怎样做一名幸福教师

怎样做一名幸福教师（精选9篇）

篇1：怎样做一名幸福教师

怎样做一名幸福教师

周春雪付海

“幸福教师”我是这么理解的：当你走在大街上碰见你的某位学生，他很热情的和你打招呼我觉得很幸福;当你上课时，学生专注地听讲，和学生一起分享快乐、述说烦恼时我很幸福„„

幸福的教师，是一个乐观向上的教师；幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师；幸福的教师，是人类的工程师！我将在我的职业生涯中，寻找属于我的幸福、发现属于我的幸福、感悟属于我的幸福。

一、善待学生体会幸福

追求幸福是人类永恒的目标。什么是幸福呢？幸福是一种态度，幸福感不是来自生活经历本身，而是来自我们面对生活的态度。人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。但有一个声音总是提醒着自己：你生命的意义，在于你勇敢地选择了艰辛。教师要给学生以幸福，自己首先应成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福生活的人。“老师好”，只是一句平凡而普通的学生祝语，但能够每天平静、自然地接受孩子们的纯真祝福，是件多么美好的事情呀！

我们应该学会心疼自己的学生，成为学生心中的一缕阳光。作为教师，要关注细节，要抓住各种机会善待学生，如休息时间、在走廊上、实践活动中等等，尤其要善待那些近来表现不佳而被你警告过的学生。尤其是一些后进生、边缘生往往都有着不幸的生活经历，一颗颗脆弱却充满渴望的心灵渐渐冰封了自己。因此，教师应该做火把，用智慧和关爱融化冰霜，让他们感受温暖和光明，这是教师的责任和使命，更是教师的意义和价值。

教师只有在与学生深入交往与互动的过程中，才更可能在师生情谊的自然加深中体味到教师职业的幸福感，更能感觉到自身的价值和人生的意义。

“教师，谆谆善诱，守望的是讲台，放飞的是希望，播种的是知识，收获的是未来。” 教师最大的幸福，就是看到学生的成长，让学生的心灵可以自由舒展，在学生的进步与对社会的贡献中，体会到一种他人无法达至的快乐。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。

二、善待自己感受幸福

肖川教授提出：对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”，用积极的心态来看待世界。教师的人生，应该是书香人生，一个善于读书、热爱读书的老师，必将影响他的学生也读书、爱书。幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。他特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定”。

当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否，很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。他们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，他的人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。

三、善待家长分享幸福

父母对子女的爱是无以言表的。对于教育工作者，应该理解他们望子女成龙凤的急切心

态，在对家长进行理性说服的基础上加以情感的感化，表达对家长的理解和认同，并同时提出一些理性的建议。

但教师要学会提升自己的智慧，老师大都有一颗对学生充满热爱的心，兢兢业业工作，期望家长能够配合学校、教师的工作，共同携手教育好孩子。然而善意并不一定能带来好的结果和反馈。家校沟通中，涉及学生、学校、家庭之间的诸多问题都非常复杂，需要教师具备一定的智慧才能解决，而不是简单的一番热血加一片诚心就能达到预期的效果。审时度势、把握时机、理性分析是家校沟通的基本前提，沟通的智慧体现在教师的言谈举止之间，体现在教师处理家校间问题的机智上，体现在保护学生、自己和家长三者的身心上。提升教师的智慧，是为了让生活更有意义，让人活得更轻松，让琐事也变得那么有内涵，更是为了让教师更能悠闲自得地过上幸福的人生，达成专业的理想和事业的目标。当家长对你充满了信任，对你的工作予以理解、支持，愿意开诚布公地讨论孩子的学习、成长时，你会发现善待家长，家校共育的过程也是一种幸福。

带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。先哲孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数次开方。其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！

做教师的幸福，做教师的幸福不仅在于自己是幸福的，而且还在于可以通过共享传递扩大幸福，这对社会文化的贡献，并不亚于知识的传授、能力的培养、文明的创造。幸福便是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。

让我们俯下身子，蹲下步子，以平视的眼光看待孩子，以平等的姿态教育孩子，走进他们的内心世界，倾听他们的心里想法。适时给予孩子温暖的慰藉，抑或绵绵的祝福，与孩子一起分享快乐，一起分担苦忧。学会了倾听，让这他们内心充满了成就感，使他们一步步走向成功！这是一件多么幸福的事啊！

“做幸福的教师，幸福的做教师，做教师的幸福”——这不是一组文字游戏，而是我们的追求。

永远做一名阳光、幸福的教师吧！

篇2：怎样做一名幸福教师

做幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。其实幸福并没有什么特定的标准，关键在于我们自身的自我体验和感受。曾经看过一个寓言：小猪问妈妈：“妈妈，幸福在哪里啊？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小猪试着咬自己的尾巴。过了几天，小猪又问：“妈妈，为什么我抓不住幸福呢？” 妈妈笑着说：“孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的„„”让我们一起做那只追求幸福的小猪吧！因为，只有那些一直往前走的教师才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的教师才能抓住教育幸福的尾巴。学生用他们一生中最美好的时光陪伴你，这本身就是非常的幸福了。

师者，传道、授业、解惑也。我国自古注重尊师重教，乃礼仪之邦。能为师者，幸事也。桃李满天下，师者自豪幸福感油然而生。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当得意门生事业有成时，自己总会自豪地对人讲，这是我教的学生；每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子温馨的祝福，此时此刻，为师者沉浸于幸福中。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。那么教师如何去感受幸福呢？

（一）胸中有梦

教师的幸福首先在于“胸中有梦”。我们之所以强调要做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。从成功心理学角度来看:人的抱负层次越高，成就也越大；从文学的角度来看:人活着，一定要有生活的目标。

对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。

“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人，成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。

我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。

（二）身上有情

情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！

热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之

神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。

作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、激情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

（三）手中有书

作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先生说:“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？

有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。” 金庸先生有一句名

言:“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品；对于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑:生来的一个头脑；从书中得来的一个头脑；从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情„„

幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。

学点孔子的著作，学点老子的《道德经》，这些书相随人生，转变心态，改变脸态，工作环境中谁也不做气氛的污染者。所以，多读书，读经典的书，这样我们才不愧于教师这个神圣的职业。

阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。我们一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

（四）眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事，这事是什么？是课堂中学生生命活力的激发，是操场上学生生命动力的张扬，是寝室中学生生活的多姿多彩，是食堂里学生身体发育过程中的营养，是大自然中长大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。

幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题，换一种方式做工作。有一个很普通的网络写手说的一段话应该对我们每一个人都有启发:我的成功是因为，比我有才华的人，没有我努力；比我努力的人，没我有才华；既比我有才华，又比我努力的人，没有我能熬，在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力着。要懂得研究教育教学：把教育教学工作看做是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。应把研究教育、研讨教学当成提高自己素质的必走之路，应把教育作为自己实现人生价值的一个体现。

教师工作千头万绪，大至家事国事天下事，小至扫地关窗擦黑板，学生的思想、学习、生活，事事都要操心，用“忙、累、烦”三个字，来概括教师的心境最恰当不过了。可是，如果你每天都带着埋怨和“恨铁不成钢”的急躁心理，那么，你可能一辈子都只能做个辛苦的教书匠。要想做一个快乐的教师，首先应该换一个角度来看待自己的工作，不要老想着工作的忙碌和辛苦，而同时还应想到，我们这个职业特有的“快乐财富”——每天都被学生的青春气息滋养着，是难得的精神“滋补品”。要懂得享受课堂：课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学工作的焦虑和烦恼。

我们应当好好学习并实践英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点:一是不要在自己

情绪很糟时去教育孩子，因为这种时候，很容易把自己的糟糕情绪不经意间发泄到孩子身上，这样的后果是相当严重的，因为孩子会感到莫名的委屈；二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛，让孩子们有自我价值的实现感和成就感；三是努力做一个乐观、快乐的人，因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点，而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。

“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。事实上，名人伟人都是从平常人走过来的，他们善于做小事情，善于坚持不懈地做好他们认为正确的小事情，这也是许许多多普通人与名人伟人的最大区别之一。

（五）工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑容„„幸福教师的快乐之情都会流溢而出。要懂得享受学生：教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。不断地给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关键因素。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。有一个优秀的教师他工作的有心表现在:把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入、高效；下班时放下、放松。他和学生们提出的共同口号是:紧要的事马上就做，重要的事坚持固定时间做；活在今天的方格里；做了就是机会，开始就会成功；眼是懒汉，手是好汉等等。注意培养学生的效率行动意识。同时注意培育学生的细节意识，注意抓“大”放“小”。所谓抓“大”就是抓学习的效率、学生的状态、学习思维的方式，学生的尊严意识、责任意识、集体意识、尊重他人权利意识、合作意识等等；所谓放“小”就是允许学生犯“小乱子”，自我消化小矛盾、小摩擦。

一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，这是因为学生的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，学生就会经常失去学习、进步甚至活下去的信心。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。这是一位哲人

对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名教师，我们应当认识到:宽容，不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。宽容并不等于纵容。如果教师一味面慈心软，对学生疏于管理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是软弱无能的表现。事实上，宽容是另一种意义上的严格。宽容的态度是对每一个学生而言的，但宽容的方式却应该因人而异、因事而异。作为教师，我们在拥有宽容的同时，也应该做到:原则问题不让步，是非面前不糊涂。一个教师如果能学会宽容，碰到事情多从学生的角度来看问题，替他们设身处地地思考问题，工作效果就往往会事半功倍。

有人说得好:如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。

（六）生活有“色”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，是清教徒，活着是没有什么意思的；这有点偏离了人的本性，也背离了马列主义的观点:“不会休息的人就不会工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同时，我们也不提倡带病工作。

作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。

业余生活中最好的是丰富的文化生活，它可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调。闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩；看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起喜怒哀乐；养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书；利用寒暑假，彻底放松身心。“智者乐山，仁者乐水”，把工作上的事情暂时抛在脑后，尽情地徜徉在大自然的山山水水之间。

篇3：做一名幸福的教师

前不久, 我们到一所山区中学采访。在与一名年轻的信息技术教师聊天时, 感受到这位教师发自内心的职业认同感。虽然课业负担很重, 虽然还要承担许多额外的工作, 但是这位教师毫无怨言地“累并快乐着”——因为“每每看到学生课堂上顿悟的表情, 这种幸福的瞬间积累成对教书育人最本质的感悟”;因为“学校搭建了良好的平台, 即使是信息技术教师, 也拥有同等晋级的机会”;因为“信息技术在学校已经不仅仅是一门学科, 而是融于学校教育教学管理整体工作之中的一种有效手段和工具, 信息技术教师大显身手的空间更加宽广”……没有教师对教育发自内心的热爱, 就不会有真正的教育;没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感, 也不会有真正的教育。一名教师物质上可能并不富有, 但当体验到教育带给他的内在尊严和欢乐时, 他精神上一定是幸福的。

我们曾经进行了一次信息技术教师生存状况的调查, 结果显示虽然信息技术教师队伍的整体状况和在学校中的受重视程度已经有了一定程度的提高, 但仍有不少信息技术教师感觉“经常处于忙碌又焦虑的状态”, 其待遇仍然得不到应有的改善。

能够赢得别人的认可、接纳与欣赏, 是每一个人心中一种最深刻和最持久的渴望。当劳动被他人和社会认可时, 人们就会被幸福紧紧包裹。如何获得这种幸福的职业体验, 不妨从外部环境搭建和自我内心调整两方面着手。

学校的管理机制和氛围对教师的心理具有重要影响。学校的管理者要多从学科教学研究和管理的角度来思考, 进一步深化常规教学研究活动, 大力引导信息技术教师积极主动参与集体教学研究活动, 鼓励他们参加各级各类学科评比, 通过各种渠道为他们提供展示交流的舞台, 努力让他们在工作中获得积极的情感体验。同时, 也需要相关教育行政部门对于待遇和职称评定等事关信息技术教师切身利益的事情, 给予明确的政策支持。

当然, 精神上的幸福还要取决于信息技术教师自己良好的心态。理想与现实的矛盾, 并不绝对, 重要的是心态。幸福需要的是一种心灵的力量。真诚地认同自己的职业, 心无旁骛地致力于自己的事业, 努力寻求心灵力量的支撑, 以从容之心面对一切教育对象和现象, 心平气和、脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行, 发现并收藏工作中所有快乐的火花, 让它累积的光明照亮教育探索之路, 进而点燃我们的职业幸福感。

篇4：怎样成为一名幸福的教师

摘 要：本文阐述了成为一名幸福的教师的四个条件：做个有心人，有自己清晰成熟的教育理念，有自己的教学艺术，与时俱进、勇于进取。

关键词：幸福；教师；有心人；教学艺术

教师的幸福是对教育中生存状态的一种高级、愉悦的情感体验，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态，是看到自己的学生不同的成长历程中的每一点进步……那么，怎样做才能成为一名幸福的教师呢？

一、教师要做个有心人

1.教师要做到细心。所谓细心，就是从细微处入手，关注教育教学工作的点点滴滴，关注学生的每一天。每天早晨进班要清查学生人数，看看学生是否到齐，有没有感冒发烧，衣服是不是穿戴整齐；查看卫生情况，保证学生学习环境干净整洁；检查作业，可以了解学生上课时的知识获取情况，也可以间接地了解学生家长的监管情况；观察学生的状态，可以及时调整自己的上课进度。课堂上，要细心观察学生，通过学生的眼神就可以读懂学生，知道学生对知识的掌握情况。课间休息时，教师要走近学生，了解学生的思想动态，随时排除班级中的隐患。

2.教师要有一颗爱心。教育是爱的事业，近代著名教育家夏丏尊先生说：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘里没有水，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”爱事业，爱学生，是教师职业最真挚、最执着的追求。爱不是简单地用语言来表达，而是要用自己的行动来诠释。学生爱教师的前提是教师要爱学生。当学生的作业未完成时，教师不要一味责备、惩戒，而是要问清原因，给予帮助。当学生趴在桌子上不听课时，教师不能只是批评，而要给他们一个关心的眼神。当学生生病请假时，教师不能只是简单地“准”假，而是“消”假后的学习辅导。

3.教师要有一颗恒心。把一件事做好，把一段时间的工作做好，不是一件很难的事情。但是，持之以恒地保持激情，把平凡工作做好，就是一件不容易的事情。教育事业是一场持久战场，没有恒心，工作难以做好。

二、教师要有自己清晰而成熟的教育理念

教育并不是唱独角戏，需要学生能够主动融入学习。所以教师需要确立学生的主体地位，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。

现代教育注重的是以人为本，教师要尊重学生，理解学生；要培养学生的自尊、自信、自爱、自立，提升学生的精神文化品质和生存发展的能力；注重学生的全面发展，关注学生发展的完整性和全面性，提高学生的思想道德素质和文化素质，促进学生徳智体美劳全面发展。在教学中，教师要充分调动教育主体的能动性，充分肯定学生的主体价值，最大限度地挖掘学生内在的学习潜力，以活动和实践为中心，点燃学生的学习热情，让学生能够积极主动地学习。

三、教师要有教学艺术

教学是一门艺术，教师要认真研究“如何教”“如何用教材教”，要静下心来研究自己的教学理念，从学生已有的知识和经验入手，研究不同学生学习的心理倾向和兴趣。另外，教师要善于赏识、鼓励学生，帮助学生定目标，让他们发现自己的优点，并着力培养和发展。

每个学生在学习中都会遇到一些困难，都有一些自己解决不了的问题。作为教师的我们就要想一些办法来解决。例如，可以借助多媒体把抽象的问题具体化、形象化。在教高中化学“计算晶胞中粒子个数”时，这一部分知识十分抽象，很难理解，教师以前借助一些实物帮助学生理解，使得知识简单化，但现在可以借助多媒体，利用动画的效果展现出“晶胞中的粒子组成”，学生更容易明白这些知识。如果教师能用模块教学法，把一些知识分模块教学，并总结出一些巧妙的方法帮助学生记忆，学生的学习兴趣也会更浓，掌握得也会更快，还会更加佩服教师。

四、教师要与时俱进

现在的教师经常抱怨：学生上课不认真听讲，作业不按时完成；学生调皮捣蛋，喜欢和教师对着干；学生不团结同学，喜欢打架惹事；家长由于工作对孩子的管理也越来少，学生的学习习惯也越来越差……但教师是否从自己身上找过原因呢？新时代的教师又要怎么做呢？

第一，教师要养成不断学习的习惯，锻炼不断获取新知识的本领，活到老，学到老。第二，教师要用自身的魅力来吸引学生。教师要开阔眼界，了解各方面的知识，尤其是学生喜欢的活动，这样才能走近学生，学生也会更佩服教师。

篇5：怎样做一名幸福教师

——《如何做一名有幸福感的员工》读后感

幸福,一个让人渴望的词,但是什么是幸福,问千万个人就会有千万种答案.到底幸福是什么呢？其实幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥塔慢打小怪兽时的满足感。幸福是一个内涵丰富、外延宽广的词汇，工作就是其中最重要的一条。工作是一个人的安身立命之本，也是人生乐趣之所在，一个人只有在工 作中才能找到自己的价值，只有在工作的成绩中才能享受到幸福的滋味。

所以，工作本身就是一种幸福，员工最大的幸福就来自于工作。只要工作 顺心，成绩显著，再伴以生活如意，家庭和美，幸福就无处不在！幸福要从热爱工作开始、找到工作中的乐趣、把工作做出成绩、保持工作的激情避开职业枯竭期、培养职场美德、赢得职场美好人缘、培养良好的职场心态、呵护自己的健康、平衡工作与生活等方面寻找。对于同一种生活，同一份工作，有人能够甘之如饴，有人却会嗤之以 鼻。个中差别，全在于感觉。你觉得这份工作真好，这样的生活真不错，你当然就会甘之如饴，在这样的工作和生活中得到乐趣，感到幸福；如果 你根本就瞧不上这样的日子，你对它嗤之以鼻，你对它们厌恶不已，烦恼 不已，你无论如何也不可能从这样的生活和工作中体味到乐趣，幸福感又 从何而有？可见幸福与否全凭自已来感

受，和客观环境并不存在着必然的 联系。

员工应该带着热情对待懈怠，积极对付消极的心态从事自己的职业：怀着满腔的爱和热情投入工作，快乐地与同事交往，在平凡的职业中找到自己的位置，把平凡的职业与国家航空事业、与自己价值的实现联系在一起，欣慰的享受着自己工作中的成就。当每一次看到中国航空事业突飞猛进，看到客户满意的微笑时工作中的苦便不再是苦，吃苦的同时就是一种别样的享受。因为有了对工作的热爱，车间里隆隆的机器变声成了世界上最动听的乐曲；因为有了对工作的热爱，所有的客户都是自己对未来的期待。幸福不在富足里而在满足里。幸福不在拥有里而在给予里。幸福不在春天里而在温暖里。幸福不在成功里而在分享里。幸福不在繁华里而在充实里。幸福不在掌声里而在真诚里。幸福不在赞美里而在信任里。幸福不在热情里而在理解里。幸福不在别人的眼里而只在你的心里。

篇6：怎样做一名优秀教师

誓言。教师作为这一道德誓言的践行者，要通过教育活动，把一个个未成年人培养成能传承和创新文化，弘扬和培养民族精神，推动社会进步的人。教师的特殊角色及其职业特征，要求其人格和行为必须具有榜样示范作用，必须对未成年人的成长负有积极影响、正确引导的责任。

我想，身为人民教师首先就以师德来规范自己，无德妄为师！

教师应该端庄大方，并要具有一定的时代特色。当然，一个教师的人格魅力才是最吸引学生的，这需要丰富的内涵和修养，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸张首饰、不化浓妆、衣着干净整洁大方、凡是要求学生做到的行为规范自己必须恪守。女老师不仅要有女性的温柔，还必须有男性的刚毅，才能同时得到男女生的信服。

做一名小学教师应该是自然、端庄、大方；衣着要整洁、朴素、大众化，色彩明快而不过份艳丽，也不能过份修饰、浓装艳抹，应以学生乐于接受而又不分散其注意力为准。还要注意自己的内在形象，即教师通过自己的言行举止所体现出的道德修养和文化素质，这是教师内在的文化底蕴和知识的积淀。

“优秀”是要通过许许多多艰苦的奋斗换来的形容词，尤其是一名青年教师。为什么这样说呢？因为现如今，社会赋予老师的责任和要求也随着城市的不断进步而提高。总结一下为八字可以以“内强素质、外树形象”为重点，树立自己一名优秀的教师形象。教师应内有自觉能动和创造的主体意识，外有昂扬的精神面貌。

保罗韦地博士将“友善的态度”即爱学生，善待学生，放在了第一位。

日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师形象的核心是热爱学生。

教育是内外因共同作用的活动。但是，调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的最求。教师新形象的体现就是对学生的真挚、无私和自然的爱意的流露。

师爱，蕴含着对儿童少年，对教育事业的高度责任心，而高度的责任感又反映了教师对学生，对教育事业的爱。教师从平时的教育实践中提高工作的责任感，学会耐心细致地做小学生的知心朋友。

今天教师的形象，值得我们每个人去关注，去思考。因为，教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，而教师，是教育事业中的脊梁。

篇7：怎样做一名优秀教师

刘晓红

教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

誓言。教师作为这一道德誓言的践行者，要通过教育活动，把一个个未成年人培养成能传承和创新文化，弘扬和培养民族精神，推动社会进步的人。教师的特殊角色及其职业特征，要求其人格和行为必须具有榜样示范作用，必须对未成年人的成长负有积极影响、正确引导的责任。我想，身为人民教师首先就以师德来规范自己，无德妄为师！教师应该端庄大方，并要具有一定的时代特色。当然，一个教师的人格魅力才是最吸引学生的，这需要丰富的内涵和修养，不是一朝一夕就能一蹴而就的。外在形象：不戴夸张首饰、不化浓妆、衣着干净整洁大方、凡是要求学生做到的行为规范自己必须恪守。女老师不仅要有女性的温柔，还必须有男性的刚毅，才能同时得到男女生的信服。做一名山村小学教师应该是自然、端庄、大方；衣着要整洁、朴素、大众化，色彩明快而不过份艳丽，也不能过份修饰、浓装艳抹，应以学生乐于接受而又不分散其注意力为准。还要注意自己的内在形象，即教师通过自己的言行举止所体现出的道德修养和文化素质，这是教师内在的文化底蕴和知识的积淀。还把爱学生，善待学生，放在第一位。从心里去爱乡村的孩子。每每踏上三尺讲台，也许看到的是许多蓬头垢面的没人为他梳洗的留守儿童，但也要想到他们同样是“祖国的花朵”“未来的希望”“早晨八九点钟的太阳”。从他们饥渴的眼神里可以知道他们同样需要我为他们传道授业解惑。他们与城里的孩子一样，健康活泼向上；他们与城里孩子不一样，更懂得感恩。每逢教师节，都能收到学生的贺卡：“老师，您辛苦了！”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望；“老师，节日快乐！”一句句深情的祝福蕴涵了无数的吉祥！所以我从心里爱他们。也只有师生互爱，也只有在融洽快乐幸福的氛围里，学生才乐于学。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8的学生希望老师温和、可亲、具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31.1。由此可见，在教师的素质中，师爱占了多么大的比重，有时，师爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。教育是内外因共同作用的活动。调动学生的积极性，发挥学生内因的作用是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动力。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的最求。教师新形象的体现就是对学生的真挚、无私和自然的爱意的流露。

不要以为乡村教师就可随意教，做为一名教师要做到有教无类，永远记住乡村孩子同样是孩子。乡村教育同样需要与时俱进。同样需要不断地思考和学习，端正教育思想，转变教育观念，以全体学生为中心，以每个学生为本，从实际出发，因材施教。乡村教师也必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，无论我在城里还是乡村教育土地，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样人才不会迷失方向。

“修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；”再次为教师角色定位。教师这一职业区别于其他职业的关键，就在于我们每天面对的都是一个个有无限可能的生命，“传授知识、启迪智慧、润泽生命”是教师从事教育的三个层次；关注生命是教育者的天职，也是教育本真的体现，教育就在于为生命的发展提供自由自为发展的空间；教师的职责不仅仅在于“教书”，而在于创造新的精神生命，教师要成为生命型的教师。要用自己的智慧，点燃学生对美好未来的希望和激情；要以自己的生命催生学生的生命；以为师者的高尚孕育学生的高尚；以自己的生命作为新生命的催生者。

今天教师的形象，值得我们每个人去关注，去思考。因为，教育是与我们每个人生存和发展息息相关的事业，而教师，是教育事业中的脊梁。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

篇8：做一名幸福快乐的教师

没有爱, 就没有教育。因为心中有爱, 有着对教育事业的热爱, 有着对学生的深深关切, 工作着, 忙碌着, 幸福着。回首看看自己十年的教书生涯, 不敢说桃李芬芳, 但我敢言, 和孩子们在一起的许多纯净而透明的日子是难以忘怀的。

还记得, 初次带一年级, 那年冬天第一次给学生生炉子的情景:我早早来到教室打开灯, 不禁被瞥见的一幕惊呆了:干净的炉盘上整齐地摆着两把筷子粗细、一乍多长的柴棒, 旁边还挨着几块早已窝成团的废纸。前一天我只是告诉他们, 天冷了, 我明天早上给他们生炉子, 但并未要求他们去拾柴。这些一年级的小可爱们, 他们想到老师生火的不易, 悄悄地在放学前做好卫生、拾好柴火, 就连引火要用的废纸都想好了。想到这里, 我的心一点一点地温暖了, 湿润了, 被他们这幼小而又纯真澄澈的心灵感动了:多可爱的孩子们呀!

在教学方面, 我更是潜心阅读业务提高、专业成长方面的书籍, 虚心向其他教师请教、学习。课堂教学上, 更是找方法、想路子, 思考着每节课自己怎样上, 才能使学生学有所获、学有所乐, 使我教有所乐、教有所长。利用闲暇时间, 我查资料、制作课件, 从中找出最为适合的方法, 久而久之个人形成了一定的教学风格, 学生也非常喜欢上我的课。记得孩子们刚上三年级学写关于亲情的作文时, 我除了在课堂上和学生共同梳理单元中几篇关于亲情文章的写作方法和特点之外, 还特意搜集了大量描写人物外貌、神态、心理的词语和句子, 并在课余组织学生观看了电影《妈妈, 再爱我一次》, 要求孩子们谈一谈和父母在一起感人至深的事情, 想一想我们又该如何回报父母。情到深处, 班里的孩子们都流下了滚滚热泪, 体会到了父母的艰辛, 懂得了要在今后孝敬父母, 珍视亲情。孩子们在拥有知识储备的前提下, 又有了深刻的情感体验, 写起作文来自然思若泉涌, 行云流水, 一气呵成。

在少数民族乡任教期间, 尤为喜欢自己带过三年的一班学生。少数民族的血统赋予他们能歌善舞的天赋, 我非常喜欢看他们唱歌跳舞, 因为他们, 自己渐渐喜欢上了那些少数民族音乐, 学会了唱几曲简单的裕固族歌曲。虽说自己所带的是语文、数学, 但每天在课的伊始, 我总会抽几分钟, 和他们一起唱唱歌, 和着简单的节拍学做些简单的舞蹈动作。有时为了打破练习、复习课上的沉闷, 我会以学生做题的情况, 奖励他们爱听的童话故事。所以, 我课上有歌声飞扬和绘声绘色的故事是不足为奇的。相反, 孩子们也越来越喜欢我给他们上课。同时, 和孩子们共同渡过的课余时光, 也点点滴滴地积累成了一条幸福欢快的小溪, 一路欢歌向前方流去。

而我, 也喜欢和学生在一起, 喜欢和他们共享自己听到的悦耳动听的音乐、看到的感人至深的精品美文、学到的巧妙聪慧的手工制作。有时, 我们共同陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”;有时, 我们一起被动人心弦的文章所感染, 获得了“此时无声胜有声”的情感体验;有时, 我们在牺牲不少休息时间、共同用双手设计、剪贴美观的教室里享受着手工带来的乐趣。

我喜欢看到班里那个生性内向、不苟言笑的孩子笑得眉眼弯弯, 喜欢看到班里那个最调皮的男生认真劲头十足、忘我地做着作业, 喜欢看到那个失去双亲的女孩子被我梳洗一新时俊俏清丽的小模样, 喜欢看到上好一节课时学生闪着一双双求知若渴、闪闪发亮的眼睛, 喜欢在操场上和孩子们手拉手地做游戏……

那些简简单单的日子, 因为那些幸福快乐的事儿, 变得有滋有味、其乐融融。给予孩子们一个幸福快乐的童年, 就是给予了自己一份幸福快乐的心情。有时我心情不好, 课间站在窗前发呆时, 他们总是主动走到我身边, 小心翼翼地问问我:“老师, 你怎么了?”随即你一言我一句地围着我, 给我讲讲平日里发生在家里、社区里的趣事, 让你深深感到:孩子们的心是多么的纯真、美好。也许前一分钟你还在课堂上批评他, 但是后一分钟, 他可能会给予你的是一张纯真无邪的笑脸。而那个笑靥如花的脸庞, 清楚地写着他对老师的尊敬和关爱。

节日里, 他们给我画画、送自己亲手制作的贺卡、风铃。尽管有的孩子稚嫩的画笔会将我画得有点走样, 贺卡上那歪歪扭扭的祝福语会出现别字, 但每当看到一页页画、翻开一张张贺卡、听到窗前那叮咚作响的风铃声时, 我依旧笑得很灿烂, 因为未泯的童心最美, 拥有这么多可贵童心的老师更是心中盛开着一朵朵散发着暗香四溢的花朵。

如果说我们用三寸粉笔在孩子们那一张张纯洁无瑕的白纸上书写人生, 那么也可以说孩子们的白璧无瑕、天真烂漫也在荡涤着我们纷扰的心灵, 让我们重新又拥有了那份返璞归真、纯朴未泯的童乐。

篇9：怎样做一名好教师

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-160-01

主持人：屏幕中播放的是2013年度《感动中国》被誉为冰雪为容玉作胎的最美女老师——张丽莉的颁奖画面。这段视频带我们走进了爱与感动的海洋，让我们依然相信这个世界真爱的存在。今天，我将和我的团队——水泥小学的老师们就强师德、提师能、练师艺、行师道四个板块来说说怎样成为一名新时期的好老师，希望我们的感悟能带给大家一缕清爽，一丝感受，一点启示……现在让我们进入第一板块：

一、师德载物篇 —— 感动最美的教师

1、做一名最美的教师、看完了这段视频，我的心再一次被洗礼和震憾，在感动之余，也让我想起了朝夕相伴在我身边的一些老师，他们有的虽已接近花甲之龄，鬓角斑白的她们却依然活跃在讲台上，谷敏老师今年已经五十三岁，班主任生涯已35年，比我的年龄还大，每天早晨都是七点来到了学校，工作兢兢业业，讲课神采飞扬。一次大手术后一周她就回到了工作岗位，她那颗跳动的不老童心和对教育的执着热爱，让我感受到了谷老师执着的美丽！

2、不光是谷敏老师，还有这样一位老师，每到冬季就穿着冰靴，推着冰车，浇冰场，扫冰场，训练速滑的体育教师，他就是水泥小学后勤主任苏宝军，几十年如一日不曾间断的奉献，为上级输送了几百名速滑运动健将，谈到这些他总是爽朗的一下，“这有啥，咱就是干这个的”，朴素的语言却让我感受到了北方男人粗犷豪放的魅力。

3、给“特殊学生”特别的关爱。还有这样一名教师，在她教过的班级里有一个学生。六岁失去父母。从此，一个与她毫无关系的孩子走进了她的生活，他多了一个儿子。她给他辅导功课，洗衣服，剪指甲，让爱人带着他去洗澡，六一儿童节带着他去公园……

主持人：刚才大家分别从多个方面亮出了要成为一名好老师的诸多要素，展示了水泥教师的点点滴滴，那么在教学中如何做才能让好老师更有魅力、更能吸引学生呢？让我们带您一起走进第二板块:

二、师能精湛篇 —— 成为有魅力的教师

1. 追求课堂的简约

课堂是实施素质教育的主渠道，我觉得新时期下课堂也应该是简约的。教育的简化有这样的三级水平：教育内容的简化；教育基本方法的简化；教育过程细节的简化。只有在简约的课堂中我们才能给孩子更多的时间，更大的空间，才能给自己更多的解放

2、为了追求高效课堂

我校的老师们不断优化他们的课堂，从而一举在省市区的各级讲台上独领风骚，省级说课赛课均获特等奖，说讲评获特等奖第一名，把水泥小学生本课堂理念植入人心

3、丰富我们的表情

我又想到一点，我们在课堂上还应丰富自己的表情。表情是教师开展课堂教学的晴雨伞。在很大程度上决定着教师教学效果的好坏，学生学习效率的高低。如果教师精神饱满、神采奕奕地站在讲台上，学生也会心情愉快，接受知识快，思维敏捷，反过来又对教师较好的完成教学目标产生积极的影响。

主持人：各位老师的所讲所述真的让我很动情，让我有一种感悟：想成为一名好老师真的不容易！下面让我们共同聆听第三板块：

三、师艺馨香篇 —— 做一个完善的人

1、有颗成为名师的心

成为一名好老师是不是就一定要成为名师呢？ 成为名师，它并不是一朝一夕的事，也并不是我们所有的老师通过自己的努力都能成为名师。即使这样我们也一定要有一颗成为名师的心。名师其实离我们并不遥远，很可能我们暂时无法消化名师的思想和理论，但至少我们可以踏着名师成长之路，一步步向他们靠近。真正的去享受在这个追求的过程中所带给我们的幸福与激情。

2、精彩人生需笔耕

的确如此，一个好老师必须紧跟时代前进的步伐，不断提高自身素质。提高自素质的方式有很多，我觉得坚持写作就是一个有效途径。教师的写作，其实很简单。只要你正确对待你的课堂、学生、教材，注意教育的每一个细节，注意你自己思想的发挥与创造，然后，写出你的教育感悟就可以了。“不是做不到，而是想不到”。写作，从你的思想开始，开始你新的人生征程，你会发现，你的天空将更加精彩有趣。

3、踏实的钻研

与薄老师接触的几年时间里，给我最大的感受就是踏实，深沉。虽然薄老师从来不去表达什么，但是他的每一节课却是那么扎实，一丝不苟。他每天是通勤中最早来到学校的一个，我每天早上经过他的班级时都会看到薄老师在整理上课要用到的课件，静静的教室里他是那么专注、认真，我也很少去主动的与薄老师打招呼。因为我怕打乱了这份宁静。虽然薄老师没有在各级赛课中展示过，虽然他也没有什么轰轰烈烈事迹，但是他却用一种平实、务实诠释了一个好老师的真正含义。久久的让我们感动于心。

主持人：是好老师各方面要全面发展，今天参加论坛的各位老师都是我校的精英，在学校是是骨干，在家里也是好手，不难看出各位的幸福指数都是超高的，如何才能事业家庭双丰收呢？让我们进入第四个板块。

四、师道高远篇 ——做一个充满情趣的人

1、读书，是教师的一种生活

我认为好老师应该是一个充满情趣的人，我们要把读书当做一种生活，读书既可以保持教学的“源头活水”，保持职业不倦不殆的活力，又可以保持心灵的润泽、灵魂的高尚，从而使自己成为一个有思想、有智慧的好老师。一个喜欢读书的教师，具有感应世界、独立思考的能力，能带领学生在知识的海洋里神游，能敞开胸怀接纳学生的个性，充分发掘学生潜在的创造力，开拓出更加深刻的心旅。

2、要有良好的心态

好教师，一定要有一个良好的心态。对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育完全不一样的。水泥小学有大半老师都在通勤，每天往返两个小时，一年行程6400公里，邀晨揽月，上班途中我们欣赏四节的变化，下班途中我们领略着乡村的风光，车窗外无论雪花纷飞的严冬或是雨花扑簌的秋日，车厢内依然笑语欢歌.

3、健康，是人生最宝贵的财富

我认为一个好老师，还要有健康的身体，才能更好地从事教育。健康是人生最大、最宝贵的财富，努力工作是肯定的，但锻炼身体也是必需的。不论是老教师、中年教师、还是年轻教师，对于每个人来说，应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础，给自己一个美丽的明天。