化学课程教材管理论文提纲

论文题目：《生活中的化学》校本课程开发与实践研究 ——以六盘水市第二十三中为例

摘要：随着我国三级课程管理制度的深入发展,化学核心素养的提出与实施,化学校本课程的开发与实施显得越来越重要。如何将化学知识、化学核心素养与当地特色的文化、自然、生活等资源进行结合,更好地促进学生的充分发展,在未来的化学教育中显得越来越重要。首先调查了六盘水市第二十三中学化学校本课程开设的现状,市二十三中开设三类校本课程,共32门校本课程。教师认识到校本课程开发的重要性,学生对化学校本课程较为满意。但是,还存在着学校支持力度不足、化学校本课程课题内容选择不合理、校本课程开发理论培训不足等问题。其次对《生活中的化学》学生学习需求进行调查研究,得出:（1）64.3%的学生只是听说过校本课程,还有21.4%的学生不了解校本课程,但57.2%的学生对化学校本课程很期待;（2）75%的学生选择化学校本课程的首先因素是趣味性;（3）进入高中,学生自我意识逐渐成熟,95.7%的学生想研究自己感兴趣的课题,60%的学生希望以教师讲授、小组合作和实验探究三者结合的方式来学习化学校本课程;（4）学生希望多种评价方式结合的综合评价。再次,笔者确定《生活中的化学》的课程开发流程:学生实际学习需求和本地课程资源分析、课程目标制定、课程内容选择及教材编写、教学案例实践,校本课程评价。进行《生活中的化学》课程开发,共设计5章17节内容,章主题分别是走进化学的历史长河、生命之源—水、卫生保护伞—精细化工品、工业革命基石—能源、健康隐形之手—营养。最后,选取第五章“健康隐形之手—营养”为教学案例,以高一学生为教学对象实践,并进行课程评价,得到以下结论:79.4%的学生对《生活中的化学》感到满意:68.9%的学生学以致用,通过校本课程的学习改变了自己的生活质量,77.1%的学生增强了社会责任意识,66.7%的学生更了解自己的家乡六盘水市;79.2%的学生满意课程内容。

关键词：校本课程;校本课程开发;生活中的化学;普通高中

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 新课改背景下的适应性需要

1.1.2 化学核心素养的发展需求

1.1.3 化学本身的特点和价值日益受到关注

1.2 研究问题

1.3 研究意义

1.4 研究内容

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈法

1.5.4 行动研究法

第2章 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 校本课程

2.1.2 高中化学校本课程

2.1.3 校本课程开发

2.2 研究现状

2.2.1 国外校本课程相关研究现状

2.2.2 国内校本课程相关研究现状

第3章 第二十三中学化学校本课程开发与实施现状调查

3.1 六盘水市第二十三中学基本情况

3.2 高中化学校本课程现状调查

3.2.1 调查目的

3.2.2 调查对象

3.2.3 调查方法

3.3 教师调查数据处理与分析

3.3.1 问卷调查数据处理与分析

3.3.2 访谈结果

3.4 研究结论

第4章 《生活中的化学》校本课程开发研究

4.1 化学校本课程开发流程

4.2 《生活中的化学》校本课程学生学习需求调查

4.2.1 调查目的

4.2.2 调查对象

4.2.3 问卷设计

4.2.4 调查结果分析

4.2.5 研究结论

4.3 课程资源分析

4.3.1 社会课程资源

4.3.2 学校课程资源

4.4 课程目标的设计

4.4.1 课程目标设计原则

4.4.2 课程总体目标

4.5 课程内容的选择

4.5.1 课程内容的选择原则

4.5.2 课程内容选择的过程

4.6 教材开发

4.6.1 教材体系结构的开发研究

4.6.2 教材内容呈现方式的研究

4.6.3 教材编写体例

4.6.4 教材特色

4.6.5 教材编写建议

第5章 《生活中的化学》校本课程实践研究

5.1 课程实施研究

5.1.1 课程实施与课时安排

5.1.2 具体实施方案

5.2 《生活中的化学》校本课程具体实践

5.2.1 人体中的化学

5.2.2 果蔬中维生素C的测定

5.3 校本课程评价的实施

5.3.1 评价方案

5.3.2 学生评价

5.3.3 教师访谈评价

5.4 小结

第6 章 结论与建议

6.1 研究结论

6.2 思考与建议

6.3 不足与展望

6.3.1 不足

6.3.2 展望

参考文献

附录一 高中化学校本课程开发情况教师问卷

附录二 高中化学校本课程开发实施现状教师访谈提纲

附录三 校本课程学生调查问卷（前测）

附录四

附录五 课程实施后学生调查问卷（后测）

附录六 教学实践教师访谈

致谢