浅析高校会计实践教学存在的问题与对策

2023-02-18

1 引言

随着社会的发展, 对会计人员的需求也越来越大, 经济类、综合类高校作为培养会计应用型人才的学校, 其数量不断增加, 招生规模也不断扩大, 因此对社会的发展也起到了越来越重要的作用。会计的工作具有广泛性, 社会需求较大, 有很大的发展的空间, 经济类、综合类高校对于会计人才的培养具有贡献作用, 但是在实践教学上也存在一些问题, 这些问题导致学生的综合能力无法提升, 实践、创新意识也得不到强化, 所以, 相关的高校要改进教学方法, 争取为社会培养更多的优秀的会计专门人才。

2 高校会计专业实践教学存在的问题

2.1 会计专业实验课时安排不合理

目前许多高校虽然开设有会计专业实验课, 但是出现会计理论课时比较多, 而会计实验课时却偏少的现象。近年来, 不少高校对会计专业的人才培养方案、教学计划进行调整, 但是会计专业的理论课时和实验课时分配还是不够合理, 实验课时还是不足。此外, 有些教师对会计专业实验课不够重视, 缺乏对实验教学的认识, 出现占用实验课时的现象, 使得原本就偏少的实验课变得更少。

2.2 会计实践教学内容宽泛, 没有突出重点

目前, 许多高校只向学生提供某个企业一段期内的一套经济业务资料, 让学生独自完成填制凭证、登记账簿、编制报表这一完整的过程。在此过程中, 学生虽然可以全面了解完整的会计工作的一般流程, 但学生一个人充当多个会计角色, 既可以管总账, 又可以管明细账;既可以扮演会计, 又可以当出纳, 实际上对会计工作不同岗位的具体工作职能、内容并不是很了解, 学生只学会了简单的建账、记账等会计的基本核算, 并没有学会如何利用现有的会计资料进行内部控制和预测、判断, 没有学会如何与各岗位的工作人员进行有效沟通等方面的问题。

2.3 在会计专业实践教学中没有体现学生的主体地位

目前许多高校在会计专业实践教学中, 学生只是利用教师提供的会计资料, 按照教师给的实验步骤, 按部就班地完成会计实验课程的要求。这种“老师教、学生学”的实验教学模式没有充分发挥学生的主体地位, 无法充分发挥学生的积极性和主动性, 学生无法通过会计实验课程自主地学习会计专业基本知识和真正掌握会计专业的基本技能。

2.4 会计实验教材内容不完整

目前高校多是以一般纳税人企业发生的经济业务为会计背景来编撰会计实验教材, 很少涉及小规模纳税人企业的经济业务来编写会计实验教材, 而当今的就业形势下, 大多数会计专业应届毕业生多会到中小企业从事会计工作。

2.5 会计实验教学缺乏相应的高水平的教师资源

目前很多高校的会计老师通常是毕业后在毫无会计实践经验的情况下直接到高校任教, 加之日常教学工作较繁重, 很难有时间和精力去深入接触社会上实际企业的会计工作, 这样一来, 会计实验教学缺乏相应的高水平的教师资源。另外, 大多数企业的会计信息需要严格保密, 即使会计老师有机会和时间去企业学习、实践、调研, 通常也接触不到企业会计最实质的信息。

2.6 校外实习基地的教学效果不佳

目前我国各高校会计专业的校外实习基地多流于形式或处于不稳定状态, 其建设不尽如人意。

3 提高高校会计专业实践教学现状的对策

3.1 明确会计应用型人才培养目标

加强实践性教学环节, 转变重视会计理论教学、轻视会计实践教学的观念, 逐步提高会计实践教学在整个会计教学体系中的比例。加强培养学生会计实践操作能力的意识, 制定符合培养会计应用型人才要求的教学计划、课程体系和实践教学。在课程设置中安排足够、合理的实验项目, 将会计实践教学与会计理论教学放在同等重要的位置, 以求协同发展。

3.2 改善、优化会计实验教材

高校可以选择有代表性的、经济业务内容较为完整的企业作为样本, 组织会计专业教师进行实地调研, 获得其较完整的会计核算资料来编写会计实验教材, 增加会计实验教材的现行性、切实性和可操作性。同时编写会计实验教材应注意紧密结合最新的会计准则、会计制度以及会计发展的新成果, 并应拓宽会计实验的范围, 及时调整和拓展会计实践教学内容, 努力贴近会计实际工作。

3.3 提高教师会计实践能力

高校可以定期聘请高水平的企业财会工作者对教师进行培训, 完善教师的专业知识, 同时可以鼓励老师去企业兼职, 或到会计师事务所等会计中介机构去调研、学习、锻炼, 以便会计专业老师了解实际企业会计工作的现状和改革发展趋势, 做到驾驭会计实践工作游刃有余, 并很好地运用到高校会计实践教学中。

3.4 建立长期稳定的校外会计实习基地

国内各高校应积极与会计实践相关的社会上各企事业单位建立长期合作关系, 根据学生的会计理论知识水平及能力安排其到相适的会计实习基地里进行有针对性的学习、实践。通过会计专业的校外实习基地的实习, 可以使学生了解当今社会对会计人员能力的基本要求, 也可以使学生在实际的会计工作环境中锻炼自己的会计工作技能。

3.5 合理分配会计专业实践课时, 满足教学要求

在会计专业的教学方面, 要重视实践教学, 在培养学生有扎实的理论基础的同时, 着重培养学生的操作能力。一方面, 高校在制定教学计划时, 要合理分配理论课时和实践课时, 确保实践课时能够满足教学要求;另一方面, 高校要提高教师对实践课的正确认识, 让教师不随意占用实践课程的课时, 严格按照教学计划进行教学。

摘要：科学有效的会计实践教学不但能提高高校会计专业学生的学习主动性和积极性, 而且能帮助学生将理论知识应用到实际工作中, 让学生能够更好地适应企业发展要求, 为今后的工作打下坚实的基础。因此, 本文通过分析在高校会计实践教学中普遍存在的问题, 结合实际具体情况, 提出解决这些问题的对策。

关键词：会计实践教学,问题,对策