专题化初中作文教学论文提纲

论文题目：基于统编教材的初中生态作文教学研究

摘要：初中作文教学作为语文教学中的一个主要部分,是衡量学生语文核心素养发展的关键指标,对个人和社会发展具有重要价值。在新课标全面实施的背景下,如何使作文教学发挥最大效用,真正提升学生的写作能力,已经成为必须研究的问题。依托生态学视角,将写作课堂的多个参与要素统一安置于生态作文教学系统之中,以此来探究各个要素之间的平衡发展关系。在此基础上建立协调发展的写作课堂生态序列,真正提升学生素养,实现作文和生活以及作文和做人的统一。论文共分为三大部分、六章。第一大部分是第一章的内容。主要是依据生态作文的起源和发展进行论述,阐释本课题研究缘起及研究意义,梳理归纳当前国内外研究现状,明确研究方法。第二大部分是文章的中心内容,包括第二章到第五章。依据统编初中语文教材的写作序列,以生态作文教学模式为研究对象,进行生态作文教学设计、教学实施等方面研究。第二章主要阐释生态作文教学相关概念内涵以及重要理论基础,在此基础上对实施生态作文教学的可行性进行探讨。认为生态作文教学系统是由写作主体、写作环境、写作中介和写作产品等要素构成的作文教学形式,是语文生态系统中的一个子系统,具有整体性、可持续发展性、生成性等多种特征。第三章通过问卷调查法和访谈法,了解现阶段初中生写作现状以及初中语文作文教学现状,并分析当前初中写作教学中非生态现象的原因。第四章以统编教材七年级上册第三单元“抓住人物特点进行描写”写作专题为例,进行生态作文视角下的写作教学设计探究,从教学设计的依据、教学设计的思路和具体的教学设计等进行较为全面的研究,将生态作文教学理念落实到具体的教学设计中。第五章对统编初中语文教材生态作文教学实施进行探究,从实施原则、实施路径等进行具体探索,为解决当前写作教学效率较低问题提供一种途径。本文第三部分是第六章结语部分,主要分析探讨本文的不足之处,并对本课题的研究成果进行反思,深入思考如何将统编语文教材和生态作文教学模式更好地结合。

关键词：统编教材;初中语文;生态作文;教学设计;教学实施

学科专业：学科教学（语文）

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究缘起

1.1.1 生态学与教育教学的融合日益密切

1.1.2 《义务教育语文课程标准(2011 年版)》呼唤生态

1.1.3 生态作文符合统编初中《语文》教材写作专题编写序列

1.1.4 当前作文教学的非生态现象亟待解决

1.2 研究意义

1.2.1 对初中学生的意义

1.2.2 对初中语文教师的意义

1.3 研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法

第二章 初中生态作文教学及理论基础

2.1 核心概念界定

2.1.1 统编初中语文教材

2.1.2 教育生态学

2.1.3 生态语文

2.1.4 生态作文

2.2 相关理论基础

2.2.1 生态作文教学哲学基础

2.2.2 生态作文教学心理学基础

2.2.3 生态作文教学教育学基础

2.3 生态作文教学要素

2.3.1 写作主体

2.3.2 写作环境

2.3.3 写作中介

2.3.4 写作产品

第三章 初中作文教学现状及原因分析

3.1 现状调查

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查方法

3.2 作文教学的非生态现象及原因

3.2.1 写作环境问题分析

3.2.2 写作中介问题分析

3.2.3 写作主体问题分析

第四章 初中生态作文教学设计探究

4.1 统编教材生态性分析

4.1.1 生态性写作主题开发

4.1.2 生态写作序列建设

4.1.3 生态性写作活动指导

4.2 初中生态作文教学设计

4.2.1 教学设计的依据

4.2.2 生态作文教学设计

第五章 初中生态作文教学实践探究

5.1 生态作文教学原则

5.1.1 整体性原则

5.1.2 生成性原则

5.1.3 动态平衡原则

5.1.4 可持续发展原则

5.2 初中生态作文教学实施策略

5.2.1 以统编教材为背景创设生态写作环境

5.2.2 以统编教材为导向探索生态教学方法

5.2.3 以统编教材为依托开展生态写作活动

5.2.4 以统编教材为基础开发生态写作资源

结语

参考文献

一、著作类

二、期刊论文类

三、学位论文类

一、教师访谈问卷

二、学生调查问卷

致谢