做幸福教师育快乐学生

第一篇：做幸福教师育快乐学生

做魅力教师 育快乐学生 建幸福学校

——校长在2012—2013学年第一学期总结表彰暨初三誓师大会上的讲话 尊敬的各位家长、老师们、同学们：

今天，我们隆重集会，举行2012—2013学年第一学期总结表彰暨初三誓师大会。首先，我代表学校全体教职工向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，向在本次大会中受表彰的先进集体和先进个人表示祝贺，向为了学生健康成长付出艰辛努力的全体干部职工表示崇高敬意和诚挚问候。本次大会既是一次表彰先进，鼓励后进的总结大会，又是一次激励斗志，鼓舞士气的誓师大会，更是一次家校携手，为学子助力加油的动员大会。刚才我们对上学期作成绩突出的教师、学生、班级进行了隆重表彰，前面各位同学、老师、家长的表态发言，畅谈了感想，交流了经验，表达了决心，新的征程已经开始，我们应以此为起点，明确目标、优化方法，继续努力，再续辉煌!

上学期，梯门中学秉承“为学生终身发展奠基”育人理念，全面实施素质教育，严格落实《东平县教育振兴计划》各项要求，以提高教育教学质量为核心，深化改革、精细管理，学校管理内涵发展，课堂改革深入推进，学生素质显著提高，被市教育局评为“学生喜欢的学校”，被县委县府授予“教育教学先进单位”，得到各级领导和社会各界的高度评价。

这些成绩的取得是全体教职工团结协作，攻坚克难，改革进取，无私奉献的结果，也是所有学生勤奋努力，刻苦专研，永不言弃，顽强拼搏的见证。

但成绩只能证明过去，不能说明现在，更不能代表将来!我们已踏上新的征程!在这里我要告诉大家的是：

一、正确对待成绩。成绩的取得是可喜可贺的，成绩是我们用辛勤的汗水和科学的学习方法换来的。但是，我们取得的成绩与我们所肩负的社会责任相比，与父老乡亲的期望相比，还有很大的距离，决不能因眼前成绩沾沾自喜，固步自封。我们应该有滴水穿石的精神，有百尺竿头，更进一步的决心，有会当凌绝顶，一览众山小的气魄!我们才会不断进步，再创佳绩!

二、清醒认识自身不足。我们学校办学条件改善正处于攻坚阶段;学校科学化、精细化管理水平层次较低;课堂教学改革还处于探索实践阶段，各学科之间、各班级之间发展不平衡，同学之间成绩存在很大差距;学校特色发展还需凝练和提升。我们要准确定位，攻坚克难，推进学校快速、优质发展。

三、恪尽职守做好下阶段工作。展望新的一年，我们踌躇满志，信心百倍。2013年我们的教育教学目标是：全面提升教学管理的精细化、规范化程度，促进学校内涵发展，致力于做精致教育，建幸福学校。2013年初三学业考试位居全县前列，坚决完成县局千分目标。争取一门学科居全县第一，两科全县第二，其余学科不低于全县第五名。六七八各年级期末统考成绩，学科成绩位于“九校比”前三名。目标已经确定，任务更清晰，新学年、新目标，创造新业绩。

尊敬的老师们，我们肩上，不仅承载着学校的重托，更担着学生的前途、家庭的幸福、国家的未来。

老师们，我们的职业是用自己的榜样教育学生，“亲其师”方能“信其道”，高尚的道德情操是教师人格魅力的基础。教师具有坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术造诣，是师道尊严的内涵诠释。做一个极富魅力的教师还要瞄准教育科学研究的最前沿的知识和成果，建立起合理的与学生知识需要相适应的知识结构。增强团队合作意识，构建优秀教学团队，强化创新意识，做好课堂教学改革的真正主人，不断充实和完善“三环六步教学模式”，优化教学结构和步骤，激发学生思维的主动性。把学生潜能最大限度地发挥出来，就会创造奇迹，才能提高自己的教育教学水平。

初三的老师们，在工作中要认真研究课程标准和近几年来中考试题，加强合作交流学习，认真研究中考动向，运用科学有效的复习策略，增强复习的针对性和实效性，减少盲目和偏差。针对学生的薄弱学科，帮助学生分析原因、寻找对策。在知识能力上，要补差补缺，加强训练;开展分层教学，分类推进，整体提高，促进各科均衡发展。耐心细致的做好学生的思想工作，为学生排忧解难，减轻心理负担，激励学生以积极的心态去面对挑战。

亲爱的同学们，古人言：“春种一粒粟，秋收万颗子”，要有更好的成绩，我们必须踏实学习。

学习首先是态度，态度决定一切。一是谦虚，对于不懂的地方，要实实在在地向老师请教，向优于自己的同学请教。二是勤奋，俗话说：勤能补拙、天道酬勤。勤奋与刻苦是取得成绩与成功的基本条件。不满足这个条件，任何天才也无济于事。相反，如果做到勤奋与刻苦，即使开始时基础差，起点低，也能产生迎头赶上的效果。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王;因为勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明;因为勤奋，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论。中国古人才也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。

其次要有科学的方法。科学的学习方法是不断提升学习能力的保障。在平时的学习中要认真听讲、自觉完成作业;要善于思考，大胆发言、勇于质疑解惑;要学会自主学习，要善于抓薄弱学科、促进学科间平衡发展。要构建好学习共同体，充分利用小组合作学习的形式，发挥好自己在小组内的优势，相互取长补短，建立困惑日记、纠错本，找到学习进步切入点，提高自己的学习成绩。

初三的同学，人生是一场比赛，既要有万米长跑的耐力，又要有百米冲刺的速度，在这仅存的100天内，你们一定要争分夺秒，奋力拼搏搏，不断完善我们自己的知识体系。为此，我提出以下复习备考要求：

1、充满信心，是决战中考的前提。要相信自己的能力，相信自己的潜力，只有拥有了信心，你才可能拥抱成功。

2、积极的态度，是决战中考的保证。“态度决定一切”。我真诚地希望你们，在这近百天天的时间里，全身心地投入到紧张的复习备考中去。要专心听讲、诚心互助，耐心积累、虚心请教。

3、夯实基础，是决战中考的基石。我们必须注重基础，在课堂练习和模拟考试中找出不足，及时弥补。用好自己的口，不懂就问;用好好自己的手，老师布置的习题一定要及时完成;用好自己的脑，提倡积极独立思考和适时合作交流，对同类问题要注意归纳和比较。

4、科学的方法，是决战中考的法宝。距离中考只剩下100天，只要目标明确，精力集中，方法科学，那么这一百天的收获和提高可能超过初中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析。三是要重视练后、考后的分析反思，认真使用好错题本，纠错方能进步。四是与同学相互切磋，与老师密切配合，建构学习共同体。六是要张驰有度，劳逸结合，使自己每天保持健康的体魄，充沛的精力。

5、顽强的毅力，是决战中考的支柱。中考不仅仅是对你们知识水平的检验，同时也是意志品质的较量。竞争难免，压力难免，你只能正视压力，正视竞争，还要正视复习备考中的暂时失利。要经常暗示自己：当我暂时失利时，我心中正酝酿着成功，持之以恒，天道酬勤，苦心人、天不负，有志者事竟成!

家长朋友们，学生学习进步、健康成长是我们共同的心愿，借此机会，我向在座的各位家长提出以下建议：

1、营造宽松、民主、和谐的家庭氛围，做孩子的知心人。多与孩子交流沟通，让孩子感受到家长的关怀。认真耐心的倾听孩子的意见。了解孩子心中的所思所想，而后“对症下药”给予适当的引导，使孩子健康成长。

2、家长要加强与学校的沟通与交流。大家要主动与我们的老师取得联系，及时交流孩子的学习生活状况，避免孩子不良倾向的出现，促进孩子健康成长。把你的爱和关心投入到孩子学习进步上来。特别是初三学生，临近中考，学生课业重，考试多，学生难免焦虑烦躁，有的孩子不愿意和老师和同学交流，情绪低落，学习上无精打采，一些不良诱惑会趁虚而入。为此家长要和老师勤联系多沟通，有不良情绪及时疏导，有不良倾行为及时纠正，保证孩子以良好的状态备考。

3、加强对孩子双休日、节假日的管理。了解学校对学生的要求，提供好学习的空间，帮助制定时间表，督促孩子认真完成老师布置的作业。有电脑的家庭，对上网的内容要严格把关，严控上网时间。网络上既有有益知识，也有很多不健康网站和游戏，电脑用好了可以帮助学习，用不好不但帮不了学习，还会严重影响学习。

4、教育孩子珍爱生命，注意安全。教育学生严格遵守交通规则;按时回家，及时到校;严禁携带、玩耍刀具等危险物品;教育子女遵纪守法，遇到危险要机智解决，学会自我保护。

5、给孩子一个恰当的目标定位。各位家长要给孩子正确定位，关注孩子当下的学习状态和情绪反应，帮助孩子调整心态，分析自己的优势和不足，查漏补缺，成绩稳中求进，让孩子一步一个台阶进步。

各位家长、老师们、同学们，新的学期已经开始，我们相信，有老师们的无私付出，同学们的刻苦努力，家长们的全力支持，梯门中学这艘高扬风帆的航船一定会乘风破浪，昂扬向前，谱写出更加辉煌的篇章!

2013.03.07

第二篇：做幸福教师 教快乐学生

尊敬的各位评委、亲爱的老师们：

大家好!今天我演讲的题目是《做幸福教师 教快乐学生》 幸福是什么?

亲人挚友久别重逢，是幸福的;大病之后初见阳光，是幸福的;执子之手，与子偕老，是幸福的······

我继续追寻着，往事一幕幕，浮上心头。

16岁的我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的训练，让我明白了：教师就是学高为师，身正为范。

21岁的我带着一片热情投身到教育中，自豪地当上了“孩子王”。在六年的教学中，我播洒了爱的教育，收获了爱的回报。

记得两年前，我接了一个新班，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我信心十足，暗下决心：要和孩子们一起快乐成长，不放弃一个孩子。

两周后，我发现了班里有一个小男孩，他总是沉默不语，也不举手。我绞尽脑汁，办法想了一个又一个，却都以失败告终。在一次指导孩子书写时顿悟，原来，是我太性急了。孩子需要的是耐心，成长讲究的是“慢”的艺术。

接下来，我就展开了“慢”攻。课堂上，同学们早已开始了学习活动，他还愣着，我知道他是遇到了困难，我就在他的耳边悄悄告诉他该怎么做，一遍，两遍，直到他完全明白。

还有就是他总是记不住做什么作业，放学后，他也不走，只是站着也不说话。我问他有什么事，他才腼腆地说不知道做什么作业。于是我给他写在本子上。我知道教育不仅要“授人以鱼”,更要“授人以渔”。后来，我再布置作业时，先提前小声给他说两遍，再让他大声告诉全班。第二天，他写对了作业，我就高兴地表扬他。慢慢地，他有了自信,课上也敢举手了，作业也每天按时完成。每次看到他的进步，他的笑脸，他的快乐，我都由衷地感受到老师的幸福。

幸福，原来就在这里!

它钻在孩子们认真的作业本上，躲在孩子们童稚的问候中，亮在家长感激的笑容里，汇聚在大家赞许的目光中。

我真正明白了：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有爱，有爱的地方就会有美，有美的地方就会有幸福!我珍惜现在的幸福，拥有了阳光般的心态，我的心灵也开出了芬香的花朵，芬芳了学生，也芬芳了自己。

师者，一生有爱，一生为孩子，幸福像花儿般绽放!

我的演讲完毕，谢谢您的聆听!

第三篇：做快乐教师，品幸福人生

每个学期，作为一名普通教师的我总要参加多次的继续教育，其中不乏要听取不少教育专家的讲座。这些优秀老师往往都有一个共性：每天起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，钻研在教育教学研究里，无时无刻都在“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献，他们常常与青灯孤影相伴，与辛苦劳碌相关，但每次看到他们，总能发现一种快乐和幸福荡漾在他们的脸上。很多时候，我总是迷茫地想着，我也从事教师工作二十多年了，也饱尝了教师生活的苦辣酸甜，但为什么我的幸福之感没有他们强烈呢?

这两天空余的时候，因为要完成学校布置的作业，我只得硬着头皮拿着这本《素质教育材料十一》翻阅起来。伴随着闷热难当的暑气，我慢慢地翻阅这本书，当我读到《论教师的幸福与专业幸福》，慢慢地，我迷茫的心变得平静下来，甚至惊喜地发现书中蕴含着很多意味深长的哲理。很能引起我深深的共鸣。 书中认为：教师幸福的结构和要素大致包括中等财富，身心健康，人际和谐，高尚德性等方面，我比较认同。看来把教师的幸福人生和专业成长相结合是非常有深意的。试想想，如果教师每天过得忙忙碌碌、疲于应付，谈何专业成长?更不要说教出生机勃勃、热爱生活的学生了!那么到底如何才能获得一个幸福的人生呢?或者说，什么才叫幸福呢?当然，外在环境的改善是非常重要的，如今不断提高的待遇水平和日趋人性化的管理也说明了全社会对教师的关注是越来越多。但是我们教师是否能为自己争取些什么呢?书中说，幸福也是人际和谐，高尚德性，那么教师自己的幸福感可以是母亲的关怀、平静的温馨、自由的跳跃、不经意的感动、一生的信仰、用心的倾听、真诚的分享、朋友的关怀。。。仔细想想，这些难道不是我正拥有的吗?如果这就是幸福，那幸福真的是无处不在。我们是自己的主人翁，虽然很多时候会受到各种各样的限制，但是如果能用善于发现的眼睛去寻找幸福的每一个身影，谁又能说我们不幸福呢?

“教师的专业幸福是教师在教育活动中的好生活，体现到生命的自尊，自由，自觉，另行和创造，成功的教育是教师为每个学生精心打造的艺术品。教师的创造性幸福是教师劳动创造性的体现。”看来我以前对教师的理解有一些偏见，教师与幸福人生同样可以密切相关。我们常说教师不仅在传授知识，还是在育人，培养身心健康的新人，培养知感恩、会奉献的幸福学生。而培养幸福学生的源头在于幸福的老师。老师的生活可以是单一，可以是劳累，但更应该是幸福。有幸福的老师才会有更多幸福的学生。这一方面对老师有了更高的要求，另一方面也说明老师的生活可以而且更应该是幸福的。在幸福的心态下去学习，去工作，才会让学生满意，也才会有自己的幸福人生。

听一个哲人说，当你不能改变环境时，你不妨把改变自己当作一种享受。与其愤愤不平怨天尤人，不如甩开包袱坦然接受。作为一个普通教师，和其他老师相比一定有差距，以前我常常在工作时担心害怕，顾虑重重，有时工作中出现失误更是悔恨不已，甚至影响了随后几天的工作情绪。以后我应当首先接受这个暂时落后于人的现实，承认差距，摆正处于不断学习的位置，放平心态，少闹情绪，才能不断修正自己，不断进步。抱着“天生我材必有用”的自信，正确认识自己

的缺点，才能稳步前进。珍惜所拥有的一切，心存感激，知恩图报。当然，接受现实不是满足现状，而是要追求卓越，让我们有追求上进的一种希望，积极乐观地面对每天喷薄而出的红日，每天灿烂红艳的晚霞。

总之，幸福的人生就在我的手中，就看我能否攥紧;做一个快乐教师，就一定能品到我的幸福人生!

第四篇：做一个幸福快乐的教师

西峰中心校张琴

人生短载数十年，弹指一辉间，我们如何在这短载的时间里，快乐幸福的生活。是我们追求的目标;作为教师，我们要求学生快乐、幸福的生活，同样的我们也应该快乐幸福的生活。 社会在不断进步，但在进步的同时，给予教师的却是不理解甚至误解。给予教师的漫骂比鲜花与掌声还多。没能真正理解我们教师这个群体，没能真正体会教师这一职业的压力。没能真正的了解教师的不容易。教师肩负着教书育人的重任，承载着传道、授业、解惑之职责，教师在为社会培养着各种人才，在社会的进步中起着举足轻重的作用。因此，我们教师理应得到社会的高度关注和关照，对我们的工作成果应该有着更充分的肯定,给予我生活环境应该所提高。 我们教师的最高境界和追随求，就是要持续不断培养出能够享受幸福快乐、创造自己幸福快乐生活的学生。我们要给学生予快乐幸福，首先自己就要成为一位幸福快乐的教师，只有懂得幸福快乐的教师，才能培养出幸福快乐的学生。 这就要求我们教师必须摆正自己的位置，调整好我们自己的心态，也维护教师健康幸福快乐的根本。首先，我们教师在今天各种重重压力之下，我们就要学会时时调整自己的心态。我们就随着时代的需要调整好自己教师的角色。对于我们来说，一定要接受自己是“教师”，进入角色，能够在教育教学中获得乐趣。同时放下我们“师道尊严”权威身份，和孩子共同成长。能和学生积极地沟通交流，建立良好的师生关系。要在教育活动和日常生活中真实地感受情绪并恰地控制情绪，保持乐观积极的心态;不将不愉快的情绪带入课堂，迁怒学生。不以

“独立枝头为傲”，应以“桃李缤纷满天下”为乐。把眼光放得长远一些，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。

其次，健康是福。拥有健康不一定拥有一起，但失去健康这就意味着失去一切。珍惜健康的身体，是我们生活、生存的基本。健康的身体是我们从事教育工作的基本条件，由于教师长年累月揪住时间紧张工作，加之加之疏于锻炼身体，不会合理的调节生活节奏，使教师身体健康状况令人堪忧。这就要求我们比一般人更理解健康身体的含义，从而拥有更多的健康知识，注重身体的保健与锻炼。让自己的身心放松，有利于去应付繁重的教学工作。在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造，进行自我监控，并调整自己的教育观念，完善自己的知识结构。能选择恰当教学方法，设计教学环节，使用教学语言，布置作业等方面作出更适当的教学行为。同时在工作中尽量在规定的时间完成规定的工作任务，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要积极适度休闲，要善于利用双休日，寒、暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、幽默等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。

再次，善待自己、学生、他人，做一个身心和谐的人。 如果我们准备教师为终身职业，就要善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与“财源茂盛达三江”，不与居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼;我有“桃李缤纷满天下”，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。适时调整心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，这是我们维护身心健康的基石;掌握了心理的“平衡术”，就相当于掌握了开启健康

与幸福之门的金钥匙。我们不可能改变教师在社会中的位置，但是，我们却有极大的可能通过道德、业务与身心的修炼，改善自己的生活境遇，提高自己的社会地位，甚至改变自己的生活空间。 假以时日，我们的心态、身态、生活状态自然会发生积极的变化。当我们从平凡得不能再平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。善待学生我们就要善待自己。使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。我们爱学生就要了解他们，只有了解了每个学生，我们才能引导他们成具有个性发展的完整的人。我们爱学生就要公平对待所有学生，把每个学生视为自出。公平，这是孩子信赖教师的基础。我们爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，和他们平等友好相处，用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲，发挥学生的主体能动性共同探求真理。 善待同仁，不仅是一种为人处世的态度，而且还是一门学问。善待同仁可以多些情谊，少些纠纷。人与人相处久了.又是一种天然的竞争关系，矛盾在所难免。处理矛盾时，应少些冲动，多些理智。思考问题时严谨些，尽量使自己的言论与要求合法、合理、合情;采取行动时慎重些，力争做到有理、有利、有节。我们只有在与同事有效的合作中，才能体现出我们的职业价值;也只有在教师这个团队中，我们才能感觉到工作的快乐。

快乐本为感觉，幸福取决于心情，教师工作是个性和创造性的工作。需要我们具备良好的心态、旺盛的体力、和谐的环境。只要我们

尽心尽力，无愧于“老师”这个称呼，纵然我们不刻意追求快乐和幸福，真正的快乐和幸福也会常驻我们心中。

第五篇：快乐工作，做一个幸福教师

在构建和谐社会的今天，工作已不仅仅是为了丰富社会的物质财富和满足个人的温饱生活，而更重要的是为了共建幸福温暖的人类社会和追求幸福美好的人生。学会享受工作、快乐工作、幸福工作，应成为当下人们普遍追求的工作方式，如此才更易于实现幸福社会和幸福人生的工作目标。那么我们怎样才能做到“快乐工作”，如何做一名“幸福教师”呢?

第一、热爱工作，是快乐工作，获得幸福感的前提

快乐来自于认同，只有热爱工作，才能快乐工作。很多时候，我们都把工作的目的等同于赚钱，于是工作便成为一种庸俗的劳累。如果你试着把工作和钱分开，和快乐挂上钩，也许会发现工作将成为一件愉快的事情。教师这个职业是一个平凡的职业，而我在这个平凡的岗位上工作了十几年，热爱这个职业让我找到了幸福的真谛。

只要你喜欢这项工作了，你就不会感觉一节课的时间那么长了，工作生活中的苦和累也会大大减少，而更多的是充满干劲、充满激情!比如，当你的讲解使学生的问题得以解决;当你的耐心辅导使学生成绩提高;当节日收到学生的一个个祝福的短信;当学生诚心道一声老师辛苦了，谢谢老师，这时，工作中的幸福感已离你不远了，或者你已经是幸福的啦。

一个人如果本身不热爱自己的工作，那么他也不会感受到工作的价值所在，也感受不到自己的价值所在，更难以想象他会以什么态度去对待所从事的工作，当然他也无法从工作中获得幸福感!要想做好一件事必须首先喜欢，我想我们既然选择了做一名教师，那么我们就应该喜欢，另外我们不但应该将教师作为我们的职业，更应该作为我们的事业，我想只要我们热爱我们的工作，将它作为一项事业来做了，那么即使我们做不了多少惊天动地的大事，我们同样会感到很充实!即使我们哪怕天天重复着同样的工作，我们同样会感到很快乐!

第二、阳光心态，是快乐工作，获得幸福感的关键

对于任何教师而言，心态决定着他的幸福。幸福的心态应该是阳光般的。所以我们要用平常心对待学生，不要总是期望每个学生都能出于蓝而胜于蓝。要冷静地对待学生，在尊重学生个性的基础上理智地教育学生。要用平常心对待工作中的诸多不如意，面对客观存在的问题，不能一味地沮丧和抱怨，而应该接受现实。

诚然，在实际工作中有许多不如意的事情，也时常听到一些抱怨，自己也不免有些同感，也时常苦恼。可只是一味地抱怨，抱怨使人思想肤浅，心胸狭隘，自己的发展道路越走越窄，最后一事无成。是的，任何指责与抱怨都不能提高自己，只能破坏自己的进取心。只要你是努力的!

我们常说心态很重要，其实快不快乐主要是心态决定的，跟工作量关系不是很大，为什么有些人天天玩也不快乐，而有些人工作很忙，看上去很累但人家同样很快乐，这就是心态的事，只要在工作中保持阳光心态，积极面对，肯定会达到事半功倍的效果!我觉得在平日工作中不必过于计较得失，计较的多了自然挂心的事就多了，随之而来的是烦心的事就来了!当然消极怠慢的态度是最最使不得的，如果一个人消极怠慢，那么肯定工作效率低、质量差，他也不可能在工作中感受到快乐的，更不可能有幸福感!

第三、主动学习，是快乐工作，获得幸福感的有益延伸 面对新课程，我们必须丰富自己的知识储备，主动学习，提高对本学科知识的理解和整合能力，以及对课堂教学的驾驭能力。上学期我校实施教改后，为了使自己快速的跟上课改的步伐，我积极主动的向有经验的老师学习，利用网络资源看视频，查资料，同时根据自己班级学生的特点不断的改进教学方法，看到学生在课堂上的转变，我感受到了快乐工作后的幸福。多读书，勤学习，不仅能够充实自己，提升自己，而且也能让我们体验到快乐，捕捉到幸福。

人生离不开工作，工作必须要快乐。而学习是一种必须，是做好工作的基础，是打开“快乐工作”之锁的“金钥匙”。学习有很多方式，读书是最常见的一种，它是一次次心灵的交流与净化，从中可以获得丰富的精神食粮与美的享受。交流也是一种学习，我经常和同事聊学生在信中日记里称老师为他“最信赖的朋友”时的那份感动;聊毕业的学生仍旧记得发来教师节的问候的那份幸福;聊如何让某个孩子的什么陋习改变过来，如何帮助学困生爱上学习等等，同志们集思广益，坦诚布公，畅所欲言。我们就在这种主动学习中得到了快乐，获得了幸福。

多读书、勤学习是充实自己、提升自己的最好方法。一方面我们要向身边的人学习，子曰：“三人行，必有吾师”，每一人都有自己的优点和缺点，我们身边的每一个人肯定有值得我们学习的地方，比如说听课，有的老师可能觉得他讲的不如我，我不屑去听，实则错误!只要你去听就肯定会有所收获，别人讲课的长处你可直接借鉴，不足之处说不准也从发生在你身上，你同样可以改正，这对个人来说是多好的学习机会!

另一方面可以通过阅读书刊、利用网络等多途径学习，学校学期都给老师订阅书刊，目的是希望老师们通过阅读有所收获!我想只要我们注重学习、自愿学习，而不是将学习作为一项下达给我们的任务，那么我们一定会感受到学习的快乐，我们的生命历程中也一定会充满书香，我们的人生也定会更精彩!

幸福地教学，心中必然怀着长远的专业追求，没有教师的成长，就没有幸福的教学，也就没有高尚的教育。

第四、创新发展，是快乐工作，获得幸福感的源泉

太阳每天都是新的，我们的工作也应象太阳一样充满新意，这就要求我们在工作中不断创新。比如我们教师大胆创新，教学方式发生了改变，使我们的学生由原来被动的教成为现在主动的学，由原来沉寂的课堂变成现在的更有生命力，由原来的老师滔滔不绝变成为小组间默契的合作，而当看到我们的学生发生了这样翻天覆地的变化时，我们教师内心是激动的，是幸福的，不由得使我们有种向前冲的动力。

创新的快乐，基于对教育工作纯粹的热爱。我们从事教育教学工作多年后，我们始终循环着各自学科的教学工作，周而复始，年复一年的上同样的课，难免会产生职业倦怠，这就更需要创新，也只有创新才能避免所谓的重复、枯燥，有效地防止职业倦怠，激发人的斗志、挖掘人的潜能!!收获人生的幸福!

要做“幸福教师”，肯定不止这几方面，比如还得要学会处理好同事关系、家庭关系，跟一个单位的文化氛围以及个人的性格和兴趣爱好等等都有关系。但我们相信，只要我们热爱自己的工作，树立积极的阳光心态，善于学习，在工作中不断创新，我们一定会达到预期目的，相信我们的工作一定会是快乐的，生活一定会是幸福的!