表我们学校去参加镇的口语比赛，你准备一下吧。”听到这句话，我仿佛是被晴天霹雳恶狠狠地砸了一下脑袋，不知所措。这时，老师笑了一下，拍拍我的肩膀，说：“加油!我看好你。”我顿时增加了一些信心。

比赛那天早上，烈日当空，连树上的知了都被闷热的天气哑了喉咙，唱不出歌来。我随着老师来到赛场，看到周围的选手，看到讲台上严肃的裁判，我不禁打了一个寒颤。尽管当时烈日当空，我却觉得自己的脊背发凉。这时，老师对我说：“别怕，你只要将裁判当成是老师，像平常一样回答问题就行了。”我疑惑地望着她。她点点头，露出一个迷人的微笑，那微笑如同暖流一般涌进我的心房，我信心倍增，昂起头走进赛场。比赛后，我迫不及待地问老师情况，她却狡猾一笑，不肯告诉我。

几天后，又是在那个洒满阳光的校道上，老师将一个信封交给我。我颤抖着手打开，却觉得自己就要被那金光亮瞎了眼，我用手擦了又擦。我手上拿着的，竟然是一等奖的奖状!随后，我发现了老师给我的一封信：

“孩子，和别人一样，你也是一处风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，不必总欣赏别人，也欣赏一下你自己吧，你会发现，你的天空一样高远，你的大地一样广阔，你的海洋一样蔚蓝。加油!”

从此以后，我不再自卑。做不了太阳，就做星星，在自己的星座上闪闪发亮;做不了大树，就做小草，用自己的绿色装扮大地;做不了伟人，就做平凡的自我，平凡并不可悲，关键是做最好的自我!

告别自卑，走向自信，昂起头，勇敢地面对生活!

告别

马虎是个非常令人讨厌的家伙，可不知什么时候起，它缠上了我，整天都形影不离地跟着我，不断地给我制造出意想不到的麻烦。让我甩也甩不掉。

考试的时候我做完了不检查，有时候会把面积算成周长，甚至有时候我还会漏题呢!我一定要改掉我的坏习惯。但是我总也“挣脱”不了它对我的“束缚”。

有一次，我把爸爸的硬盘弄丢了。爸爸把硬盘交给我，那是因为我的综合作业在那里面，第二天，我就要上交作业。在爸爸把硬盘交给我的那个晚上，家里正好有客人，而且还有两个和我年龄差不多的小伙伴。看我拿着硬盘满世界乱转，一点儿也没有放在心上，爸爸便嘱咐我先把硬盘收好再和小伙伴玩，嘱咐了不止一遍。可是——当我第二天去上学时却怎么也想不起硬盘放到哪儿了，爸爸气得数落了我好一阵子，最后还罚了我五十元钱，说什么时候找到就什么时候再把钱还给我。马虎同学，这可是五十元呀，你知道我得付出多少努力和小心才能挣回来吗?爸爸为了克服我粗心的习惯，把我每天的作业分成几项，全做对的减去有错误的得数，便是我应得的奖金的数目。我的钱就是这么一块一块挣到的呀!有时候，一不小心还会赔钱，可这一下子就让我损失了这么多，我能不难受吗?马

10 虎呀马虎，让我说你什么才好呢?唉——

我下定决心要改掉我的坏习惯。每次我仔细地写完了作业，还要检查好几遍;每晚睡觉前，我认真整理书包，检查第二天要用的书和文具;家里物品归类，不再随手乱放东西„„“皇天不负有心人”啊，我终于告别了马虎!

我终于和马虎同学断交了。最最亲爱的马虎同学，谢谢你陪伴我走了这么久，但你给我带来的麻烦太多了，咱们就此告别吧。马虎同学，请一路走好，走得越远越好!

第二篇：七年级下册作文教案

篇一:七年级下册作文教案

教学目标：

1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。

2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用。

3、了解几种常用的心理活动描写方法。

重点难点：

1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法。

2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。

教学准备：

1、布置学生搜集心理描写的相关资料。

2、游戏道具、奖品。

3、制作课件。

教学过程：

一、激趣导入，预备素材。

1、突击检查背书情况，体会紧张不安的心理：今天有这么多老师来到我们教室听课，我想让大家在老师们面前表现一下自己，同时也检查一下你们背诵第十三课和第十五课的情况，不用举手，我随意抽人背诵。装做找人的样子停顿五到十秒针、再指名背。

提问：听到要检查背书情况，你的心情怎样?怎样想的?结果没有抽查到你，心情有何变化?被抽到的同学谈谈感受。

2、做游戏，谈感受：击鼓传花，第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。分别说说两轮游戏中自己是怎么做的，怎么想的。

3、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受，你还产生过哪些心理感受?原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

4、请你说说印象最深刻的一次心理感受。

5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写。请回忆一下……

二、赏析课文片段，感知心理活动描写在写作中的作用。

1、《穷人》片段一：指名读

桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。表现了桑娜家穷，但勤劳、爱家人、乐观的美好品质，同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难。这正是作家托尔斯泰所要表现的主题。

《穷人》片段二，默读：

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!”这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但对两个孤儿的怜惜又让他下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜热爱丈夫，关心孤儿，真诚善良的崇高品质。

2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历吗?什么感觉——一个字?那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉?如果这个人是你的好朋友，你是什么感觉?《我的战友邱少云》中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写。

出示片段三，指名读。

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情?我的担忧和痛苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。也让读者仿佛身临其境，深受感染，增强了文章的可读性。

小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。那么，怎样进行心理活动描写呢?

三、赏析精彩片段，了解心理描写方法

1、直接刻画法。让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

(1)作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。刚才看到的桑那的两段心理描写也属于这一种。

内心独白法。

在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语，说出自己的心里话。如《一夜的工作》一文，在“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴!”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

2、间接描写法，人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。

即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法：

即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。严监生临死前摇头，手指灯心的动作，准确地刻画出了他要死了还担心浪费灯油的心理。

3、梦幻描写法。

作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶!”小女孩儿叫起来，“啊!请把我带走吧!我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者的想象，是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

4、景物衬托法：

即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。自然景物不变，但人的心情不同，景物也就不一样。

孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得可恶;受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。这就是典型的境由心生。

四、习作指导

1、以发考卷时自己紧张的心理描写为例

我们同学往往是怎么写心理活动的呢?

“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢?

内心独白。

例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写：

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不听mp3，不看电视，不打游戏机了。唉!都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”

再如：老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办?怎么办?我下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。试卷不知什么时候到了我的手上，我闭上眼睛，颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听，“84分!”我一下子瘫倒在座位上。

用神态、语言、动作反映内心的变化。

例如：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

再如：老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数不敢看，我缓缓睁开双眼，左手慢慢移开，看到一个“1”，我心想：不会吧?才是十几分啊，我完蛋了。右手往右边移了移，一个“0”出现了，我心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我绝望的拿开右手，又是一个“0”，我揉了揉眼睛，卷子上写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分!”我兴奋极了，但细细回过头想想：我昨天没有复习呀，怎么肯能考到100的?难道不是我的吗?我定睛一看，果然不是我的，就在这时，我的同桌扔了一张试卷给我，说：“喏，你的，59分。”

用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。

还是以上面那位同学的“紧张”为例。人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。

例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

用景物自然地折射内心的感受。

上面考试紧张的作文，也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦!”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

小结过渡：事实上，描写人物的心理会综合用到各种方法。下面就请同学们运用学到的心理描写方法，写一写自己最难忘的一次心理活动。

2、我手写我心：提供题目，练习写作。

1.《老师表扬我的时候》2.《妈妈出差了》

3.《忘记做作业了》4.《错怪了他》

5、《检查背书》

6、《放学回家晚了》

7、《等车》

8、《晚上突然停电》

9、《考砸了》

10、《要秋游了》

五、片段讲评

六、总结：

今天我们初步了解了心理描写的作用和几种心理描写方法。但人的内心世界是丰富多彩的，不同的人，或同一个人在不同的时间，不同的境遇里，心理活动是不同的，大家要多观察，用心去体会，灵活运用所学方法，心理描写才能真实、具体、感人。

篇二:七年级下册作文教案

1、学会通过动作、语言、神态等把一成语的意思表现出来;

2、初步养成留心观察人物的动作、神态，倾听别人的语言等习惯;

3、学会抓住人物的语言、动作、神态把细节写具体、写生动，把自己看到的、听到的、感受到的写出来;

四组成语分别是、两个词语(鸡飞蛋打、一箭双雕)、计时器、

课前活动：

1。自我介绍

2。我能说

分组指名按要求说成语：说说带动物名称的成语、描写表情的成语、天气情况的、描写动作的等等

互动游戏：

1。导语：

2。师生互动游戏

师：现在啊，请同学们注意看老师的动作和表情，认真听，根据老师的提示说出相应的成语，好不好啊!

课堂游戏

一、小结游戏方法：

师：同学们，刚才我们都是怎么表现这些成语的?你们说要想让同学又快又准确的猜出成语可以用哪些方法啊?

二、了解游戏规则：

师：在玩游戏之前，先听清楚游戏的规则哦。

三、准备游戏：

1、选出维持纪律、打分的人，计时的人各一个

在游戏之前，我们要先选出三位同学布置相应任务

2、各组选出两名队员，准备比赛

师：在开始比赛的时候，其他同学可要注意观察哦，看看上来游戏的同学表情、神态、动作分别是怎样的

3、计时同学的口令，开始游戏

出示相关的词语，作好计时，维持秩序

4、比赛结束，表彰获胜组

5、创设采访情境，激励学生

师扮记者，分别采访获胜和失利组，让他们说说自己的感受等

四、指导学生表达：

a)说片断

问：在刚才的比赛中，你印象最深的是什么?其中让你觉得最有趣的又是哪个环节?

b)写一写

师：下面就请同学们可以讨论，也可以独立完成，把印象最深的那个片断写出来吧。

c)交流

指名说话、点拨。

五、总结

1。师问：看了刚才的比赛后，你能用一两个词来概括自己的感受?

2。师：只要我们在刚才的片断前写上在游戏之前的准备，在片断后补上游戏结束后的感想或启发，就是一篇完整的作文了。

3。布置任务

从知道要上五年级的一堂作文课开始，就一直为上好课做着各方面的准备，查阅资料、设计教案、查找适合表演的词语等，教学思路由毫无思绪到渐渐清晰、明朗，到最后的定案，这过程虽说艰辛但却是享受的。因为通过这样一个学习、探索的过程，让我学到了很多很多。

都说教学是一门遗憾的艺术，上完展示课后这样的感触更是特别的深，自己原本设计得蛮好的环节，想好的一些精辟的话语，在教学时却常常不能尽如人意的表现出来。不过有遗憾才会去反思，有反思才会进步。在充分听取别人的意见后，我结合自己课堂上的表现，觉得自己以下几点是做的不足有待改进的：

1、在“我能说”环节中，我原本是要以小组竞赛的方式进行的，让各组说两个词，再根据学生回答情况给分。但是由于自己对课堂上学生的把握不够，当我给每组指定号码后，却在学生的说词过程中，没好好发挥作用，让“编号”显得多余，给分也成了空谈。

2、开始比赛猜词之前，我原本是要交待没有到台前比赛的学生要注意观察比划同学的动作、神态等的，但是在上课时却只记得让学生对自己组同学猜对时要鼓掌，而忘记提醒下面的同学要注意观察了，究其原因，我想主要还是因为自己对教学过程的把握不够;

3、在点评学生习作时，过于概括和笼统，没能及时、准确的把握住学生习作中的优缺点，进行有针对性的、细致的点评，没有让点评这一重要环节发挥其示范作用。我想出现这样的情况，主要还是由于我教学经验不够，对该如何点评这个度没能准确把握。

不过遗憾之余，更多的还是开心、一种说不出的幸福。因为在这次活动过程中，不仅让我更多的去关注作文教学方面的理论知识，还让我对活动作文教学有了多一些的了解和把握，更使我对今后的作文教学有了更深一层的思考。我想在今后的作文教学中，我会多多的开设一些切实可行的活动作文教学方案，多为学生的作文提供身边的材料，会更多的关注如何让学生去发现生活中的点滴，让他们不再恐怕作文，而是变得有话可说，有话好说。同时我也体会到在今后的作文活动课时必须要明确以下几点：

一、老师对活动的目的一定要非常明确，游戏规则要讲清楚，游戏过程要做到心中有数，对可能出现的情况要想得越细越全面才好;

二、对学生的分工要细，每一个环节都要落实到人，同时要维持好课堂秩序，交待好每个学生的任务;

三、作文指导时不要过于细致，要适度，不要把学生的思维框住;

四、在点评交流时要及时、准确的抓住学生作文中的闪光点，适时放大，并对其不足能进行针对性的评价。

第三篇：七年级下册作文教案

七年级语文作文教案

第一单元：叙事要完整

课时安排：2个课时

学习目标：注意记叙的六要素，能够将事情的经过写的清楚、完整。 教学过程：

一、出示题目及要求: “我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文

二、写作指导

1.我们都有过“第一次”，每个人的经历都会有所不同，你的感觉是怎样的呢?请用笔记录你的难忘瞬间，真诚道出自己的酸甜苦辣。 2.话题要求叙写“第一次”难忘的经历，可以表达对一次难忘生活的经历的感想，也可以表达对逝去的美好生活的追忆，也可选取校园生活中的片段等。

三、写草稿

接下来请同学们依据自己的体会，挑选一件最有意义的事来写，争取在下课前完成草稿。要求: ①.能够围绕中心，选择典型材料。 ②.语句通顺完整，能准确地表情达意。 ③.恰当运用语言、心理等描写手法。 ④.语言生动，合理运用多种修辞手法。 ⑤.书写规范认真，不少于600字。

四、修改草稿 1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。(主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。)

2.互改：组长负责，小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求。

1、书面整洁，字体规范;

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记

第二单元：选择恰当的抒情方式

课时安排：2个课时

写作目标：抒写自己成长过程中的烦恼，说真话，抒真情。 教学过程：

一、板题

以“成长的烦恼”为话题写一篇作文

二、写作指导

1.你在一天天长大，走过童年、少年、渐渐进入青春期，烦恼也越来越多。品味长大的感觉，每个人都会有所不同，你的感觉是怎样的呢?请用笔记录你的成长足迹，真诚道出自己的烦恼与困惑。 2.话题要求叙写“成长”过程中的烦恼，可以从与父母、长辈的相处中，从与老师、同学的交往中，从与社会上的人、同龄人的共事中，从衣、食、住、行等生活琐事中选材。如写成记叙文，所叙述的事就不止一个，应以二三事为宜。

3.写作本文可以时间为序，或以地点转移为序，也可以采用小标题的方式，记录自己在不同时期的不同感受。重在“感”上，突出“烦”，以“恼”来补充“烦”的程度。以叙事为主，用抒情或议论的语言起到画龙点睛的作用，还要注意运用描写的手法。要对所叙烦恼有正确的理解。

三、列提纲

接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题，列出提纲，安排好文章的结构层次、详略、中心等。

① 指名三名学生上台板演。②其他学生在练习本上列提纲。 (提示学生：准备分几部分，每一部分写几段，每段大概多少字?怎么开头，怎么结尾?) ② 学生开始打草稿。要求： 1.能够围绕中心，选择典型材料。 2.语句通顺完整，能准确地表情达意。 3.恰当运用语言、心理等描写手法。 4.语言生动，合理运用多种修辞手法。 5.书写规范认真，不少于600字。

(师在下面认真巡视，做有心人，随时发现学生提纲中存在的问题并梳理归类。这一步要放手让学生自己大胆地去写，不要怕学生写不好、不怕乱、不怕杂，要让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。)

四、修改草稿：

1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲。

2.互改：组长负责，小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容：

①刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在; ②草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次修改。

五、誊写作文。

草稿写好以后誊写到笔记本上。 誊写要求：

1、书面整洁，字体工整、规范;

2、段落分明，一字一格;

3、正确使用标点符号。 教后记：

第三单元：写人要抓住特点

课时安排：2个课时 学习目标：写人要抓住特点 教学过程：

一、出示题目及要求

以“《心中最亮的那颗星》为话题写一篇作文

二、写作指导：

在人类历史的长河中，曾经涌现过许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家，博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家„„在改革开放的今天，也不断涌现出许多“明星人物”，有影视明星、体育明星、专家、学者，还有做着不凡事业的平凡人„„他们都是广袤宇宙里一颗颗耀眼的星星。请以“心中那颗最亮的星”为题写作。写作时，注意围绕中心组织材料，注意材料的详略安排。同时我们要注意：

1.确定心中的“星”，可以是名人，也可以是平凡人，思考特别喜爱他的原因。

2.抓住人物的突出特点，通过典型事例刻画人物性格，写出新意。 3.注意详略，详细叙述与概括交代相结合。 4.从遥望星空入手，借景叙事抒情。

5.写作形式多样化，如日记、调查报告、访谈录等

三、写草稿

争取在下课前完成草稿。(师在下面巡视，发现写作过程中出现的较普遍的问题。)

1.在叙事的基础上，借助景物描写渲染气氛、叙事或抒情。 2.首尾呼应，结尾借助议论、抒情点明主题，并加以深化。 3.语言生动，运用至少三种以上的修辞手法进行描写。 4.书写认真规范，不少于600字。

四、修改草稿

1、选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。 2.互改：组长负责，小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

五、誊写要求

1. 书面整洁，字体规范;

2. 段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

六、教后记：

第四单元：表达自己的看法

课时安排：2个课时

教学目标： 正面描写与侧面描写相结合 教学过程

一、写作指导：在学校，在教室，在街头，在集市„„常常会有许多有意思的场景：运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓虹闪烁，游乐场里的欢声笑语，集市里的讨价还价„„选择你最熟悉的一个场景写下来。

1.直接交代场面活动的时间、地点、人物。

2.注意点面结合，可以描写广阔的场面，也可以描写一个特写镜头，抓住场面的特点。

3.描写活动现场的热烈气氛;直接写自己的感受。

二、打草稿

要求：1.灵活运用人物描写的方法(神态、动作、心理等)。 2.善于捕捉人物细致入微的动作，能够传神地运用动词，表现人物思想。

3.点面结合，条理清楚。 4.语言生动，运用多种修辞手法。 5.书写规范认真，不少于600字。 第二课时

教学内容：学生写作，教师巡回指导

第五单元：勤于修改

课时安排：2个课时

学习目标：训练在记叙中进行细腻生动的描写。 教学过程：

写作导引：题目自拟，体裁、字数不限，要尽量写得生动，有意思。 写好“探险”话题类的作文，注意把握以下几点： 1.审题要清晰。注意“探险”与“冒险”的区别。“探险”是指去从没有人去过，或很少有人去的地方考察(自然情况)，而“冒险”是指不顾危险地进行某项活动。若不注意这一点，很容易跑题。 2.记叙类作文，可分为记实类和幻想类。记实类可以写《××探险的故事》《我的一次探险经历》等;幻想类可以写成童话故事，如：《小鸭历险记》《初探神秘岛》。不论是纪实还是幻想，均要写“探险”的经过，真实的再现“探险”中人物的所见、所闻、所感，特别是对人物在探险过程中新发现及心理变化进行细腻的心理和动作的细节描绘。

3.议论类作文，可以针对一传奇人物、探险壮举进行讴歌或评价，也可对人类探险的是非功过加以综述或评说等。 作文要求：

1.运用动作、心理等描写手法，真实的再现“探险”中人物的所见、所闻、所感。

2.叙事完整,条理清晰。写出挑战自我、再现成长的心理过程。 3.写作中描写环境的奇特之处。 4.语言生动形象，说理明白。 5.书写认真，不少于600字。 第二课时

教学内容：学生写作，教师巡回指导，誊写

第六单元：描写要生动

课时安排：2个课时

教学目标： 选材真实、典型、新颖。 教学过程

一、写作导引：在生活中，只要我们用心观察，就会发现许多有价值的东西。也许通过一件事发现了一个深刻的道理，也许在学习过程中发现了一个好的学习方法，也许在与人交往中发现了真情„„以《我发现 》为题写一篇作文。

你既可以写一件事，写从中领悟到的深刻道理;也可以写人，写他人的特点或自身的潜能;也可以写物，写出你对某事物的了解。 这是个与生活紧密相连的题目，每个人都会有话可说。但真要写好，还必须在选材上下功夫，选择真实、典型、新颖的材料来写。

选材上的误区主要有：一是司空见惯的“大路货”。表现在材料陈旧，无法吸引读者。二是毫无新意的“陈旧货”。有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。三是简单模仿的“舶来货”。在选材时，应注意避免这些误区。 1.中心明确、突出。 2.思路条理，层次清晰。 3.语句通顺，能够准确表情达意。 4.语言有文采，有好词好句。 5.书写认真规范，不少于500字。

二、打草稿 要求：

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。(主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。)

2.互改：组长负责，小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

三、修改草稿

1.选一篇有代表性的习作，请一名同学来读，大家帮助修改。(主要选叙事不够完整的，没有细节描写的。)

2.互改：组长负责，小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容：①刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ②文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改：在相互修改的基础上，自己再次阅读草稿，进行修改。

四、誊写要求。

1、书面整洁，字体规范;

2、段落分明，一字一格，标点符号也要规范，独占一格。

五、教后记

第十六中学初一语文组

第四篇：七年级下册英语期中考试作文

My good friend

I have a good friend. His name is Tom. / He is Tom. (Her name is Lucy. / She is Lucy.) He is a student. He is 12 years old. He likes music. He can play the guitar. He is good at speaking English. He likes pandas, because they are kind of cute. He usually gets up at half past six in the morning. He rides a bike to (go to) school/ He goes to school by bike. Sometimes, he plays basketball with his friends for half an hour in the afternoon.(He sometimes plays basketball with his friends for half an hour in the afternoon.)

第五篇：七年级下册语文作文题

四、作文(50分 ) 这事真让我 _______

在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔„„请依据上述提示(不限于此范围)，结合自己的切身体验，将题目补充完整。 作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。(2)除诗歌外文体不限。

五.作文(50分 ) 题目：，牵动我的情思

看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇600字左右的文章。 要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。(2)除诗歌外文体不限。在内容和表达上有创意者，可获得1 一5 分的加分。(3)不要出现真实姓名及班级(4)字数不得少于600字。

六.作文(50分)

从下面两个文题中任选一个写一篇作文。要求：文体不限，不少于600字。 文题一：___________________，也是一种幸福。先补全文题，后写作。500字

七、作文(50分 ) 这事真让我 _______

在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔„„请依据上述提示(不限于此范围)，结合自己的切身体验，将题目补充完整。 作文要求：(1)要有真情实感，要努力做到有新意有创见。(2)除诗歌外文体不限。(3)不要出现真实姓名及班级(4)字数不得少于500字

八、作文(50分)

20、请从下面两道作文题中任选一道写一篇600字左右的作文，除诗歌外，文体不限。文中不能出现真实的校名、姓名等，要有真情实感，要努力做到有新意有创见。

(1)春天的新绿、故乡的圆月，"采菊东篱下"的悠闲，陌路上的相视一笑，危难时的义无反顾;在生活中，美随处可见，但需要我们去发现，去体验，去感悟。美令人刻骨铭心、灵魂震撼，令人心驰神往。请以“_________真美”为题，写出你心中的美吧。

(要求：先将题目补充完整，然后作文)

(2)题目：十四岁的我